Mathilde de Kersabiec psychomotricienne

« Quand j'ai enlevé les chaussettes de Gilles, sa mère m'a expliqué : "Ses pieds sont tous sales parce qu'il est toujours pieds nus, docteur." 🦶
Et en effet, les pieds de Gilles sont exactement ce qu'ils doivent être... Cela signifie que Gilles vit pieds nus la plupart du temps et c'est très bien. Aujourd'hui, les orthopédistes pédiatriques les plus connus insistent sur le fait que la meilleure chose à faire pour le pied d'un enfant est de le laisser marcher pieds nus.
Bien sûr, s'il y a un risque de blessure au pied parce qu'il y a des épines, du verre ou qu'il fait trop froid, alors mettez des chaussures.
MAIS QUELLES CHAUSSURES ? 👟
La plus flexible que vous puissiez trouver. L'idée est que le pied "travaille" comme s'il était pieds nus. La chaussure est juste là pour protéger des blessures. Essayer de "corriger" le pied avec une chaussure rigide est une chose qui appartient au passé... »
- Vu sur Conseils de Dr Abdou

laisser les enfants vivre leur vie d'enfant

J'AI 3 ANS, JE SUIS GRANDE !

J'ai 3 ans je suis grande👧🏻 , je vais à l'école, maman et papa travaillent, je me lève à 6h30.

j'avale mon bibi 🍼en 5mn et peut-être un biscuit🍪.
On m'habille et je met mes « adadas » qui courent vite toute seule elles ont des scratchs.
Papa caresse ma joue un ptit câlinou. Il part, il m'aime, il me l'a dit.
Maman cherche les clés elle s'énerve ,on est en re**rd je prends mon doudou et ma susu trop important.

Il est 7h05 houla... on a 5mn de re**rd. On fonce, j'arrive à la garderie à 7h25.
Maman m'embrasse tendrement 1 seconde. Elle m'aime elle me l'a dit, elle est partie.

je ne suis pas seule il y a mes copains, mes copines mais on joue pas encore. On a pris nos doudous et susus. Je pleure pas je suis grande maman me manque déjà, je suis sage.

Sophie me coiffe, maman a oublié.
Sophie est gentille, elle me câline 1 seconde il y a pas que moi.

Il est 8h20 je vais en classe maîtresse est là.
je pose doudou et susu j'en ai plus besoin je suis grande.

Il y a des livres , des puzzles, le coin dînette, le coin poupée, les construction...
La maîtresse dit : « on range » il est 8h40.

On va au regroupement ,la maîtresse explique le programme, je me rappelle que de la fin.

Je suis un peu triste mais pas le temps pour ça, on est 27 dans la classe et puis c'est l heure du passage aux toilettes, on descend tous ensembles, je passe devant mon sac il y a doudou et ma susu mais non... je suis grande !
Je donne la main j'apprends vite c’est bien, je cours pas dans le couloir. Sophie chante et sourie, fronce les sourcils, on fait p**i ,on ne joue pas avec l'eau ,on boit si on a soif ,on se lave les mains.
Allez..... on se dépêche on retourne en classe, je passe encore devant doudou et susu.
Maman me manque mais non, je vais travailler c’est la maîtresse qui l'a dit.
je fais atelier peinture avec Sophie, j'aime la peinture ,mais pas longtemps on est 6 à la table. On met les tabliers ,on peint ,on se lave les mains encore.

Il est 9h30 la maîtresse dit « on range » : on va en motricité.
on se range, la salle est grande j'ai envie de courir partout mais non, on s'assoit on écoute.

Il est 9h45, enfin on fait les animaux, la grenouille, le kangourou, l'ours, le serpent.

C’est fini ,on met les vestes c'est la récréation il est 10h.
La maîtresse dit « essaie de la mettre toute seule », c'est dur mais j'essaie je suis grande.
Sophie m'aide, elle est gentille.

Il est 10h10 je cours en récréation. Au milieu je m'arrête, il y a tellement de monde ,je vois la maîtresse, 2 enfants par main , plus de place pour moi !
C’est pas grave, je vais la suivre, peut être une place se libérera, maman me manque.

