Fundación Diides, Discapacidad, Investigación y Desarrollo

https://www.youtube.com/watch?v=sprZxRqMaOA
El pasado 4 de noviembre respondimos a la invitación de Ricardo Pérez Valdes y con Camila Fernández Marchant, estuvimos dialogando y jugueteando sobre la Infancia-Infancias diversas.
Como dije, "infancias diversas" es una tautología pero enfatiza la necesidad de decolonizarlas del adultocentrismo, de la concepción moderna universalista y que enfatiza la falta, le carencia y la necesidad.
Las palabras se entrelazaron con el trazo propuesto por Fernan Deligny, mis lecturas actuales, que entre otras me susurran al oido y me hacen pensar.
Con ustedes lo que fue nuestro encuentro.
Agradezco al equipo de Cátedra de Pedagogía Impolítica por su apoyo amoroso y generoso. A Camila, por colaborarme hace años a cruzar la frontera y Eric, por darme el espacio y tiempo de que estas cosas sucedan.
Gracias a la invitación de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Santiago de Chile.

2° sesión Infancia, educación y agonía del mundo: Reflexiones sobre las posibilidades de enseñar... Reflexiones sobre las posibilidades de enseñar y aprender a vivir juntas y juntosInvitadasCamila Marchant F.Directora Escuela de Pedagogía en Educación Difer...

https://eldiariodelaeducacion.com/2022/10/17/nuria-andreu-me-gustaria-que-la-educacion-especial-no-existiera-me-encantaria-decir-que-en-nuestras-escuelas-cabe-todo-el-mundo/

Núria Andreu: «Me gustaría que la educación especial no existiera; me encantaría decir que en nuestras escuelas cabe todo el mundo» - El Diario de la Educación Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo. Nosotros no pondremos muros de pago, pero necesitamos ser 1000 suscriptores para seguir creciendo. Pulsa aquí y ayúdanos Esta entrevista se publicón en El bloc de l'educació local Núria Andreu es una persona ...

Plazo máximo de propuestas 25 de octubre de 2022.
Informes, formulario y convocatoria completa:
Correo oficial: [email protected]
Formulario para mandar tu propuesta: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSehZRSh7J0wbFW19qfSWPaWM-qJ5YwGH-OP4UidSHQMJQKSPg/viewform?usp=sf_link

-Descripción de cartel general-
En la parte superior del cartel se encuentra el logo oficial. de figura asimétrica, con fondo blanco y letras azul marino dice: "1er Encuentro de saberes y sentipensares de la Dis-capacidad en América Latina 28, 29 y 30 noviembre 2022"
Al lado derecho acompañan ilustraciones de figuras en movimiento continuo (obra de la artista Trini Ibarra).
En la parte central del cartel se lee lo siguiente:
El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, la Universidad Nacional de Tres de Febrero, la Universidad Autónoma de la Ciudad de México y el Seminario Crítico e Interdisciplinario sobre “Dis-capacidad” invitan al:
Primer Encuentro de saberes y sentipensares de la dis-capacidad en América Latina una propuesta de reflexión hacia un tejido “disca” latino americano, pensado como un lugar que permita caracterizar y analizar el devenir internacionalista de la “dis-capacidad” de las últimas décadas.
Durante 28-29-30 de noviembre del 2022 Formato virtual
Se contará con un panel central, dos conferencias magistrales, un taller de adaptación de textos a lectura fácil, y una mesa de producciones críticas creativas y alternativas denominada Creatives discas. Además mesas de trabajos sobre experiencias personales, profesionales, académicas, así como también reflexiones, sistematizaciones y resultados de proyectos o investigaciones bajo los siguientes:
Ejes temáticos
- Desafíos e itinerarios de los movimientos sociales de “dis-capacidad” en América Latina: la complejidad en el actual escenario político diverso.
- Comunidad en línea de arte disca en Iberoamérica
- Praxis pedagógicas desde las Epistemologías del Sur y el contracapacitismo
- Discapacidad, género y feminismos
- Interculturalidad
- Mesa de producciones críticas, creativas y alternativas: “Creatives Discas”
Plazo máximo de propuestas 25 de octubre de 2022.
Informes y convocatoria completa:
Facebook: Encuentro "Saberes y sentipensares de la Dis-capacidad en América Latina"
Correo oficial: [email protected]
En la parte inferior del cartel acompañan los logos del CLACSO, de la UNTREF, de la UACM y del Seminario que convoca.-

https://www.youtube.com/watch?v=SKku4RAWa4M
Un acto cambia el curso de muchas vidas.

