Pedagogía Cronopia

🖍📋👫 "Esta vulnerabilidad es la que nos va a permitir nutrirnos. Es imposible nutrirse si no permitimos que “lo otro” nos nutra. Es imposible sin el riesgo. Habrá que encontrar la propia manera de hacerlo posible, una propia manera que deberá vincularse con la propia manera de otra persona. Si necesitamos recaudos para acercarnos de a poquito, construyamos los recaudos, pero con recaudos: Que no sean una coraza impenetrable.

Me permito sugerir, si vamos a utilizar la metáfora de “tóxica”, como refiriéndonos a una especie de envenenamiento psíquico y/o vincular, la utilización de un opuesto -que al menos nos sirva de punto de comparación, de contrapeso metafórico, cuando no de antídoto-: “vínculos nutrientes”.
La vida está llena de éstos.
Y depende de ellos."

(Fragmento de Lo "tóxico" y lo "nutriente" en los vínculos, Javier Fernández Mouján,
en Actualidad Psicológica Año XLVIII, Nº 529, “Vínculos tóxicos”, junio de 2023, Buenos Aires)

↪ Se puede adquirir la revista completa en www.actualidadpsicologica.com

🔥 Otra vez participando de una muy buena nota de (Valeria García Testa), con ilustraciones de Verónica Martínez Castro, esta vez para la revista Marie Claire -como pueden ver- que está en la calle.

Somos en el mundo y eso nos deja lidiando, entre muchas otras cosas, con crisis económicas, una pobre proyección del futuro, la sobreestimulación y sobreoferta de la vida acelerada de las grandes ciudades, la violencia estructural, la híper tecnologización, el sedentarismo, las dificultades para comunicarnos genuinamente con los otros, y un montón de etcéteras que complotan contra la salud mental. “Todo eso es determinante en seres vivos como nosotros, que tenemos una cultura que nos atraviesa y a través de la cual interpretamos la realidad, la creamos y recreamos. Es demasiado complicado enfrentarse todo el tiempo a frustraciones, al miedo, a sentir el agua al cuello y a situaciones de alto estrés. Diría que enfermarse, desde este punto de vista, es casi una demostración de salud. Tal vez una forma de rebeldía reprimida”, reflexiona Fernández Mouján (…)

❤️⚽🎸💻🖍 VOCACIÓN Y AZAR
Yo descubrí lo que podríamos llamar mi “vocación” por casualidad.
Podría decir que lo que me hubiera gustado ser es músico o director de cine. Pero cuando empecé a estudiar Cine descubrí que lo que me interesaba de las películas tenía más que ver con el contenido y no con las cuestiones técnicas que me enseñaban en el entonces Instituto Nacional de Cinematografía. Para la música creía –equivocadamente- que ya estaba viejo, además yo no tenía desarrollada la voluntad y paciencia que hoy sí tengo. Entonces pensé en estudiar una carrera humanística, para tener “contenido” si eventualmente algún día volvía a hacer cine o algo similar, curiosamente descarté Filosofía y Letras, porque “no voy a terminar dando clases”. Entonces elegí Psicología pensando que iba a poder trabajar de psicólogo si llegara a no poder hacer otra cosa. La cuestión fue que en el medio empecé a trabajar dando taller literario para chicos y al recibirme de psicólogo en la misma escuela ofrecí dar clases de Psicología en secundaria a lo que me dijeron: “Sí, pero tenés que dar Filosofía también”. Acepté el desafío y descubrí que, más allá de las distintas cosas que fui haciendo –atender pacientes, parejas, familias, coordinar una carrera de Psicología, periodismo, etcétera- “terminar dando clases” –gracias a mi primera experiencia con el taller literario- fue lo mejor que me podría haber pasado, ya que descubrí que la docencia, ayudar a crecer y a pensar por sí mismos, a expresarse más y mejor, era algo muy mío y que me salía particularmente bien.
A la vez, contrariamente a lo que creía posible, dejé en mi vida tiempo para la música, para la poesía, para el fútbol y para la vida social –más tarde, para formar mi propia familia-.
(Javier Fernández Mouján. Texto incluido en el libro “Animate a ser 100 % vos mismo”, de Adriana Canga y Lucila Dotto, Editora Adriana Canga, Buenos Aires, 2017)

