Proyecto: ECOMatemática Vivencial

|LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE “ECOMATEMÁTICA VIVENCIAL”, FORTALECE EL USO DE MATERIAL DIDÁCTICO CONCRETO EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Estas fases van a permitir que los estudiantes puedan comprender las matemáticas partiendo de lo concreto hasta llegar a lo abstracto. El material concreto ayuda a la calidad de la experiencia de aprendizaje, dándole la oportunidad a los estudiantes para que construyan conexiones con sus conocimientos previos.

Evidencias de nuestro trabajo en el aula.

|LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE “ECOMATEMÁTICA VIVENCIAL”, FORTALECE EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

El enfoque de resolución de problemas constituye entonces una vía potente y eficaz para desarrollar actitudes positivas hacia las matemáticas. Permite que cada estudiante se sienta capaz de resolver situaciones problemáticas y de aprender matemáticas, considerándola útil y con sentido para la vida.

Evidencias de nuestro trabajo en el aula.

|DESDE LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE “ECOMATEMÁTICA VIVENCIAL”, ESTAMOS CONVENCIDOS QUE PODEMOS FORTALECER NUESTRA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES SIGNIFICADOS DE NUESTROS ESTUDIANTES EN EL AULA.

El fortalecimiento de la práctica pedagógica requiere de reflexión para identificar las dificultades que se van encontrando en el ejercicio de su profesión, fue necesario la autoevaluación y coevaluación para identificar logros y aspectos de mejora, así como dificultades y puntos críticos.

Comparto con ustedes evidencias desde nuestra vocación de servicio

|La Buena Practica Docente “ECOMATEMÁTICA VIVENCIAL” Integra las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Las TIC, como herramientas tecnológicas han incrementado el grado de significancia y concepción educativa, estableciendo nuevos modelos de comunicación, además de generar espacios de formación, información, debate, reflexión, entre otros; rompiendo con las barreras del tradicionalismo, en el aula.

En tal sentido desde Ecomatematica , venimos integrando las Tic en la escuela a un uso responsable en la gestión de los procesos didácticos y pedagógicos del área.

|La Buena Practica Docente “ECOMATEMÁTICA VIVENCIAL”: estrategias de aprendizaje, que tiene como referente principal la Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. En ella, señala que los principios del siglo XX destacaba la importancia del entorno social y de la colaboración en la adquisición de cultura.

Posteriormente, Jean Lave expuso su tesis del aprendizaje situado o localizado. En líneas generales, esta señala que aprender depende de la actividad, del contexto y de la cultura en que se produce. Por ejemplo, se da una enseñanza localizada cuando los estudiantes aprenden en espacios libres y no leyendo libros.

ECOMATEMÁTICA, trata de un método docente que se basa en una situación real y concreta y tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de resolver problemas en situaciones cotidianas. Por tanto, el contexto social en que se da es un componente clave para que los estudiantes adquieran habilidades y competencias. Pero también lo es la cooperación y el trabajo en equipo, así como el uso de métodos analíticos en colaboración con autonomía e investigación fortaleciendo a una ciudadanía responsable



Evidencias del trabajo pedagógico con los estudiantes de la IE N° 18186 " Tito y Sofía": Elaboración de Planos a escala a partir del contexto de la Plaza Central de , para el cálculo de áreas y perímetros de figuras convexas y no convexas

| LOS CLUBES DE CIENCIAS SON ESPACIOS ENRIQUECEDORES QUE FOMENTAN EL DESARROLLO DE DIVERSOS APRENDIZAJES ENTRE LOS ESTUDIANTES.

En la IE Nº 18186 “Tito y Sofía”, venimos promoviendo la investigación con integración de los recursos tecnológicos, promovemos en ellos: Pensamiento crítico y analítico. Habilidades de investigación. Trabajo en equipo. Creatividad e innovación. Comunicación efectiva

Compartimos evidencias del trabajo pedagógico que viene realizando la docente Rosa Alicia Montenegro Alvarado asesora del

📣 Este miércoles 24 de enero, a partir de las 10 a.m., te invitamos a ser parte de nuestro webinar de lanzamiento del VI Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa 2024. 💡📚
💻Transmisión vía Facebook y YouTube del FONDEP.
✍️ Más detalles: https://acortar.link/TObyqn
¡Te esperamos!

| Comenzaron las inscripciones para la octava edición del Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa. ¿Ya sabes cómo inscribir tu buena práctica? Ingresa a 👉 https://edutalentos.pe/asesoriasbpge/ y asesórate con nuestros especialistas. Súmate y ayúdanos a mejorar la gestión educativa en el ámbito nacional.

