Cabinet Individual de Psihologie si Logopedie Adela Petrut

Am știut dintotdeauna ca îmî place să lucrez cu copii. Iubesc să-mi petrec timpul cu ei în cadrul cabinetului meu. Dar când primesc feedback din partea copiilor,atunci știu clar ca fac foarte bine ceea ce fac. Reusesc să ajung la copii prin zâmbet,glume si joc.

📢 Dragi părinți, vă invit să citiți noul articol despre activitățile de joacă pentru bebeluși (0-6 luni). 🌟 Mulțumesc ClubulCopiilor.ro pentru încredere și susținere!
https://www.clubulcopiilor.ro/activitati-de-joaca-pentru-bebelusi-0-6-luni/

R-ul „Buclucaș”
Consoana linguala vibrantă

Știați ca printre primele sunete pe care copilul le învață în clasa pregatitoare este litera\sunetul R ?
Dacă copilul nu poate emite sunetul R, acesta va întampina dificultăți la citire și la scriere.
Majoritatea copiilor care vin în cabinetul meu întampină dificultăți în pronunțarea - emiterea sunetului R. De cele mai multe ori este înlocuit cu sunetul L,exemplu înloc de” Rata” ,copilul va spune ” Lață”.
Pentru ca sunetul R să fie pronunțat corect , este nevoie ca limba să aiba mobilitate , să vibreze ,buzele să fie trase lateral și bine încordate ,vârful limbii trebuie plasat pe incisivi.
Rotacismul constituie omiterea sau deformarea sunetului „r ”, care este cea mai dificilă fonemă a vorbirii, aceasta nereprezentând o semnificaţie defectologică
Copilului îi este dificil să comunice cu alți copii sau cu adultii,ceea ce poate duce la izolare și la dificultăți în socializare . Ceea ce poate duce la frustare și anxietate la copii,deoarece nu reușesc sa își exprime nevoile și sentimentele.
Dacă copilul tău întampină dificultăți în a pronunța sunetul R, sunt aici pentru a-l ajuta.
Logoped Adela Petrut.
Cluj-Napoca,str.Dorobantilor,nr.38,ap.13
0764 231 064

Jurnal de logoped

Iubesc atunci cand vad progres si mai ales cand observ perseverenta, straduirea si munca depusa de copii.
Povestea dislexiei si disgrafiei pe care o intalnim in ultima vreme destul de des in randul elevilor din clasele primare. Pentru cei care nu sunt familiarizati cu aceste dificultati, o sa le descriu pe scurt:
Dislexia este o tulburare de citit manifestată prin modificarea cuvintelor, prin greșeli de lectură etc. Este un deficit de un anume grad, în recunoașterea și înțelegerea textelor scrise de mână sau tipărite. Totodată prezintă o lecturare lentă, greoaie, cu poticniri și chiar blocaje în citire.
Disgrafia sau tulburarea scrisului – face parte din grupul „tulburarilor specifice de invatare”(TSI) ce au la baza o disfunctie neuro-biologica care afecteaza dezvoltarea capacitatii grafice. Fiind caracterizata prin afectarea scrierii de mana, scriere slaba, dezordonata, ilizibila sau dificultati in alegerea corecta a cuvintelor utilizate.
Azi este despre Dislexie si Disgrafie vazuta prin ochii unui copil care incearca sa tina pasul cu colegii lui .
In luna ianuarie am avut bucuria sa interactionez cu o familie , care mi-a cerut ajutorul cu privire la baiatul lor ,caruia ii era greu sa citeasca si ramanea in urma la sarcinile scolare.
Imi amintesc monologul mamei : "Citeste,dar nu citeste cursiv fara greseala. Este deja in clasa a III-a ,am pretentii de la el. Rad copiii de el la scoala .Eu i-am tot zis sa citeasca in fiecare zi multe pagini doar asa va invata sa citeasca . Imi pierd rabdarea ,strig la el.Stiu ca poate ,dar nu vrea."

Am ascultat ingrijorarile si nemultumirile mamei si am concluzionat :
- strigatul unei mame pentru a-si ajuta copil ,dar cu standarde foarte ridicate,
-un copil des criticat, atat acasa cat si la scoala si
- neputinta acestuia de a citi si scrie corect.

