Projeto Somar

TEMPO DE TELA E LIMITES: CRIANÇAS E ELETRÔNICOS. O EQUILÍBRIO ENTRE A TECNOLOGIA E O APRENDIZADO.

Atualmente, com a variedade de aplicativos, aparelhos e jogos a disposição de todos, inclusive das crianças, nota-se o quanto elas estão cada vez mais conectadas, ou melhor, super conectadas.

Assim, é importante que os pais estejam atentos e auxiliem seus filhos, no ajuste de tempo de tela, favorecendo que a tecnologia seja explorada a favor do aprendizado. Como diz o dito popular: o combinado não sai caro!

* Estabeleça regras junto com a criança, para o uso das tecnologias, como o tempo, o horário, entre outros.

* Esteja atento sobre o conteúdo que a criança consome, estimulando o diálogo a respeito. Isto irá facilitar que ela entenda o que é interessante e o que não é.

* Não deixe eletrônicos no quarto da criança. Além de estimular o uso da tecnologia de forma isolada, pode atrapalhar o seu sono.

*Incentive a criança a realizar outras atividades, durante o tempo longe da tela. Proponha novidades. Estimule novas práticas.

* Em crianças até 2 (dois) anos de idade, evite a exposição a tela.

As crianças necessitam vivenciar exemplos concretos. Deixem que elas toquem a areia, que ouçam, que sintam cheiros e gostos.

Elas precisam ter experiências com o próprio corpo, brincar ao ar livre, criar vínculos nos diferentes ambientes.

É importante que elas explorem as riquezas dos estímulos naturais que ultrapassam o mundo virtual e o brilho das telas!

Projeto Somar
Nosso propósito é somar mãos,
Somar mãos que ensinam,
Somar mãos que aprendem,
Somar mãos que acolhem,
Somar mãos que dão sentido à vida e
Somar mãos para a construção de um futuro melhor.

O Projeto Somar tem como objetivo atender crianças, adolescentes e adultos em situação de vulnerabilidade, por meio do acolhimento e da exploração de novos caminhos para a consolidação da aprendizagem.

Dica de Livro: O Cérebro que diz sim. Como criar filhos corajosos, curiosos e resilientes. Por Daniel J. Siegel e Tina Payne Bryson

Segue animação das principais ideias do livro.

O CÉREBRO QUE DIZ SIM - DANIEL SIEGEL & TINA BRYSON - PRINCIPAIS IDEIAS, VÍDEO ANIMADO O CÉREBRO QUE DIZ SIM - DANIEL SIEGEL & TINA BRYSON - Principais ideias do livro em forma de vídeo animado.Editora: Planeta; Edição: 1 (30 de agosto de 2019)...

Hoje, vamos falar de quatro dicas de prevenção do comportamento antibullying, especialmente no ambiente escolar, mas que podem ser utilizadas em outros contextos.

O bullying, pode ocorrer de modo direto ou indireto e, na maioria das vezes, a vítima recebe uma agressão, tornando-a alvo de comportamentos desrespeitosos, que geralmente são praticados, coletivamente.

Essa triste realidade, proporciona um ambiente negativo e um clima hostil, prejudicando a todos no processo de ensino aprendizagem.

Tal atitude, de cunho maldoso, pode ser manifestada de várias formas, como: insultos, ofensas, xingamentos, brincadeiras abusivas, entre outras, e, assim, gerar a evasão escolar e exclusão social.

A escola, em conjunto com toda a comunidade, ao trabalhar esse problema, colabora na construção de uma sociedade mais igualitária, onde há o respeito para com a individualidade de cada sujeito.

Abaixo, quatro dicas de prevenção contra estes atos de agressão e intimidação.

1ª Dica - Trabalhar a comunicação e a transmissão de informações no contexto escolar.
Quanto maior o número de pessoas, que tiverem o conhecimento sobre a prevenção contra o bullying, por exemplo, por meio de palestras com educadores, pais e alunos, maior será a possibilidade da realização de uma intervenção precoce.

Esses comportamentos, causam graves e severas consequências, além do que se deduz ser apenas uma brincadeira de criança.

Por meio de uma abordagem psicoeducativa, é possível transmitir conhecimentos e orientações para toda a comunidade envolvida neste trabalho preventivo.

Psicoeducativo – Abordagem terapêutica, cujo objetivo é desenvolver todos os envolvidos em um processo, assim como ampliar o conhecimento sobre o assunto em questão.

2ª Dica – Elaborar uma caixa de recados.
Na maioria das vezes, o comportamento de bullying ocorre, porque a criança, vítima da agressão, não consegue solicitar alguma ajuda.

Isto pode acontecer, por alguma incapacidade emocional, ou uma dificuldade de interação social e, decorrente a isto, ter dificuldades em pedir socorro.

Algumas “caixinhas” de recado, podem ser disponibilizadas nas salas de aula ou em alguns pontos da escola e, assim, a criança e ou adolescente, se expressar anonimamente, solicitando a ajuda necessária.

