ino_rsvpu

It my first experience as lecturer for Phd-students from Indonesia. Thank you very much for your virtual classroom

🎥Видеоконтент – один из самых актуальных способов представления информации на сегодняшний день.
Какие же форматы съемок видеороликов существуют?


✅Студийные видеоролики
– С презентацией:
Студийная съемка лектора с последующим добавлением текста, графики и анимации при видеомонтаже.
– С использованием специальной доски:
Данный формат используют для демонстрации решения задач, рисования схем. Особенностью является то, что лектор развернут к слушателям лицом.

✅Скринкаст
– Без изображения лектора – запись захвата экрана с закадровой речью. Подходит для демонстрации работы с интерфейсом или инструкции.
– С изображением лектора – комбинирование захвата экрана со съемкой лектора. Подходит для лекций в смешанном формате: демонстрация интерфейса и последующее объяснение.

✅Интервью
Съемка в стиле «вопрос-ответ». Позволяет сделать подачу материала более живой и непосредственной. Бывает студийной и выездной.

✅Диалог
Разговор нескольких людей в кадре выглядит интересно, позволяет более неформально обсудить какие-то важные темы и продемонстрировать взаимодействие ярких спикеров.

✅Ролик-экскурсия (репортаж)
Выездная съемка лектора, рассказывающего о каком-то месте или событии. Формат близок к журналистскому репортажу, однако образовательный ролик требует внимания к деталям и тщательной проработки сценария.

✅Пленэр
Съемки происходят в конкретном интерьере или на улице. В отличие от репортажа, не требует большого количества подсъемов, так как важны не столько детали, сколько окружение и общая атмосфера.

✅Проморолик
Задача ролика – продвижение курса и знакомство аудитории с курсом. Для него могут быть использованы все возможные форматы съемок.


Выбор формата для съемки напрямую зависит от цели видеоролика. Формат съемки обучающих роликов выбирают с учетом целевой аудитории и потребностей для конкретной темы.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение

6 шагов для создания интересного учебного видео

✅Шаг 1. Определите цель и тип учебного видео

✅Шаг 2. Составьте педагогический сценарий
Педагогический сценарий выполняет роль каркаса и основы для любого ролика и позволяет:
– Разбить занятие на темы, продумать тезисы и советы, структурировать учебный материал.
– Подготовить полный текст или краткий план выступления.
– Продумайте визуальную концепцию учебного видео
– Создайте наглядные материалы и четко обозначьте в презентации основные тезисы.
– Предусмотрите способы вовлечения обучающихся. Они могут потерять концентрацию от просмотра монотонной видеолекции. В учебное видео можно встроить интерактивные элементы для взаимодействия.
– Структурируйте занятие так, чтобы обучающийся мог проявить активность.

✅Шаг 3. Подготовьте оборудование и место для записи
Есть несколько важных инструментов, которые помогут получить качественный результат:
Записывающее устройство
Микрофон
Программа скринкастинга
Фон (желательно однотонный) и освещение

✅Шаг 4. Сделайте пробную съемку
Пробная съемка позволяет решить несколько задач:
– Проверка сценария
– Проверка качества работы оборудования и т.д.
Рекомендации к внешнему виду:
– Деловой стиль одежды
– Один и тот же комплект одежды и прическа на один курс
– Однотонные костюмы, рубашки, галстуки
– Удобная устойчивая обувь

✅Шаг 5. Снимите учебное видео
– Делайте несколько дублей.
– Снимайте небольшими отрывками.
– Составьте композицию кадра.
– Используйте «правило третей», уберите всё лишнее.
– Будьте естественны.

✅Шаг 6. Смонтируйте учебное видео
После съемок необходимо смонтировать итоговый материал в любом видеоредакторе.