THE HIRING CHAIN performed by STING | World Down Syndrome Day 2021 By hiring someone with Down syndrome, you start a virtuous chain: the more that people with Down Syndrome are seen at work, the more they’ll be recognized as...

Es HOY! ES HOY!🔥🔥🔥
A partir de hoy 1 hasta el 5 de Noviembre en la vas a poder ver esta fotografía y otras más que son parte de la muestra fotográfica "Somos seres de luz y de sombras" porque todos,todas y todes tenemos un LADO B.
Gracias a la dirección de Cultura de la Biblioteca por permitirnos exhibir nuestro trabajo.
Todas las fotografías fueron tomadas por 🔥
Vayan a verla y nos cuenta qué les paso? Que ven? Alguna reflexión? Ya saben que nos encanta hacerlo reflexionar pero a nuestra forma oveja negra 💅🏼😂👏🏼
Los esperamos!
De 9 a 18 hs en el hall del tercer piso. Entrada libre y gratuita 🔥
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El pasado 9 de Octubre nos reunimos con el motivo de profundizar los diferentes abordajes de las diversidades. Compartimos momentos de las ponencias de la Dra. Myriam Stella Fajardo Becerra, la Lic. Viviana Andrea Arboleda Sánchez y el Dr. Harold Alvarez Campos.

Gracias por sus presentaciones y disposición al diálogo!!!

El equipo de DIIDES estuvo representado por la Dra. Camila Fernández Marchant, la Mag. Ma. María Martha Fernández Ricci y el Dr. Ricardo Pérez Valdés.

Chile, Argentina y Colombia tejiendo redes para y en la diversidad.

En este momento el encuentro "Abordando las Diversidades"

Presentacion Ponencia X Congreso de CEDEP HACIA LO COMÚN, A PESAR DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.UN ANÁLISIS SIMBÓLICO SOBRE LA DIFERENCIA EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA. María Martha Fernández mariamarthaferna...

Desde la Fundación Diides, los invitamos a este debate abierto sobre la Discapacidad en Chile en el que participará nuestra Presidenta Camila Fernández Marchant.

🇦🇷 MINISTERIO DE SALUD

Musicoterapia, una nueva disciplina en la RISaM

👉 https://bit.ly/3AyKSQy

Fuente: Argentina Unida

Musicoterapia, una nueva disciplina en la RISaM Inaugurado un nuevo ciclo de inscripción de Residencias en Salud Mental periodo 2021, el Hospital Nacional en Red “Lic. Laura Bonaparte” se enorgullece de comunicar la presentación de una nueva disciplina que formará parte del posgrado de 3 años de duración.

Apreciados (as),

Entre el 2 y el 6 de agosto de 2021 realizaremos la IV Bienal Latinoamericana y caribeña en primera infancia, niñez y Juventud: Desigualdades, Diversidades y Desplazamientos. Este encuentro internacional tiene por objetivo articular los esfuerzos académicos, sociales y culturales que se vienen realizando en América Latina y el Caribe en los temas de primera infancia, niñez y Juventud; por lo tanto, congregará de nuevo a investigadores, referentes de políticas públicas, redes, líderes sociales, colectivos juveniles, niños, niñas, jóvenes y medios de comunicación, entre otros actores de la sociedad civil.

En la construcción de esta apuesta académica y social participan CLACSO, la Red Iberoamericana de Posgrados en Infancias y Juventudes conformada por: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil), Universidad de la República (Uruguay), Colegio de la Frontera Norte de México, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO (Argentina), Universidad de Lanús (Argentina) y el Centro de Estudios Avanzados de Niñez y Juventud (Alianza Cinde – Universidad de Manizales -Colombia); el Grupo de Trabajo CLACSO Juventudes e Infancias; el grupo de trabajo en Ciencias Sociales; el grupo de trabajo en Pedagogías Críticas Latinoamericanas y Educación popular; el Programa de Investigación Posdoctoral en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y La Red Hemisférica de parlamentarios y exparlamentarios por la primera infancia.

En la Bienal tendremos diferentes estrategias formativas, deliberativas, de divulgación y proyección que permitirán colectivizar saberes, fomentar el establecimiento de alianzas y redes, y potenciar nuevos espacios de encuentro y colaboración a favor de niños, niñas y jóvenes.