Estas ações, possibilitam estimular as “vítimas”, alvos deste tipo de violência, a relatarem o seu sofrimento e ou a denunciarem a ocorrência deste fato.

Assim como, incentivar outras pessoas ou testemunhas, que priorizam a preservação de um ambiente acolhedor e harmonizador na escola, a denunciarem também.

3ª Dica – A Criação de um Estatuto interno
Este Estatuto pode ser feito por alunos. Nele, explica-se como deve ser o comportamento dos estudantes.

Quando é oportunizada esta autonomia aos alunos, convidando-os a participarem da elaboração de um documento interno, tal ação, faz com que eles se sintam integrantes deste processo, além de produtivos.

Isto, colabora para que eles aceitem as regras com maior flexibilidade e, consequentemente, ao desenvolverem estas habilidades, ficarem mais atentos aos comportamentos incertos de outros colegas, podendo assim, orientá-los.

A iniciativa deste projeto, pode ocorrer em apenas uma sala de aula, com alunos maiores. E, em um outro momento, ser disseminada por toda a escola, e repetida nos próximos anos, de acordo com as demandas.

Lembrete: Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a participação do educador é primordial neste processo.

4ª Dica - Refinando o Olhar e a Escuta
Observar o perfil comportamental das crianças e atentar-se para quais têm a maior probabilidade de serem vítimas de bullying.

Alguns perfis comportamentais, como: ser mais introvertido, ter menos amigos, ser mais reservado, apresentar alguma agressividade para se defender, ser solitário, podem ser fortes indicativos destas crianças serem sofredoras de bullying, e, com isto, poder vir a desenvolver dificuldades nas atividades escolares e ou alguns traumas.

Quando se tem um olhar atento e uma escuta sensível com os envolvidos neste processo, como educadores, comunidade e pais, é possível identificar precocemente estas crianças e, assim, prevenir futuras agressões.

Um ponto fundamental também, é trabalhar a orientação e a capacitação destes agressores. Por vezes, o comportamento hostil de quem agride, pode ser resultado de problemas psicológicos, emocionais, de violência familiar, entre outros.

Neste sentido, é importante ajudá-los e a orientá-los, assim como as suas famílias.

Essas dicas e orientações, foram elaboradas, no intuito de contribuir e favorecer as relações humanas, no contexto escolar, criando um ambiente mais acolhedor e harmonizador, por meio da colaboração e do interesse coletivo.

E você? Também tem alguma dica que queira compartilhar?

Fonte: Teixeira, Gustavo. Manual antibullying: Para alunos, pais e professores. Editora Best Seller, 2011.

“Na essência somos iguais,
Nas diferenças nos respeitamos. ”
Santo Agostinho

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Bom Dia Amigos! Segue a nossa página para que vocês curtam e convidem outros amigos. Queremos acolher mais pessoas nesta jornada do aprender! Vamos Somar...👐👐👐👐

Projeto Somar O Projeto Somar tem como objetivo atender crianças, adolescentes e adultos em situação de vulnerabilidade, por meio do acolhimento e da exploração de novos caminhos para a consolidação da aprendizagem.

O Projeto Somar tem como objetivo atender crianças, adolescentes e adultos em situação de vulnerabilidade.

Por meio de um trabalho que visa o acolhimento, a exploração de novos caminhos para a consolidação da aprendizagem, novas descobertas e novas práticas estratégicas que se adaptem à realidade de cada sujeito.

É um trabalho pautado no suporte em que a ciência nos oferece, por meio de estudos e pesquisas a fim de nos proporcionar coleta de dados, para uma prática interventiva específica e assertiva.

A realização desse projeto é de caráter multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.

No aspecto multidisciplinar, tem como propósito o trabalho em conjunto com outros profissionais, quando necessário, e, assim, atender às demandas deste indivíduo, possibilitando a superação dos impasses que enfrenta em seu processo de aprendizagem.

Do ponto de vista interdisciplinar, temos o cuidado em estabelecer as relações entre as várias disciplinas escolares e/ou as áreas de conhecimento, interligando-as e fortalecendo o diálogo entre elas, nesse processo ensino aprendizagem.

Por fim, estaremos colaborando nesse processo de desenvolvimento do ser humano, fortalecendo a sua compreensão do mundo atual, de acordo com a realidade do seu contexto, para que possa alcançar o estágio maior do conhecimento, ultrapassando as fronteiras entre as disciplinas, por meio da interdisciplinaridade.

Nosso propósito é somar mãos.
Somar mãos que ensinam,
Somar mãos que aprendem,
Somar mãos que acolhem,
Somar mãos que dão sentido à vida e
Somar mãos para a construção de um futuro melhor.

Uma abordagem rápida sobre a aprendizagem.
Este maravilhoso processo, que vai se desenvolvendo conforme a reação do cérebro frente aos estímulos ambientas, os quais contribuem na consolidação das memórias, das emoções, da cognição, da linguagem, dos mecanismos atencionais, comportamentais e muito mais...