卓越實證概述 Best Evidence in Brief - CUSP

人們認為教師的效能感是提供高質量教育的關鍵，最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的研究調查了 #幼稚園教師 的自我效能如何通過 #課堂質素，尤其是 #師生互動，影響孩子的社交技能。
來自180個幼稚園教室的5,628名幼兒和他們的老師參加了這項研究。每個班級的人數從7至58名幼兒不等。教師完成了一份有關教師自我效能感的問卷，而父母則透過「社交技巧改善系統評分量表」評估了孩子的社交技巧。研究團隊從紀錄幼兒園日常情況的影片中隨機抽取了五個20分鐘的觀察週期，供受訓練的觀察員使用CLASS觀察工具評估師生互動質素。分析顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-kindergarten-teachers-self-efficacy-lead-to-childrens-social-skills/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-kindergarten-teachers-self-efficacy-lead-to-childrens-social-skills/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

幼稚園老師的自我效能感如何引發孩子的社交能力？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 人們認為教師的效能感是提供高質量教育的關鍵，最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的研究調查了幼兒園教師的自我效能如何通過課堂質素，尤其是師生互動，影響孩子的社交技能。 來自180個幼稚園教室的5,628名幼兒.....

一項 #加拿大 的研究探討了以 ＃正念 為本的一項社交情緒學習計劃對教師的影響，這項計劃名為「＃MindUp」，針對「＃創傷知情實踐」進行額外的教師培訓。研究對象包括了對照組的41名教師及參與干預的71名教師，參加干預的老師包括了45名參加一年干預的教師，及26名參加了兩年干預的教師。兩組都包括了K-12的教師及幼兒教育工作者。干預組的教師在春季學期接受了一整天的延展性培訓，並額外在春季學期接受了半天對創傷知情實踐的面對面培訓，及一整天的MindUP計劃培訓。MindUp的培訓由管理這項計劃組織的導師提供，在接受培訓後，干預教師在整個學年的教室中都實施了MindUP的干預，包括15次每週的課程和每天3次實施該計劃的核心實踐。對照組的教師於第二年接受了相同的培訓和資源。結果顯示：……🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-do-teachers-benefit-from-delivering-an-sel-intervention/
Read more: https://cuspbeb.com/do-teachers-benefit-from-delivering-an-sel-intervention/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

社交情緒學習可以令教師得益嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 一項加拿大的研究探討了以正念為本的一項社交情緒學習計劃對教師的影響，這項計劃名為「MindUp」，針對「創傷知情實踐」進行額外的教師培訓。研究對象包括了對照組的41名教師及參與干預的71名教師，參加干預的老師包括.....

最近在《Journal of Youth and Adolescence》上發表的一項研究探討了不同類型的焦慮症狀如何影響學生的 #心理健康 和 #學習成績。研究在中國招募了715名三或四年級學生參與。他們在三年中每六個月完成一次焦慮的評估，涵蓋了焦慮的五個方面，包括： #恐慌、 #一般焦慮、 #分離性焦慮、 #社交性焦慮 和 #學校焦慮。在研究的第三年時亦評估了他們的心理健康狀況和學習成績。調查結果顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-different-types-of-anxiety-affect-psychological-well-being-and-academic-outcomes/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-different-types-of-anxiety-affect-psychological-well-being-and-academic-outcomes/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

不同類型的焦慮如何影響心理健康和學習成果？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 最近在《Journal of Youth and Adolescence》上發表的一項研究探討了不同類型的焦慮症狀如何影響學生的心理健康和學習成績。研究在中國招募了715名三或四年級學生參與。他們在三年中每六個月完成一次焦慮的評估，涵蓋了焦慮的五....

Li和同事最近進行的一項 #統合分析 對68項研究的結果進行了分析，以探討學校紀律與自我控制之間的關係，參與研究的學生從學前幼兒到高中學生不等。研究團隊將 #學校紀律 的主題分為三個細項，以便理解各個方面與學生 #自我控制 的關係。學校紀律的第一個組成部分是「 #結構」，強調明確、公平地執行學校規則以管理學生的行為；第二部分是「 #支持」，強調創建一個能滿足學生需求的環境，旨在幫助學生養成良好的行為習慣。第三個組成部分是「 #師生關係」，強調學生與教職員之間高質素的互動，以此作為管理學生行為的一種方法。統合分析發現證據顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-relationship-between-school-discipline-and-student-self-control/
Read more: https://cuspbeb.com/the-relationship-between-school-discipline-and-student-self-control/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

學校紀律與學生自我控制的關係 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief Li和同事最近進行的一項統合分析對68項研究的結果進行了分析，以探討學校紀律與自我控制之間的關係，參與研究的學生從學前幼兒到高中學生不等。研究團隊將學校紀律的主題分為三個細項，以便理解各個方面與學生自我控.....