Данные шаги помогут Вам создать учебное видео, которое будет интересно слушателям. Важно отметить, что при записи видеолекций необходимо применять различные техники, которые позволят максимально удерживать внимание слушателей и вовлекать их в образовательный процесс.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование #студент

📑Педагогический дизайн при проектировании учебных материалов

📖Понятие «педагогический дизайн» заимствовано из англоязычной литературы и имеет множество определений:
• педагогический инструмент, благодаря которому обучение и учебные материалы становятся более привлекательными, эффективными, результативными (М. Н. Краснянский, 2006);
• системный подход к построению учебного процесса, в основе которого лежит содержание курса, стиля и последовательности изложения материала, а также способы его представления (Е. В. Тихомирова, 2008).

Педагогический дизайн как теория — область науки, занимающаяся исследованием эффективности учебных материалов и средств, которые создают благоприятные ситуации, условия и среду обучения.

Педагогический дизайн как практика — процесс разработки, создания, применения и оценки учебно-воспитательных ситуаций (условий) и средств.

Принципы педагогического дизайна (по Р.Ганье):
• Привлечение внимания учеников, мотивация на обучение.
• Объяснение целей и задач обучения, формирование определенного уровня ожиданий от итогов самого процесса.
• Представление нового материала. Здесь важно заранее предусмотреть элементы, которые будут способствовать удержанию внимания на ключевых моментах, а также донесут главную мысли в максимально доступной форме.
• Сопровождение обучения — руководство обучающимися.
• Применение полученных новых теоретических знаний на практике.
• Обратная связь — результаты анализа целевой аудитории и её возможностей.
• Оценка успеваемости и общая оценка эффективности учебного курса.
• Перевод в практическую плоскость, помощь обучающимся в сохранении знаний и их правильном применении в новых условиях, выходящих за рамки курса.

Существует два подхода к проектированию учебных материалов.
✅В основе лежат результаты обучения, а вся программа составляется в соответствии с результатами, которые необходимо достичь. Подход ориентирован на курсы по техническим направлениям.
✅Подход ориентирован на процесс. Используется при проектировании курсов по гуманитарным направлениям, где конечный результат сложно измерить.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование

🎉Состоялся выпускной обучающихся Яндекс.Лицея РГППУ

На площадке Яндекс.Лицея РГППУ состоялось торжественное вручение сертификатов первым выпускникам проекта.

👨‍💻Программа обучения Яндекс.Лицея рассчитана на два года и состояла из двух модулей: «Основы программирования на языке Python» и «Основы промышленного программирования».

Успешно пройдя обучение, студенты стали обладателями компетенций, которые сегодня очень актуальны в условиях цифровизации и позволят им в будущем стать востребованными специалистами.

👨‍💻Преподают в Яндекс.Лицее Андрей Иванов и Александр Овсянников. Они прошли конкурсный отбор и обучение в компании «Яндекс». Оба имеют реальный опыт работы в программировании. Многие учащиеся Яндекс.Лицея РГППУ говорят, что, скорее всего, не справились бы со сложным курсом и бросили обучение, если бы не их поддержка.

✅Родители учеников отметили интерес детей к обучению:

«Дочь с удовольствием посещает Яндекс.Лицей. Благодаря этим занятиям она легко справляется с заданиями ОГЭ по информатике».
«У ребенка огромный прогресс. Большое спасибо Лицею! Мой сын теперь реально связывает свое будущее с программированием :)».

✅Сами ученики тоже очень рады своему решению поступить:

«Меня вдохновляет моя будущая профессия — я решил стать программистом».
«Благодаря знаниям попадаешь в общество с классными и умными людьми!».
Первые ученики поступили в Яндекс.Лицей на базе РГППУ в 2019 году. Из 86 кандидатов были набраны две группы по 15 человек.

#ЯндексЛицей #Яндекс #РГППУ #ЯндексЛицейРГППУ #выпускной #программирование

Директор ИНО РГППУ принял участие во Всероссийском научно-практическом форуме «Виртуальные мастерские – технология умножения профессионально-познавательных возможностей обучающихся СПО»

31 марта 2021 года НОЦ инноваций в профессиональном образовании совместно с Нижнетагильским государственным профессиональным колледжем им. Н.А. Демидова провели Всероссийский научно-практический форум «Виртуальные мастерские – технология умножения профессионально-познавательных возможностей обучающихся СПО».

