Revista Traslaciones

Argentina es uno de los países con mayor desigualdad de aprendizajes de Latinoamérica Argentina es el único país de la región que entre 2013 y 2019 aumentó la desigualdad de aprendizajes de los alumnos de 3° grado tanto en Lectura como en Matemática, y al mismo tiempo empeoró la desigualdad de ingresos.

NUEVA CONVOCATOARIA DE Revista Traslaciones
PLAZO DE ENVÍO DE TRABAJOS:30 DE JUNIO
Esta actividad estará coordinada por Daniela Lauria (CONICET / Universidad de Buenos Aires / Universidad Pedagógica Nacional). Se invita a investigadoras e investigadores a enviar artículos sobre políticas de regulación de la discursividad. Los tipos de trabajos que se pueden enviar son: artículos de investigación y reseñas bibliográficas. Los artículos pueden estar escritos en español o portugués.
El control de las sociedades no es, en absoluto, un fenómeno reciente en la historia de la humanidad. Desde la antigüedad clásica, pasando por el feudalismo hasta en la época de auge de los Estados nacionales modernos, se implementaron variadas acciones para lograr ese propósito. El control de las lenguas, las variedades, los registros y los modos de leer, de escribir y de hablar tampoco lo es. En Occidente, instrumentos lingüísticos como las retóricas, las poéticas, las artes de predicar y de escribir, los manuales de correspondencia, las guías y pautas de estilo incidieron en numerosas prácticas verbales sociales y también en la enseñanza. Como se sabe, la tradición retórica tiene como su principal función establecer normas para el ejercicio de la palabra pública, describiendo y/o prescribiendo, según los casos, lo que se considera correcto.
En las últimas décadas, en el marco de la globalización, se intensificó notablemente el disciplinamiento discursivo con un nuevo sentido histórico y una función social inédita. Así como hay una lengua que cumple la función de lingua franca en determinados ámbitos de uso, se puede decir que hay “prácticas discursivas francas” que imponen la uniformización de los modos (formatos y patrones prosódicos, sintácticos, léxicos, estilísticos y textuales) de decir en varias esferas de la vida social (políticas, económicas, comerciales, educativas, religiosas, terapéuticas, burocráticas y académico-científicas). Algunos de los mecanismos de regulación son:
Simplificadores de las prácticas escritas y orales. Integran esta categoría las normas fijadas para las ediciones en línea de los periódicos que exponen un modelo de redacción basado en frases cortas, construcciones subordinadas escasas, división en párrafos y resaltes de segmentos de los textos, empleo de léxico sin localismos ni jergas, ausencia de juegos de sentido; las pautas del movimiento lenguaje claro que circula en el aparato estatal y en el ambiente empresarial; las campañas de adaptación de textos de diversos géneros a la modalidad de lectura fácil; las reglas para el etiquetado y rotulación de productos y servicios; los preceptos para la publicación de artículos académicos en revistas indexadas; las indicaciones sobre la voz para la alocución mediática.
Atenuadores de los rasgos discriminatorios en el lenguaje. Integran esta categoría las normativas de lo que se denomina lenguaje políticamente correcto y que afecta a palabras y expresiones relativas a aspectos políticos, religiosos, culturales, étnicos, sexuales, de género, de clase, como también de enfermedades, discapacidades, defectos corporales, edad de las personas y oficios o empleos. Estas pautas tienen aceptación en la administración pública, las universidades, los medios y las editoriales.
Guionadores, facilitadores, orientadores y correctores de la interacción comunicativa. Se incluyen no solo las instrucciones que se imparten para que los operadores de los call centers y los bots se contacten con los clientes con el fin de ofrecerles productos y servicios, sino también los intercambios en las empresas y los discursos de los políticos en campañas electorales o en debates proselitistas. Hay dispositivos que funcionan como predictores que dirigen y corrigen automáticamente la redacción de los correos electrónicos, chats y mensajes instantáneos. Además, hay auxiliadores de prácticas de escritura profesionales, que se usan para la generación de contenido en páginas web.

NUEVO MONOGRÁFICO‼
Coordinado por María Susana González (Universidad de Buenos Aires).
📅Fecha de cierre: 30 de noviembre

Se invita a investigadores y docentes a enviar artículos y reseñas sobre la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Los tipos de artículos que se pueden enviar son: informes de investigación, experiencias áulicas concretadas y evaluadas, reflexiones teóricas, reseñas bibliográficas y otros tipos de contribuciones como documentos o entrevistas. Los artículos pueden estar escritos en español o portugués.

⭐⭐Normas para la presentación: https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/traslaciones/about/submissions

¡NUEVO NÚMERO!
Con inmensa alegría nos comunicamos con ustedes para informarles que hemos logrado juntos: autores, evaluadores y equipo editorial , con esfuerzo y dedicación, la publicación de un nuevo número de Traslaciones.
Esperamos que lo disfruten y difundan

https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/traslaciones/issue/view/386

Vol. 9 Núm. 17 (2022): Perspectiva psicolingüística en el abordaje de la lectura y la escritura | Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura

NUEVOS FORMATOS PARA DIFUNDIR LAS INVESTIGACIONES
https://www.youtube.com/watch?v=kgmhMf8_GXA

Claudia Ardini - Hacia la construcción de un diccionario abierto y participativo del habla cordobesa El derecho a la palabraUbacytArnouxGlotopolítica

HOY!

En vivo por YouTube: http://bit.ly/3s8dEoH

ESCRIBIR FICCIÓN, EL TEMA DE LA SEMANA
Sugerimos la lectura del trabajo de Laura Di Marzo
"Escritura creativa en la escuela primaria : la huella de Gloria Pampillo"
Disponible en 👉https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/traslaciones/article/view/342
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ESCRIBIR FICCIÓN, EL TEMA DE LA SEMANA
Invitamos a leer el artículo de Alcira Bas:
"Talleres de Escritura : de Grafein al taller de expresión"
Disponible en

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ESCRIBIR FICCIÓN, EL TEMA DE LA SEMANA
Sugerimos la lectura del trabajo de María Elena Hauy:
"Escribir o no escribir ficción: una cuestión de concepciones en las aulas"
Disponible en 👉https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/traslaciones/article/view/960