在 #語言技能 和 #入學準備方面，年輕的 #雙語學習者 被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童 #發展第二語言技能 的影響。

「Extend program」是一項結構較寬鬆的干預措施，旨在支援兒童的語言技能，包括詞彙、語法、敘事技能和換位思考能力。來自60所幼兒園的464名持不同母語的兒童參加了這項研究。教師在課堂上使用了15本書來進行共享閱讀干預，並且將4本書送回家，以便家長可以用他們喜歡的語言與孩子們分享。結果顯示：…… 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-effectiveness-of-shared-book-reading-on-supporting-preschool-bilingual-childrens-second-language-learning/
Read more: https://cuspbeb.com/effectiveness-of-shared-book-reading-on-supporting-preschool-bilingual-childrens-second-language-learning/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

共享圖書對支持學齡前雙語兒童第二語言學習的成效 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 在語言技能和入學準備方面，年輕的雙語學習者被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童發展第二語言技能....

「 #一起教學」計劃（Teach Together）是一項將學校教學分層，與家庭課程補充相結合的計劃，旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。
　　　　　
得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Research Quarterly》上發表了一項研究，檢視了「一起教學」計劃的效果。這項研究包括來自Head Start 幼兒的樣本，這些幼兒顯示出日後 #具有閱讀困難的風險，並有資格獲得二級服務（針對能力較弱的兒童的針對性指導）。通過採用隨機對照試驗設計，研究人員將一個對照組和三個干預組進行隨機分組，組別包括：
　　　　
（a）有如常家庭參與經歷的對照組（n = 72），
（b）第1層的家庭：工作坊和一般性的短信（n = 241），
（c）第2層基本家庭：在工作坊中增加了學習材料和提供針對性的短信（n = 29），
（d）第2層強化家庭：在上述支援中增加了家長指導／個人化溝通（n = 31）。
在所上三種干預中有以下發現：…… 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-should-teachers-and-parents-teach-together/
Read more: https://cuspbeb.com/should-teachers-and-parents-teach-together/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

老師和父母應該「一起」教學嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 「一起教學」計劃（Teach Together）是一項將學校教學分層，與家庭課程補充相結合的計劃，旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。 得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Re...

自2020年3月，美國大多數學校都轉為 #遙距學習 以應對 #新型冠狀病毒疫情。在過渡期間，由於資源或其他限制，很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是：「疫情對學生成績產生了多大影響？」

最近在《Educational Researcher》發表的一篇文章中，作者使用來自加利福尼亞六個大型CORE地區的行政小組數據，通過分析缺課對學生成績的影響來估算疫情的影響。結果顯示:…… 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-did-absenteeism-during-the-covid-19-pandemic-affect-student-outcomes/
Read more: https://cuspbeb.com/how-did-absenteeism-during-the-covid-19-pandemic-affect-student-outcomes/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

新型冠狀病毒疫情期間的缺課對學生學習有甚麼影響？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 自2020年3月，美國大多數學校都轉為遙距學習以應對新型冠狀病毒疫情。在過渡期間，由於資源或其他限制，很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是：「疫情對學生成績產生了多大影響？」 ...

許多人意識到越發需要改善我們學校的 #氣候變化教育，因此評估此類教育計劃對 #科學成績 分數的影響的研究至關重要。Kate G. Burt及其同事就探討了一種特定的氣候變化課程對2014-15學年紐約市四年級學生科學成績的影響。
　　　　　
「紐約太陽工程計劃」（The New York Sun Works）建設課室的水耕栽培實驗室系統，並向紐約市K-12年級學校提供解決環境問題的課程。根據學校的喜好，「紐約太陽工程計劃」在改建後的教室或全尺寸的學校溫室中結合了各種 #水耕栽培 和 #鱼菜共生 系統。隨附的專題研習課程符合《紐約州的科學範圍和順序》要求，並為教師提供了強化培訓，以實施每週兩次、整個學年共80課的課程。
　　　　　
於2014-15年度紐約州科學評估中，研究把參與「紐約太陽工程計劃」的六所小學之四年級學生（n = 638）的成績與八所於來年接受「紐約太陽工程計劃」的小學的學生（n = 993）的成績進行了比較。此外，研究使用紐約市教育局的配對方法識別了背景相類的「同儕學校」學生以作比較（n = 1490）。結果顯示：…… 🔍🔍🔍🔍🔍
　　　　　

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-climate-change-education-coupled-with-hydroponic-gardening-may-increase-science-achievement-scores/
Read more: https://cuspbeb.com/climate-change-education-coupled-with-hydroponic-gardening-may-increase-science-achievement-scores/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

氣候變化教育與水耕栽培園藝相結合或可提高科學成就分數 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 許多人意識到越發需要改善我們學校的氣候變化教育，因此評估此類教育計劃對科學成績分數的影響的研究至關重要。Kate G. Burt及其同事就探討了一種特定的氣候變化課程對2014-15學年紐約市四年級學生科學成績的影響。 「紐約....

