Parent coaching

Le savez-vous ?
🔍💡🌱 "L'Observ'action : Cultivons ensemble le potentiel de chaque enfant !" 🌱💪👧👦

Elle doit être effectuée avec sensibilité et respect pour le bien-être de l'enfant.
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Mon portrait ?
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Le soutien du développement global commence très tôt chez les nourrissons de 0-6 mois. Ehhhh oui ❗️😉

Pour stimuler l’aspect social, je vous propose quelques outils que vous connaissez déjà.🤩

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Joyeuses Pâques à tous nos abonnés

L’intervention démocratique !🤨
C'est quoi ⁉️
C’est une approche favorisée par le programme éducatif québécois « Accueillir la petite enfance ». 👶🧒👦
L’enfant est actif, il participe, selon ses capacités, à la prise de décisions. 💁🙋‍♀️
Le rôle de l’adulte est de le soutenir et l’accompagner dans ses initiatives, tout en respectant son rythme de développement.👍✌️
L’enfant est au cœur de ses choix.👶
Un ebook sera bientôt partagé🎉🎊📔
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😍🥰😘 Bonnes fêtes à toutes les grands-mères 😍🥰😘🤩🥳

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Comment stimuler le bébé dès sa naissance ?😏 PARTIE 1

Il découvre son environnement grâce à ses sens, Il s’auto stimule en jouant avec ses mains et ses pieds. La proximité avec sa mère représente aussi un moment de plaisir et de découverte sensorielle.
Il vous observe, fixe votre visage, votre sourire.
Il y a plusieurs façons de stimuler l’éveil du nouveau-né dans son développement sensoriel et dans la création d’un lien affectif.
Le 1er mois

On commence par stimuler la vue et l’ouïe le premier mois👍

La vue 👁
L’acuité visuelle du bébé commence tôt, il développe sa capacité de distinguer les formes et les couleurs. Il perçoit graduellement les couleurs vives comme le rouge et le vert, mais seulement à 20 à 30 cm.

- Faire bouger un jouet, un objet devant lui afin qu’il le suive du regard.
- Choisir des objets aux couleurs vives, brillantes pour capter son attention.
- Lui présenter des formes, exemple : les cercles et les objets à rayures pour attirer son intérêt.

Stimuler l’ouïe👂
Commencer très tôt
- Parler à l’enfant,
- Chanter des chansons
- Prononcer son nom
- Mettre à sa disposition : hochet, objets qui font des sons
- Lui faire écouter de la musique douce
- Lire des histoires

Il ne vous comprendra pas, mais s’habitue au son de votre voix,

Qu'en pensez-vous ?🤔

Avez-vous des choses à ajouter ?✍️

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Comment stimuler les bébés dès sa naissance ?
PARTIE 2
Hier nous avons vu le 1 er mois
- Le 2e mois -

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. C’est un principe fondamental.

Développement global

Au deuxième mois l’enfant acquiert de nouvelles habiletés :
- Il exerce son équilibre ;
- Il coordonne ses muscles ;
- Il bouge les bras et les jambes ;
- Il frappe les objets, mais ne les agrippe pas ;
Comment l’aider à progresser ?
Vous pouvez contribuer à favoriser le développement du bébé par des petits gestes qui semblent anodins et qui s’intègrent naturellement à sa routine quotidienne.
- Caresser son ventre à l’aide d’une plume, ou en soufflant. Ça développe les muscles abdominaux.
- Le maintenir sur un côté puis sur l’autre au moment du coucher. Le bébé observe son entourage sous un autre angle.
- Maintenez ses mains ouvertes, les passer sur les différentes parties de son corps. Il se familiarise, ainsi, avec son propre corps
- S’allonger le bébé sur le ventre, il vous observera sous un angle diffèrent. Il développe également les muscles de son cou.
Le Développement cognitif et langagier
Les habiletés cognitives se caractérisent par l’acquisition de capacités : la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification. Elle permet aussi l’apprentissage de la gestion des émotions, la compréhension de ce qui l’entoure. Le langage se joint à cette aptitude.
Comment alors accompagner le bébé de 2 mois dans l’éveil de cette habileté ?
- Le bébé commence à distinguer les personnes familières (maman, papa, fratrie
- Il reconnaît les objets familiers, sa peluche, son hochet, etc.
- Fait volontaire des actions, s**e son pouce.
- Il observe ses mains,
- Fait des gazouillis

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Comment stimuler les bébés ?
Partie 3

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. C’est un principe fondamental. À cet âge, le nourrisson sollicite plusieurs domaines de développement : l’affectif, motricité fine, motricité globale, le langage, le cognitif, le social.