Форум собрал на своей площадке широкий круг лиц, заинтересованных в обсуждении проблем модернизации профессионального образования, использования возможностей нейрообразовательных технологий для повышения качества профессиональной подготовки. Участниками стали более 120 человек: ученые, научные сотрудники и преподаватели ВУЗов, аспиранты и магистранты; методисты, руководители образовательных организаций и педагоги среднего профессионального образования; представители работодателей из 5 регионов Российской Федерации (Свердловская, Челябинская, Курганская, Ленинградская области, Республика Крым).

С приветственным словом к участникам обратились:

✅Шавалиев Альберт Наилович, директор департамента профессионального образования Министерства образования и Молодежной политики Свердловской области;
✅Лыжин Антон Игоревич, и.о. проректора по научной, инновационной политике и внешним связям Российского государственного профессионально-педагогического университета, кандидат педагогических наук;
✅Сичинский Евгений Павлович, ректор Челябинского института развития профессионального образования, доктор исторических наук, доцент;
✅Соколов Борис Яковлевич, Президент Союза «Торгово-промышленная палата город Нижний Тагил»;
✅Зеер Эвальд Фридрихович, научный руководитель форума, директор НОЦ инноваций в профессиональном образовании, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ.

📝Директор Института непрерывного образования Наталья Викторовна Ломовцева выступила на форуме с докладом "Реализация технологии виртуальной реальности в профессиональном образовании".

#РГППУ #ИНОРГППУ #Институтнепрерывногообразования #ИНО #университет

Как достичь успеха в современном мире❓

Необходимым условием является постоянное развитие и актуализация профессиональных умений и навыков 👨‍💻

Во второй половине XX века новые профессии возникали примерно раз в 20-30 лет, сегодня они формируются каждые 2-4 года.

Потребность в новых компетенциях крайне высока, а перечень профессиональных стандартов не успевает формироваться.

Оперативное освоение и внедрение новых инструментов – важное конкурентное преимущество специалистов в любой сфере деятельности.
Растущий тренд рынка труда – спрос на междисциплинарность. На первый план при выборе сотрудника выходят креативность, кросс-функциональность, адаптивность к изменениям и постоянное стремление актуализировать свою базу знаний.
Наиболее востребованными являются транспрофессионалы («универсальные кадры»), которые непрерывно развивают свои профессиональные умения, самосовершенствуются, непрерывно обучаются и обретают новые знания в различных областях.

В условиях цифровизации ценными являются навыки взаимодействия и коммуникации (лидерство, коллаборация, кросс-культурность и др.) и метанавыки (осознанность, эмоциональный интеллект, стресс-менеджмент).

✅Lifelong learning – непрерывное развитие профессиональных и личных компетенций в течение всей жизни.

По результатам многочисленных исследований, более 30% жителей страны от 34 до 64 лет продолжают учиться после окончания ВУЗа и участвуют в дополнительных образовательных программах.

На Западе существует концепция slash careers — построение нескольких карьер одновременно. Человек может быть юристом и блогером, менеджером и продюсером, врачом и ювелиром.
Непрерывное образование — вызов для бизнеса, образовательных учреждений и каждого отдельного человека. Университетам и школам необходимо разрабатывать новые программы и форматы, а работодателям —больше инвестировать в обучение и развитие своих сотрудников.

🎓Обучение — самая выгодная инвестиция, вложенные ресурсы возвращаются с большими процентами и сразу. Привычка учиться позволяет добиваться профессионального успеха, оставаться востребованным и жить в удовольствие.

#ИНОРГППУ #РГППУ #обучение #образование

🌍VUCA-мир — это новая реальность?

Термин VUCA не является особо распространенным, но за ним будущее. Если вы еще не в курсе, почему наш мир стали называть VUCA, то давайте познакомимся с новой реальностью.

Аббревиатура VUCA (volatility, uncertainty, complexity, ambiguity — нестабильность, неопределённость, сложность и неоднозначность) характеризует изменчивую и сложную среду современного мира, где не существует гарантированной стабильности.