國際學生評估往往發現 #中國學生 有很好的表現，而且也發現他們在 #學校以外的學習時間 是最長的。最近在《International Journal of Educational Development》上發表的一篇文章就專門研究了中國中學生 #學習時間 與 #學習成績 之間的關係。
　　　　
該研究使用了「中國教育追蹤調查」的數據進行分析，這項調查是以2013-2014學年為基線進行的一項 #大規模全國代表調查，來自112所學校的19,487名7年級和9年級學生參與。根據學生在學校的中文、英語和數學的期中考試成績，研究把學生的學業成績進行了標準化，而課後學習時間是根據平日和周末在學校老師安排的功課，補習班和父母安排的功課以及參加補習班的課程上花費的平均時間來評估的。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-optimal-amount-of-learning-time/
Read more: https://cuspbeb.com/the-optimal-amount-of-learning-time/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

最佳的學習時間 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 國際學生評估往往發現中國學生有很好的表現，而且也發現他們在學校以外的學習時間是最長的。最近在《International Journal of Educational Development》上發表的一篇文章就專門研究了中國中學生學習時間與學習成績之間的關係。 該.....

著名的 #社交情緒學習計劃「 #成功的第一步」（First Step to Success）對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究，稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中，研究把160個課堂隨機分配至干預組或對照組。干預組的教師接受了為期一天、有關干預和課堂管理原則的培訓。在每個課堂中，教師會向一位被辨識為具有高度 #外顯問題 的兒童提供干預。一位行為教練會於干預的首十天提供支援，為干預實施建立模範，並提供咨詢和監督。對照組的教師則接受了有關課堂管理和正面行為的4小時培訓。在收集基線數據和干預後數據的平均時間為104天。對照組的老師會在下一學年得到有關干預的訓練。研究結果顯示：…… 🔍🔍🔍
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-efficacy-validation-of-a-preschool-sel-program/
Read more: https://cuspbeb.com/efficacy-validation-of-a-preschool-sel-program/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

驗證一項幼稚園社交情緒學習計劃的成效 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 著名的社交情緒學習計劃「成功的第一步」（First Step to Success）對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究，稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中，研究把160個課堂隨機分配至干預組或.....

不同的縱向研究中顯示了 #入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出，有關對 #少數民族學生 的影響之相關研究很少，而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此，Ling Li及其同事在中國的壯族學生中進行了一項研究，研究了上幼兒園與閱讀素養之間的關係。
　　　　
這項研究的數據來自一項針對 #中國 西南農村地區初中學生的大型研究。分析時僅運用了壯族學生的數據，共有來自106所學校的457名壯族學生被隨機抽樣參與了這項研究。參加調查的學生填寫了一份問卷，其中包括有關他們的個人特徵、家庭因素、早期教育經歷、放學後的時間運用、父母的期望和自我期望的問題。他們的中文閱讀素養水平由國際學生評估計劃（PISA）的公開中文版本進行了評估。分析顯示：…… 🔍🔍🔍
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-does-attending-kindergartens-matter-when-other-factors-are-considered-findings-from-ethnic-minority-children-in-china/
Read more: https://cuspbeb.com/does-attending-kindergartens-matter-when-other-factors-are-considered-findings-from-ethnic-minority-children-in-china/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

考慮各種因素後，入讀幼稚園重要嗎？於中國少數族裔之間的發現 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 不同的縱向研究中顯示了入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出，有關對少數民族學生的影響之相關研究很少，而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此，Li...

人們越來越認同出席率是受教師和學校輸入影響的一項重要中間成果。然而，對那些可能影響學生出席率的學校輸入因素，人們仍然未有充分的認識。
　　　
在《Education Evaluation and Policy Analysis》新發表的一篇文章中，Long Tran和Seth Gershenson檢視了班級的輸入（包括班級人數和可觀察的教師特徵）對學生出席率的影響。他們利用田納西州「STAR計劃」班級規模實驗進行的隨機教室分配及其公開數據進行分析。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-school-inputs-influencing-student-attendance-an-experimental-estimate/
Read more: https://cuspbeb.com/school-inputs-influencing-student-attendance-an-experimental-estimate/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

影響學生的出席率的學校輸入：一項實驗性估算 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 人們越來越認同出席率是受教師和學校輸入影響的一項重要中間成果。然而，對那些可能影響學生出席率的學校輸入因素，人們仍然未有充分的認識。 在《Education Evaluation and Policy Analysis》新發表的一篇文章中，Long Tran和Seth Gersh...

性別定型的觀念是有害的，許多學者都認為性別定型觀念對學生數學的成績有負面影響，近期發表在《Learning and Instruction 》上的一項干預研究策略性地把 #兩性平等的信念 及 #成長型思維 的培養結合，發現這種聯合干預的效果令人鼓舞。
　　　
反性別定型干預強調 #男女皆有共同的潛力， #在數學上能有同樣出色的表現。同時，透過強調持續努力和練習的重要性，成長型思維的訓練能增強反性別定型的觀念。儘管過往文獻並未就這種聯合干預的成效提供確切的證據，但有初步的報導指出兩種干預之間的相互作用對學生的學習動機帶來額外的益處。
　　　
為了提供嚴謹的證據彌補文獻中的空白，來自南韓的研究團隊於來自一所公立小學進行了一項組群隨機對照試驗，把113名學生分為干預組、90名學生分為對照組。在三個月期間，學生接受了六個40分鐘的課程，干預組和對照組都參加了動手做的數學活動，但干預組在教學時傳達了運用成長型思維及兩性平等信念的好處，其中一個例子是學生閱讀了數學家以勤奮和毅力克服挫折的故事；另一方面，支持兩性平等的理念的一個教學例子是，學生通過外表猜測一個人的工作，意識到性別定型的觀念並非一定是正確的。研究結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-assisting-a-gender-equal-math-learning-journey/
Read more: https://cuspbeb.com/assisting-a-gender-equal-math-learning-journey/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

