Jugando Aprendo

¿PORQUÉ MI HIJO PEGA?

Si, tu hijo tiene entre 1 año y medio o está cerca de los 4 años y medio aproximadamente. No asustarse porque entre esa franja de edad, es normal que pegue.

La violencia puede manifestarse hacia otros niños, a sus padres, o familia. Y tranquilos, no estamos haciendo nada mal (o si, en algunos casos), pero no es que el niño se esté descarrilando, ni que vaya a convertirse en un pequeño delincuente.

Que un niño pegue a otros niños, e incluso a los adultos que le rodean, es lo más normal del mundo, y forma parte de su evolución y de su madurez.

Hay niños que tienen más tolerancia a la frustración y pegarán menos, pero, por lo general, los niños se frustran ante cualquier adversidad con facilidad. Ellos están empezando a comprender que el mundo no gira en torno a ellos, y no es fácil.

Necesitan mucha comprensión, necesitan de nuestra empatía, de nuestra calma, firmeza, y serenidad.

¿Por qué pega?
Por cualquier motivo que le cause frustración, desde un niño que le arrebata un juguete, la llegada de un "hermanito", una mudanza... Cualquier adversidad que se le presente puede ser motivo para pegar.

¿Qué NO hacer?
-Gritarle: Si un niño se está sintiendo frustrado, enfadado, triste (una mezcla de todo ello) lo que menos necesita es que le gritemos, por eso, la mejor arma es la paciencia y la serenidad. La forma en la que nos dirigimos a nuestro hijo, e incluso a los demás, en su presencia, es el mejor ejemplo.
-Pegarle: Nunca jamás respondamos con violencia. Pensemos que en esos momentos es cuando más necesitan nuestro cariño.
-No darle importancia: Dejar que el niño pegue sin corregirlo o tomarlo a risa no sería correcto. El niño está teniendo una explosión interior de sentimientos de tristeza, enfado, agobio... así que, ignorarlo o reírnos en un momento así, simplemente no va.

¿Cómo actuar si mi hijo está pegando a otros niños?

-Actuar con serenidad pero con firmeza. Retirarlo de la zona del conflicto y hacerle entender que lo que hizo está mal.
-Mirarlo a los ojos al hablarle.
-Validar sus sentimientos ("¿Estabas tan enfadado que le pegaste a la niña?").
-Ponerse en su lugar (A veces yo también me enfado).
-Ofrecerle una solución alternativa al problema : ¿Qué podemos hacer para que tu abuelo se sienta mejor? ¿Qué puedes hacer tú para que tu compañero Pepe se sienta mejor?
-Reiterar que pegar no está bien.
-Ser cariñoso y brindarle contención.
-Pedirle que solucione el daño causado, ya sea arreglando algo u ofreciendo una disculpa.
Los niños pequeños no entienden muy bien el concepto de pedir perdón, por lo que es mejor pedirles que ayuden a solucionar el problema.

¿Cómo actuar si nuestro hijo nos pega?

Lo primero es no perder la paciencia. Incluso puede llegar a burlarse o intentar pegarnos varias veces luego del primer golpe, pero... siempre hay que actuar con calma y firmeza.
-Validemos sus sentimientos ("a veces yo también me enfado").
-Empatizemos y seamos afectivos. Ofrescamosle un abrazo para calmarlo.
-Enseñemosle alternativas ("cuando yo estoy enojada a veces me voy del lugar del conflicto para pensar mejor")
-Reiteremos que pegar no está bien.
-Que vea las consecuencias de sus actos para entender por qué no debe actuar así.
Para que no suceda nuevamente, deberemos tomar medidas anticipatorias, explicarle qué esperamos de él, ofrecer mucha contención y cariño. Y si se repiten los actos de violencia, tenemos que buscar la causa de su frustración para poder disminuir su tensión interna y su necesidad de defensividad contra el mundo.

♥️ PANTALLAS
Y
LENGUAJE

✅ Los primeros años de vida son claves para el desarrollo comunicativo lingüístico, cognitivo,motriz,socioemocional y vincular.

El Lenguaje es una función que se desarrolla de forma compartida con un otro.

