Vuelta a clases Córdoba

Infobae (06/07/2021) - El brutal impacto que detectó uno de los pocos estados de Latinoamérica que midió los efectos del cierre de las escuelas

📍A pesar del cierre de escuelas dispuesto en respuesta a la pandemia, a diferencia de la mayoría de los sistemas educativos del América Latina (Argentina incluida), el estado de San Pablo (Brasil) decidió medir los aprendizajes y sostener las evaluaciones. Los datos fueron analizados por la Universidad de Zúrich.

📍De acuerdo con el estudio:

➡️ En secundaria el riesgo de abandono escolar aumentó 365%. El factor que mueve la aguja no es el Covid sino la falta de clases presenciales porque en municipios menos afectados por el virus, el riesgo de abandono subió igualmente un 247%.

➡️ La pérdida de aprendizaje es otro problema. Las estimaciones son que con las aulas virtuales alumnos solo aprendieron un 27,5% de lo que aprenden con clases presenciales. Ello a pesar de los grandes esfuerzos en sostener la educación a través de la virtualidad y que el 90% de los estudiantes tenían al menos dos horas de clases remotas por día.

📍“El aprendizaje a distancia demostró ser muy ineficaz. Sorprendentemente, se encontraron resultados similares en los Países Bajos, quizás uno de los sistemas educativos más conectados y digitales del mundo…”, explica el Prof. Lichand uno de los investigadores a cargo del estudio.

📍Lichand también dijo que es falaz sostener que la tecnología es buen sustituto de la enseñanza presencial, “¡Los estudiantes aprenden con las clases presenciales! Por eso, necesitamos que regresen de inmediato”, afirmó.

📍Para el profesor será imposible compensar los efectos de la pandemia y la mayoría de quienes ya no están en la escuela nunca regresarán. Respecto de quienes continúen en la escuela, el problema no es cuánto tiempo llevará amortiguar la pérdida, sino cómo se logrará. “¿Cómo se enseña a los niños que llegaron de tercer grado directamente a quinto sin haber aprendido casi nada durante el último año y medio?”, se pregunta.
[9:41, 6/7/2021] +54 9 2324 50-0502: https://www.lacapitalmdp.com/padres-organizados-se-manifestaron-a-favor-de-la-presencialidad-educativa-en-balcarce/
La Zona
5/07
Padres organizados se manifestaron a favor de la presencialidad educativa en Balcarce

Fue mediante una caravana que partió de plaza Libertad. Pretenden que se despegue a la escuela de las fases y se analice puntualmente al distrito.

📍Los papás se congregaron en plaza Libertad y desde allí organizaron una caravana por las principales arterias de la ciudad. Previamente le habían plateado al intendente Esteban Reino su preocupación por la continuidad de la educación a través de la virtualidad en este distrito.

🗣️“Queremos la presencialidad administrada de acuerdo con las características epidemiológicas locales”, indicó Mauricio, uno de los treinta papas que forman parte de la agrupación. .

🗣️“Tenemos un distrito con escuelas grandes, donde la gente se cuida mucho y prácticamente no se usa el transporte público porque los chicos concurren llevados por sus padres o caminando porque todo está en cercanía”, indicó.

🗣️“Vemos que los chicos no pueden trabajar de manera lógica con la virtualidad, muchos que no pueden tomar contenidos, por eso queremos que se vuelva a clases para que los chicos no vuelvan a perder el año como en el 2020. Si hay una escuela con un problema que se cierre pero no todas en general”, concluyó.

https://www.infobae.com/educacion/2021/07/06/el-brutal-impacto-que-detecto-uno-de-los-pocos-estados-de-latinoamerica-que-midio-los-efectos-del-cierre-de-las-escuelas/

El brutal impacto que detectó uno de los pocos estados de Latinoamérica que midió los efectos del cierre de las escuelas San Pablo suspendió las clases presenciales durante casi todo 2020. El riesgo de abandono aumentó un 365% y sus alumnos solo aprendieron a distancia un cuarto de lo habitual

Hasta cuando vamos a seguir enfermando a nuestros niños ??? LLEVAMOS UN AÑO Y MEDIO DE PANDEMIA .... UN AÑO Y MEDIO EN EL QUE PARECE QUE LA ÚNICA MANERA QUE TIENEN DE CONTROLARLA ES ABRIENDO Y CERRANDO ESCUELAS... REALMENTE CREEN QUE CERRANDO LAS ESCUELAS LOGRARON CONTROLAR A ESTE VIRUS???