約翰斯霍普金斯大學 教育研究與改革中心的團隊進行了一項新的研究回顧，最近在AERA Open上發表，分析了國際上針對 #小學生數學課程 的現存最佳的證據，以辨識在 #數學學與教中有效的方法。
　　　　　
該回顧包括了來自66個干預計劃的87項研究。其中有85%是隨機實驗，有15%採用了準實驗設計。結果顯示：…… 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-what-works-in-mathematics-for-elementary-school-students/
Read more: https://cuspbeb.com/what-works-in-mathematics-for-elementary-school-students/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

刊登於《Journal of Research in Science Teaching 》的一項新的系統性回顧分析了小學各種 #科學教學 方法對學習成績產生的效果，發現於學年間改善教師的課堂教學方法，例如透過 #合作學習、 #科學- #閱讀的整合，以及 #為教師提供科技工具 以增強教學的方法，對改善科學學習方面具有巨大的潛力。
　　　　
研究的納入標準包括運用隨機或配對的對照組、研究持續最少四星期、運用獨立於試驗干預的成績評量。總共有23項研究符合這些納入標準。分析結果如下：…… 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-teaching-strategies-to-improve-science-learning/
Read more: https://cuspbeb.com/teaching-strategies-to-improve-science-learning/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

英國教育捐獻基金會資助的一項研究最近發表了在《International Journal of Science Education 》期刊上，研究檢視了 「思考、行動、討論科學」計劃（Thinking, Doing, Talking Science）對學生學習成果的影響。計劃是一項 #教師專業發展計劃，與探究式科學教育有相似之處。本計劃旨在透過教師示範、學生的實踐任務及挑戰、和課堂討論，以提高教師的技巧，促進 #學生的高層次思維。
　　　　　
是次研究有來自42所小學的1,264名9至10歲的學生參與，學校被隨機分配至參與計劃的組別或對照組，參與計劃組別的教師在一個學年期間接受了五天的培訓，並於課堂上實施了計劃。研究團隊以他們設計的評量工具評鑑學生的 #科學成績，聚焦於評估科學探究過程、內容知識和概念理解，評量工具的問題抽取自標準化測試。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-effect-of-professional-development-on-science-achievement/
Read more: https://cuspbeb.com/effect-of-professional-development-on-science-achievement/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

教師專業發展對學生科學成績的影響 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 英國教育捐獻基金會資助的一項研究最近發表了在《International Journal of Science Education 》期刊上，研究檢視了「思考、行動、討論科學」計劃（Thinking, Doing, Talking Science）對學生學習成果的影響。計劃是一項教師專業發展計劃，.....

最近在《Educational Research Review 》中發表的統合分析辨識了21項研究，可用於分析 #教師領導能力 與 #學生成績 之間的關係。作者在為該分析定義教師領導能力時，指出具領導能力的教師在保持正常課堂職責的同時，還需承擔課堂以外的領導職責。在所分析的研究中，五項展示了研究團隊所歸類為期望的效果（r> .20），八項展示了研究團隊所歸類為對教師產生有意義的效果（.10

教師的領導能力與學生的成績有關係嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 最近在《Educational Research Review 》中發表的統合分析辨識了21項研究，可用於分析教師領導能力與學生成績之間的關係。作者在為該分析定義教師領導能力時，指出具領導能力的教師在保持正常課堂職責的同時，還需承擔課堂以外...

誰能為孩子的教育定出價格？鑒於嚴重缺乏對學前教育政策以及計劃成本的研究，Kabay及其同事透過檢視波士頓的學前班成本來彌補這差距。他們的研究目標為：

🔍 估算波士頓高效率的學前班計劃的整體成本。
🔍 區分由學前班運用的資金和系統所需的資金。
🔍 量化成本如何隨時間轉變，尤其是區分啟動資金和維持成本。
🔍 把波士頓的成本和全國代表性的結果進行比較。

他們的發現顯示……👀👀👀

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-cost-of-prek/
Read more: https://cuspbeb.com/the-cost-of-prek/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

學前班的成本 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 誰能為孩子的教育定出價格？鑒於嚴重缺乏對學前教育政策以及計劃成本的研究，Kabay及其同事透過檢視波士頓的學前班成本來彌補這差距。他們的研究目標為： 估算波士頓高效率的學前班計劃的整體成本。 區分由學前班運用.....

