Logoped Cluj. Alexandra Lavinia Simionaș

🧸𝗔𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮ț𝗶𝗮 𝗖𝗼𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗶𝗺 𝗖𝗼𝗽𝗶𝗹ă𝗿𝗶𝗲 organizează pe perioada verii, grupuri de joacă pentru copiii cu întâziere în dezvoltare din 𝗖𝗹𝘂𝗷-𝗡𝗮𝗽𝗼𝗰𝗮. ☀

🧩Fiecare din cele cinci întâlniri abordează o tematică diferită.

🎨𝗘𝘅𝗽𝗹𝗼𝗿𝗮𝗿𝗲 𝗽𝗿𝗶𝗻 𝗮𝗿𝘁ă (𝟬𝟱.𝟬𝟳.𝟮𝟬𝟮𝟰 𝟭𝟲:𝟯𝟬 – 𝟭𝟴:𝟯𝟬)

Lumea întreagă este pentru copii o pânză pe care o pot umple cu povești, fie ele concrete sau abstracte…

’’Explorare prin Artă” presupune o activitate interactivă și educativă, destinată copiilor cu întârziere în dezvoltare, care încurajează explorarea și experimentarea cu diferite materiale artistice. Printr-o varietate de activități creative, copiii vor avea ocazia să descopere diverse texturi și senzații.

✅Copiii învață să exprime idei și emoții prin artă.
✅Prin experimentarea cu diverse materiale și tehnici, copiii își dezvoltă simțul estetic.
✅Activitățile care implică modelarea, desenarea și lipirea contribuie la dezvoltarea coordonării mână-ochi și a dexterității.
✅Copiii învață să recunoască și să descrie diverse texturi și senzații tactile.

🤸‍♀𝗠𝗶𝗰𝗶𝗶 𝗮𝗰𝗿𝗼𝗯𝗮ț𝗶 (𝟭𝟵.𝟬𝟳.𝟮𝟬𝟮𝟰 𝟭𝟲:𝟯𝟬- 𝟭𝟴:𝟯𝟬)

„Micii Acrobați” este o activitate dinamică și distractivă, special concepută pentru a ajuta copiii să își dezvolte abilitățile motrice și capacitatea de a imita mișcările.

✅Copiii își îmbunătățesc forța, coordonarea și echilibrul.
✅Prin orchestrarea unor activități motrice, copiii învață să observe și să reproducă acțiuni.
✅Activitățile diverse care ajută la dezvoltarea flexibilității și a mobilității articulațiilor.
✅Copiii se vor bucura de activitățile fizice într-un mediu social pozitiv, dezvoltându-și în același timp abilitățile sociale.

📃𝗟𝘂𝗺𝗲𝗮 𝗰𝘂𝘃𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗼𝗿 𝗺𝗮𝗴𝗶𝗰𝗲 (𝟬𝟮.𝟬𝟴.𝟮𝟬𝟮𝟰 𝟭𝟲:𝟯𝟬 – 𝟭𝟴:𝟯𝟬)

„Lumea Cuvintelor Magice” este o activitate concepută pentru a ajuta copiii să își dezvolte abilitățile de comunicare, dicție și pronunție corectă a sunetelor și a cuvintelor împreună cu alți copii.

✅Prin exerciții specifice, copiii explorează sunete și cuvinte noi;
✅Activitățile sunt concepute pentru a ajuta la îmbunătățirea pronunției anumitor sunete și cuvinte dificile;
✅Jocuri prin care se exersează aparatul fonoarticulator;

🏘𝗖𝘂𝗺 𝗲 𝘀ă 𝗳𝗶𝗶 𝗮𝗿𝗵𝗶𝘁𝗲𝗰𝘁? (𝟮𝟯.𝟬𝟴.𝟮𝟬𝟮𝟰 𝟭𝟲:𝟯𝟬 – 𝟭𝟴:𝟯𝟬)

„Cum e să fii arhitect” este o activitate cretivă și plină de imaginație menită să le îmbunătățească abilitățile de imitație, performanța vizuală, motricitatea fină și să încurajeze cooperarea în cadrul grupului.

✅Copiii învață să observe și să reproducă modele vizuale.
✅Activitățile de potrivire și sortare dezvoltă abilitățile de recunoaștere și diferențiere a formelor și culorilor.
✅Exercițiile practice îmbunătățesc coordonarea și precizia mișcărilor fine.
✅Jocurile de echipă încurajează cooperarea, așteptarea rândului și munca în echipă.
✅Copiii își exprimă creativitatea prin construcțiile libere.