Asa ca am intocmit un plan de interventie saptamanala cu mama.In primul rand i-am explicat mamei cu ce deficienta se confrunta baiatul ei si cm putem sa-l ajutam sa citeasca mai bine, sa inteleaga ce citeste si sa scrie corect.
D**a luni intregi in care l-am ajutat cu activitati distractive cm ar fi:
-sa identifice literele,
-sa citim pe litere,
-apoi cititul pe silabe ,
-intr-un final sa citim cursiv.
Rezultatele au aparut , situatia s-a detensionat intre mama-baiat. Baiatul a inceput sa aiba increderea in el ,sa citeasca cu voce tare in clasa.Toata lumea a observat progresele lui si a primit multe laude.
Sunt mandra de parintii si mai ales de copiii care doresc sa-si depaseasca obstacolele vietii. Aceasta este frumusetea muncii mele, sa observ cm un copil se dezvolta armonios si isi depaseste barierele care pot sa para imposibile .

Azi am participat la un curs despre Terapia miofunctionala orofaciala la Bucuresti.Multumesc Tatiana Blaga pentru informatii.

Jurnal de logoped:
Cum imi spune un copil de 5 ani ca imi pretuieste munca si pe mine.Simplu printr-un desen.Prin joaca si rabdare facem logopedia distractiva.
Descrierea desenului :
A:Sunt eu , oglinda ,tu ,ustensilele ,curcubeul si inima.
Multumesc A.
Asa au fost sedintele noastre de logopedie pline de culoare .
Plina de recunoștință si implinire

Azi este despre dezvoltare profesionala !Conferinta Echipa multi și interdisciplinară în sprijinul dezvoltãrii copilului și adolescentului

Azi va descriu cm arata progresul si iubirea unui copil care nu vorbeste!
"Nu vorbeste, desi intelege tot, va rog sa ne ajutati!"
Este un caz din luna octombrie, atunci cand o mama m-a sunat telefonic pentru a face o programare in vederea evaluarii fetitei sale in varsta de 4 ani. Am intrebat mama care ar fi problema cu care se confrunta fetita, iar acesta mi a raspuns ca nu vorbeste deloc,desi intelege tot ceea ce I se transmite. Mama a precizat ca fetita nu mai avea alte tulburari si ca nu mai fusese nicaieri pentru evaluare sau terapie.
Am stabilit sa ne vedem urmatoarea saptamana pentru a face evaluarea si planul de interventie.
Meseria mea de logoped si psiholog incepe chiar din prima clipa in care parintii si copiii intra in cabinetul meu. Imi place sa observ relatia dintre mama-copil, dintre parinti, modul in care fiecare parinte interactioneaza cu copilul.

Am observat la fetita o timiditate excesiva fata de mediul nou, nu s-a desprins de gatul mamei. Am intrebat atunci daca si la gradinita a fost grea adaptarea, iar raspunsul a fost afirmativ.(pentru mine a fost un semn de anxietate de separare-dependenta crescuta fata de mama).
Am inceput prin a-i adresa intrebari mamei ce vizau dezvoltarea fizica , cognitiva si emotionala a fetitei, cm interactioneaza cu alti adulti, alti copii. In tot acest timp fetita nu era interesata de jucarii sau de mine, ci doar de bratele mamei.
Mama i-a adresat cateva intrebari, la care dadea din cap , ca si cm ar intrelege dar fara sa avem un raspuns vocal.
Impreuna cu mama am creat o atmosfera prietenoasa ca si cm ne am cunoaste de o viata, pentru a-i da sentimentul de siguranta si relaxare. Urmatoarele intalniri au fost tot in aceeasi formula discutand si interactionand mai mult eu cu mama si mai putin cu fetita. Dar d**a 3 intalniri am considerat ca este timpul ca mama sa plece si sa raman eu cu fetita. Ne-am inteles sa fie in apropiere, in caz de nevoie.
Mama si a luat la revedere si a plecat. Atunci fetita a inceput sa planga ,iar eu am luat-o in brate, am asigurat-o ca mami se intoarce repede si am inceput sa introduc cate un joc de cateva minutele.Toata supararea a durat aproximativ 10 minute ,d**a care am inceput sa ne jucam mai mult si sa ne cunostem.
Atunci cand vedeam ca apar lacrimioare la ochisori,o asiguram ca mami vine si ca ii va aduce ceva.
D**a doar 2 sedinte singure in care ne-am jucat si consolidat relatia terapeutica de incredere, au inceput sa apara si primele suntele (vocalele aaa eee ii). Printr-un joc la tabla de scris, markere colorate si cantecele a aparut imitarea la nivelul buzelor apoi au inceput sa apara suntele mult dorite. A fost un succes pentru amandoua, care l-am sarbatoarit cu entuziasm.
Au trecut cateva luni de cand ne vedem cu regularitate in fiecare saptamana si am bifat impreuna multe reusite:
1.anxietatea de separare s-a redus semnificativ,
2.a crescut increderea fetitei in mine,
3.am format o prietenie frumoasa care o ajuta sa evolueze,
4.au aparut sunetele,
5.au aparut primele cuvinte prin imitare si repetare,
6.numara pana la 10,
7.identifica si numeste culorile si animalele,
8.raspunde la intrebari simple prin cuvinte.