✅ El uso excesivo de pantallas entorpece,enlentece y perjudica el desarrollo comunicativo lingüístico.

👍 ¿Por qué?

✅ El punto no está en si es " didáctico" o no, lo que un niño o niña pueda ver en una pantalla sino en el tiempo que reeplaza ese niño la interacción con su medio por la interacción con un dispositivo.

✅ Recordemos que el Lenguaje se adquiere de persona a persona ,cara a cara.

✅ Recordemos que Suma Lenguaje el hablar con personas, el escuchar voces,el interactuar con personas,escuchar sonidos reales.

👍 ¿Entonces qué debemos hacer?

✅ Disminuir al máximo todo lo que puedas el uso de pantallas en casa.

✅ Si tu niño tiene un retraso o trastorno en el Desarrollo del Lenguaje, necesita mayor tiempo de CALIDAD e INTERACCIÓN para desarrollar el Lenguaje.

✅ Evitala televisión de fondo.

✅ Evita que coman o duerman, con pantallas.

✅ Intenta hacer las rutinas sin pantallas.

♥️ SUMA LENGUAJE hablando mucho con tu niño.
Atte .

👩‍🏫La lectoescritura es una de las habilidades más esenciales que un niño debe adquirir en su proceso de aprendizaje. La capacidad de leer y escribir de manera fluida no solo es crucial para el éxito académico, sino que también es fundamental para la comunicación efectiva y el desarrollo cognitivo. Una herramienta valiosa para el desarrollo de la lectoescritura son los ejercicios en los que se deben ordenar letras para formar palabras, especialmente cuando se combinan con imágenes o dibujos.

Los ejercicios que implican ordenar letras para formar palabras con la ayuda de dibujos permiten a los niños asociar imágenes con palabras escritas. Esta conexión visual ayuda a los niños a comprender el significado de las palabras y fortalece su vocabulario.

Además, los ejercicios de ordenar letras obligan a los niños a identificar y asociar letras con sonidos específicos, lo que es esencial para la lectura y la escritura.

Estas actividades permiten al niño reflexionar sobre el sentido de los diferentes elementos (fonemas/grafemas) y sus posibles combinaciones (sílabas-palabras).

4. Utilizar material donde puedan asociar imagen y palabra
En las primeras etapas del desarrollo, la información que recibimos es fundamentalmente sensorial, es decir que entra a través de los sonidos, los olores, el tacto, los sabores y también los estímulos visuales.
Por eso, algunas de las herramientas que tenemos para estimular el lenguaje de los pequeños son las imágenes llamativas. Por ejemplo, podemos sentarnos con el niño y mostrarle distintas fotos o dibujos (nuevamente puede ser útil empezar con animales, medios de transporte o los objetos más cotidianos).
Una vez que han reconocido y diferenciado el sonido de cada objeto podemos decirle su nombre y pedirle que lo repita, e incluso incorporar otros objetos también cotidianos como los alimentos o los utensilios de cocina (por ejemplo, nombres de frutas o verduras, pan, taza, vaso, plato).
Hay que recordar que según la edad es más sencillo que pronuncien algunas sílabas que otras, por lo tanto es bueno iniciar con palabras de una o dos sílabas y que tengan vocales y consonantes fáciles de articular.

3. Trabajar campos semánticos: empezar con animales, colores, transportes
En línea con el punto anterior, y recordando que el lenguaje nos ayuda a estructurar y darle sentido a la información y los estímulos externos, podemos ayudar a que los niños adquieran las primeras palabras por medio de distintos campos semánticos.
Es recomendable empezar con animales, colores o transportes porque son los estímulos que generalmente están más próximos, con lo cual su adquisición es más sencilla.
Podemos presentarles no solo el sonido sino el nombre del objeto y mediante distintos juegos, por ejemplo podemos jugar a la granja, o a realizar un viaje, contar cuentos donde los protagonistas sean animales, aparear distintos objetos del mismo color, pintar y preguntar por el nombre de los colores, etc.