Pentru ultima întâlnire se poate alege între două teme:

🦜𝗨𝗻𝗱𝗲 𝘀-𝗮 𝗮𝘀𝗰𝘂𝗻𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗼𝗮𝗿𝗮? (𝟮𝟯.𝟬𝟴.𝟮𝟬𝟮𝟰 𝟭𝟲:𝟯𝟬-𝟭𝟴:𝟯𝟬)

„Unde s-a ascuns comoara?” este o activitate captivantă și distractivă care transformă copiii în mici exploratori, care sunt în căutarea unei comori ascunse. Prin intermediul acestui joc, copiii își dezvoltă capacitatea de a scana mediul înconjurător, de a se orienta, de a urmări și înțelege instrucțiunile și de a asocia stimulii auditivi cu cei vizuali.

✅Copiii învață să se orienteze în spațiu.
✅Urmărirea instrucțiunilor detaliate îi ajută pe copii să își concentreze atenția și să-și exerseze memoria de lucru.
✅Copiii își dezvoltă abilitatea de a asocia stimuli auditivi cu cei vizuali și tactili.

Sau

🌤𝗩𝗿𝗲𝗮𝘂 𝘀ă î𝗻ț𝗲𝗹𝗲𝗴 𝗰𝗲 𝘀𝗶𝗺𝘁 (𝟮𝟯.𝟬𝟴.𝟮𝟬𝟮𝟯 𝟭𝟲:𝟯𝟬 – 𝟭𝟴:𝟯𝟬)

“Vreau să înțeleg ce simt” este o activitate special concepută pentru copii cu întârzieri în dezvoltare, care are ca scop să îi ajute pe aceștia să exploreze și să înțeleagă emoțiile, făcând introducere în ceea ce privește dezvoltarea abilităților socio-emoționale.

✅Activitățile abordează contexte comune în care apar diferite emoții.
✅Cu ajutorul jocurilor se exersează aspecte legate de Teoria minții și empatie într-un context de grup.

📚Cu ajutorul acestor module special concepute, copiii vor porni într-o călătorie a cunoașterii alături de o parte din echipa noastră de specialiști: 𝗖𝗮𝗺𝗲𝗹𝗶𝗮 𝗧𝗼𝗮𝗱𝗲𝗿, instructor comportamental și 𝗜𝗼𝗮𝗻𝗮 𝗡𝗶𝗰𝗼𝗹𝗲𝘁𝗮 𝗖𝗼𝗰𝗮𝗿𝗶, instructor comportamental, echipă coordonată de psih. 𝗕𝗮𝗹 𝗩𝗮𝗹𝗲𝗻𝘁𝗶𝗻𝗮, BCBA.

✨𝗖𝗶𝗻𝗲 𝘀𝘂𝗻𝘁𝗲𝗺 𝗻𝗼𝗶? ✨

Instructori comportamentali, cu o experiență de peste 3 ani în domeniul analizei comportamentale, timp în care am lucrat cu diverși copii, pornind de la vârste mici și până la etapa adolescenței.

Pe parcursul acestor ani în care ne-am format, am participat activ la diverse cursuri și am accesat constant literatura de specialitate obtinând informații și dezvoltând practici în scopul activităților pe care le desfăsurăm cu copiii.

Câteva dintre abilitățile care ne ajută în interacțiunea cu cei mici și în crearea unei relații solide sunt: empatia, asertivitatea, spiritul ludic, deschiderea, toleranța, responsabilitatea, compasiunea, blândețea, dar și nivelul crescut de atenție pe care îl acordăm fiecărui copil în parte.

Coordonatorul echipei este psih. Bal Valentina, care activează în domeniul analizei comportamentale aplicate de mai bine de 5 ani, obținând în 2022 acreditarea de Board Certified Behavior Analyst. Valentina consideră că frumusețea domeniului nostru constă tocmai în darul observației, în atenția la acele detalii care fac intervenția unică pentru fiecare copil, în grija față de nevoile sale și ale familiei. Valentina militează pentru a găsi pentru fiecare copil calea înspre integrare socială.