Il est 10h30, la récréation est fini, la maîtresse et Sophie tapent des mains, on se range, ça prend du temps, on apprend. La maîtresse crie ,Sophie court pour récupérer les enfants qui n'ont pas compris je crois.
Moi, je suis rangée, j'ai compris je suis grande, on repasse aux toilettes et tout le tintouin ...

Il est 10h45 Sophie s'en va manger, la maîtresse raconte une histoire, je suis fatiguée, je veux mon doudou et ma susu.
Maman me manque de plus en plus.

Il est 11h15 ,Sophie revient : on repasse aux toilettes et tout le tintouin ..., on va à la cantine,on est 48 dans le réfectoire ça fait un bruit énorme, je n'ai pas faim, il y a de la salade.
Sophie dit : « on mange on se dépêche » ,il y a le 2ème service, elle débarrasse la salade ouf je n’aime pas. Il y a des pâtes : génial ! Et des légumes dedans.
Du rôti de boeuf c'est dur je mâche longtemps ,les légumes dans les pâtes je n’aime pas.
Sophie dit « on goûte c'est bon les légumes ».
elle débarrasse ouf, enfin le dessert !
j'adore le dessert, c'est une pomme énorme.
Sophie dit « allez on croque, la peau c'est plein de vitamine ». Maman enlève la peau et coupe des morceaux ,mais on est trop nombreux ,je suis fatiguée je ne finis pas ma pomme elle est trop grosse et trop dur.

la cantine est fini il est 12h15 on retourne dans la cour ,Sophie est sur le banc, aujourd'hui j'ai une place à côté d'elle, elle me câline j'en profite.

Il est 12h30 Sophie tape des mains on va au dortoir, mais avant aux toilettes et tout le tintouin...

Enfin je retrouve mon doudou et ma susu.
j'enlève mes « adadas » toute seule.
Le dortoir est chaud, j'ai mon lit toujours à la même place. Je rentre dans mes draps, Sophie tire les rideaux, met la musique, met les couvertures, allez on se repose.
Sophie passe sa main dans mes cheveux je peux dormir il est 13h.

Il est 14h30 Sophie ouvre les rideaux, allez on se lève, j'ouvre les yeux, j'ai oublié que je suis à l'école.
je veux encore dormir je serre mon doudou, il y a du bruit dans le couloir.
Sophie aide les enfants pour mettre les chaussures, maîtresse vient dans le dortoir : « allez debout, on pose doudou et susu, on met les chaussures tout seul,on va faire p**i »

Il est 14h45 je suis dans la cour, tout va trop vite autour de moi, ma maîtresse n'est pas dehors, ni Sophie.
Des grands viennent me parler, j'ai un peu peur, maman me manque terriblement mais moi aussi je suis grande, alors j'attends.

Enfin 15h15, on tape des mains on se range, toilettes et tout le tintouin.

15h30 retour dans la classe, activités autonomes, en gros je fais ce que je veux, sans bruit.

16h la maîtresse dit : « on range, on se regroupe ,c'est bientôt l'heure »
Elle raconte une histoire, Sophie range, nettoie.

16h20 la maîtresse ouvre la porte, mon coeur❤️ bat la chamade.
elle appelle les enfants, mais moi ...non ! Ma gorge se serre, je ne suis pas toute seule ,Sophie nous prend dans ses bras.
on va goûter et maman va bientôt arriver , je mange ma compote mon biscuit.

la maîtresse est partie, Sophie nous laisse jouer sur les structures, j'aime bien.
Je fais attention, je suis grande.

Il est 17h45 ,maman arrive.
Mon coeur ❤️ explose, c'est trop intense.
Je me laisse enfin aller, je pleure dans ses bras. Elle m'a tellement manqué.
Maman dit « tu es grande ne pleure pas comme un bébé » C’est vrai, je viens de passer plus de 10h sans toi !

Le temps de rentrer à la maison il sera déjà 18h.
Entre le bain,le repas,et la petite histoire, nous aurons bien profité l'une de l'autre, et si j'ai de la chance je verrais peut-être papa avant de m'endormir à 20h30.
Mais tout ça n'a pas d'importance puisque, j'ai 3 ans je suis grande et je vais vivre jusqu'à 100 ans .