☝️Термин был введен в 1987 году американскими военными для описания состояния стран после «холодной войны», он противоположен стационарному, простому и предсказуемому периоду времени, который закончился резким развитием технологий и активным расширением информационного поля.

VUCA-мир — это постоянно меняющаяся реальность, в которой требуется быстро и адекватно перерабатывать огромные объемы информации.
Наиболее комфортно в таком мире живется людям, терпеливым к неопределенности, которые обладают гибким умом, способностью к быстрому анализу, нестандартным мышлением, креативностью, высоким уровнем интеллекта, хорошей межличностной чувствительностью, умением с любопытством воспринимать новое.

💡Характерные черты людей VUCA-мира — адекватная самооценка и стрессоустойчивость, которые позволяют им трезво реагировать на все обстоятельства, не впадать в панику при личных неудачах.
В таких условиях роль образования в целом и преподавателя в частности смещается в сторону подготовки такого специалиста, который был бы гибким, способным быстро осваивать новые навыки, умел анализировать большие объемы информации и оставался конкурентоспособным в современном мире.
Соответственно особое значение в VUCA-мире приобретает непрерывное обучение на протяжении всей жизни (lifelong learning). К такому обучению относится традиционное высшее образование, корпоративное обучение, но особо стоит отметить самообразование (программы повышения квалификации, онлайн-курсы, образовательный контент на видеохостингах и др.).

❗Институт непрерывного образования — площадка для всестороннего развития личности. Присоединяйтесь к нам❗

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение

🎓20 апреля 2021 г. на базе РГППУ прошла 26-я Международная научно-практическая конференция «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании».

Открыли пленарное заседание Лыжин Антон Игоревич, канд. пед. наук, проф., и.о. проректора Российского государственного профессионально-педагогического университета и Федоров Владимир Анатольевич, д-р пед. наук, проф., директор Научно-образовательного центра профессионально-педагогического образования Российского государственного профессионально-педагогического университета.

Сотрудники Института непрерывного образования приняли участие в пленарном заседании и работе секций. Директор Института непрерывного образования Ломовцева Наталья Викторовна выступила с докладом «Глобальные тенденции развития digital-обучения в профессиональном образовании».

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование #студент #конференция #инновации

❗Успех интеллектуальной деятельности во многом зависит от средств представления учебной информации❗

Освоение теоретических и практических сведений идет, в том числе, через визуальное восприятие данных, представленных различными наглядными формами. Использование графических изображений направлено на создание зрительного образа – основы или опоры изучения материала. Также графика может выступать в качестве фактора мотивации обучения и важнейшего обучающего средства.
Каждый вид изобразительного контента в учебном издании является функционально и когнитивно значимым, в то время как в художественной литературе изображение связано с визуальным ассоциированием художественного образа и выполняет больше декоративную функцию.

Графическая информация может быть представлена следующими формами.

✅Рисунок: изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств.

✅Схема: чертеж, изображающий систему, устройство чего-либо или взаимоотношение частей чего-либо.

✅Фотография: наиболее распространенный тип визуального изображения, основанный на технике репродуцирования.

✅Графики: предназначены прежде всего для иллюстрирования математических понятий, функциональных зависимостей или связей между объектами.

✅Диаграммы: позволяют иллюстрировать количественные соотношения в определённой области.

✅Инфографика: графический способ подачи информации, данных и знаний. Основными принципами инфографики являются содержательность, смысл, легкость восприятия и аллегоричность.

✅Карты: чертеж какой-либо части земли, моря, тверди небесной.

👨‍💻В следующих постах мы расскажем о том, какими программными средствами можно реализовать те или иные формы представления графической информации.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование #студент

В апреле 2021 года в РГППУ прошёл Открытый вузовский чемпионат РГППУ по стандартам Worldskills.

Сотрудники Института непрерывного образования приняли участие в чемпионате в качестве независимых экспертов, экспертов-компатриотов и участников по компетенциям «3D моделирование для компьютерных игр» и «ИТ решения для бизнеса на платформе 1С: Предприятие 8».