📌2. Estimular vocabulario con onomatopeyas
Una onomatopeya es una palabra que imita el sonido de la acción o del objeto al que hace referencia. Por ejemplo, el sonido que hacemos al tocar una puerta, el sonido del timbre, del reloj, de un objeto al caer, el sonido que hacen los perros, las aves, las vacas, las ovejas, los trenes, los carros, las campas o las sirenas de las ambulancias.
Todos estos son sonidos atractivos y fáciles de pronunciar para los pequeños; por eso son un buen punto de partida cuando queremos estimular el lenguaje oral. Así que podemos realizar juegos como carreras con carros, imitar el sonido de las sirenas cuando vamos con ellos por la calle o si vemos un tren, o jugar a que ser distintos animales.

Ejercicios para estimular el lenguaje verbal-

Puede pasar que los niños o niñas tarden un poco más en adquirir las habilidades necesarias para comunicarse verbalmente, y generalmente esta situación provoca a los cuidadores mucho estrés, sobre todo si los pequeños ya han empezado a ir la escuela.
Afortunadamente hay varios ejercicios que podemos realizar, incluso en casa, y que estimulan varias de las habilidades necesarias para desarrollar lenguaje oral.

✔1. Trabajar praxias linguales y labiales (gimnasia de la boca)
Las praxias son las habilidades motoras voluntarias que adquirimos generalmente por imitación. Las praxias linguales son los movimientos que realizamos con la lengua de manera voluntaria y las praxias labiales son movimientos que realizamos con los labios.
Realizar praxias tanto linguales como labiales favorecen la articulación; es decir, son útiles porque estimulan las partes del cuerpo que nos permiten emitir sonidos y palabras. Por ejemplo, podemos sentarnos de frente al niño, mover la lengua de distintas formas que llamen su atención y pedirle que imite estos movimientos.

Asimismo podemos hacer juegos que impliquen soplar, sonreír o hacer gestos faciales que permitan mover los labios de distintas maneras. Uno de los ejercicios más atractivos para los pequeños es realizar un dado con distintas imágenes que ilustran formas diferentes de mover los labios y la lengua, y pedirle que los imite junto a nosotros.

Me da mucha tristeza cuando hablan de discapacidad, sobre todo cuando son los mismos padres quienes se refieren a sus hijos como "discapacitados". Esta palabra lleva una tremenda carga negativa porque es sinónimo de "ser incapaz". Es una de las etiquetas más dañinas y devastadoras que se le puedan poner a una persona.
Todos los seres humanos son capaces en lo suyo, en lo que aman, en lo que pueden hacer.
Como padres y docentes debemos acompañarlos a que descubran su propósito en la vida, sin medirlos con otros, para que puedan ser felices y desarrollar sus vidas, de manera plena.