學生可以有多個成就目標，影響他們不同方面的發展。最近發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究中，Hongrui Liu研究了中國學生擁有甚麼類型的成就目標分佈，以及這些分佈如何影響學習成果。
　　　　
來自 #北京 五所學校、70個班級的1,518名學生完成了一份問卷，評估了學生的成就目標、學習倦怠、學習投入和測驗焦慮。所評估的成就目標包括「 #精通目標」、「 #表現趨向目標」、和「 #表現迴避目標」。作者隨後把這些目標分為五類成就目標分佈，將其標籤為「所有目標皆為高程度」、「所有目標皆為低程度」，「所有目標皆為中等程度」、「精通取向為主」和「表現趨向為主」以作比較。結果顯示：…… 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-how-do-achievement-goal-profiles-related-to-students-academic-burnout-learning-engagement-and-test-anxiety/
Read more: https://cuspbeb.com/how-do-achievement-goal-profiles-related-to-students-academic-burnout-learning-engagement-and-test-anxiety/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

學生的成就目標分佈與學業倦怠、學習投入和考試焦慮之間有何關係？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 學生可以有多個成就目標，影響他們不同方面的發展。最近發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究中，Hongrui Liu研究了中國學生擁有甚麼類型的成就目標分佈，以及這些分佈如何影響學習成果。 來自北京五所學校、7...

Geoffrey Borman和他的團隊進行了一項 #隨機對照試驗，檢視了西班牙語版本的「 #閱讀恢復計劃」（Descubriendo la Lectura）之成效。計劃是針對西班牙語的學生的一項 #讀寫能力干預。研究團隊從美國的兩個學區招募了187名成績不佳的一年級學生來參加研究，對照組和干預組的學生都接受了過渡性的雙語課堂，受過計劃訓練的老師向干預組的學生提供了了為期12至20週、一對一的西班牙語讀寫能力輔導。這些受訓的老師接受了為期2年的培訓計劃，及持續的專業發展和支援。👀👀👀
　　　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-an-evaluation-of-descubriendo-la-lectura-tutoring/
Read more: https://cuspbeb.com/an-evaluation-of-descubriendo-la-lectura-tutoring/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

DESCUBRIENDO LA LECTURA輔導計劃的評估 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief Geoffrey Borman和他的團隊進行了一項隨機對照試驗，檢視了西班牙語版本的「閱讀恢復計劃」（Descubriendo la Lectura）之成效。計劃是針對西班牙語的學生的一項讀寫能力干預。研究團隊從美國的兩個學區招募了187名成績不佳的一年....

正向心理學理論指出，滿足學生的 #基本心理需求，包括 #自主、 #能力 和 #關係需求 的滿足可以促進學習成績。Jianhua Zhou及其同事最近在《Learning and Instruction》上發表的一篇文章中，對中國青少年進行了一項縱向研究，以了解於學校的基本需求滿意度、學生的積極性與學習成績之間的關係。
　　　
位於中國南部兩所公立學校的712名七年級學生參加了這項研究。在三個連續的學期裡，學生完成了一份問卷以評估他們 #在學校的基本需求滿意度 和 #投入。於每個學期，研究亦獲取了學生於中文、英語和數學課程的 #期末考試成績。分析顯示：... 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-satisfying-students-psychological-needs-at-schools-contribute-to-academic-achievements/
Read more: https://cuspbeb.com/satisfying-students-psychological-needs-at-schools-contribute-to-academic-achievements/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

學校滿足學生的心理需求有助他們的學習成績 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 正向心理學理論指出，滿足學生的基本心理需求，包括自主、能力和關係需求的滿足可以促進學習成績。Jianhua Zhou及其同事最近在《Learning and Instruction》上發表的一篇文章中，對中國青少年進行了一項縱向研究，以了解於學校的...

#出席率 是預測學業成績的重要因素。美國許多州都要求學校或學區在學生曠課數天後必須通知家長。在布朗大學的安嫩伯格研究所發表的一份研究手稿中，Jessica Lasky-Fink與他的同事報告了和父母發出 #逃學通知 的影響。這項通知經過改良，針對可能阻礙父母有效參與的行為障礙。
　　　　
與標準、法律形式、及懲罰性的通知相比，這項改良的逃學通知運用 #簡單的語言、 #強調父母的角色和功能、以及 #失學的負面影響。
　　　
這項評估以隨機實驗形式進行（N=131,312）。結果顯示：... 🔍🔍🔍
　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-using-modified-truancy-notifications-to-parents-to-improve-their-childs-attendance/
Read more: https://cuspbeb.com/using-modified-truancy-notifications-to-parents-to-improve-their-childs-attendance/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