🔥 "Lo mismo que es nuestra debilidad (ser vulnerable, no saber) es nuestra fortaleza. Por eso se trata de un peligro o riesgo que hay que afrontar para que la oportunidad sea fértil. Ganamos y perdemos en igual medida -al menos potencialmente- porque estamos expuestos a salir golpeados, con esas “marcas” y esos “toques” que decían mis estimulantes puntos de apoyo al comienzo de mi carrera -o mejor dicho, de mi vida profesional-.
Lo que digo, a riesgo de ser redundante -y tal vez siéndolo a conciencia, pragmáticamente-, es que esa misma disposición a ser marcado y “tocado para siempre” se puede leer al revés, en un sentido positivo: Me llevo aprendizajes significativos -algunos más visibles, explícitos, de contenido, otro implícitos, más invisibles e intangibles, de forma y vivenciales- para siempre.
Ser vulnerable es, también, ser maleable: ¡pura potencia de ser!"
(Javier Fernández Mouján, Actualidad Psicológica, Año XLVIII, Nº 526, Buenos Aires, marzo 2023)
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🖋📕"Si tomamos la función de corte, la función habilitadora de la salida hacia “el afuera” (nuestro mundo social), como diferenciación, cabe preguntarnos -no en recién nacidos/as, pero sí en adolescentes, por ejemplo-, ¿diferenciarse de qué?
Porque en esta vida tan invadida por los medios, tan llena de pantallas que se nos meten en la intimidad y que ganan tiempo y espacio en nuestra cotidianidad y en nuestras subjetividades… ¿No hay una suerte de “endogamia” entre sujeto y pantalla?, ¿No habría una función de corte más necesaria entre cultura mediática/pantallas y persona en desarrollo que entre ésta y su familia? Parecería que la familia fuera una suerte de exogamia en relación a las pantallas, ¿tal vez deba haber dos salidas, una de la endogamia familiar y otra de la enajenación mediática?"
(Javier Fernández Mouján: "Función del padre (y de la madre) hoy", en Actualidad Psicológica, Nº 521, Año XLVII, Septiembre de 2022, Buenos Aires)
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🔥Y aquí me quiero detener: en la palabra “confianza”. ¿Para qué se establece un espacio de diálogo en la educación?, en cualquier educación, formal, no formal, pública, privada.
Para buscar caminos juntos, para generar vínculos de confianza, para encontrarnos -entre tanto desencuentro-.
El no mensaje de la no educación sexual lograba entonces eso: La desconfianza. O la dificultad para confiar. En quien educa, en mis compañeros y compañeras sexuales, en la pareja, en el s**o, ¿en el amor?
(Javier Fernández Mouján, fragmento de "Un recorrido vivido en 'educación sexual' (del silencio a los ruidos, en confianza)", Actualidad Psicológica Nº 519, Año XLVII, Buenos Aires, junio de 2022)
Si la quieren comprar pueden hacerlo ingresando a www.actualidadpsicologica.com

🔥 Los adolescentes –como toda persona que está en un proceso de cambio- necesitan –o podemos aliviar la sentencia diciendo “les viene bien”- un mundo que les permita perderse, un espacio “liminar”, marginal, en el cual probar, equivocarse, crear… para encontrarse “de nuevo”.
“De nuevo” entre comillas porque lo que se encuentra no es lo mismo sino algo nuevo. Y si uno cambia, todo alrededor se ve diferente.
Y si uno cambia, probablemente quiera producir modificaciones en su entorno y no repetir y repetir.
Estaríamos hablando de adolescentes que transitan el riesgo -¿inevitable?- de atravesar su crisis y salir transformados. El riesgo de descubrir, de investigar, de dudar, de conectarse consigo mismos y con “la vida”, de elegir, de equivocarse, de seguir viviendo.
Bienvenido aquí el riesgo.
(Fragmento de "La adolescencia como riesgo", de Javier Fernández Mouján, en Actualidad Psicológica Nº 394, marzo de 2011, Buenos Aires)