Crianza Respetuosa : Niños respetados , comprendidos y ¡ felices !
Les pongo un ejemplo :
✅ Golpear a la mesa, diciendo : "Mesa mala" ,cuando tu niño llora por haberse golpeado con la mesa.
¿Será correcto? , Pues no. Sería mejor decirle que tenga más cuidado cuando camina. Que observe bien por donde anda.
Otro ejemplo :
✅ Cuando tu niño esté pidiendo algo que parezca un capricho. Reflexiona lo siguiente :
Si se lo compro : ¿ Ayudo a la tolerancia a la frustración ? ¿Realmente lo necesita? ¿Le aporta algo nuevo? ¿Puede esperar a su cumpleaños?
¿Hay un motivo verdadero para comprarlo?
📝 Dejar que tu hijo se frustre le enseña a que muchas veces la rabia puede retarnos a conseguir mucho más y ser mejores , competir con uno mismo y alcanzar las metas, a ser perseverantes.
Cuando algo no nos sale como queremos , es porque sencillamente , podemos hacerlo mucho mejor si nos esforzamos.
Un niño al que todo le sale bien, nunca tendrá deseos de ser mejor !
Un niño que no consigue obstáculos en su camino, nunca tendrá la iniciativa para buscar soluciones.
Rescatarlos de malos ratos , rescatarlos de frustraciones, sobreprotegerlos, rescatarlos de situaciones incómodas , quitarles obstáculos , sacar la piedra del camino para que no tropiece , negar que fallaron, no hace que tengamos niños felices.
Hace que tengamos niños con expectativas tan altas que son imposibles de complacer.
Evitar la frustración a un niño , es como robarle a un artista la creatividad.
📝 No le evites desilusiones o decepciones.
📝 En lugar de evitarles la decepción ,apoyarlo en esos momentos.
📝 Ayúdalo a enfrentarse a las desilusiones, habla con él.
📝 No hagas las cosas por ellos,deben enfrentarse a las situaciones.
📝 Cuidado con la sobreprotección.
✅ Una actividad de mucha ayuda , es jugar juegos de mesa en familia o amigos, donde el niño pueda perder o a veces ganar, esperar su turno, respetar las reglas del juego.
Enseñarle que no siempre se gana. Que no todo sale como se planea.
Tu niño va encontrarse con muchos " NO " en su vida, ayúdalo a manejarlo , no evitándole situaciones de frustración o enojos.
Tu niño va a pasar por etapas , por distintas emociones, igual que los adultos, debemos brindarle las herramientas necesarias para que pueda autorregularse.
✅ Enséñale a pedir ayuda.
✅ Deja que se equivoque. Son aprendizajes.
✅ Refuerza los pasos y no sólo la meta, que disfrute el camino de aprendizaje , que disfrute su esfuerzo.
✅ Enséñale a relajarse y a tener calma.
✅ Ayúdale a identificar sus emociones.

Los niños no inician conflictos y tampoco tienen el poder para detenerlos.

En nombre de todos los niños y niñas atrapados en esta pesadilla, llamamos al mundo a ser mejor. Ya sean jóvenes que asisten a un festival de música o niños que viven su vida cotidiana en Gaza, todos ellos merecen la paz.

Trepar a los árboles mejora la capacidad de aprendizaje !

¡Palos , piedras árboles y lodo!...los mejores juguetes para nuestros hijos.

Cuando hacemos actividades que involucran el equilibrio estamos mejorando nuestras habilidades cognitivas .

Trepar árboles ayuda a la autorregulación , a la autonomía, a tener más confianza en sí mismo. Adquieren más destreza y resolución de problemas.

Los niños conectan con la naturaleza y su libertad.

Desarrollan su potencial , creatividad , su imaginación y la responsabilidad.
Mejoran su intuición.

Mejora las habilidades cognitivas.
Tienen más destreza.

Pierden el miedo y la inseguridad.
Los niños se sienten más ágiles. Combate la obesidad.

Las actividades de juego divertidas pueden tener un fuerte impacto en la capacidad de aprendizaje y la memoria infantil.

El equilibrio es un tipo de habilidad llamada "Propiocepción”.

La propiocepción es muy importante para los niños, es su capacidad de detectar la posición de las diferentes partes de su cuerpo en relación con el espacio que les rodea, y les permite saber donde está cada miembro sin tener que mirar.

Ayuda a desarrollar su coordinación motora y es muy importante para mantener el equilibrio.
Algunas actividades propioceptivas incluyen :

Subir a un árbol
Montar en balancín
Correr descalzo
Ir por encima o por debajo de obstáculos
Transportar objetos extraños
Patinar
Trepar
Juegos para escalar
Montar bicicleta...

Los niños que experimentan dificultades con su memoria ,podrían tener problemas para seguir las instrucciones de los maestros o las reglas del juego.

Que los niños disfruten más su niñez
Trepar a los árboles, hacer castillos en la arena,ensuciarse... construir cabañas, jugar con niños de verdad ... en suma, vivir la infancia, que es breve y no vuelve.

El niño antes de subir a un árbol, para trepar y llegar ahí, primero ha tenido que observar , medir ,fortalecerse , intentando una y otra vez , mirar donde van sus pies , sus manos , estar en atención plena...pedir ayuda cuando lo ha necesitado , sentir el aliento de "tú puedes" y llenarse de satisfacción al conseguirlo , sintiéndose seguro de sí mismo.
atte. Miss Eveline

✅ Los niños están dejando de vivir muchas cosas necesarias para su desarrollo neurológico , emocional y psicológico a causa de las pantallas.