Sunt mandra de tot ceea ce a reusit fetita sa faca! Stiu ca mai avem impreuna de strabatut un drum lung pana va avea un limbaj expresiv dezvoltat conform varstei cronologice.
Cred cu tarie ca rabdarea, empatia, sustinerea emotionala si joaca sunt cheia succesului pentru a dezvolta si ajuta un copil.
Si mai cred in puterea parintilor de a fi de partea copiilor cu tot suportul lor.

Adela Petrut psiholog logoped
Nr.telefon 0764231064

Adela Petruț, femeie, părinte și logoped.

Sunt logoped și psiholog clinician acreditat de Colegiul Psihologilor din România. Licențiată în psihologie din anul 2013 , iar apoi am finalizat Masterul de Psihologia Sănatății Clinice și Publice ,în cadrul Universitații Babeș-Bolyai Cluj-Napoca.
Mi-am început activitatea profesională ca și consilier școlar în cadrul CJRAE Cluj. Aici am avut posibilitatea să interacționez cu preșcolari și școlari cu vârsta cuprinsă între 3 - 14 ani cu diverse probleme psihologice .Ajutând și susținând copiii să depasească obstacolele și să trasforme un eșec într-o reușită.Am implementat proiecte de :dezvoltare emoțională ,vocațională și comportamente asertive
În permanență sunt preocupată să mă dezvolt și să evoluez pe plan profesional.Participând la diverse cursuri de formare care au legatură cu evaluarea, diagnosticarea și intervenția copiilor tipici și atipici cu tulburări de neurodezvoltare și tulburări emoționale.
În decursul anilor am participat la mai multe cursuri de formare și pregătire profesională printre care se regasesc: Logopedie -Noțiuni Teoretice și Practice în Logopedie ,în cadru Asociației RASG.
Tot din drag de copii și preocupată de recuperarea lor ,am urmat cursul în Evaluarea Psihologică complexă și diagnostic pozitiv și diferențial la copil și adult,în cadru Asociației RASG.
Deasemenea, am participat la cursul de formare Tehnici de analiză comportamentală aplicată și concretizări practice (ABA) ,în cadrul Asociatiei AITA,pentru a înțelege cm să ofer cele mai bune servicii de logopedie copiilor cu autism.
Pană în prezent, am întâlnit și ajutat peste 300 de copii ,atât în mediul școlar ca și consilier școlar în cadrul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Cluj, cât și în cadrul cabinetului meu .
În cadrul cabinetului de psihologie, îmi desfașor activitatea de logoped ,unde nu doar corectez vorbirea distorsionată ci și stimulez limbajul și pregatirea aparatului vorbirii. Este important ca logopedia pentru copii să înceapa cât mai devreme , deoarece limbajul și gândirea se influențează reciproc și în permanența.
Îmi doresc să fiu aproape de parinții care au provocari în creșterea și educarea copiilor lor.
Iubesc oamenii ,dar în special copii” gâzele noastre mici”care aduc în viața noastra multă fericire și sens.
Sunt o fire sociabilă, empatică, curioasă și îmi dedic timpul meu copiilor, pentru ai ajuta să-și depașească obstacolele din viața și să le transforme în reușite.Caut tot timpul să mă dezvolt, să gasesc metode și strategii de a lucra cu cei mici.Sunt o fire creativă care dezvoltă un joc din lucruri simple.
Misiunea mea este să ajut copii să-și dezvolte mai multă încredere în ei (stimă de sine), autoeficacitate(Pot să fac!), să devină mai comunicativi și să se regleze emoțional.
Motto-ul d**a care mă ghidez este : ”A iubi un copil înseamnă a-l ajuta să-și descopere superputerile.”
Vă astept cu drag la cabinetul meu din Cluj-Napoca pentru comunicare, curaj și încredere.