В чемпионате приняли участие:

✅Ломовцева Наталья Викторовна, директор ИНО;

✅Петухов Артём Алексеевич, и.о. руководителя Центра Web-технологий и программирования ИНО;

✅Еремина Оксана Александровна, программист Центра Web-технологий и программирования ИНО;

✅Ярина Светлана Юрьевна, специалист Центра дистанционных образовательных технологий и электронного обучения ИНО, старший преподаватель кафедры информационных систем и технологий ИИПО;

✅Усольцева Анастасия Вячеславовна, магистрант группы мРИС-103 ИИПО, редактор сайта Центра Web-технологий и программирования ИНО.

#ИНО #ИНОРГППУ #Институтнепрерывногообразования #чемпионат

28 апреля 2021 г. Научно-образовательный центр инноваций в профессиональном образовании провёл нетворкинг «Профессиология: проекция в будущее».

Одним из модераторов мероприятия стала директор Института непрерывного образования РГППУ Ломовцева Наталья Викторовна. В рамках нетворкинга она представила доклад «Профессиология в цифровую эпоху».

💡Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) — популярный тренд современного электронного образования.

Они представляют собой интерактивные учебные курсы, которые включают в себя текстовые конспекты лекций, видеолекции с субтитрами, тренажеры, элементы геймификации, тесты, экзамены и др. Участие в них неограниченно, а доступ открыт через Интернет, что позволяет многократно увеличивать аудиторию слушателей.

✅Характеристики MOOC:

• Всегда открытая регистрация
• Мультимедийность и курирование контента
• Социальная коллаборация и вклад участников во взаимное обучение
• Географическая распределенность участников
• Интерактивность во взаимодействии обучающихся с преподавателем
• Единые требования «на выходе», расписание программы, полное прохождение курса как необходимое условие получения сертификата об окончании
• Непрерывный, многомодульный опыт обучения
• Мотивация обучающихся с использованием элементов вовлечения
• Преподаватель может выступать как наставник, тьютор, посредник в получении знаний

Ученые и исследователи пока не пришли к единому мнению относительно классификации онлайн-курсов, поскольку сфера открытого образования активно развивается.

❗Выделяют два основных типа открытых онлайн-курсов — xMOOC и cMOOC — и их производные.
✅Экспертные MOOCs (expert MOOCs или xMOOCs) — наиболее распространенный тип MOOC, в котором курс ведет преподаватель (или группа преподавателей) по определенному учебному плану.
✅Коннективистские MOOCs (connectivist MOOCs или cMOOCs) — строятся на взаимодействии обучающихся друг с другом для поиска ответов на учебные вопросы и/или коллаборации по совместным проектам.

Производные MOOC делятся на BOOC, SOOC, СООС, SPOC, TORQUE, DOCC, POOC, S-POC и многие другие.

Развитие технологий меняет наши представления о способах получения знаний и заставляет серьезно переосмыслить привычный подход к образовательному процессу. Они позволяют сделать образование более индивидуальным и доступным.

👨‍💻Онлайн-обучение предоставляет возможность непрерывного образования на протяжении всей жизни.

#ИНОРГППУ #РГППУ #обучение #образование

💡19 мая научно-исследовательский центр профессионального образования и систем квалификаций ФИРО РАНХиГС провёл организационно-установочный вебинар для сети экспериментальных площадок, работающих по направлению «Цифровая дидактика профессионального образования».

👨‍💻Вебинар проводился с целью запуска очередного электронного коворкинга по теме «Цифровые компетенции педагога СПО и их оценка».

РГППУ на вебинаре представили: Ломовцева Наталья Викторовна .lomovtseva, кандидат педагогических наук, доцент, директор Института непрерывного образования; Сумина Татьяна Григорьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии; Соловьёва Оксана Евгеньевна, директор колледжа электроэнергетики и машиностроения.