✅ Los niños ahora van al parque y están sentados con el celular en la mano y cabeza agachada. Perdiéndose un momento valioso para su aprendizaje y desarrollo del Lenguaje. Se pierde de lo lindo que hay en el parque, de detalles, de observar, de ser curioso y de explorar.

✅ Niños en el bus ,con un celular y cabeza abajo hipnotizado. Perdiéndose de observar por la ventana y recrear, conversar , contar , reír ...
Mamita , Papito
⏰ Es tiempo . No lo permitamos.

La hiperacusia puede apuntar a un niño con especial sensibilidad creativa sonora o a una sobreexposición acústica que provoca inflamación del oído.

El oído es el primer sentido que desarrollamos en el útero materno. Nuestra primera conexión con el mundo exterior. Hay niños que nacen con mayor sensibilidad auditiva, lo que se denomina hiperacusia. Manifiestan una sensibilidad especial, tanto para oír como para crear y entender el mundo a través del sonido. Cada persona tiene canales diferentes para conocer el mundo y relacionarse con él. La hiperacusia puede ser una manifestación de esa sensibilidad.

Un niño que escucha determinados ruidos y sonidos, se tapa los oídos, se queja y llora puede ser HIPERACUSICO. Nuestro mundo está sobre expuesto a ruidos y los niños sufren a menudo estrés auditivo. Vivimos rodeados de sonidos continuamente, como la tele, celulares, tráfico o ruido ambiental de lugares de reunión como los restaurantes. Todo ello provoca respuestas como la inflamación del aparato auditivo, sobre todo en los niños, ya que al estar en proceso de formación y desarrollo, su oído es más vulnerable que el de los adultos. El flujo de información auditiva que recibimos e interpretamos por el oído es constante. Así como precisamos dormir sin luz y cerramos los ojos, también necesitamos los silencios.

Es mas, la Organización Mundial de la Salud , asegura que la contaminación acústica puede provocar pérdida auditiva, trastornos del sueño que deriven en fatiga, depresión y falta de rendimiento, estrés e irritabilidad.

Esta Organización internacional considera los 50 decibelios (dB) como el límite superior tolerable para el oído humano. Si tenemos en cuenta que una conversación llega a los 40 dB y el sonido ambiental en el campo a los 10 dB, queda patente que estamos expuestos a diario a estímulos auditivos que superan la media saludable con creces :o .

Una de las consecuencias de esta sobre estimulación sonora es “la inflamación del aparato auditivo en niños con una sensibilidad especial en el oído, pero también por un exceso de información auditiva, fruto de la sociedad hiperruidosa en que vivimos :( .

Cómo influyen los sonidos en los niños con hipersensibilidad auditiva

El oído especialmente sensible puede provocar en los niños “ataques de pánico o de llanto ante ruidos intensos. Incluso algunos los interpretan como ruidos anormales, lo cual se denomina acúfeno o tinnitus. El niño con hiperacusia tiende a retraerse, evita el contacto con otras personas, sobre todo en grupos, o con fuentes sonoras que provienen de lugares como cine o centros comerciales donde se puede generar sonido que le cause distorsión.

Todo ello genera la tendencia a un comportamiento que a veces puede SIMULAR CIERTOS ASPECTOS DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA CUANDO NO LO ES , condicionar cambios en el desarrollo emocional y limitar la empatía en contextos sociales. El niño con hiperacusia , en ocasiones para pasar desapercibido puede usar cascos o auriculares, pero los utiliza como barrera protectora del sonido.

La hipersensibilidad acústica no suele ser hereditaria. “No obstante, los hábitos aprendidos en la familia tienden a heredarse de padres a hijos. En caso de progenitores con hiperacusia, que tienden a evitar ruidos desagradables, es común que sus hijos, por imitación, desarrollen hábitos similares ,se debe llevar a cabo un estudio de audición y una valoración del entorno familiar, escolar y social del niño que influya en esa hipersensibilidad auditiva, así como evitar situaciones estresantes, favorecer un ambiente donde haya espacio para el silencio, la adaptación a estímulos auditivos de forma paulatina para favorecer su tolerancia, así como brindar apoyo y comprensión al niño en todos los ámbitos de su vida.