🎈𝗠𝗮𝗶 𝗺𝘂𝗹𝘁𝗲 𝗱𝗲𝘁𝗮𝗹𝗶𝗶 𝗱𝗲 𝗼𝗿𝗴𝗮𝗻𝗶𝘇𝗮𝗿𝗲:🎈

𝗙𝗶𝗲𝗰𝗮𝗿𝗲 î𝗻𝘁â𝗹𝗻𝗶𝗿𝗲 𝗮𝗿𝗲 𝘂𝗻 𝗻𝘂𝗺ă𝗿 𝗺𝗮𝘅𝗶𝗺 𝗱𝗲 𝟰 𝗰𝗼𝗽𝗶𝗶 / 𝗴𝗿𝘂𝗽 ș𝗶 𝗮𝗿𝗲 𝗼 𝗱𝘂𝗿𝗮𝘁ă 𝗱𝗲 𝟮 𝗼𝗿𝗲.

📢📢𝗟𝗼𝗰𝘂𝗿𝗶𝗹𝗲 𝘀𝘂𝗻𝘁 𝗹𝗶𝗺𝗶𝘁𝗮𝘁𝗲! 📢📢

📍𝗟𝗼𝗰𝗮ț𝗶𝗲: str. Aurel Vlaicu nr. 44 bl. V16 sc. 1 ap. 1, Cluj-Napoca (sucursala Asociației Construim Copilărie).

📈𝗖𝗼𝘀𝘁𝘂𝗿𝗶:

250 lei / întâlnire
Pachet 3 MODULE : 700 lei

📝𝗣𝗮ș𝗶 𝗱𝗲 î𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝗲𝗿𝗲: 📝

1. Completați formularul atașat mai jos:

https://forms.gle/4rVac7ew5cxgRmBf6

2. În decurs de 42 de ore de la completarea formularului veti fi contactați telefonic pentru a continua procesul de înscriere.
3. Achitarea taxei de participare pentru numărul ales de module.
4. Primirea confirmării înscrierii pe mail.

📧Pentru mai multe detalii vă stăm la dispoziție la adresa de mail:

𝗰𝗼𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗶𝗺𝗰𝗼𝗽𝗶𝗹𝗮𝗿𝗶𝗲@𝗴𝗺𝗮𝗶𝗹.𝗰𝗼𝗺

Azi celebrăm Ziua Interațională a Vocii - http://world-voice-day.org/
Vocea fiecăruia dintre noi este foarte importantă și trebuie să o prețuim!

Pentru a marca această zi vă punem la dispoziție un program de 5 minute în scop profilactic și/sau recuperatoriu!
LIFT YOUR VOICE -https://asttlr.files.wordpress.com/2022/04/wwd_2022.pdf

Ce este frenul?

Frenul este o banda fina de tesut conjunctiv care face legatura intre doua structuri anatomice. In cavitatea orala a oricarui om exista in mod normal 3 frenuri principale: frenul labial superior, frenul labial inferior si frenul lingual.

Se considera despre frenul lingual ca poate reprezenta o problema numai in cazul in care lungimea sa are cu adevarat un impact vizibil asupra functiei, si aceeasi regula se aplica in cazul tuturor frenurilor. Frecventa cu care apar frenuri restrictive variaza intre 4 si 10%, si de cele mai multe ori aceste diferente statistice se datoreaza mai degraba criteriilor subiective de evaluare. Cu alte cuvinte, exista frenuri restrictive evidente, dar exista si situatii discutabile, in care interventia de frenotomie este putin hazardata.

Tot mai multe solicitari din partea parintilor ne au indemnat sa explicam intr-un mod cat mai elaborat faptul ca limita dezvoltarii limbajului la copii poate fi si frenul lingual.
In cadrul evaluarii logopedice specialistul, logopedul, poate face o evaluare preliminara si in funcție de ce constata poate directiona parintele catre un medic de specialitate ORL care ramane cel mai in masura sa puna un diagnostic acurat vis a vis de frenul lingual.
———————————————————————
📍Sursa: miculrinocer.ro

👌🏼
Source: Person Center for Children

ACASĂ | Editura ASTTLR Misiunea noastră este de a oferi clienților/specialiștilor acces la cele mai noi informații din domeniul terapiei limbajului pentru a obține rezultate maxime cu beneficiarii cu care lucrează.

🎯

Updated in 2022- please look here for audio books and other helpful literacy information: https://learningally.org/

I love this handout about growing imitation skills by Mommy & Me Milestones!

Did you know that she has TONS of free resources just like this one when you subscribe! She’s amazing! Sign up at: https://www.mommyandmemilestones.com/subscribe

~Atelierul de Gestionare Eficientă a Comportamentelor~

Vă invităm să vă înscrieți la numărul de telefon: 0744683930 - Iulia Cîmpean

Model model model!