Le 3e mois

Développement affectif
• À cet âge, le nourrisson commence à comprendre et à s’exprimer (attention je ne dis pas parler !) par les sourires, le rire, l’imitation faciale.
• Il produit de différents sons.
• Il interagit de plus en plus avec personnes qui lui sont familières ;
• Sa capacité d’attention se développe ;
• Il réagit aux différents tons de voix et émotions ;
• Il commence à comprendre les relations de cause à effet par exemple quand il prend le hochet et il fait du bruit ;

Comment l’aider à progresser ?

Chaque enfant est unique et se développe selon ses capacités. Ces posts ne sont pas des activités, mais des petits gestes, une approche qu’on peut intégrer dans le quotidien du nourrisson. Chaque maman effectue ces gestes naturellement et contribue à sa manière à l’éveil de son bébé ;
o Encourager le lorsqu’il prend un jouet ou le donne, il développe un sentiment de compétence.
o Reconnaître ses besoins de fatigue, sommeil, faim, etc. il apprendra à vous faire confiance ;
o Prévoir des moments divertissants d’activités physiques, il apprend à s’amuser ;
o Respecter sérieusement ses routines quotidiennes, ça le rassure.
o Identifier les jouets qu’il aime et les lui présenter

Le développement de la motricité fine

• Le réflexe d’agrippement diminue peu à peu,
• Il commence à ouvrir les mains
• Il secoue les objets ;
• Il porte tout à la bouche
• Il touche, attrape les objets de façon involontaire

Comment l’aider à progresser ?
o Lui proposer des objets suspendus
o Lui passer un objet d’un côté de son corps à l’autre pour tourner la tête ;
o Jouer avec ses doigts et ses mains. C’est le début de coordination œil-main ;
o Ouvrir ses mains et lui mettre les jouets, il apprend à tenir les objets.
o Taper avec ses mains deux mains ;
o Massez ses paumes de mains et ses doigts ;

Le développement de la motricité globale

• Il fixe et suit un objet de gauche
• Avec ses mains explore son corps ;
• Il soulève la tête et la poitrine en s’appuyant sur ses avant-bras ;
• Il soutient sa tête ;
• Il touche volontairement les objets ;
• Il se tourne sur les côtés, couché sur le dos ;
• Il suit un objet du regard.

Comment l’aider à progresser ?
- Placer l’enfant dans différentes postures par exemple : couché sur le dos, sur le ventre, assis, sur les côtés afin d’observer son environnement sous différents angles
- Le faire danser sur le rythme d’une musique
- Lui faire effectuer des exercices : lever les bras, mettre les bras le long du corps, soulever les jambes, lui faire faire la bicyclette, etc. ;

Le développement cognitif

- Le bébé observe son environnement (objets) ainsi que les différentes parties de son corps ses pieds, ses orteils, ses doigts, ses mains, sa bouche, il réfléchit à leur utilisation ;
- il reconnaît les gens et les objets familiers, même à distance ;
- Il éveille sa mémoire en prévoyant ce qui va venir (bouger le hochet ça fait du bruit) ;
- Il aime jouer au même jeu

Comment l’aider à progresser ?

o Lui présenter un jouet, une image pendant quelques secondes lui permet de contrôler de plus en plus son attention,
o Lui prendre la main et l’aider à attraper l’objet placé devant lui. Il travaille ainsi les mouvements volontaires.

Le développement du langage
• Il vous répond par des gazouillis, des cris
• Lorsqu’il est comblé, il émet des sons de satisfactions ;
• Il communique ses besoins en pleurant
• Il découvre sa voix.

Comment l’aider à progresser ?
o Imiter les sons qu’il émet
o Mettre à sa portée des objets qui font du bruit ;
o Utiliser différentes expressions faciales pour communiquer avec l’enfant.