Sophie ATSEM membre du collectif indépendant ATSEM de France.

Bravo à Sophie pour ce superbe texte qui nous fait prendre conscience de la réalité d'une journée en petite section de maternelle

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Un calendrier original pour les enfants Julie Fiore et sa chronique enfants nous présente un calendrier original pour les enfants

Adoptez les assises dynamiques ! Présentations des nouvelles assises dynamiques pour apprendre ou travailler en mouvement. Suivez le guide !

"En déformant les pieds des enfants, nous altérons leur potentiel de performances futures."

"Le gros orteil assurent les deux derniers pivots de la marche au niveau des articulations métatarso-phalango-sésamoïdienne et interphalangienne où les contraintes dynamiques sont parfois énormes.

Ces pivots de mouvement doivent être recrutés pour l'accélération, la marche rapide, la course et diverses activités dont les activités sportives. Pour ces raisons, le gros orteil (l'hallux) peut être qualifié d'orteil de la performance."

"La mobilité du gros orteil n'assure pas seulement la stabilité elle est également capitale pour la performance sportive."

Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) en Psychomotricité Charlotte DORMOY-DUHAMEL, psychomotricienne, nous explique les particularités de la prise en charge d'enfants TSA en psychomotricité.

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Un super tuto pour apprendre aux enfants a faire leurs lacets tout seul

Faire ses lacets étape par étape Pour l'aider vers l'autonomie et qu'il fasse toute comme un grand, voici un guide visuel, étape par étape pour apprendre à faire ses lacets !

S'habiller seul : une étape clé de l'autonomie Découvrez nos conseils et des outils pour apprendre à son enfant à s'habiller seul, pas à pas + un support visuel à télécharger

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[Montessori - l'enfant acteur de son développement]

La pédagogie Montessori est basée sur la liberté de l’enfant dans les choix de ses activités. Elle encourage l’autonomie, l’expérimentation et répond ainsi parfaitement aux besoins de certains enfants, avec autisme, par exemple.

Pour être efficace, il est nécessaire de respecter certains principes tels que créer un environnement serein et adapté et choisir des outils permettant de développer la sensorialité de votre enfant. 👍

Télécharger gratuitement notre infographie pour découvrir les fondamentaux de la méthode Montessori :
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Retrouvez notre sélection d’outils d’inspiration Montessori répondant aux besoins de tous les enfants, avec ou sans handicap.
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Marcher pieds nus : les bienfaits pour l'enfant Retrouvez dans cet article quelques exemples de bienfaits pour l'enfant de marcher pieds nus en intérieur et en extérieur.

The benefits of floor time from Mommy Academy.

Le CRA publie un guide de répit pour les proches aidants en Pays de la Loire.
http://www.cra-paysdelaloire.fr/index.php/433-le-cra-publie-un-guide-repit-des-pays-de-la-loire

Super article tres precis sur l'apprentissage de la marche

Apprentissage de la marche chez le bébé : quelles sont les grandes étapes ? La marche est un long apprentissage qui passe par plusieurs grandes étapes essentielles.

5 films et séries pour mieux comprendre l’autisme AccueilPépiteprésente5 films et séries pour mieux comprendre l’autismePublié le 24/05/2022avec Prime VideoForrest Gump, Monk, Good Doctor … Certains de nos films et nos séries préférés évoquent parfois l’autisme sans que nous le sachions. Et il est grand temps d’en parler pour mieux...

SECURITE.
Petit rappel

Une couverture ou un tissu placé au dessus d'une poussette pour protéger son bébé du soleil est une "fausse" bonne idée.
En effet, l'air circule très mal et la chaleur emmagasinée stagne dans l'habitacle.
On peut comparer cela à un Thermos qui garde un liquide au chaud.
Une expérience suédoise menée en 2014 confirme bien qu'au bout de 90 minutes, la température dans la poussette non couverte était de 22°C. La poussette recouverte par le linge atteignait quant à elle 37° (un degré de plus que la température maximale extérieure jamais obtenue à Stockholm, où a été effectuée l’expérience).
Vous pouvez opter pour un petit parasol, voire votre parapluie ou bien nouer le tissu de manière à laisser circuler l'air.

Source :