Desde o início, em 2004, a Proposta do PPGLE tem sido produzir conhecimento, a partir de diferentes e complementares formações teóricas, advindas da grande área Letras e Linguística e da Educação, tendo como identidade própria a formação de pesquisadores capazes de proporem compreensões e alternativas de enfrentamento e de resolução dos principais problemas, aqui tomados como científicos, relativos às práticas e à formação dos profissionais de ensino de línguas e de literatura, o que pode ser comprovado pela produção científica do Programa, ao longo de sua existência.
Com relação à estrutura organizacional temos duas áreas de concentração, denominadas de ESTUDOS LITERÁRIOS e de ESTUDOS LINGUÍSTICOS.
Para cada área, há uma linha vinculada ao ensino e outra vinculada à descrição de linguagem(ns), compreendendo, ao todo, quatro linhas de pesquisa. Assim, a Linha 1 ENSINO DE LITERATURA E FORMAÇÃO DE LEITORES e Linha 2 PRÁTICAS LEITORAS E DIVERSIDADE DE GÊNEROS LITERÁRIOS estão ancoradas na área de Estudos literários e a Linha 3 ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE e Linha 4 PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM fazem parte da área de Estudos Linguísticos. Segue a descrição das ementas de cada uma delas com a alocação dos respectivos professores:
1. ENSINO DE LITERATURA E FORMAÇÃO DE LEITORES - As pesquisas derivadas dessa linha fundamentam-se em duas importantes vertentes da reflexão sobre literatura e seu ensino: uma com os pressupostos e os procedimentos analíticos aplicados ao texto literário em língua materna ou estrangeira (traduzida ou não) e outra aos estudos sobre metodologia do ensino das literaturas. A primeira vertente orienta a análise e a interpretação produzidas a partir da interação entre a tradição da crítica literária e as práticas pedagógicas vivenciadas nos espaços escolares e a segunda pretende contribuir para a formação de leitores do texto literário com possibilidade de mudança de seus horizontes de expectativa.
2. PRÁTICAS LEITORAS E DIVERSIDADE DE GÊNEROS LITERÁRIOS - Essa linha de pesquisa apresenta como objeto o estudo das práticas de simbolização e ampliação da linguagem literária através dos processos de atualização e reatualização de textos literários. Fundamenta-se nos pressupostos da Crítica, apoiando-se nos Estudos de Cultura, nos modelos de análise de imagens verbais e não verbais e nos métodos de análise textual. A linha congrega investigações acerca das formas de produção e circulação da obra literária e suas práticas de leitura e de retextualização registro de gêneros literários em diversas realizações verbais e visuais.
3. ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE - Esta linha investiga questões relativas a fenômenos linguísticos vinculados ao ensino de línguas bem como questões relativas aos processos e percursos de formação docente para o ensino de língua materna ou estrangeira. Interessa-se por temas referentes a transposição didática, materiais didáticos, sujeitos e contextos de ensino, identidade, saberes, trabalho e profissionalidade. Do ponto de vista teórico, esta linha relaciona-se aos estudos em Linguística Aplicada vinculados a outros campos de saber cuja contribuição subsidie investigações sobre as práticas de linguagem implicadas nos objetos focalizados.
4. PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM - A linha tem como objetivo investigar as práticas de linguagem em contextos sociais, históricos e culturais diversos, focalizando, principalmente, as relações entre linguagem e cultura, linguagem e discurso e linguagem e tradução. As práticas de linguagem são pensadas enquanto processos simbólicos de constituição e representação de sujeitos e sentidos, de construção e reconstrução de identidades e memórias, considerando a multiplicidade das linguagens e das línguas e suas diferentes materialidades. Teoricamente a linha se apoia em pressupostos dos campos dos Estudos do Discurso, da Tradução e da Cultura.
DISCIPLINAS
O formato de distribuição de disciplina oferece maior flexibilidade tanto em relação ao número de créditos quanto em relação aos interesses específicos dos projetos a serem desenvolvidos, pelos docentes e discentes. As disciplinas foram denominadas como básicas, complementares e intercaladas. As básicas relacionam-se às áreas de concentração, e as complementares e intercaladas estão vinculadas às linhas. Elenco de disciplinas:
Disciplinas básicas: Pedagogia da leitura literária (Área de Estudos Literários- Linhas 1 e 2), Teorias Linguísticas: Bases e perspectivas (Área de Estudos Linguísticos-Linhas 3 e 4); Tópicos de Pesquisa I e II e Seminários de Pesquisa I, II e III (ambas as áreas).
Disciplinas complementares: Literatura brasileira: História e historiografia; Estudo analítico do poema e Narrativas em contexto de ensino (Linha 1); Literatura de cordel, Tópicos especiais em Literatura e Literatura infantojuvenil (Linha 2); Tópicos de Letramento, Tópicos de conhecimento linguístico e ensino, Tópicos de Textualidade e Discurso e Tópicos Avançados em Estudos Linguísticos (Linha 3); e Estudos e práticas de Análise do Discurso, Estudos e Práticas de Tradução; Tópicos Especiais em Linguagens (Linha 4)
Disciplinas intercaladas: Teorias de ensino, Formação docente e Linguística Aplicada (Linhas 1 e 3); Linguagem, História e Cultura e Literatura e outras linguagens (Linhas 2 e 4).
A forma de distribuição das disciplinas em relação às linhas cumpre uma necessidade de articular objetos de ensino com objetos de investigação. Assim, a oferta depende dos interesses dos pesquisadores (docentes e discentes) em relação aos objetos de estudo. Juntos e articulados, disciplinas e projetos funcionam para produzir conhecimento, fortalecendo áreas de atuação e fomentando grupos de pesquisa. Essa foi uma alternativa pensada para definir a situação do/a mestrando/a, ao defender a dissertação. Ao verticalizar conteúdos em função das áreas de atuação, ele/a passa a ser denominado/a de Mestre em Linguagem e Ensino com Área de Concentração em Estudos Literários ou Estudos Linguísticos.