CABINET INDIVIDUAL DE PSIHOLOGIE PETRUT ADELA
CLUJ-NAPOCA,STR.DOROBANTILOR,NR.38,AP.13
0764231064
PRIN PORGRAMUL NATIONAL "DIN GRIJA PENTRU COPII",ACESTIA POT BENEFICIA DE SEDINTE GRATUITE DE LOGOPEDIE \CONSILIERE PSIHOLOGICA.
Programul national "Din grija pentru copii" :
-se pot inscrie copii cu varsta de pana la 18 ani,care pot beneficia de 10 sedinte gratuite de logopedie\psihopedagogie speciala,consiliere psihologica.
-inscrierea in program se face pe baza unei anexe \recomandare de la medicul de familie\consilier scolar\medic psihiatru.

Denver Developmental Screening Test II
Ce este DENVER-II?
DENVER-II oferă o evaluare rapidă, obiectivă și ușor de administrat, de tip screening.
DENVER-II măsoară nivelul de dezvoltare pe domeniile
Personal-Social,
Motor Fin-Adaptativ
Limbaj,
Motor-Grosier.

DENVER-II este un instrument format din 125 de itemi, iar populaţia căreia îi poate fi administrat este formată din copii cu vârste cuprinse între 0 şi 6 ani. Parcurgerea lui necesită în general de la 10 la 40 de minute, durata fiind variabilă în funcţie de itemii administraţi.

Cui se adresează și pentru ce este recomandat DENVER-II?
DENVER-II se adresează tuturor celor interesați să surprindă cât mai devreme potențiale probleme de dezvoltare ale copiilor, indiferent de formarea profesională a acestora sau de relația pe care o au cu copilul. Testul este util în mod special în evaluarea și identificarea unor posibile probleme la copiii asimptomatici, dar și pentru confirmarea, pe baza unui instrument obiectiv, a anumitor suspiciuni la care s-a ajuns în mod intuitiv, precum și pentru monitorizarea copiilor care au fost identificați ca fiind în situații de risc pentru probleme de dezvoltare, cm ar fi de exemplu copii care au trecut prin dificultăți perinatale.

Scalele DENVER II
DENVER II constă din 125 de sarcini (itemi) aranjate pe formularul de testare în patru secțiuni și care au scopul de a evalua copilul în următoarele arii sau funcții:
- Personal-Social: interacțiunea cu alte persoane și capacitatea de a avea grijă de propriile nevoi (25 itemi);
- Motor Fin-Adaptativ: coordonare ochi-mână, manipularea obiectelor mici și rezolvarea de probleme (29 itemi);
- Limbaj: auzul, înțelegerea și utilizarea limbajului (39 itemi);
- Motor Grosier: statul jos, mersul, săritul și în general mișcările care implică mușchii mari ai corpului (32 itemi).

ASEBA – Sistemul Achenbach al Evaluării Bazate Empiric

Evaluare: Individuală
Varsta: 6-18 ani
descriere: Sistemul Achenbach al Evaluării Bazate Empiric (ASEBA) cuprinde un set de chestionare pentru evaluarea competenţelor, a funcţionării adaptative şi a problemelor copiilor şi adolescenţilor într-o manieră facilă şi eficientă.
Pe baza scalelor ASEBA puteţi evalua funcţionarea adaptativă a copiilor între 6 şi 18 ani si următoarele categorii de probleme:
Anxietate/Depresie (I),
Însingurare/Depresie (II),
Acuze somatice (III),
Probleme de relaţionare socială (IV),
Probleme de gândire (V),
Probleme de atenţie (VI),
Neatenţie, Hiperactivitate/Impulsivitate,
Comportament de încălcare a regulilor (VII),
Comportament Agresiv (VIII).
În termenii criteriilor DSM aceste probleme acoperă următoarele tulburări: tulburări affective, tulburări anxioase, tulburări somatice, ADHD, tulburări de tip opoziţionist, tulburări de conduită.

ASEBA 6-18 conţine 3 tipuri de chestionare, în funcţie de tipul respondentului: părinte (CBCL), profesor (TRF) sau autoevaluare (YSR).
PROGRAMARE PENTRU EVALUARE LA 0764231064.

" A IUBI UN COPIL INSEAMNA A-L AJUTA SĂ-ȘI DESCOPERE SUPERPUTERILE! " ZÂNA CU FLUTURI