在一項刊登於《Reading Research Quarterly》的准實驗性試驗中，Proctor及其同事在四及五年級的雙語學生之間檢視了一項語言為本的 #閱讀干預（CLAVES）之效果。CLAVES的框架包括了語言元素、語言的功能、討論、以及閱讀理解， #融入了英語課及社會研究的三個單元中。每個單元包括了三個教學週期，聚焦於文本的語言和理解（第一和第二週期）和寫作（第三週期）。
　　　
來自美國東北和中大西洋地區8所學校、239名運用雙語的學生（葡萄牙語及英語；西班牙語及英語）參與了這項研究，被分配到干預組（n=119）及對照組（n=120）。22名參與的教師需負責干預組及對照組的教學。結果顯示...：
　　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-effects-of-a-language-based-reading-intervention/
Read more: https://cuspbeb.com/effects-of-a-language-based-reading-intervention/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

一項語言為本的閱讀干預之成效 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 在一項刊登於《Reading Research Quarterly》的准實驗性試驗中，Proctor及其同事在四及五年級的雙語學生之間檢視了一項語言為本的閱讀干預（CLAVES）之效果。CLAVES的框架包括了語言元素、語言的功能、討論、以及閱讀理解，融入了英...

「 」是一項旨在支援具 #閱讀困難 #初中學生 的計劃，結合了音韻學技能和策略的教學，以提高詞彙識別的準確性。此計劃亦包括了提升動機的策略，以針對有閱讀困難學生普遍較低的動機。
　　　
由加拿大和美國研究員組成的團隊最近進行了一項對PHAST閱讀計劃的研究，評估了對兩個組別的影響：一組針對閱讀理解的問題，另一組針對閱讀流暢度問題。研究於 #美國 和 #加拿大 進行，隨機分配了514位6至8年級有閱讀困難的學生參加PHAST閱讀理解計劃（n = 217），PHAST閱讀流暢度計劃（n = 216）或對照組（n = 81）。學生被分為4至8人為一小組，以抽離式課程的形式接受干預。
　　　
經過接近一年的干預後，兩組參加PHAST閱讀計劃學生和對照組比較的結果顯示：.. 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-phast-a-program-for-adolescent-struggling-readers/
Read more: https://cuspbeb.com/phast-a-program-for-adolescent-struggling-readers/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

一項為閱讀困難初中學生而設的計劃：「PHAST閱讀計劃」 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 「PHAST閱讀計劃」是一項旨在支援具閱讀困難初中學生的計劃，結合了音韻學技能和策略的教學，以提高詞彙識別的準確性。此計劃亦包括了提升動機的策略，以針對有閱讀困難學生普遍較低的動機。 由加拿大和美國研究員組成...

「 #課堂早餐計劃」是一項學生於課堂中進行早餐的計劃，於教師記錄 #出席率、 #檢查功課、為一天作預備時安排學生於自己的課室中享用早餐。在《Child Trends》的一篇文章中，Brandon Stratford 及Michael Bradley描述了有關他們實施「課堂早餐計劃」成功和挑戰的一項研究，其中有一項重要而且出乎意料的發現：「課堂早餐計劃」為學生提供發展他們社交情緒學習技能的機會。
　　　
在2018年春季《Child Trends》進行了一項調查，包含在路易斯安那州、密西西比州、密蘇裡州、俄亥俄州和得克薩斯州的學區工作的386位參加者。該調查涵蓋的主題從受訪者在開始「課堂早餐計劃」之前的態度到他們遇到的障礙和成功。《Child Trends》還於2018年春季和秋季在三個學區進行了實地考察，總共訪問了六所學校，並進行了深入訪談。研究結果顯示：.. 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-unexpected-sel-benefits-from-breakfast-in-the-classroom-program/
Read more: https://cuspbeb.com/unexpected-sel-benefits-from-breakfast-in-the-classroom-program/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

此前的研究顯示， #希望感是一種可以幫助人們克服障礙的心理力量。最近，發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究調查了於一個中國小學生中樣本中，希望感與學業成就之間的關係。
　　　
這項研究在中國南方的一個城市進行，有949名三至五年級的學生參加。在連續的三個學期，學生分別完成了一份問卷並評估了他們的 #學業成績 。問卷調查在每個學期中旬進行，旨在評估學生的希望感和 #行為參與程度。學業成績則是根據學生學期末時，中文、英文和數學期終考試成績的單一指數來衡量。結果顯示：.. 🔍🔍
　　　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-the-importance-of-hope-to-chinese-primary-schools-students/
Read more: https://cuspbeb.com/the-importance-of-hope-to-chinese-primary-schools-students/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

希望對中國小學生的重要性 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 此前的研究顯示，希望感是一種可以幫助人們克服障礙的心理力量。最近，發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究調查了於一個中國小學生中樣本中，希望感與學業成就之間的關係。 這項研究在中國南方的一個城市...