🖋📕 "La invasión mediática
Es muy común, ante esta evidencia del sentirse desbordados por la siempre ardua tarea de educar, que padres, madres y docentes lleguemos a la conclusión de que hay un más allá de nuestro trabajo y esfuerzo que muchas veces, por omnipresencia –está en todas partes, no se cansa nunca, no pide nada a cambio-, llega mucho más, tiene más poder “educador”. Por supuesto, estos son los medios, desde la televisión hasta el celular que te suena en el bolsillo, los afiches en la calle, las revistas en los kioscos, y sobre todo… Internet. La gran herramienta, que podría ser la aliada ideal. Llenos de información, pero vacíos de escrúpulos. Llenos de potencial para captar la atención y formar subjetividades –y descubrimos, tal vez con sorpresa que no sólo de niños y adolescentes, también las nuestras-, pero vacíos de todo afecto e interés en nuestros hijos/alumnos…
¿Qué hacer con este más allá de nuestros esfuerzos familiares o escolares?, ¿debemos rendirnos ante la evidente superioridad de nuestro rival?, ¿debemos prohibirlo y vivir en un mundo paralelo al mundo?
La respuestas están en elaboración. Muchas son las ideas. Pero hay algo que está claro:
- Los medios no son los mejores educadores para nuestros hijos/alumnos.
- Ignorar esta invasión mediática en instancias privadas y públicas de nuestra vida cotidiana no sirve.
- Nos demanda mayores esfuerzos, en una realidad cotidiana que muchas veces nos es desfavorable (por sobrecarga laboral, preocupaciones económicas, efecto videoclip en el que lo rápido y divertido es lo único que vale, etcétera).
¿Cómo educar en un mundo que es como es… y seguirá siendo?, ¿cómo no caer en la trampa de la añoranza de un supuesto pasado mejor?"
(Fragmento de Javier Fernández Mouján: "La educación en un mundo en crisis: Dificultades en la escuela", en Actualidad Psicológica, Año # # – Nº 396, Buenos Aires, mayo de 2011)

Ayer nos encontramos...
Y recordamos los grupos de reflexión compartidos, la incitación de Grace para que hiciera un taller de filosofía con chicos/as -que le agradezco en el libro "Hacer filosofía con filósofos en edad escolar. compartiendo una experiencia y sus huellas" (Ediciones del Banquete)- y proyectamos y celebramos nuestra historia y nuestra amistad... ❤

🔥Dentro de dos semanas seguimos.
Hay un grupito nuclear que se mantiene, pero la apertura también: Se puede participar una o mil veces... las ondas concéntricas harán el resto.
Aquí la convocatoria el próximo encuentro y algunas ideas arrojadas como "piedras a un estanque" -al decir de Gianni Rodari, multiplicado en las voces de Luciana Suárez y Anita Williams, entre otras- para remover el fondo y generar ondas que se expanden al mismo tiempo:

🔥 Este martes 26, y cada dos semanas los martes a la misma hora, seguimos encontrándonos a "reflexionar para la acción", con Anita Williams y un grupo heterogéneo al que se pueden sumar quines estén interesadxs en los temas de la CRIANZA y la EDUCACIÓN en este mundo que nos toca habitar y ¿crear?, ¿recrear?: madres, padres, maestras, maestros, abuelos, abuelas, profesores, profesoras, y más...

🔥 Luego de la valiosa experiencia de "Educar en cuarentena" retomamos la propuesta y abrimos un nuevo espacio de reflexión, debate y acción.
Para seguir abriendo nuevas preguntas y construir colectivamente un espacio de intercambio que acompañe los tiempos que corren.
Destinado a toda persona que se sienta convocada: madres, padres, maestras, maestros, profesionales de la educación, abuelos, abuelas…
Lxs esperamos el próximo encuentro, el martes 12 de octubre de 19 a 20.30 hs.
Ana y Javi

🌺🌻🌹https://www.youtube.com/watch?v=_RCYwPE0ORs

tanguito - amor de primavera Del disco "tango" de 1970, el unico hecho por "Tanguito". el creador de la considerada primer cancion del rock nacional.

🔥 Se viene el próximo encuentro -la semana que viene-. Virtual y a la vez cercano, como son siempre nuestros encuentros.
Consultas por aquí mismo o por mail:
[email protected]
[email protected]

🔥 Derecho a la educación, pero antes derecho a la salud, derecho a vivir en un estado de derecho; y educación no es sinónimo de escolarización, sino que ésta es una de las formas que la educación formal asume.

🔥

💣 CONTRA LAS DECISIONES DE ESCRITORIO.
- Fragmentito para "vagos/as de lectura" (aunque la nota en sí es cortita): "Hay escuelas a las que algunos alumnos llegan en auto con su chofer; las hay donde tras 2 horas de cabalgata los hermanitos llegan a caballo. Escuelas pequeñas en parajes aislados, inmensas en edificios que ocupan una manzana ¿Puede haber entonces una sola directiva uniforme y vertical que pretenda acatamiento?"
https://www.pagina12.com.ar/322772-presencialidad-vs-distancia

¿Presencialidad vs distancia? | Empoderar a los equipos docentes No sé qué estamos discutiendo.¿Presencialidad vs distancia? ¿Es acaso esta nueva presencialidad llena de restricciones, incompletud, tensión y riesgo nuestra apuesta pedagógica?¿Lo es la continuidad virtual con insumos y conectividad sólo para algu...