🚨 Recuerda que las inscripciones culminan el 28 de setiembre.

|PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA : GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL

PIE que fortaleció la competencia 29 del CNEB: Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma en los estudiantes del nivel de secundaria de la I.E N.º 18186 “Tito y Sofia”, de San Jerónimo, distrito de Jazán, provincia de Bongará, región Amazonas, a través de las estrategias Metodológicas CAMED, y se Desarrollo 2020, 2021 y 2022

Hoy venimos replicando a nivel nacional como Modelo Educativo CAMED CAMED

Compartimos evidencias del reconocimiento del PIE 2022

| NUESTRA VOCACIÓN ES DIFUNDIDA

Gracias equipo de especialistas de Fondep- Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana por tomar como ejemplo nuestro aporte a la innovación, de tres años de vocación, gracias comunidad educativa Tito y Sofia N° 18186

| LA INNOVACIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

La Dirección de Gestión Pedagógica de la DRE Amazonas, invitan al lanzamiento del PROMAI, REMAZ y CRIE. Además del reconocimiento a las II.EE. ganadoras del CNPIE 2023.

"Nos sentimos orgullosos que cada año más escuelas se atreven a innovar"

Profesor Dante Calderón Valderrama - Docente Mentor

|GRACIAS POR ALBERGARNOS COMUNIDAD EDUCATIVA TITO Y SOFIA

Estimados padres de familia, estudiantes, maestros.

"Las experiencias vividas en estos tres años sé que son innumerables, estos años requirieron de su esfuerzo y dedicación, y hoy no es más que el resultado de todo su empeño culminar un año escolar con satisfacción"

"Estimados estudiantes nos tocó vivir en una época difícil, en todos los sentidos, muy diferente por la pandemia Covid-19, en esta época donde todo es rápido y la información se tiene a la mano deben aprender a ser selectivos y cuidadosos con lo que es benéfico o no, la vida no solo requiere de personas bien preparadas académicamente sino de aquellas que estén dispuestas a dar todo por lograr sus objetivos, y de cada uno de ustedes dependerá el éxito que conseguirán siempre con disciplina y esfuerzo".

"Espero que este año venidero cometamos errores. Porque si estámos cometiendo errores, estámos haciendo proyectos nuevos, probando cosas nuevas, aprendiendo, viviendo, empujándote, cambiándote a ti mismo, cambiando tu mundo".

"Les envió mis mejores deseos para que esta noche de paz sea tan sólo el comienzo de un año pleno de éxito".

¡Feliz año 2023!

Su amigo de siempre el Profesor Dante Calderón Valderrama

RECONOCIMIENTO A NUESTROS ESTUDIANTES POR EL CONCURSO NACIONAL SAMSUNG 2022

"Tu curiosidad nos ha permitido alcanzar metas que jamás soñamos tener, gracias a esto continuemos trabajando juntos para crecer como nunca antes".

Reciba nuestro abrazo de toda la comunidad educativa

|PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA : GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL

PIE que fortalece la competencia 29 del CNEB: Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma en los estudiantes del nivel de secundaria de la I.E N.º 18186 “Tito y Sofia”, de San Jerónimo, distrito de Jazán, provincia de Bongará, región Amazonas, a través de las estrategias Metodológicas CAMED

Compartimos evidencias de la difusión de los resultados, producto de la implantación del PIE 2022

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA : GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL

¿Qué significa ser autónomo en el aprendizaje?
Es una forma de potenciar la capacidad del estudiante de aprender por sí mismo, a través de la realización de actividades de aprendizaje, con retroalimentación y evaluación formativa

Compartimos imágenes de los procesos de aprendizaje de las EDAS vivas de aprendizaje de las estudiantes del 4º Grado de Secundaria, ZULY VENTURA LLOJA y CARMEN ROSA GOMEZ CULLAMPE

|La DRE Amazonas invita, este lunes 31 de octubre a las 4.00 pm, al ENCUENTRO PEDAGÓGICO MACROREGIONAL DE INNOVACIÓN en el marco del 16° Programa Multiplataforma Amazonas Innova. Se busca promocionar y retroalimentar a 6 proyectos de la región: Link de acceso: https://us06web.zoom.us/j/89400718408

