equipoterapeuticorecreando

Hoy es un dia para repensar los roles y vinculos en materia de crianza, en los que se de lugar al respeto y contención. Deseamos que cada vez haya mas crianzas respetuosas, donde se escuche y se de lugar y valor a la palabra de los niños, donde se naturalice que poner limites nada tiene que ver con el castigo, donde se resguarden y respeten los derechos de los niños. Por eso deseamos una vez mas recordar que SIEMPRE es cuidando el cuerpo y tratandonos con respeto.

"No me sale la /R/" " Uhhhh!!!! De verdad? A mi tampoco me sale esa"

Desde la Fonoaudiología se alojará y acompañará la comunicación, lenguaje y habla.
La dinámica de los tratamientos grupales en el Equipo Terapéutico Recreando, gira en torno a 3 momentos que se encuadran bajo las reglas de cuidar el cuerpo propio y el de los demás, cuidar los materiales y tratarse con respeto. Tanto el momento inicial como el de cierre se orientan a una propuesta puramente de diálogo en donde se busca que los niños y niñas sean protagonistas de poder usar sus voces para contar cualquier suceso; si es necesario, la fonoaudióloga acompañará para organizar su discurso, ampliar su vocabulario o modelar cuando haya dificultades que comprometen la inteligibilidad de sus emisiones.
Se generarán espacios de diálogo con pares y de escucha hacia otros, en pos de tolerar la frustración de, en ocasiones, no ser comprendido/a, buscar herramientas alternativas para poder transmitirlo de otra manera, poder pedir ayuda cuando la necesite, tolerar turnos, teniendo que escuchar y tratar con respeto al otro. Es decir, espejarse en el otro entendiendo que todos estamos en ese espacio para aprender y superar diferentes desafíos.
Se le brinda un tiempo significativo al juego, herramienta fundamental en las infancias donde se crea y se procesa continuamente diferentes situaciones de la vida cotidiana. En dichos momentos se busca que los niños y niñas sean capaces de enfrentarse al desafío de ser uno mismo de manera autónoma, siendo quien tenga que convocar, transmitir sus ideas, flexibilizar, compartir, y poder poner en palabras cuando algo no es de su agrado. Apuntando en algunas ocasiones a juegos reglados que impliquen trabajar en base a desafíos propiamente articulatorios.
En estos encuentros la intervención fonoaudiológica, cumple la función de observar y ser guía, interviniendo en aquellas oportunidades donde el sujeto lo requiera, apuntando a que, en momentos posteriores, puedan adquirir dichas herramientas comunicativas y lingüísticas que le permitan utilizar su voz y sus palabras en cualquier contexto social donde se encuentre.

Vacaciones de invierno en Recreando
✨🌈 JUGAR ES COSA SERIA 🌈✨

🌈Cuando jugamos el tiempo se detiene...
Las preocupaciones, angustias, enojos, quedan por un momento de lado y probablemente después de jugar nos hayamos oxigenado y encontrado alguna manera para sobrellevar la situación que fuera de otra manera y si no, al menos por un rato, pudimos disfrutar y pasarla bien.
🌈Cuando jugamos el tiempo se detiene...
Y nuestra atención se ubica en el juego, en ese espacio seguro entre realidad y ficción que nos permite también duelar, elaborar y ensayar modos de relacionarnos, de resolver, de acercarnos. No importa a qué juguemos, sea un juego simbólico 👨🏻‍⚕️👸🏻 (mamá, papá, maestro/a, doctor/a,...), un juego reglado 🎲 simple o complejo.
Para los niños y las niñas es la actividad por excelencia, allí todo se puede; lo que podemos y lo que no. Podemos desaparecer, volar, ser grandes o pequeños, fuertes o débiles. Allí todo nuestro potencial se pone a trabajar. Desarrollamos creatividad que también nos sirve para resolver problemas de la vida cotidiana. 👦🏽👧🏼Por algo jugar está incluido dentro de los derechos de niños, niñas y adolescentes, no? Cuánto tenemos que aprender de ellos/as!
No dejemos nunca de jugar y si podemos hacerlo con un niño o una niña, mejor! Es increíble lo beneficioso que resulta para ambas partes!
🤚🏼Levante la mano quién juega y a qué! No vale juegos de pantalla!

¿Por qué el trabajo transdisciplinario?
👥 La transdisciplina como modalidad de trabajo entiende al Sujeto de un modo integral y apunta a pensar el diagnóstico y el tratamiento desde esa complejidad. Si bien cada disciplina tiene sus características y su mirada e intervención afinada en algo particular, todas buscan mejorar la calidad de vida del paciente, escucharlo, observarlo y trabajar a partir de su deseo.

👦🏽Si recibimos entonces a Matías, que necesita estimulación en la expresión del lenguaje, por ejemplo, lo primero que se nos viene a la mente es Fonoaudiología. Y es verdad que es la que más incumbencia tiene, pero ¿Qué pasa con el tono de ese sujeto? ¿Y con la comprensión? Esto estaría más relacionado con la Psicomotricidad y la Psicopedagogía respectivamente; y todas las intervenciones o los aportes pensados desde las diferentes disciplinas (acá solo mencionamos algunas) estarían acompañando a Matías en la dificultad o necesidad que manifieste.