Keith Herman及其同事在《Journal of Educational Psychology》上發表的一篇文章中，探討了 #課堂管理計劃「 」對學生的社交行為和學習成績的影響。
　　　
CHAMPS是一項教師培訓計劃，聚焦於六個向度，包括：對話、幫助、活動、運動、參與和發出信號。計劃向教師提供培訓和指導，支持他們制定有效的課堂管理計劃。培訓過程讓教師學習如何 #促進學生負責任的行為，以及如何準備 #簡短而冷靜的方法應對學生的不良行為。
　　　
這項研究涉及來自美國中西部地區101位6至8年級教師及他們的1,243名學生。教師被隨機分配於他們的班級使用「CHAMPS」一學年（n = 50）或作為對照組（n = 51）。研究安排教師透過「課堂適應性量表」評估學生的社會行為，並通過「密蘇裡評估計劃」和「史丹福成就測試」來評估學習成績。結果顯示：... 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-can-a-classroom-management-program-improve-students-social-behaviors-and-academic-achievement/
Read more: https://cuspbeb.com/can-a-classroom-management-program-improve-students-social-behaviors-and-academic-achievement/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

課堂管理計劃可以改善學生的社交行為和學習成績嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief Keith Herman及其同事在《Journal of Educational Psychology》上發表的一篇文章中，探討了課堂管理計劃「CHAMPS」對學生的社交行為和學習成績的影響。 CHAMPS是一項教師培訓計劃，聚焦於六個向度，包括：對話、幫助、活動、運動、參與.....

學業成績與諸如設定目標、管理挫敗感能力的「 #社交情緒學習」（SEL）呈正面相關，這些發現可以鼓勵政策制定者推行幫助學生建立「社交情緒學習」能力的支持計劃。
　　　
然而，到底這些計劃如何影響學術成果，目前尚未有定論。例如Duncan及其同事（2007）檢視了多個 #大規模的全國數據庫，但仍未能發現早期社交情緒學習技能與三年級的數學或閱讀技能之間存在顯著的關係。此外，目前較少研究有關「社交情緒學習」干預計劃對學生成果的長期影響。
　　　
為填補這兩項文獻中的缺失，Meghan McCormick及其同事研究了一項社交情緒學習計劃「 」的長期影響。「INSIGHTS」的導師以 #氣質（Temperament）作為切入點，教導 #父母和老師 如何最有效地響應學生的行為、以及如何向學生教授 #同理心 和 #解決問題 的課程。.
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-insights-into-academic-achievement/
Read more: https://cuspbeb.com/insights-into-academic-achievement/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....

使用手提電話在學生之間變得越來越普遍。手提電話對學生的成績有影響嗎？最近，Xianchen Liu調查了中國青少年長期使用手提電話與學習成績之間的關係。

這項研究基於2015年山東省青少年行為與健康調查的樣本，該調查檢視了學生平日和周末使用手提電話的情況、睡眠時間、失眠、抑鬱和自我報告的成績。在11,831名學生的樣本中，研究人員針對於基線調查後獲得856名學生的中文、數學和英語的年終測試成績進行分析，結果如下：🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-do-academic-performance-related-to-mobile-phone-use/
Read more:https://cuspbeb.com/do-academic-performance-related-to-mobile-phone-use/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

使用手提電話與學習成績有關嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 使用手提電話在學生之間變得越來越普遍。手提電話對學生的成績有影響嗎？最近，Xianchen Liu調查了中國青少年長期使用手提電話與學習成績之間的關係。 這項研究基於2015年山東省青少年行為與健康調查的樣本，該調查檢視了....

愛荷華大學的Brian Hand及其同事進行了為期兩年的研究，評估了「科學啟發式寫作」方法對3至5年級學生的課堂明辨性思維和科學學習的影響。美國愛荷華州的48所小學參加了一項應用了「科學啟發式寫作」的科學計劃，有 9,963名學生參加，其中24所學校接受干預，另外24所學校為對照組。計劃融入了「以學生為中心的對話」和以明辨性思維過程的教學法，以反映了科學家的現實情況。實驗組的教師參加了專業發展活動，使教師熟習以論證為本的探究活動幫助學習科學知識，並強調了語言在科學中的必要用途。

研究運用了「愛荷華州基本技能測試」以評估學生在實驗前後的科學原理知識，並運用了「康奈爾批判性思維測驗」對所有5年級學生（n = 2,353）進行了明辨性思考技能變化的評估。研究人員發現：...🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-high-risk-students-gain-the-most-from-an-argument-based-approach-to-elementary-science-teaching/
Read more:https://cuspbeb.com/high-risk-students-gain-the-most-from-an-argument-based-approach-to-elementary-science-teaching/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

弱勢學生從「論證為本」的小學科學教學中得益最多 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 愛荷華大學的Brian Hand及其同事進行了為期兩年的研究，評估了「科學啟發式寫作」方法對3至5年級學生的課堂明辨性思維和科學學習的影響。美國愛荷華州的48所小學參加了一項應用了「科學啟發式寫作」的科學計劃，有 9,963名....