Nuestra I.E, estará representado por el profesor Dante Calderón Valderrama, compartiendo los logros progresivos del PIE : GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL

|GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL, ES UN PIE DE METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJES POR PROYECTOS

Desarrollo de CAMED (Aprender en comunidad con estrategias contextualizadas en un mundo digital) es una metodología activa que fortalece la autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje, promoviendo el pensamiento crítico, creativo y reflexivo en los y las estudiantes. La metodología tiene procedimientos para revisar las estrategias de solución diseñadas por los estudiantes (de manera sincrónica y asincrónica) El docente mediante la programación de actividades diarias, semanales y mensuales, formula actividades con los estudiantes para que creen sus retos de EDAS a partir de lo aprendido en el aula, donde se evidencia el momento sincrónico y en ese espacio se establecen equipos de trabajo en el cual inician la organización para resolver sus retos planteados, al momento de pasar al espacio asincrónico, aplican la “TÉCNICA DEL SEMÁFORO EN EL PROCESO DIDÁCTICO”, y para ejecutar se valen del whatsapp , Telegran, Meet y llamadas directas en conferencia, los estudiantes continúan trabajando y realizando las pruebas de ensayo error para dar respuesta a los retos, en este proceso el docente asume un rol de mediador, al acompañar y guiar al estudiante en el logro de competencias. El estudiante por su parte asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje al poder decidir cómo quiere aprender en función a sus intereses y necesidades, con el apoyo de la familia, utilizan recursos de su contexto y recursos digitales con los que cuentan mediante grabación de videos, audios, muestran sus logros.

Evidencias de las actividades que se realiza en el área de matemática al resolver problemas de equivalencia que incluyan sistemas de ecuaciones lineales que impliquen establecer relaciones algebraicas entre los recursos de la familia, utilizando la tableta el Xodo , apps de lectura y anotación de archivos en formato PDF optimizada para todos los dispositivos móviles.

GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL, METODOLOGÍA ACTIVA QUE DESARROLLA APRENDIZAJES POR PROYECTOS

Comunidad educativa de la I.E N° 18186 "TITO Y SOFÍA", recibe la visita del , para constatar la innovación educativa que se viene aplicando, con las estrategias metodologícas CAMED, liderado por el profesor Dante Calderón Valderrama , equipo docente, estudiantes y padres de familia

|EDA VIVA DE APRENDIZAJE CON LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CAMED : PROMOVEMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL APROVECHANDO LAS TIC

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: San Jerónimo es una comunidad eminentemente turística, con un potencial de patrimonio cultural, natural que encierra el acceso a la diversidad y se potencia con la llegada con turistas nacionales e internacionales, su potencial enriquece el capital social y conforma un sentido de pertenencia, individual y colectivo que ayuda a mantener la cohesión social y territorial. En el 2020 después que el gobierno declarara el aislamiento social obligatorio y las Instituciones Educativas optamos por la educación a distancia como una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, como consecuencia a ello, en los estudiantes y comunidad en general damos un mal uso de Internet, de los recursos tecnológicos (tabletas, celulares, laptop, entre otros).

Con la finalidad de contribuir a la solución de este problema la comunidad Tito y Sofia se han propuesto desarrollar diversas actividades que contribuyan al buen uso adecuado de las TIC dentro y fuera de la I.E. Esta problemática afecta a toda la comunidad educativa, nos ha conllevado a pensar en que si esto persiste probablemente tendremos problemas mayores a futuro.

Frente a esto los estudiantes del nivel secundario conjuntamente con el equipo docente, consideran que urgen implementar acciones para concientizar al buen uso de las tecnologías
Para dar respuesta a este reto, nos planteamos las siguientes interrogantes:

1. ¿Considera usted que están realizando el buen uso de las TIC y por qué?
2. ¿Qué recomendaciones se debe promover para dar el buen uso de las TIC?
3. ¿De qué manera la tics ayudan en el desarrollo de la educación?
4. ¿Cree usted que la comunidad educativa promueve proyectos turísticos, haciendo uso de las Tic?