Le développement social
- Le bébé sourit à tout le monde spontanément
- Il est content en présence de personne qu’il connaît
- Il aime jouer et interagir avec les autres ;
- Il suit les objets en mouvement ;
- Il utilise de différents pleurs pour exprimer ses besoins

Comment l’aider à progresser ?
o Prévoir des moments privilégiés avec le bébé
o Répondre à ses sourires
o Mimer des gestes, des actions et des expressions faciales, lui parler, chanter des chansons, lire un livre.

Qu'en pensez-vous ?

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Comment stimuler les bébés ?💛
Partie 4 👍
Le 4e mois 👍

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. C’est un principe fondamental.
Vous pouvez contribuer à favoriser le développement du bébé par des petits gestes, que la plupart des mamans les font. Ces comportements font partie du quotidien de l’enfant et de sa routine.

Le 4e mois se caractérise par des évolutions considérables dans tous les domaines d’éveil (affectif, cognitif, langage, social, moteur)

👍Développement affectif

• Le bébé attire l’attention par les pleurs
• Il commence les gestes volontaires comme
sourire
• Il reconnaît les personnes qui l’entourent et qui
s’occupent de lui ;
• Il aime être pris dans les bras et se frustre
quand on le dépose ;
• Il réagit à la vue des personnes : il gazouille, lui
sourit, l’évite
• La voix des parents ou de la personne qui
s’occupe de lui le rassure.

💛Comment l’aider à progresser ?
o Être attentif à ses besoins ça le rassure ;
o Chercher différentes manières de le
réconforter, il se sentira aimer ;
o Jouer avec lui à « cache coucou » ;
o Prononcer souvent son nom afin de le
reconnaître ;
o lui parler avec douceur et le rassurer afin
d’apaiser ses craintes ça le calme.

👍Développement cognitif

• Le bébé explore de plus en plus son
environnement. L’exploration commence de
façon sensorielle en mettant tout dans la
bouche. Il développe sa coordination œil-main ;
•. Il commence à saisir volontairement les objets.
Il sent qu’il maîtrise son environnement. Il
prend un objet, il le met dans la bouche, le
jette.
• Il est curieux, tous les bruits l’attirent
• Il reconnaît les proches, mais devant une
personne étrangère il est contrarié.
• Il perçoit les sensations provoquées par le
toucher.

💛Comment l’aider à progresser ?
o Imiter ses gestes
o Cacher partiellement un objet sous une
couverture pour l’aider à le retrouver ;
o Lui mettre le jouet à sa droite, puis à sa
gauche. Il apprendra à le passer d’une main
à l’autre.

👍Le développement du langage

- Il produit de nouvelle voyelle « i », « e », « a »,
- Il émet et joue avec les sons et leur intensité
- Il manifeste sa joie, ses peurs et ses douleurs
soient par des pleurs, ou par des gazouillis ou
rires.

💛Comment l’aider à progresser ?
o Nommer les gestes que vous faites, « je vais
te changer la couche », « je te donne le
biberon ». Il apprend la routine.
o Mettre des mots sur ses actions, « tu
pleures parce que tu as faim » etc. il se sent
que vous vous intéresser à lui et à ses
besoins
o Secouer de petites bouteilles qui font du
bruit, contenant des haricots ou autres,
pour l’aider à réagir ;
o Lui tendre des objets de différentes
textures, pour découvrir les différentes
sensations (doux, rugueux, etc.)
o Les jeux de chatouilles, de « Ras de marrée
de bisous » ou des massages lui procurent
un bien être.
o Chanter en mimant les paroles

👍Le développement de la motricité globale

- Le bébé s’appuie sur ses avant-bras et soulève sa tête et sa poitrine ;
- Pour atteindre un objet, il étire ses bras ;
- Il tourne sa tête pour suivre des yeux sa mère, un objet ou un son. Sa tête est de plus en plus stable ;
- Il maintient sa position sur le côté, mais peut rouler sur le dos ou sur le ventre accidentellement.

💛Comment l’aider à progresser ?
o Lui présenter des jouets pour qu’il essaye
de les toucher ;
o Mettre le jouet à droite, puis à gauche pour
que l’enfant puisse tourner la tête ;
o Essayer plusieurs positions durant la
journée afin qu’il découvre différentes
postures (assis, sur le dos, sur le ventre, sur
le côté, etc.) ;
o Découvrir la posture qu’il préfère ;
o Jouer à le faire rouler à droite et à gauche
en croisant ses jambes sur le côté ;
o Lui faire de gymnastique sur une musique
rythmée.