Conoce las convocatorias que tenemos abiertas que permitirán que usted, su familia, amigos y colegas tenga diferentes opciones de participación en esta IV Bienal.

Feria Virtual de Publicaciones: Podrán participar publicaciones en las categorías de revistas, libros, literatura, cartillas y colecciones editoriales en temáticas relacionadas con las infancias y las juventudes, en clave de los sures epistémicos de la bienal: las desigualdades, los desplazamientos y las diversidades.
Los lectores Recomiendan: busca que los lectores por medio de contenidos digitales y mediante el uso de herramientas cotidianas del celular, realicen videos caseros donde nos recomienden textos literarios, textos académicos o científicos relacionados con la IV Bienal que motiven a la lectura de los mismos.

Festival de Narrativas: buscamos evidenciar las diversidades, las desigualdades y los desplazamientos que viven nuestros niños, niñas y jóvenes en América Latina y el Caribe a través de creaciones literarias como cuentos, poemas, ensayos, dibujos o ilustraciones.

Encuentro de Experiencias: este tiene como finalidad generar una ventana de visibilización y reconocimiento de procesos sociales que involucran a niños, niñas y jóvenes en el mejoramiento de sus condiciones de vida colectiva.

Los invitamos también a nuestra feria de audiovisuales en infancias y juventudes, tendremos presentación de largos y cortometrajes en los que conversaremos con protagonistas, directores y guionistas.

Conoce las condiciones y los mecanismos de participación aquí:
http://bienal-clacso-redinju-umz.cinde.org.co/convocatoriaresumen.html

¡Los esperamos!

Equipo Coordinador
IV Bienal Latinoamericana y Caribeña infancia, niñez y juventud
http://bienal-clacso-redinju-umz.cinde.org.co
WhatsApp: +57 3148910750
En FB.
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En Twtter.

IV Bienal Del 2 al 6 de agosto del 2021 realizaremos la IV versión de la Bienal de forma virtual, buscando incidir positivamente en el mejoramiento de las realidades que vivencian los niños, niñas y jóvenes de América Latina y el Caribe, a través del análisis comparado de contextos, el desarrollo de pr...

The right to inclusive education in Latin-America: challenges and opportunities emerging from the COVID - 19 crisis”

The Regional Network for Inclusive Education in Latin America (Red Regional por la Educación Inclusiva Latinoamérica) is a coalition of 17 organizations and networks of persons with disabilities, families and human rights organizations from seven different countries in Latin America, which advocates for the right to inclusive education. RREI aims to have an impact at the national, regional and international level to ensure States fulfill their obligation to guarantee persons with disabilities can access, learn and participate equally within regular schools and classrooms, while raising awareness about the benefits and values brought by inclusive education.
Article 24 of the CRPD established the right to inclusive education and the right to education as such is recognized in a vast amount of international human rights instruments, and it constitutes an "enabling right", as it makes possible the enjoyment of others such as the right to work, to social security, to health, to participate in political life, and to access to justice, among others. It also provides the basis to make sure persons live independently, according to their interests, preferences and wishes, and are included in the community. Inclusive education is not only beneficial for persons with disabilities: it is also essential for persons without disabilities, for teachers and for society as a whole.
The Latin-American region was severely affected by the COVID-19 pandemic. The countless consequences in economic, social and other areas have deepened structural equalities, affecting those overrepresented among the poorest, such as persons with disabilities. Lockdown and other measures designed to avoid the spread of the virus posed compelling challenges on educational systems. According to the World Bank, schools temporarily closed in around 180 countries, forcing 85 percent of the world’s learners out of school .
Governments in the region took actions oriented to keep providing education through multiple platforms such as tv, radio and internet. Despite these efforts, persons with disabilities were generally not promptly included in these measures as the lack of accessibility, the inexistence or inadequacy of supported limited access to devices and internet services were not fully addressed. This situation — and the fact that after more than 1 year many schools remain closed— is leading to their exclusion and their progressive abandonment of school.
“The right to inclusive education in Latin-America: challenges and opportunities emerging from the COVID - 19 crisis”. The goal of this side event is to present a balance of the obstacles and good practices brought by COVID-19, with the aim of identifying the lessons learnt and influencing the improvement of inclusive educational systems in the region.
PANEL
Moderation: Celeste Fernandez, RREI
- Pamela Smith, Balance of the Inclusive education situation during the pandemic
- UNICEF representative - Reopening schools: challenges and opportunities. (to be confirmed)
- Mónica Cortés, ASDOWN - Colombia - Opportunities and good practices in the Region

se realiza el jueves 17 por la tarde en el marco de la Conferencia anual de Estados parte de la CDPD. Es sobre educación inclusiva y está organizado por activistas de Latinoamerica
https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_SDAJCb22TNu_qafKIaMzuw