一個研究團隊評估了高質素的學前班學習環境對以後在學表現的影響。

這項研究的參加學生為於2010-2011學年第二批參與「田納西州自願幼兒園計劃」，就讀學前班的兒童，這是一項著名的學前班有效性隨機實驗，發現學前班出席率的初步正面效果隨著時間逐漸消失。在排除了434名缺少數據的兒童之後，本研究的最終樣本由806名學生組成，其中包括491名學前班學生和315名沒有就讀學前班的學生。結果顯示：.... 🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-do-the-effects-of-high-quality-prek-persist/
Read more:https://cuspbeb.com/do-the-effects-of-high-quality-prek-persist/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

高質素學前班的效果會持續存在嗎？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 一個研究團隊評估了高質素的學前班學習環境對以後在學表現的影響。 這項研究的參加學生為於2010-2011學年第二批參與「田納西州自願幼兒園計劃」，就讀學前班的兒童，這是一項著名的學前班有效性隨機實驗，發現學前班出.....

美國的學校受到持續的壓力以保持或提升效能，從而帶出一系例旨在提升學生成績的方法。然而，這些方法並非同等有效。一項由Henry及Harbatkin最近進行的研究就檢視了其中一項由2015開始的「北卡羅萊納州轉型計劃」之效能。🔍🔍🔍

繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-what-contributes-to-effective-school-transformation-initiatives/

Read more:https://cuspbeb.com/what-contributes-to-effective-school-transformation-initiatives/
😀
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

甚麼因素有助學校有效轉型？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 美國的學校受到持續的壓力以保持或提升效能，從而帶出一系例旨在提升學生成績的方法。然而，這些方法並非同等有效。一項由Henry及Harbatkin最近進行的研究就檢視了其中一項由2015開始的「北卡羅萊納州轉型計劃」之效能。 .....

友好的師生關係有助學生的認知、社交和情緒發展。從過往的嚴謹研究中了解有效的策略，對促進正面的師生關係至關重要。最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析，旨在為學校和全班式的師生關係干預計劃辨識最有效和最常見的實踐要素。
　　　
這項統合分析回顧了幼稚園至十二年級內的隨機對照試驗或準實驗設計研究。明尼蘇達大學的研究團隊按訂定的納入標準，辨識了21項研究和13項獨特的師生關係干預計劃。研究由教師報告他們與學生之間關係的28題量表評估了師生關係..... 🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-what-strategies-help-teachers-get-along-with-students/
　　　
Read more:https://cuspbeb.com/what-strategies-help-teachers-get-along-with-students/
　　　
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

哪些策略可以幫助老師與學生相處？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 友好的師生關係有助學生的認知、社交和情緒發展。從過往的嚴謹研究中了解有效的策略，對促進正面的師生關係至關重要。最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析，旨在為學校和全班式的師生關係干預計劃辨...

讓學生接受「 #課程加速」是幫助他們掌握技能的最佳方法嗎？最近，蘭德公司（RAND Corporation）的Andrew McEachin與其同事們研究了 #參加高級數學課程 對學生成績的影響，並探討了不同學校之間的差異。
　　　
數百所加州中學以學生7年級的考試成績決定他們是否入讀8年級的代數班，但各校的門檻有所不同。這研究運用斷點迴歸設計，透過510所學校的加州標準考試（CST）的7年級代數分數估計了之間的因果關係。結果顯示：🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-is-course-acceleration-a-good-for-all-policy/
Read more: https://cuspbeb.com/is-course-acceleration-a-good-for-all-policy/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

「課程加速」是否是一項萬能政策？ | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 讓學生接受「課程加速」是幫助他們掌握技能的最佳方法嗎？最近，蘭德公司（RAND Corporation）的Andrew McEachin與其同事們研究了參加高級數學課程對學生成績的影響，並探討了不同學校之間的差異。 數百所加州中學以學生7年級的...

最近發表在《Educational Researcher 》上的一項研究探討了 #幼兒教育 干預的 #長期影響。Watt及其同事運用了「 #芝加哥入學準備計劃」的數據（一項從2004年至2006年實施的干預措施）以及2016-2017學年的學生入學資訊。「芝加哥入學準備計劃」最初的干預措施著眼於解決學生的 #行為問題，包括增加教師的專業發展機會、增加教師和家庭獲得心理健康專業人員支援的機會。這項干預措施在35個班別進行，總共有602名學生參與，研究運用集群隨機對照試驗設計以檢視干預措施的有效性。在這602名學生中，Watt及其同事取得了其中461名學生的2016-2017年入學資訊。

在這項研究中，研究團隊的興趣在於分析計劃對隨後選擇學校的影響。他們發現：....🔍🔍🔍
　　　
繼續閱讀：https://cuspbeb.com/tc-does-early-childhood-education-influence-future-school-selection/
Read more: https://cuspbeb.com/does-early-childhood-education-influence-future-school-selection/
訂閱：https://cuspbeb.com/subscribe/
#卓越實證概述 #大學與學校夥伴協作中心 #實證為本 #香港

訂閱《卓越實證概述》電郵 | 卓越實證概述 Best Evidence in Brief 透過電郵訂閱《卓越實證概述》 size> size> size>size> 中文英文 size>size> 大學中學小學幼稚園教育局其他 我們會每兩星期把最新一期《卓越實證概述》傳送到電郵，以概略形式為您介紹來自頂尖期刊、並且富有趣味的最新教育研究.....