Los casos de niños con oídos hipersensibles son habituales, pero pasan muchas veces desapercibidos, porque ni siquiera los adultos se dan cuenta de sus propias hiperacusias. Cuando se conoce esta peculiaridad auditiva en el niño se le puede sacar partido a través de procurarle un medio amable para que pueda expresarse, también instrumentos musicales, porque la música es una forma de crecer y relacionarse con el mundo. Ir a la naturaleza para que el niño disfrute con sonidos, como los de los pájaros, las hojas de los árboles. Entonces, nos asombraremos de lo que son capaces de hacer, crear y decir estos maravillosos niños a través de la palabra, la voz o la música :) .

¿Cómo podemos diferenciar el déficit de atención, del trastorno del procesamiento auditivo?

Tengamos en cuenta que algunos casos de TDAH vienen de la mano con el Trastorno del procesamiento auditivo , aquí explico la diferencia entre uno y otro .

EL TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO AUDITIVO , es una condición cerebral que dificulta procesar lo que el oído escucha, como reconocer diferencias sutiles en los sonidos que constituyen las palabras. Afecta las habilidades relacionadas con el lenguaje receptivo y el lenguaje expresivo.

TRASTORNO DEL DÉFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH): Es la condición cerebral que dificulta que los niños pongan atención y permanezcan enfocados. Pueden ser impulsivos, hiperactivos y tener problemas con el autocontrol. A menudo tienen problemas con el funcionamiento ejecutivo, incluyendo la memoria funcional. Pueden tener problemas para manejar y comprender las emociones.

SIGNOS DEL TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO AUDITIVO:

-Parece “desconectado” debido a que no entiende lo que se dice.

-Parece olvidadizo.

-Tiene problemas para seguir conversaciones y responder cuando le hacen preguntas.

-Con frecuencia pide a las personas que repitan lo que han dicho; a menudo responde “¿Ah?” o “¿qué?”.

-Tiene problemas para seguir indicaciones e instrucciones habladas.

-Puede que no hable claramente, confunde sonidos similares como “dos” en lugar de “voz”.

-Tiene problemas para hacer rimas.

-Puede ser muy sensible al ruido , taparse los oídos y distraerse fácilmente con los ruidos fuertes y repentinos.

-Tiene dificultad con las actividades que implican comprensión auditiva.

-Puede que prefiera leer los cuentos él mismo en lugar de que alguien los lea en voz alta.

TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD:

-Parece “desconectado” debido a la falta de atención.

-Parece olvidadizo.

-Tiene problemas para enfocarse en la conversación y responder a preguntas orales.

-Frecuentemente no reacciona o responde cuando se le habla.

-Cuando se le presiona podría decir: “¡no te escuché!” o “¿qué?”.

-Le cuesta permanecer organizado y enfocado en la tarea.

-Tiene problemas para seguir instrucciones.

-Interrumpe a las personas y dice cosas inapropiadas abruptamente.

-Se distrae fácilmente con cualquier cosa que suceda a su alrededor: sonidos, imágenes, actividad.

-Tiene dificultad para quedarse quieto durante actividades que así lo requieren.

-Está constantemente jugando con objetos y moviéndose, y se aburre fácilmente a menos que la actividad sea muy divertida.

IMPACTO SOCIAL Y EMOCIONAL:

Trastorno del Procesamiento Auditivo:

Los niños con este trastorno , pueden no darse cuenta de las pistas sociales porque tienen que esforzarse mucho en entender las palabras que se dicen. Puede que no entiendan la ironía y las formas de conversación no verbales. En consecuencia, puede que eviten socializar o se aíslen durante las reuniones porque seguir el hilo de la conversación puede ser estresante y agotador.

Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad:

Los niños con TDAH puede que tengan problemas para seguir las reglas sociales, lo cual puede dificultar que hagan amigos y los mantengan. Puede que reciban muchos comentarios negativos porque se portan mal o no ponen atención. Esto puede provocar que se sientan excluidos o el “niño malo”, y en consecuencia tengan baja autoestima.