Welcome! You are invited to join a webinar: The right to inclusive education in Latin-America: challenges and opportunities emerging from the COVID - 19 crisis. After registering, you will receive a confirmation email about joining the webinar. The goal of this side event is to analyze the persistent barriers as well as the opportunities to trigger the transformation of educational systems in the context of the COVID-19 crisis.

Argentina. La periodista y conductora Corina González Tejedor denunció a través de su cuenta de Twitter la difícil situación que atraviesa junto a su hijo con Síndrome de Down, Julen, para que pueda asistir a clases.
https://www.filo.news/actualidad/El-caso-de-Julen-un-nino-con-Sindrome-de-Down-al-que-no-dejan-asistir-a-clases-20210605-0042.html

El caso de Julen, un niño con Síndrome de Down al que no dejan asistir a clases La historia fue compartida por su mamá, la periodista Corina González Tejedor, que contó en un hilo de Twitter su lucha para lograr que su hijo pueda asistir a una escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires

Háblalo, aplicación (app) para traducir al teléfono la voz.

Mateo Salvatto creó "Háblalo", una app para ayudar a las personas sordas | Video | CNN Mateo Salvatto es el creador de "Asteroid Technology", una empresa dedicada a desarrollar tecnologías inclusivas. El joven emprendedor aseguró que "la | Latinoamérica | CNN

"No existe la imparcialidad. Todos somos orientados por una base ideológica. La cuestión es: ¿Su base ideológica es inclusiva o exclusiva?".

PAULO FREIRE 🇧🇷 (1921-1997)
Educador, pedagogo y escritor brasileño.

La Fundación DIIDES, te invita a participar de la IV Bienal Latinoamericana y Caribeña
http://bienal-clacso-redinju-umz.cinde.org.co/inicio.html

Esta IV Bienal tendrá como sures epistémicos las desigualdades, los desplazamientos y las diversidades. Presentamos una pequeña fundamentación de cada uno de sus ejes:

Desigualdades: En el marco del abordaje multidimensional de las desigualdades contemporáneas, en este eje se priorizarán las desigualdades desde la perspectiva generacional en el plano territorial y en el educativo. Asimismo, se espera incluir también otros campos como los vinculados con el mundo del trabajo, las migraciones, la cultura, lo étnico y racial y el género.

Pensar el eje de desigualdades en el marco de la “IV Bienal Latinoamericana y Caribeña en Primera infancia, Infancias y Juventudes”, obliga a situarnos desde estas y más allá de las mismas, permitiendo volver la mirada sobre las formas de resistencia, las sustracciones, los contraflujos y las prácticas de re-existencia que organizaciones de base comunitarias, de niñas, niños y de jóvenes, de mujeres, de trabajadores, de las diversidades sexo-genéricas, campesinas, indígenas, afros, de académicos, intelectuales despliegan en sus territorios como formas de construcción y exigencia de vida digna y justa.

Desplazamientos, Hegemonías, Violencias y Re-existencias: El Eje se propone: abrir la reflexión sobre las distintas violencias presentes en el contexto Latinoamericano y Caribeño, en particular aquellas presentes en condiciones de movilidad, migración o desplazamiento forzado, condiciones en el marco del cuales se dan múltiples vulneraciones y emergen también las subjetividades e identidades infantiles y juveniles en procesos de socialización política y de prácticas de agenciamiento, militancia y movilización política; y comprender las dinámicas de las violencias y las movilidades sociales y el papel que la memoria juega en procesos de participación de niños, niñas y jóvenes; construir perspectivas de abordaje desde las ciencias sociales, pertinentes al contexto Latinoamericano y Caribeño, que orienten estudios en infancias y juventudes en contextos de violencias y movilidades, encaminados hacia la socialización política como vía para la transformación social y la reconstrucción de tejidos comunitarios, complejizar la mirada sobre los procesos de socialización de niños, niñas y jóvenes en dichos contextos, a partir del reconocimiento de la importancia de los procesos relacionales en la construcción de sus subjetividades, identificando el potencial transformador de las relaciones y de la participación de niños, niñas y jóvenes como agentes sociales activos en la construcción de país y de continente, y rescatar el papel fundamental en los procesos de agenciamiento y movilización política del reconocimiento y la resignificación de las memorias que visibilicen las voces de los niños, niñas y jóvenes que han vivido en contextos de violencias y conflictos, desde sus potencias y su subjetividad política.