👍Le développement de la motricité fine

• Les mains du bébé sont ouvertes
• Il agrippe les objets sans l’aide du pouce
• Il tient l’objet avec les 2 mains
• Il porte les objets à la bouche
• Il fait des gestes volontaires, lancer un
jouet, bouger un hochet ;

💛Comment l’aider à progresser ?
o Lui présenter un objet à la fois pour qu’il le
saisisse ;
o Lui tendre des objets de différente taille et
formes.

Qu'en pensez-vous ?🤔
Commentez svp✍

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La différence entre élever et éduquer🧠
Y a-t-il une différence ❓
C'est pareille ‼️
J'y ai jamais pensé ⁉️

Je vais tenter humblement de faire part de ma réflexion, mes recherches à ce sujet. Ce n'est pas une science absolue, mais c'est mon analyse.
Pourquoi le verbe élever me titille l'esprit.🧠✍

Le verbe élever à plusieurs significations je cite quelques utilisations au sens propre et au sens figuré.
Élever c’est contribuer à ce que quelqu’un fasse quelque chose dans notre cas , comme marcher, parler, devenir propre, etc. l’accumulation de ces choses mène l’enfant vers l’autonomie l’enfant devient autonome……………
Éduquer un enfant c’est lui permettre d’apprendre des habiletés, du savoir-faire, du savoir-être et des compétences qui soutiennent son bien-être n’importe où et face à n’importe quelle situation…….

Surveillez la suite demain dans notre blog.

Quel est votre style parental? Il n’y a pas de mode d’emploi quand on devient parent. Il n’y a pas non plus de parent parfait; tous les parents ont de bonnes et de mauvaises journées! Il y a toutefois des attitudes à favoriser pour le bien-être de son enfant.

La journée mondiale de la Trisomie💕💕
Soutenons la différence qui n'est pas un frein au développement, à l'apprentissage.
Qui aura le courage de partager et d'encourager la progression des enfants trisomiques vers l'autonomie.

L'enfant se développe et réalise des apprentissages dans tous les domaines en même temps.🥳🤩
Êtes-vous d'accord ?
Comment l'appliquez-vous dans votre quotidien auprès des enfants ?
Partagez SVP

Comment le changement d'heure affecte l'enfant ?

Le changement d’horaire d’été a eu lieu ce week-end au Québec BRRRRRRR.😡
Ce que je retiens, nous dormons une heure de moins dur dur pour tout le monde. Que dire pour l’enfant !
Ce changement a des conséquences sur sa routine.

Ce manque de sommeil peut
- affecter le changement d’humeur chez l’enfant, « une humeur grognon » ressentir de la fatigue et de la baisse d’énergie;
- entraîner aussi des perturbations provisoires;
- bouleverser leurs petites habitudes ;
-avoir effet sur le métabolisme comme une perte d’appétit, des troubles du sommeil.

Le cerveau, dirige notre horloge biologique interne, des études en psychologie ont démontré que le cerveau a besoin de 21 jours, de répétition, pour qu’une habitude soit acquise automatiquement.🧠

Que faire face ?🤔
- Continuer à respecter les horaires du réveil et de la sieste ;
- Garder les mêmes routines et rituels de sommeil ;
- Éviter les exercices intenses avant le coucher ;
- Développer un attitude souple ;
- Faire preuve de bienveillance, de compréhension et de patience durant ces jours d’adaptation.

Bonne chance
🤩🥳😉

Activité socioaffective Les activités socioaffectives permettent à l'enfant - d'exprimer des choix, de décider ce qu'il doit réaliser et planifier ;- de développer sa créativité et...

Important urgent – Éducakits Comment définir ce qui est urgent et ce qui important. Dans notre travail d’éducatrice auprès des enfants, nous vivons des imprévus, des priorités. Tout se mélange.  Que faire face à ces situations inattendues ? Une bonne question ! Le secret est d’apprendre comment gérer les priori...

Bonne fête mesdames 🥳🤩

Éducakits vous souhaite bonne fête mesdames🤩🥳

Activité cognitive 2 ans Les jouets, les activités éducatives ne nécessitent pas souvent un grand investissement, mais une grande créativité, une bonne pédagogie.Éducakits vous dévoi...