¿QUE DEBEMOS HACER EN ESTOS CASOS DE PRESENTAR TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO AUDITIVO Y TDAH?

Trastorno del Procesamiento Auditivo:

En la escuela:

Los peques deberán sentarse más cerca del profesor. Éste deberá hacer contacto visual a menudo con el niño en especial cuando hable y deberá proporcionarle más tiempo para leer y escribir.

Podrá también facilitarle los apuntes de clase y disponer un lugar tranquilo para que el niño haga su trabajo individualmente.

En casa: establecer un lugar tranquilo para que nuestro niño haga los deberes, acompañar sus rutinas con el uso de ayudas visuales como calendarios con colores, listas para revisar los deberes pendientes y hacer que se concentre en lo pendiente. Dar instrucciones simples, sin demasiados pasos. Siempre establece contacto visual y apagar cualquier dispositivo que pueda distraerle. En caso de visualizar contenido multimedia, añadir subtítulos para que nuestro hijo pueda acompañar lo que oye con la lectura.

TDAH :

En la escuela:

Adaptación educativa ( Adaptar la curricula Escolar) para estos pequeños.
Adaptaciones como: Tiempo extendido en los exámenes, sentarse cerca del maestro y alejado de distracciones. Acordar una seña no verbal que el maestro usará para lograr la atención del niño. Usar horarios con imágenes o escritos para las actividades diarias.

En casa: Establecer un área para hacer la tarea que sea silenciosa y sin distracciones. Usar apoyos visuales como horarios visuales, listas de revisión y notas adhesivas para ayudar a su hijo a enfocarse en lo que está haciendo y terminarlo. Proporcionar estructura creando rituales y rutinas diarias.

Tus niños no tienen la culpa del mal día que tuviste.
Tus niños no tienen la culpa de los problemas con tu pareja.
Tus niños no tienen la culpa de tus frustraciones ni los malos ratos en tu trabajo.
Tus niños no tienen la culpa de tu impaciencia y mal humor.
No tienen la culpa de tu día a día a prisas...
De tus gritos y tu falta de calma.
Tus hijos no tienen la culpa de las heridas de tu infancia.
De tus p***s, de tus miedos. De tu corazón roto.
Ellos llegaron para sanar, para enseñarte a amar de una manera que no imaginaste jamás.
Tus niños te necesitan ,pero entera y con fuerzas , con energía para jugar , con dedicación, para que los escuches mirándolos a los ojos.
Te necesitan firme en tus decisiones.
Necesitan tu calma para que tú le calmes en esos momentos de rabietas o cuando la están pasando mal.
Necesitan tu amor pero también que le pongas límites.
Si tienes un mal día, ellos sabrán hacerte reír.
Si tienes un mal día, ellos sabrán decirte: " Vamos mamá, mira mi dibujo,lo hice para ti."
Tus niños llegaron para darle un significado a tu vida que tal vez antes no tenías. Para enseñarte a ser fuerte y resiliente.
Para enseñarte a luchar y salir adelante todos los días.
Tus niños te aman con todo y tus defectos y siempre te sacaran una sonrisa.
Tus niños son tu fuerza para salir adelante.
Basta con ver esa carita dulce y suave tratando de preguntarse : porque me riñes hoy? Porque andas apurada ? Porque no te ríes ? Porque no dejas tu celular ?
Es nuestra obligación como padres darles una infancia linda, mágica, contenida en besos, abrazos y presencia.
Nos equivocamos, es cierto. Tropezamos y nos caemos,
pero debemos saber limpiarnos las heridas y pedir perdón.
Aprender a ser padres cada día,no es fácil. Debemos luchar contra nuestro cansancio ,p***s, temores, situaciones no resueltas.
Seamos padres presentes, cariñosos, ocupados y preocupados con y para nuestros hijos.
Es el trabajo más importante, el que deja huellas: Formar personas. Personas de bien.
En ellos quedará el amor que pusimos en este camino durante su infancia. Eso es lo único, lo que más queda. No rompamos su magia y su inocencia
No lastimemos su dulzura y fortaleza . Abriguemos su corazoncito y llenemoslo de sueños.
-
-
Atte:

La atención en la infancia funciona de la siguiente manera: prima la atención involuntaria, es decir, los niños se concentran mejor y más tiempo en tareas que les resultan divertidas o atractivas, como los juegos; y la atención voluntaria es residual, es decir, les cuesta hacer el esfuerzo de poner atención en aquellas actividades que les parecen monótonas y menos atractivos.