Diversidades: Los seres humanos vivimos, conocemos y estamos en el mundo para alcanzar condiciones de buen ser, buen vivir y bien-estar. En cuanto a los procesos de conocimiento las diversidades están en la base para orientar la acción y la convivencia entre los seres humanos. Precisamos reconocer a los niños, niñas y jóvenes afro, indígenas, mestizos con opciones sexuales diferentes, con otros lenguajes y formas de representar el mundo; estos reconocimientos irrumpen en la escena latinoamericana y del Caribe donde se viven, en muchos países, condiciones políticas autoritarias y totalitarias alentadas por gobiernos que imponen pensamientos únicos, verdades absolutas, lo que propicia el desconocimiento de tensiones étnicas, discriminaciones de género, inmigraciones, refugiados y xenofobia. Estas situaciones ponen en peligro la democracia, pues esta ha sido tomada por conservadores retardatarios. Frente a una situación tan incierta, este sur (América Latina y el Caribe), marca un norte para nosotros y para el mundo desde la multiculturalidad e interculturalidad en tensión; desde las identidades colectivas e identidades subjetivas. Son nuevas lecturas del conocimiento, epistemologías latinoamericanas y caribeñas que permean las ciencias sociales, la educación y la vida cotidiana.

Now it's easier to contact Fundación Diides, Discapacidad, Investigación y Desarrollo.

dad Pontificia de Comillas con Alberto Vivas Peralta.
Con este artículo empezamos a sumar voluntades y esfuerzos desde la Fundación DIIDES Chile y la Fundación Maestros Azules de Argentina.
Fernández, M. M., & Vivas Peralta, A. (2021). Discapacidad intelectual: aportes de la bioética al modelo social en educación inclusiva. Revista Iberoamericana De Bioética, (15), 01-15. https://doi.org/10.14422/rib.i15.y2021.004

Este artículo reflexiona sobre el horizonte del modelo social al pensar la inclusión educativa desde una ética que atienda a la diversidad, a los derechos que garanticen la no violencia, la dignidad y el respeto, observando la alteridad interpelada desde la discapacidad intelectual. Pensar un ethos inclusivo y los aportes que puede compartir con la bioética, para agotar el paradigma de déficit que sigue impidiendo la mirada abierta al Otro levinasiano para una educación inclusiva.
Pensar un ethos inclusivo y los aportes que puede compartir con la bioética, para agotar el paradigma de déficit que sigue impidiendo la mirada abierta al Otro levinasiano para una educación inclusiva.

Discapacidad intelectual: aportes de la bioética al modelo social en educación inclusiva Este artículo reflexiona sobre el horizonte del modelo social al pensar la inclusión educativa desde una ética que atienda a la diversidad, a los derechos que garanticen la no violencia, la dignidad y el respeto, observando la alteridad interpelada desde la discapacidad intelectual. Pensar un eth...

Si nos vamos de la curva de Gauss a cualquiera de los extremos, poca o escasa información encontramos incluso de la pandemia.

Pacientes afectados por enfermedades raras reivindican más investigación Estas son algunas de las historias que hay detrás de los más de tres millones de personas con enfermedades raras, muchas con un diagnóstico que puede demorarse más de 10 años, que hay en España. Personas con las denominadas ERR impulsan un año más la iniciativa para dar visibili...

https://rededucacioninclusiva.org/wp-content/uploads/2020/07/El-derecho-a-la-educaci%C3%B3n-inclusiva-en-Am%C3%A9rica-Latina-1.pdf?fbclid=IwAR3d1wTyRyGkZaBGRXC2u2dyzKfoOzqRcn4DXMCrFBjkHaj0DSCOqm5mdyc

Disability is not a reason to sanction medically assisted dying – UN experts

GENEVA (25 January 2021) – UN human rights experts today expressed alarm at a growing trend to enact legislation enabling access to medically assisted dying based largely on having a disability or disabling conditions, including in old age.