No hay ninguna competencia o capacidad en el ser humano que dependa de una única disciplina, precisamente porque una persona no es una suma de competencias o capacidades aisladas. Matías no es, por un lado un niño que aprende, por el otro un niño que habla, y por el otro un niño que se mueve. 🔹Matías es un sujeto único y particular donde sus aprendizajes, sus modos de comunicación, las manifestaciones de su cuerpo, todas sus características, competencias y capacidades se conjugan en la singularidad única de Matías🔹

Teniendo en cuenta esto es que la transdisciplina piensa una propuesta para cada sujeto. No se trata únicamente de qué disciplina específica atienda directamente a ese otro, sino de cuáles son las miradas que lo atraviesan, y desde dónde se piensa la intervención.

🤝 La transdisciplina trabaja en equipo. Sabiendo que ninguna es más importante que otra y que todas se necesitan y se complementan entre sí, todas pueden hacer aportes favorecedores y enriquecedores para favorecer el tratamiento de cada persona.

3 de diciembre DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
Como parte de nuestro pensar y accionar terapéutico en el abordaje de infancias y adolescencias, hoy aún más nos interesa poder hablar sobre el tema de los DIAGNOSTICOS.
❎ Un diagnóstico NO es una mera lista de preguntas a responder o acciones a ejecutar sin tener en cuenta al sujeto ni a su contexto. Es un proceso que se construye en el vínculo entre quien diagnostica y ese otro que debe ser mirado desde la complejidad.
❎ Un diagnóstico NO puede ser dado como si fuera una receta de cocina ni por cualquier persona (vecinos/as, familiares y muchas veces también docentes y profesionales de la salud). Es necesario tener los conocimientos y el aval necesario para hacerlo.
☑️ Un diagnóstico no es siempre definitivo, se puede modificar e incluso revertir con tratamiento.
☑️ Un diagnóstico es necesario para que obras sociales y prepagas cubran el tratamiento, podemos estar de acuerdo o no, pero no está en discusión.
☑️ Creemos relevante dar una explicación a la familia antes, durante y después del diagnóstico y no simplemente otorgar un Nombre sin que sepan de qué se trata. Muchas veces el agobio, la angustia o la vergüenza de no saber no les permite preguntar y terminan imaginándose lo que les parece (o preguntando en Google).
Y por último, queremos hacer hincapié en que 🔺UN SUJETO NO ES UN DIAGNÓSTICO🔺 Entonces no viene el síndrome de Down; viene Esteban que está diagnosticado con síndrome de Down y que además tiene deseos, inquietudes, sufrimientos, fortalezas y aspectos a estimular.
Por esto nos parece de suma importancia que no sea el diagnóstico lo primero que preguntamos cuando llega un paciente, porque así nuestra mirada estará condicionada y, probablemente, desde el lado de la dificultad o la imposibilidad. Es nuestra responsabilidad garantizar sus derechos y hacer que reciban el tratamiento adecuado.
Preguntemos su historia, sus alegrías y padecimientos y trabajemos a partir de lo que observamos, del potencial, de todo lo que sí pueden. Si no le ponemos techo seguramente puedan volar mucho más alto de lo que imaginamos.
✨Seamos respetuosos y respetuosas. No son diagnósticos, son personas.

25 de Noviembre
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Cualquier acción que se ejerza sobre una mujer, pensando que puede hacerse porque es inferior, es violencia.
Matarla, golpearla y abusarla son los extremos, pero decirle que no puede usar determinada ropa, que no puede salir sola, que no merece o no es capaz de hacer determinado trabajo, que no puede gastar más dinero del que su marido decide y debe dar cuenta de su uso, que no puede estudiar, que se tiene que quedar en su casa y ocuparse de los quehaceres domésticos y de sus hijos/as y marido, también lo es.
Sería tan beneficioso corrernos de los estereotipos en la crianza, habría tantas posibilidades de disminuir el maltrato y la violencia. Es importante y urgente empezar!
Enseñemos desde el ejemplo a tratarnos con respeto. A cuidar nuestro cuerpo y el cuerpo del otro. Eduquemos desde el amor y la equidad.
Es un tema trillado, lo escuchamos miles de veces, pero sigue sucediendo..... es por eso que se necesita un día contra la violencia a la mujer.
No lo minimicemos. No lo naturalicemos.

Somos un equipo terapéutico interdisciplinario conformado por:
🗣️Fonoaudiología: Camila Amas
🎲Psicopedagogía: Eugenia Della Valle y Lucía Labanca
🧩Psicomotricidad: Liliana Stramucci
Trabajamos abordando al niño, niña o adolescente y a su familia desde un enfoque integral y utilizando como principal herramienta de intervención el juego.
Creemos importante poder alojar y acompañar a las familias en el proceso diagnóstico y terapéutico, enriqueciéndonos del aporte que ofrecen las diferentes miradas.
Brindamos:
✨Atención individual y grupal
✨Atención presencial y virtual
✨Acompañamiento a familias
✨Articulación con escuelas
✨Consultas particulares, obras sociales y prepagas
Podés escribirnos en cualquiera de nuestras redes sociales!

El 20 de Noviembre es el día internacional de los derechos del niño, niña y adolescente. Si bien es algo que tenemos en cuenta a diario, no queremos dejar pasar esta fecha sin hablar del tema.
Garanticemos los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Brindémosles un hogar seguro, una familia contenedora. Cuidemos su salud y acompañemos su educación. Hablémosles de verdad sobre su identidad y su sexualidad.
Habilitemos, valoremos y validemos su palabra. Juguemos, juguemos mucho, que eso les permite aprender, crecer y desarrollarse de manera saludable. Evitemos desde todo punto de vista el maltrato. Pongamos límites de manera amorosa y respetuosa.
Garantizar los derechos de las infancias y adolescencias es responsabilidad de todos los adultos y todas las adultas.