- Entre los 0 y los 3 años los bebés se concentran en tareas que les atraigan y diviertan, sin embargo, cualquier otra actividad puede llamar su atención y pierden interés rápidamente en cada cosa que hacen.

- Entre los 2 y 4 años aparece la atención voluntaria, es cuando comienzan a controlar la concentración que ponen a las actividades que han de realizar.

- A medida que el niño va creciendo, también crece la capacidad que tiene de prestar atención sostenida sobre un tema concreto, ya sea que le atraiga más o menos.

A la mínima de cambio, muchos padres y madres lanzan al aire frases del tipo: "mi hijo no se concentra nada, tiene déficit de atención", "no sé qué le pasa a este niño que no presta atención con nada", "seguro que es hiperactivo porque no aguanta más de cinco minutos con una misma actividad".

¿Dónde está el problema?, ¿los niños de hoy en día tienen más problemas de atención? La realidad es que debemos de dejar de poner la etiqueta del TDAH a nuestros hijos de forma gratuita y SI NO HAY UN DIAGNOSTICO de por medio. No son despistados, ni inatentos, lo que les ocurre es que... ¡son niños! Para no exagerar y no forzarles por encima de sus posibilidades, debemos revisar esta tabla del tiempo de concentración de los niños según su edad.

Los padres estamos siempre con la lupa encima de nuestros hijos, y en ocasiones, exageramos. Si no aguantan más de diez minutos leyendo pensamos que tienen problemas de concentración, si dejan un juego a la mitad, nos agobiamos pensando si pueden tener déficit de atención. Hay muchos comentarios de madres angustiadas porque su hijo es hiperactivo, despistado e inatento... ¡con 3 años!

La realidad es en ocasiones pedimos a nuestros hijos una atención sostenida en el tiempo para la que no están preparados. Y es que la capacidad de concentración no depende de una habilidad especial que tenga el niño, depende de su edad.

Por lo tanto, es importante conocer el tiempo de concentración de los niños según la edad que tengan. A medida que el niño crece y evoluciona, aumentan los períodos de atención que, en estas primeras etapas de la infancia se mide en minutos, como indica en la tabla de concentración para niños que puedes ver en el post.

Así, un niño de 3 años podría estar concentrado entre 6 y 15 minutos, uno de 6 años entre 12 y 30 minutos y otro de 10 entre 20 y 50 minutos.

Esta tabla, evidentemente no es algo cerrado, es una orientación basada en las capacidades medias de los niños por edades y que no indica que tu hijo no pueda concentrarse durante más tiempo.

Es simplemente una orientación porque el verdadero tiempo lo marca cada niño y lo podremos valorar observándoles en su día a día.

Para qué sirve la tabla de concentración de los niños?

- Esta tabla de concentración infantil, puede servirnos como recurso para conocer qué promedio de capacidad puede tener un niño según su edad. Puede ser útil como orientación para los padres, para no forzarles más de lo debido, para no insistir con los deberes durante largos períodos de tiempo.

En ocasiones los padres pretendemos que nuestros hijos hagan todos los deberes bien y en poco tiempo y, cuando no lo logran, les llamamos "despistados" o les regañamos porque no están concentrados.

Así podemos ayudarles a estudiar mejor, haciendo descansos entre una y otra actividad que les permita volver a tomar las fuerzas, energías y concentración necesarias.

Además, nos sirve como referencia para saber si nuestro hijo pudiera tener Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad si no logra prestar una atención sostenida durante el tiempo que se considera normal para la edad que tiene. En ese caso, sería bueno hablar con sus profesores para valorarlo e iniciar un diagnóstico.