“We all accept that it could never be a well-reasoned decision for a person belonging to any other protected group – be it a racial minority, gender or sexual minorities - to end their lives because they experience suffering on account of their status,” the experts said.

“Disability should never be a ground or justification to end someone’s life directly or indirectly.”

Such legislative provisions would institutionalize and legally authorize ableism, and directly violate Article 10 of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which requires States to ensure that persons with disabilities can effectively enjoy their inherent right to life on an equal basis with others.

The experts said that when life-ending interventions are normalised for people who are not terminally ill or suffering at the end of their lives, such legislative provisions tend to rest on - or draw strength from - ableist assumptions about the inherent ‘quality of life’ or ‘worth’ of the life of a person with a disability.

“These assumptions, which are grounded in ableism and associated stereotypes, have been decisively rejected by the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Disability is not a burden or a deficit of the person. It is a universal aspect of the human condition.

“Under no circumstance should the law provide that it could be a well-reasoned decision for a person with a disabling condition who is not dying to terminate their life with the support of the State.”

The experts said that even when access to medical assistance in dying is restricted to those at the end of life or with a terminal illness, people with disabilities, older persons, and especially older persons with disabilities, may feel subtly pressured to end their lives prematurely due to attitudinal barriers as well as the lack of appropriate services and support.

“The proportion of people with disabilities living in poverty is significantly higher, and in some countries double, than that of people without disabilities,” they said. “People with disabilities condemned to live in poverty due to the lack of adequate social protection can decide to end their lives as a gesture of despair. Set against the legacy of accumulated disadvantages their ‘architecture of choice’ could hardly be said to be unproblematic.”

The experts also expressed concern at the lack of involvement of people with disabilities, as well their representative organizations, in drafting such legislation. “It is paramount that the voices of people with disabilities of all ages and backgrounds are heard when drafting laws, policies and regulations that affect their rights, and especially when we talk about the right to life,” they said.

“Ensuring that people with disabilities and their representative organisations participate meaningfully in key legislative processes affecting them, including with regard to assisted dying, is a key component of States’ obligations to promote, protect and fulfill human rights and respect everyone’s right to life on an equal basis.”

ENDS

The experts*: Gerard Quinn, Special Rapporteur on the rights of persons with disabilities;, Olivier De Schutter, Special Rapporteur on extreme poverty and human rights; and Claudia Mahler, Independent Expert on the enjoyment of all human rights by older persons

The Special Rapporteurs are part of what is known as the Special Procedures of the Human Rights Council. Special Procedures, the largest body of independent experts in the UN Human Rights system, is the general name of the Council's independent fact-finding and monitoring mechanisms that address either specific country situations or thematic issues in all parts of the world. Special Procedures experts work on a voluntary basis; they are not UN staff and do not receive a salary for their work. They are independent from any government or organization and serve in their individual capacity.

For more information and media requests, please contact Veronica Forcignanò ([email protected])

For media inquiries related to other UN independent experts please contact Renato de Souza (+41 22 928 9855 / [email protected]), Jeremy Laurence (+ 41 22 917 7578 / [email protected]) and Kitty McKinsey ([email protected]).

Follow news related to the UN's independent human rights experts on Twitter .

https://www.ohchr.org/SP/NewsEvents/Pages/DisplayNews.aspx?NewsID=26687&LangID=E

Concerned about the world we live in?
Then STAND UP for someone's rights today.

and visit the web page at http://www.standup4humanrights.org

ACNUDH | Disability is not a reason to sanction medically assisted dying – UN experts GENEVA (25 January 2021) – UN human rights experts today expressed alarm at a growing trend to enact legislation enabling access to medically assisted dying based largely on having a disability or disabling conditions, including in old age.

taller de expresión artística te invitamos a que participen de este hermoso taller dictado por la maravillosa artista plástica Adriana Gómez. les esperamos 💜🌈🌻

http://www.sindromedown.net/noticia/por-primera-vez-un-bailarin-profesional-con-sindrome-de-down-actua-en-el-palau/?fbclid=IwAR2qtbWi_EYHa1tjN2ES0L6Sqrq2hlCK2alndxnF33C4rrchMCoCKsL4sCo

Por primera vez un bailarín profesional con síndrome de Down actúa en el Palau Eros Recio, valenciano de 21 años, estrenará el 26 de diciembre el espectáculo 'El hijo de Tchaikovsky', con fines benéficos.

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