💣 "Espejitos de colores". Señoras y señores, esto no es un show. Es la vida misma.
https://www.pagina12.com.ar/320064-regreso-a-clases-la-politica-neoliberal-y-sus-espejitos-de-c

Regreso a clases: la política neoliberal y sus espejitos de colores | La vuelta a la normalidad o la reconstrucción de un hábitat inclusivo La escuela como espacio de construcción colectiva exige que la vuelta a la presencialidad esté precedida de un acuerdo y un trabajo conjunto entre todos los sectores.

🔥 Sobre volver y sobre cómo volver.
https://www.pagina12.com.ar/320383-preguntas-sobre-el-regreso-a-las-aulas-la-cuestion-no-es-vol

Preguntas sobre el regreso a las aulas. La cuestión no es volver o no volver, sino cómo volver | Opinión La cuestión no es sobre volver o no volver a la escuela. La pregunta es por el cómo. Así como volver en octubre me pareció un absurdo, que respondía más a cuestiones político-electorales que pedagógicas, volver en marzo, me parece imprescindible.

🔥 Ojo, que la "vuelta a las clases" no sea un show mediático al servicio de... ¿quiénes?
https://www.tiempoar.com.ar/nota/la-vuelta-tiene-vueltas-el-riesgo-del-sentido-comun?fbclid=IwAR1CLLUZQh5ra2-ekUYxJbZSSJPOITR-P_wysuOpXLakK9R5np_Upl5O1kY

La vuelta tiene vueltas: el riesgo del sentido común Información general La vuelta tiene vueltas: el riesgo del sentido común (Foto: Telam) Opinión Por Gustavo Galli - Docente e investigador de UNAHur. Magister en Educación: Pedagogías Criticas y Problemáticas Socioeducativas (UBA) 15 de enero de 2021 Desde hace varios días participo y leo deba...

😢 En nuestro mundo adultocéntrico...
https://www.pagina12.com.ar/307814-el-futuro-llego-hace-rato

El futuro llegó hace rato | Infancias en pandemia Si a alguien afectó este año de nuevas normas sociales es a los niños y niñas. Poco tenidos en cuenta a la hora de decidir sobre su futuro, vieron su ciclo escolar interrumpido de la noche a la mañana, fueron testigos mudos de adultxs en crisis permane...

🔥 Mañana, como todos los miércoles desde hace casi veinte semanas, nos encontraremos reflexionando para la acción sobre "educar en 'cuarentena'". Ojo: Los horarios son de la Argentina.

🔥"Educar en 'cuarentena': De lo urgente a lo importante.
Nuevos desafíos para la escuela y para la familia"
por Javier Fernández Mouján y Ana Williams.
En venta en el portal de Noveduc (envíos o retiro en librería).

¡Publicaron nuestra nota!
"Educar en 'cuarentena': De lo urgente a lo importante.
Nuevos desafíos para la escuela y para la familia"
por Javier Fernández Mouján y Ana Williams

Biblioteca Digital de Noveduc y Novedades Educativas - NE 359... » Construcción de redes comunitarias» Familias, escuelas y territorios+ Formación Docente+ Proyectos y Experiencias

🔥 Este miércoles en doble turno: El horario semanal de las 10.30 y el mensual de las 19.00 hs.

Para madres, padres, educadorxs, profesionales, abuelas, abuelos y quien se sienta convocado/a a participar de este espacio de intercambio sobre los desafíos de acompañar la crianza y la educación en cuarentena. Reflexión para la acción. Lxs invitamos a participar...

🌤 Para madres, padres, educadorxs, profesionales, abuelas, abuelos y quien se sienta convocado/a a participar de este espacio de intercambio sobre el desafío de acompañar el educar en cuarentena. Reflexión para la acción. Luego de diez encuentros decidimos abrir un nuevo horario el primer miércoles de cada mes a las 19hs. además de mantener el horario semanal ya instalado de 10.30. Lxs invitamos a participar.

🔥 Cronopios en acción...

🌛 Para madres, padres, educadorxs, profesionales, abuelas, abuelos y quien se sienta convocado/a a participar de este espacio de intercambio sobre el desafío de acompañar el educar en cuarentena. Reflexión para la acción. Luego de diez encuentros decidimos abrir un nuevo horario el primer miércoles de cada mes a las 19hs. además de mantener el horario semanal ya instalado de 10.30. Lxs invitamos a participar.