Graceful Expression, Speech-Language Pathologist

Love this!!! There’s so much to communication! 👏🏼

Regamed lansează seria de ateliere de dezvoltare pentru copii. Primul atelier din serie este “Dezvoltarea inteligenței emoționale”.
Vă invităm să vă înscrieți la numărul de telefon: 0741083618 - Călina Costea

Felicitări colegilor Adrian Rosan, Lorana Gavril, David Carmen, Valesasan Adela și Cristina Balas-Baconschi pentru deosebita munca depusă pentru realizarea bateriei de evaluare a dislexiei și disortografiei de dezvoltare (DDE-2).

Ce este DDE®-2?
DDE®-2 este o baterie destinată evaluării dislexiei și a disortografiei de dezvoltare. DDE®-2 permite evaluarea nivelului de competență dobândit atât în citire (lectură), cât și în scriere (pentru citire și scriere se face referire doar la aspectele de decodare, nu și la cele referitoare la comprehensiunea unui text și la exprimarea în scris).

Bateria conține 8 subteste (dintre care, 5 de citire și 3 de scriere) care pot fi utilizate atât în etapa de evaluare a nivelului de dezvoltare a acestor abilități, cât și pentru a înțelege mai bine care sunt caracteristicile lor în cazul în care se demonstrează a fi inadecvate.

Bateria DDE®-2 poate fi utilizată pentru monitorizarea dezvoltării abilităților de citire și scriere indiferent de tipul de intervenție ales. În acest sens, instrumentul este propus în calitate de mijloc de comunicare între specialiști și centrele de reabilitare, în scopul raportării rezultatelor intervențiilor la diagnosticul obținut. Ceea ce subtestele bateriei DDE®-2 nu pot furniza sunt informațiile cu privire la cauzele dezvoltării necorespunzătoare a acestor abilități, de exemplu, despre cauzele legate de maturizare, experiențiale, de deficit cognitiv etc.

Mai multe informații: https://testcentral.ro/test/dyslexia-developmental-dysorthography-assessment-battery-2

It is super common for Autism to go under or misdiagnosed - especially in more verbal, more social individuals. I will never be able to fit all of the autism characteristics on one graphic in a way that I feel represents the spectrum as a whole, but here are some common subtle characteristics!

It’s important to note that diagnostic criteria is often negatively worded in nature and focused on differences from neurotypical minds. As such, you’ll notice I included the word “may” as many times as would fit 🤣. Differences are not wrong and many studies show autistic communication and socialization is strong between an autistic person and another autistic person. I specifically chose the wording in the post to help neurotypicals recognize autism. So instead of viewing these differences as deficits - please view it as differences from neurotypical communication and socialization.

🌟if you would like to support me finically so I am able to continue to sustain my ability to provide free content to all, my Venmo is -Putt and my PayPal is paypal.me/mrsspeechiep ❤️ Any contribution would be super appreciated ❤️

Joc logopedic „La pescuit de cuvinte”

📌În practica logopedică am întâlnit adesea situația următoare: Copilașul care avea dificultăți în emiterea unui sunet (de exemplu R) a trecut prin etapele de emitere, diferențiere, cosnolidare și se află la etapa de automatizare. Mai ales dacă problema inițială a fost inlocuirea unui sunet (paradislalie), acesta încă întâmpină dificultăți la pronunția sintagmelor ce conțin aceste sunete (în același cuvânt).

📌Materialul de mai jos a fost gândit pentru a antrena copiii în exersarea cuvintelor ce conțin R/L, respectiv S/Ș.

📌Variantă de joc:
„Hai să umplem plasa de pescuit cu peștișori colorați. Iei cu undița câte un peștișor și îl pui într-un cerc. Înainte să îl lăsăm să ajungă în plasă, denumim cuvântul din cerc.”

🐠Alte variante:
Poate fi realizat sub forma unui concurs între 2 copii/ copil-părinte/ copil-logoped. Mai întâi se vor pune rapid toți peștii. Câștigă cel care a pus cei mai mulți pești. Vom lăsa copilul să câștige, după care acesta denumește toate imaginile. La sfârșit primește un premiu (abțibilduri, token, etc).

🐟Copiii care știu să citească (clasa pregătitoare sau clasa a I-a) pot citii cuvintele de pe peștii roz și verzi, apoi fac corespondența cu imaginea potrivită.