Hoy 23/08/ 2022, visita de estudio de los estudiantes , equipo docente y guías turísticos a los “Sarcófagos al cerro al TIGRE.”

|EDA VIVA DE APRENDIZAJE CON LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CAMED : PROMOVEMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL APROVECHANDO LAS TIC

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: San Jerónimo es una comunidad eminentemente turística, con un potencial de patrimonio cultural, natural que encierra el acceso a la diversidad y se potencia con la llegada con turistas nacionales e internacionales, su potencial enriquece el capital social y conforma un sentido de pertenencia, individual y colectivo que ayuda a mantener la cohesión social y territorial. En el 2020 después que el gobierno declarara el aislamiento social obligatorio y las Instituciones Educativas optamos por la educación a distancia como una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, como consecuencia a ello, en los estudiantes y comunidad en general damos un mal uso de Internet, de los recursos tecnológicos (tabletas, celulares, laptop, entre otros).

Con la finalidad de contribuir a la solución de este problema la comunidad Tito y Sofia se han propuesto desarrollar diversas actividades que contribuyan al buen uso adecuado de las TIC dentro y fuera de la I.E. Esta problemática afecta a toda la comunidad educativa, nos ha conllevado a pensar en que si esto persiste probablemente tendremos problemas mayores a futuro.

Frente a esto los estudiantes del nivel secundario conjuntamente con el equipo docente, consideran que urgen implementar acciones para concientizar al buen uso de las tecnologías
Para dar respuesta a este reto, nos planteamos las siguientes interrogantes:

1. ¿Considera usted que están realizando el buen uso de las TIC y por qué?
2. ¿Qué recomendaciones se debe promover para dar el buen uso de las TIC?
3. ¿De qué manera la tics ayudan en el desarrollo de la educación?
4. ¿Cree usted que la comunidad educativa promueve proyectos turísticos, haciendo uso de las Tic?

Evidencias de la actividad Identificando el uso de los recursos tecnológicos en la escuela en el área de Matemática

PRODUCTO DE AREA DE MATEMATICA : Tríptico matemático con datos de la visita de estudio a los “Sarcófagos al cerro al TIGRE.”

lMetodología CAMED, desarrolla la autonomía sobre la reflexión de su propio aprendizaje con capacidades de aprender a aprender. Se trata de un proceso de metacognición que permite poner el foco no sólo en aquello que se aprende sino en cómo se aprende con aprendizajes contextualizados para la vida, con el uso de las TIC

Estudiantes del 1° al 4° realizando pasantias vivas de aprendizaje, mostrando su nivel de desempeño de competencias en el área de Matemática

ESTUDIATES CAMED CON MENTORÍA PERSONALIZADAS Y GRUPALES , CON EL PIE: GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL

Un estudiante CAMED guía con motivación los procesos didácticos del área, constituye un apoyo importante para el docente, el buen estudiante mentor tiene la capacidad de compartir sus competencias, con habilidades, destrezas y conocimientos, en los procesos didácticos del área de forma desinteresada con sus pares con menos experiencia para promover en ellos sus aprendizajes significativos autónomos . Su misión es actuar como guía y potenciar el talento de todos.

|PROYECTO DE VIDA CON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CAMED

La tutoría por parte de los docentes hacia los estudiantes es muy importante en esta nueva escuela, y una de las acciones es promover la planificación de los proyectos de vida aprovechando todos los recursos que la sociedad ofrece en el camino y así contribuir con el desarrollo del país.

Compartimos evidencias de los estudiantes del 2do grado de Secundaria, con el PIE "Gestionando nuestra autonomía en un mundo digital”

|"CALCULAMOS ÁREAS Y PERÍMETROS EN PLANOS A ESCALA DEL PARQUE DE SAN JERÓNIMO ", con el PROYECTO: GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL, para ello se promueve en los estudiantes la expresión , con dibujos, construcciones con: escalímetro, regla, guincha y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares, cuadriláteros, triángulos, y círculos. para interpretar un problema de áreas y perímetros según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones, haciendo uso de las TIC

Agradecer el acompañamiento del maestro Hermes Campos Sánchez FT Matemática del PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES USUARIOS DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES DIFODS - MINEDU

|"CALCULAMOS ÁREAS Y PERÍMETROS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL PARQUE DE SAN JERÓNIMO ”, con el PROYECTO: GESTIONANDO NUESTRA AUTONOMÍA EN UN MUNDO DIGITAL, para ello se promueve en los estudiantes la expresión , con dibujos, construcciones con: escalímetro, regla, guincha y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares, cuadriláteros, triángulos, y círculos. para interpretar un problema de áreas y perímetros según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.