Ecologia del Aprendizaje

-Mantener una retroalimentación permanente entre la comunidad educativa, utilizando mecanismos de evaluación y calificación de los servicios educativos ofrecidos, esto con el fin de estar en constante mejora.

-La comunicación entre docentes, estudiantes y padres de familia debe ser fluida y permanente, es necesario integrar herramientas tecnológicas como el celular inteligente como elemento de apoyo para la creación de grupos de comunicación, que faciliten trabajar de manera articulada en búsqueda de los propósitos académicos.

-Es necesario que los estudiantes y padres de familia evalúen periódicamente a los docentes de tal forma que puedan expresar su comodidad con la relación que surge entre ambas partes, además el agrado o desacuerdo con las acciones y métodos de enseñanza utilizados en el aula.

-La institución educativa debe disponer un espacio de solicitudes, quejas o reclamos a través del cual los miembros de la comunidad educativa puedan dejar manifestaciones de conformidad o inconformidad por los servicios educativos ofrecidos o cualquier situación que se desencadene de ellos.

-Los medios de interacción permanente que la institución educativa debe ofrecer a toda la comunidad educativa son la página de internet, plataforma educativa donde se pueda ofrecer información educativa de interés al igual que programar actividades importantes, foros de opinión, conversatorios, enlaces de redes sociales, entre otros, líneas telefónicas, entre otros.

-El docente debe integrar acciones innovadoras y propositivas en el aula, que permitan que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje de forma divertida, comprensible y adaptada a las necesidades de aprendizaje de cada individuo.

-Se deben utilizar mediaciones pedagógicas apropiadas entre ellas un trato respetuoso de parte del docente hacia sus estudiantes, un lenguaje claro y comprensible, comunicación asertiva.

-El docente debe caracterizar sus estudiantes, conocerlos, acercarse a ellos y entender que necesidades tienen de manera individual, que expectativas y que intereses, para de esta manera orientar sus esfuerzos al logro de los objetivos personales y profesionales de cada individuo.

-Se debe entender claramente que en el aprendizaje de un ser humano interactúa toda una ecología del aprendizaje donde se encuentran incluidas entre otras cosas las instituciones académicas, las familias, los docentes, las políticas públicas y un sin número de actores y situaciones que giran en torno a la evolución académica de cada individuo, todo esto debe articularse en pro de los estudiantes de educación inclusiva, debe haber una sinergia entre ellos y una constante guía y orientación encaminada hacia el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos

-Integrar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, herramientas TIC que faciliten lo entornos académicos, pero sobre todo que generen un contexto agradable y divertido para los estudiantes de educación inclusiva

-Utilizar herramientas de evaluación divertidas

-Cursos virtuales con información de fácil comprensión

-Disponer de buena dotación en herramientas tecnológicas para que todos los estudiantes del aula puedan acceder a ellas-

-Integrar didácticas emergentes acordes a las condiciones y características de cada estudiante, desde el entorno digital que le permitan aprovechar sus potenciales.

-Generar entornos colaborativos a través de herramientas de interacción digital en red

-Utilizar herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica como correo electrónico y herramientas de video llamada para estar en constante comunicación con toda la comunidad educativa.

Desde la perspectiva pedagógica:

-Capacitación al docente en atención de educación inclusiva

-Orientación permanente de instituciones especializadas en manejo de pacientes en condición de discapacidad hacia los docentes, con el ánimo de diseñar acciones de enseñanza acordes a la necesidad de aprendizaje de cada individuo de acuerdo a sus características físicas y cognitivas.

-Articular los procesos formativos con el uso de herramientas didácticas preferiblemente digitales acordes a cada condición diferencial.

-Disposición de material didáctico como mediación pedagógica, adaptado a la necesidad de cada individuo.

-Establecer comunicación permanente con toda la comunidad educativa (padres, docentes, directivos, administrativos, estudiantes) apoyado en las herramientas digitales que permiten aprendizaje y comunicación en red.

-Evaluación permanente de competencias a los docentes de educación inclusiva.

-Capacitación y actualización continua a los docentes de educación inclusiva en normatividad, técnicas, nuevas pedagogías, avances tecnológicos, didáctica emergentes y en general todos los temas pertinentes en torno a la oferta de educación inclusiva.

-Renovación constante de entornos innovadores, creativos y muy didácticos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en condición de discapacidad.

La ecología del aprendizaje y la sociedad del conocimiento📋🖊