Jocul se sfârșește cu propoziția: „Acum haide să eliberăm peștișorii!” 😃

Sursa imaginilor:
https://www.montanaoutdoor.com/2018/06/nothing-but-net/
https://pixabay.com/ro/

Logopedia și numeroasele ei „subdomenii”

De ce mergem la logoped? Mai jos sunt doar cateva dintre motivele pentru care alegem sa ii facem o vizita acestuia.

Un share pentru a informa cat mai multa lume despre importanta logopediei.

Data de 21 martie celebrează ziua internațională de conștientizare a sindromului Down.

Totuși ziua lor este în fiecare zi, sărbătorind fiecare zâmbet, fiecare reușită și fiecare obstacol depășit. Iar noi, ceilalți, sărbătorim și învățăm alături de ei. 👶🧒👱‍♀️👩‍🦰

Front Page - World Down Syndrome Day World Down Syndrome Day (WDSD), 21 March, is a global awareness day which has been officially observed by the United Nations since 2012.

📌În ultimul timp, domeniul logopediei a început să fie tot mai vizibil în online, ceea ce este un lucru minunat. Pe de-o parte nevoia de a ne adapta vremurilor în care trăim a făcut posibil acest lucru, pe de altă parte, dorința specialiștilor de a face cunoscut acest domeniu ce se află la intersecția dintre psihologie, medicină, lingvistică și educație.

📌Deși ar putea părea mic, în realitate este un domeniu vast ce abordează tulburările de limbaj și comunicare, tulburările de înghițire și alimentație precum și dizabilitatea auditivă.

📌Pentru a fi logoped e nevoie de o formare riguroasă. În România, specializarea Psihopedagogie specială și masteratele de Terapie a limbajului oferă cursuri teoretice și practice pentru oricine dorește să aibă o ,,bază” solidă de cunoștințe în acest domeniu.

📌De cele mai multe ori nu este suficient ca logopedul să lucreze cu o persoană, un anumit număr de ședințe pe săptămână (fie că e vorba de un copil sau un adult). Rezultatul așteptat depinde de mai mulți factori. Cel mai important fiind IMPLICAREA BENEFICIARULUI ȘI A FAMILIEI. Dacă este vorba de un copil, atunci familia este veriga cea mai importantă din echipă. Aceasta urmează indicațiile logopedului și continuă munca cu copilul acasă, monitorizează și notează progresul, împreună cu logopedul. Dacă este vorba de un copil mai mare sau un adult, acesta poate să își autoevalueze și monitorizeze progresul.

🔑Implicarea din partea tuturor este cheia succesului.

📍Ca orice știință, logopedia evoluează. Un specialist nu se oprește niciodată din învățat și este la curent cu noutăți apărute în specializarea sa. Caută mereu soluții la problemele întâmpinate.

📍Un specialist bun își practică meseria cu drag, în slujba copiilor/ adulților care au nevoie de serviciile sale.

Despre frenul lingual și importanța acestuia pentru vorbire și nu numai!

Frenul lingual alterat și terapia logopedică Frenul lingual scurt este cunoscut în termeni medicali ca anchiloglosie, o malformație congenitală in care țesutul care atașează limba de planșeul cavitații bucale este anormal de scurt. Acest lucr…

Hai să formăm cuvinte! #2

👧🧒 Unul dintre factorii ce asigură succesul terapiei logopedice reprezintă motivația copilului pentru a realiza exercițiile propuse de logoped. Dacă e vorba de copiii mai mici, aceștia vor fi motivați în special dacă activitățile sunt prezentate sub formă de joc sau au un format atrcativ.

📌Am creat aceste carduri cu scopul de a exersa și consolida sunetul „S”. Sigmatismul este o tulburare de pronunție frecvent întâlnită la copii. Vorbim despre sigmatism atunci când unul dintre sunetele „S”, „Z”, „Ș”, „J”, „Ț” „Ce-Ci”, „Ge-Gi” este înlocuit cu un alt sunet, distorsionat sau omis în vorbirea copilului.

📌 Variante de joc
1. Denumește cuvântul din fiecare imagine apoi adaugă „S” la început sau la final de cuvânt (după cm arată imaginile);
2. Scrie cuvântul pe spațul punctat;
3. Desparte în silabe cuvântul format;
4. Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul format

📌Se poate face turn-taking cu un alt copil, cu părintele sau logopedul.

PS: Nu uitați să vă distrați! 😀

Semnele tulburărilor specifice logopediei- ce pot face părinții pentru copii. o campanie de educare a publicului inițiată de ASHA Amercian Speech-Language-Hearing Association     ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) vine în ajutorul părinților cu o…