С участниками вебинара выступающие поделились опытом РГППУ и КЭМ по определению, формированию и оценке цифровых компетенций педагога: какие инструменты были привлечены и с какими сложностями пришлось столкнуться.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование #студент #конференция #вебинар #ФИРО #ФИРОРАНХиГС

❓Как современные условия развития образования влияют на роль преподавателя?

В современных реалиях в области образования наблюдается тенденция к изменению роли учителя. Так, уже появились следующие роли:
✅Учитель – модератор – старший опытный педагог, способный оперативно организовать обучающихся и в целом образовательный процесс, помочь понять правила, задачи, дать совет.

✅Учитель – командный коуч. Роль заключается в организации диалога с обучающимися, организации коллективного взаимодействия, настрое на длительную совместную работу (командообразование).

✅Учитель-фасилитатор работает с доверием, рефлексирует, обсуждает возникшие сложности и затруднения, занимается публикацией контента.
Особое внимание уделяется личности каждого обучающегося.

В связи с развитием онлайн-образования, в современных условиях преподаватель может выступать:

✅Педагогом-куратором, который обеспечивает связь обучающихся с преподавателями и авторами курсов, а также оперативно отвечает на возникающие вопросы по курсу, отслеживает своевременность сдачи отчетных материалов.
✅Педагогом-координатором, который поддерживает обучающихся на местах. Он должен уметь организовать групповое индивидуальное обучение, решать проблемы технического плана, проводить инструктажи, оценивать и контролировать работу обучающихся, вести документацию по курсам.
✅Педагогом-тьютором, который в дистанционном обучении отвечает за организацию учебного процесса и создание положительной атмосферы на протяжении всего периода обучения.

В современной ситуации преподавателю приходится адаптироваться под новые реалии. Именно поэтому появляются новые роли, которые позволяют преподавателю использовать актуальные методы обучения и развиваться с учётом современных трендов в образовании!

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования #обучение #образование #студент #учитель #педагог #педагогика

Как появление Интернета повлияло на восприятие информации? Поколения X, Y, Z…

✅Поколение Х – люди, рожденные в период с 1963 по 1981 годы. «Иксы» родились до появления Интернета, до бурного развития технологий, к которым сейчас привык каждый. Это поколение может длительное время удерживать свое внимание на получаемой информации (чтение книг, больших текстов без иллюстраций и т.д.).

✅Поколение Y — люди, рожденные после 1981 года. Совершеннолетие они встретили уже в новом тысячелетии, поэтому часто их называют миллениалами. Это первое поколение, глубоко вовлеченное в цифровые технологии. Но и эпоху до распространения интернета они застали: их детство прошло в основном без смартфонов и соцсетей.

✅Поколение Z – люди, рожденные в период с 1991 до 2001 года. Представители поколения Z «родились со смартфоном в руках». Цифровые технологии окружают их с самого детства, а Интернет — неотъемлемая часть жизни их и их родителей.

Появление Интернета, а вместе с ним и социальных сетей, приложений, мессенджеров повлияло на способы восприятия информации у людей.

Какие же способы представления информации предпочтительны для каждого из поколений?

📚Поколение X – внимательно читают большие тексты, без иллюстраций.
📗Поколение Y – склонны читать тексты по диагонали.
📑Поколение Z – читают тексты по диагонали, предпочитают текстовый контент, разделенный на небольшие абзацы и с сопровождением изображений и инфографики.

Отметим, что концентрация внимания у поколения Z на 25% ниже, чем у предшественников – 8 секунд против 12 секунд.

Поколения Y и Z лучше воспринимают короткие форматы видео, публичные выступления и лекции, сопровождающиеся презентацией с насыщенным визуальным контентом. Тогда как поколению X свойственно воспринимать большой объем информации (продолжительные лекции, толстые книги, газеты).

❗Учитывая, что основным потоком обучающихся в данный период времени являются люди поколения Y и Z, рекомендуем в процессе обучения говорить коротко и емко, писать развёрнуто и по пунктам, подкреплять информацию визуально, использовать в обучении видеоролики длительностью от 3 до 12 минут.

#ИНОРГППУ #РГППУ #Институтнепрерывногообразования