Coco Torreblanca.

"Enamórate de tu hijo...
Enamórate de sus ganas de estar contigo.
Enamórate de su necesidad por tus brazos.
Enamórate de su forma de expresarse.
Enamórate de las cosas que piensa.
Enamórate de su obsesión por esa playera, esa pijama, ese vestido.
Enamórate de su amor por los dinosaurios, por los carritos, por las muñecas.
Enamórate de cada parte de su cuerpo. Observa sus pies, sus manos, sus ojos. Conócelos bien.
Enamórate de su olor.
Enamórate de cuidarle sus miedos.
Enamórate de sus alegrías para que sepas cómo sorprenderlo.
Enamórate de su forma de ver el mundo.
Enamórate de los recuerdos que estás creando en él.
Enamórate de cómo suena la palabra “‘mamá” con su voz.
Conócelo bien y disfrútalo. Sé que en la crianza,
los días son muy largos,
pero recuerda que los años son muy cortos". 💔🖇️

Educar Sin Etiquetas:
Inicia el año escolar y cada niño o niña o joven irá a clases entusiasmado con su cuaderno con nombre propio. El desafío de la escuela es el de fortalecer ese nombre, reivindicarlo, que los otros construyan una mirada amorosa bajo una trama de reconocimiento mutuo. Todos necesitamos que nos miren. Que el otro nos afecte, nos movilice. Que la etiqueta del cuaderno no se transforme en un sello negativo. Que la escuela deje huella afectiva y no cicatrices. Así la escuela se transforma en un refugio emocional que invita a soñar y ayuda a curar las heridas sociales.
Carina Kaplan

EL GRAN ROBO por Pennie Brownlee

Si les preocupan los robos, sospechen de aquellas cosas que le quitan al niño la necesidad de generar imágenes sensoriales en su propio cerebro. Por ejemplo, cuando digo "árbol", su cerebro responde evocando una imagen de un árbol. El cerebro tiene que hacer el trabajo.

Pero cuando digo “dendro”, aunque el niño tiene un montón de 'conexiones de árboles' en su cerebro, la palabra griega para árbol no está conectada con ninguna de ellas, por lo que su cerebro no puede responder. El cerebro no tiene nada que hacer.

Tampoco hay ningún procesamiento de imágenes que el cerebro pueda realizar cuando está mirando una pantalla. Cuando la voz en la pantalla dice “el gorrión posado en la barandilla” (estímulo), la pantalla te muestra el gorrión posado en la barandilla (respuesta). El estímulo proporciona su propia respuesta.

Damos por sentada esta función estímulo-respuesta, pero es en realidad un proceso aprendido que no sólo construye cerebros, sino que teje las conexiones neuronales que servirán como base para un aprendizaje superior abstracto más adelante.

Ilustración Audrey Gessat

Identificar los tipos de violencias puede ayudar a adolescentes y jóvenes a construir relaciones de amistad y noviazgo basadas en la igualdad, respeto y buen trato.

He recibido lo mejor del ser humano: atención, dedicación, esmero y presencia.
Gracias Dios porque ésta profesión me da mucho más de lo que imaginé.

LA AUTORIDAD por Miguel Espeche

Recordemos que la autoridad no es una simple cuestión de formas vacías, repetidas y "clonadas". La autoridad de los padres es una actitud habitada por la confianza en la vida, una postura vital ante los hijos y la familia, más que una forma de conducta determinada.

La autoridad apunta más a conducir que a dominar. Es una actitud amorosa y, como tal, es eficaz para la vida y no sólo un código cerrado en sí mismo.

Busca que quienes ejercen la autoridad legítima, marquen los límites como se marca una cancha para jugar un partido: borradas las líneas de cal de un campo de fútbol, por ejemplo, no hay forma de ponerse de acuerdo sobre la validez de las jugadas.

La autoridad de los padres y madres se percibe en que no solo dicen "algo" sino que ellos, los padres, "se dicen" en eso que pronuncian. No sólo comunican una idea, sino que comparten un aspecto de su alma en las palabras y los gestos que realizan.

Es que la autoridad, cuando consiste en la presencia de los padres que marcan la cancha y ordenan un mundo que para los hijos es caótico e inabarcable, abraza sin asfixiar y toma entre los brazos al hijo para sostenerlo, acompañarlo y encauzar sus pulsiones.

Ilustración de Juliana Perdomo

Áreas y mosaicos en Primer grado EP

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Educación Inclusiva

Capacitación del DUA

TikTok · serendipity_cakes Echa un vistazo a la publicación de serendipity_cakes.

Incentivos hermosos ❤️

Me dijeron fea, dice y los ojos oscuros se le llenan de agua.
Me cuenta que la seño le dijo que: "no les de importancia", pero que a ella le dolió como una pedrada.
Fea, le han dicho. Y con tres letras fue expulsada del Paraíso de las aptas, las indicadas, las que pertenecen.
Le han dicho fea y los moños rosados de sus trenzas se tornaron lazos grises que chorrean tristeza.
La paro frente al espejo enorme del consultorio. Le muestro su nariz dibujada, los hombros de escuadra, la boca de fruta. Apenas sonríe. Le duele en el pecho una palabra. Tres letras que como dardos alcanzaron su corazón de azúcar y la hiel le invade la piel oscura de su espalda.
Que no le de importancia, le dijo la seño. Sabrá la maestra que a los siete años no se puede ignorar una herida así. Que se debería parar la clase, suspender el recreo, el mundo si es preciso. Detener las matemáticas, las ciencias, las artes y hablar de un corazón que sangra, de una niña que sufre, advertir que no sólo no se tiran piedras sino tampoco se arrojan palabras que lastiman. Buscar la manera de hacerlo sin exponerla, sin habilitar que en el recreo además de fea, le digan buchona.
Buscar una balanza dibujada en donde el platillo se incline hacia las buenas palabras, las que alegran, las que suman, las de colores brillantes. Dibujar esa balanza en la pizarra y que cada quien pueda anotar las que muevan el peso hacia el lugar que hace sonreír la boca de la infancia.

Fea,
De Marcela Alluz

Sí o sí!!!
Pueden recuperar la cordura o, dejar que les explote en la cara!!!
💣

Día Internacional de la No Violencia Este día reafirmamos la importancia universal del principio de la no violencia y el deseo de asegurar una cultura de , una que se logre a través de la ju...

Integrando pictogramas

Los he previsto con una estrategia que relaciona los colores con los componentes.
Por ejemplo: verbos - amarillo