2 1/2 à 3 ans: motricité fine Le développement de la motricité fine de l’enfant de 30 à 36 mois. Suivez pas à pas toutes les étapes du développement de votre enfant.

VENDREDI RÉFLEXION !🤔

POURQUOI AVOIR UN PROGRAMME ÉDUCATIF✍️🧠

L’éducation en général prend appui sur des ressources, des approches, une orientation, et des valeurs. Idem pour l’éducation en petite enfance toutes ces bases reposent sur des pratiques respectueuses adaptées à chaque enfant. Elles soutiennent le rôle de la RSG dans le développement global et l’apprentissage actif de l’enfant.

L’expression « développement global » précise que le jeune enfant se développe dans tous les domaines à la fois (physique et moteur, social et affectif, cognitif, langagier). Les domaines s’influencent mutuellement et contribuent à l’éveil des autres sphères.

Par exemple, l’habileté à parler dépend du développement du langage, elle facilite ses liens avec les autres. Ces relations sont au cœur de son développement social.

Se déplacer, manipuler les objets appartient au développement physique et moteur et ils sont essentiels pour explorer et expérimenter. Ces dernières permettent à l’enfant de développer son domaine cognitif. Le développement de l’enfant rappelle le concept « de vase communiquant », le développement d’un domaine contribue au développement des autres domaines.
Un programme éducatif personnel indique une direction éducative à adopter, des pratiques cohérentes à favoriser, une continuité à assurer, une vision éducative à promouvoir.
Quel que soit le métier qu’on exerce on a besoin d’un axe à suivre, d’une organisation pour atteindre son objectif. Un professionnel ne travaille pas au petit bonheur la chance.
Un programme éducatif personnel sert d’outil de travail au quotidien. Il s’inspire de notre approche dictée par notre vision personnelle.
Certaines se sentent à l’aise avec l’approche pédagogique : Montessori, Reggio Émilia, Freinet, Decroly, Steiner, HighScope, ou encore de la théorie constructiviste, socioconstructiviste, etc.
Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises approches pédagogiques, chacun choisit celle qui répond le mieux à ses valeurs. Je cite à titre d’exemple une valeur qui me touche « l’autonomie », « la créativité » et « l’estime de soi ». Mon objectif éducatif c’est de permettre à l’enfant d’acquérir ces valeurs, qui me sont chères. J’ai étudié différentes pédagogies utilisées en petite enfance. Mon choix s’est arrêté sur l’approche socioconstructiviste, l’enfant se construit seul en échangeant avec les pairs (les autres enfants) ou avec l’adulte. Je ne dénigre pas les autres approches, elles ont leurs avantages et aussi leurs inconvénients, mais elles ne répondent pas totalement à mon besoin.
Je choisis mon matériel, mon aménagement, mes activités, mes pratiques éducatives sont choisis en fonction de l’objectif de mon programme éducatif, « promotion de l’autonomie de l’enfant ». Je soutiens aussi le développement harmonieux, le bien-être en respectant l’intérêt et le rythme de l’enfant. Mes valeurs doivent répondre aux valeurs du parent.
Mon programme éducatif, un outil d’accompagnement aussi pour les parents (à qui j’en donne une copie). Cela établit mes compétences et mon savoir-faire, je travaille avec un objectif éducatif, et des défis pédagogiques à atteindre. Ça leur démontre la parfaite maîtrise de mon métier, la connaissance du développement de l’enfant.
Mon travail ne consiste pas à changer les couches, préparer et donner à manger, etc. Je suis active dans l’éveil de l’enfant, je participe à son développement vers son plein potentiel.
Cette attitude professionnelle me valorise, en tant que « Responsable de service éducatif à l’enfance, et impose le respect du parent à mon égard.
Samira Buscaïno

Nous avons besoin de vous pour avoir une idée de la valeur perçue de nos produits.🤠
Tous commentaires, participations, détails pertinents sont important pour la gestion de nos produits.🥳
Nous souhaitons mesurer votre satisfaction tout en nous orientant vers les points d’amélioration les plus importants.🤩
Notre objectif est de répondre à vos besoins.😆👍

Devenez nos yeux et nos oreilles - https://mailchi.mp/6f991da3535d/devenez-nos-yeux-et-nos-oreilles