Acá hay niños enfermos SI pero NO de Covid.
Juan Schiaretti
Juan Manuel Llamosas
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

De qué se tratan los “trastornos funcionales” en niños por la pandemia que detectaron pediatras argentinos La Sociedad Argentina de Pediatría advirtió que han ido creciendo las consultas por afecciones físicas y psicológicas sin origen orgánico específico y que pueden ser vinculadas al aislamiento y los cambios generados en la rutina de los chicos en cuarentena

Entrevista a Gabriela Pestrin, de Padres Organizados Córdoba en Radio FM ENERGÍA 105.1 de Río Cuarto
📌Esperábamos volver a la presencialidad antes de las vacaciones de Julio, al menos esta última semana. De no ser así, lo que esperamos es que luego de las vacaciones se regrese con mayor presencialidad aún.
❌ Si bien el ministro dijo que dependía de las cuestiones epidemiológicas del momento, nos genera muchas dudas, porque eso también se planteó antes y sin embargo estamos con un nivel de ocupación de camas de terapia intensiva menor al que se ponía como límite y las escuelas siguen cerradas.
🚸 No podemos decir que nos oponemos a que se comience como lo están planteando sino que pedimos más. Es mucho el tiempo que ha transcurrido sin escuela presencial. Seguir teniendo una cantidad de clases acotadas es tremendo.
‼️ Necesitamos el 100% de presencialidad. Si se logra mantener los cuidados en las escuelas, no vemos por qué no se pueda ir todos los días.
📌 Hay un gesto por parte del gobierno que es el de incorporar una hora más a la presencialidad, lo que es bueno, pero no es suficiente.
‼️ Hace un año y medio que estamos sin clases presenciales.
📌 Lo que ha pasado en los chicos es tremendo, cada vez son más angustiantes los datos de salud mental de los chicos.
📌 Las familias están trabajando y no podemos estar en la contención 100% de los chicos.
📌 Lo que hay que recalcar es que quizás cuando nosotros éramos chicos la escuela era una parte de nuestra vida, pero hoy en día la escuela es la vida de los chicos porque no hay vida de calle; el chico que está en la calle es porque está abandonado.

https://soundcloud.com/user-741890965/gabriela-pestrin-de-padres-organizados-cordoba-en-radio-fm-energia-1051-de-rio-cuarto

📻Córdoba.Cadena 3 Radio.
30-06-2021
Entrevista a Soledad Cabral por PO Códoba.

‼️Al medio día se reunieron en el ministerio de salud el ministro y PO de Córdoba.

📣Piden el retorno a clases presenciales.Las respuestas no fueron las que ellos esperaban.

📍Solicitaban que la semana entrante se retornara a un sistema bimodal de clases, y que luego del receso invernal se garantiazara el 💯% de la presencialidad cuidada, con todos los niños, en todas las escuelas todos los días.

🎙️El ministro respondió que por la tarde iban a haber deficiniones para la semana siguiente, previo a las vacaciones de invierno, pero que luego del receso las clases volverían en el esquema bimodal.

⚠También informó que el 90% de los docentes están vacunados.

⚠Concordó en que la presencialidad es insustituible y que es necesario volver a ella lo antes posible.

🚨🚨Queda evidenciado que los criterios sanitarios tan rigurosos que se aplican a la escuela no se aplican al resto de las actividades.

https://www.cadena3.com/podcast-radio/audio/viva-la-radio/6/viva-la-radio/76/cordoba-ministro-de-salud-recibio-a-padres-autoconvocados/853925&ori=whatsapp

Juan Schiaretti
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
PadresOrganizados-Córdoba

Radio Mitre
17/5/21
Entrevista a Lic. Susana Kuras Mauer, psicoanalista, especialista en niñez y adolescencia

📌 Cada vez más chicos, sobre todo de nivel inicial y primario, tienen problemas en la educación remota, según los especialistas se trata de ansiedad, fatiga emocional y fobia social.

📌 "Lo que está pasando es que los pobres chicos están hartos, cansados y con mucho sentimiento de no tolerar más lo que ellos llaman 'vida cuadriculada', comenta Kuras Mauer.

📌 "Es cursar una escolaridad plana, de año y pico largos en casa, con los padres 24x7 ... Y los docentes que son una tripulación nerviosa de tener que seguir adelante con tanta dificultad una enseñanza que los tiene muy aislados y que no la resisten".

📌 "(Los chicos) expresan esta fobia directamente apagando las cámaras, con un estado psíquico de falta de deseo, fatiga, nada les interesa, no se motivan; es un estado que cuesta mucho sobrellevar con tanto tiempo de aislamiento físico, social, de juego, de posibilidades".

📌 "Los chicos apagan la cámara, salen corriendo, buscan excusas, cortan en wifi; los artilugios son varios, pero el padecimiento es fuerte".

📌 "Lo que estamos viendo es un decaimiento y una desmejoría creciente en los chicos ... Un estado emocional de falta de ganas de todo ... Pierden la vitalidad y la fuerza propia de lo infantil".

📌 "Una cosa es una herramienta (la virtualidad) y otra cosa es una actitud que termina sofocando, inundando los dormitorios de los niños, el clima de la casa ... Sí una herramienta, no un imperativo único".

📌 "Puede haber mucho daño, hay muchas desmejorías en los niños, púberes con ideas suicidas, con trastornos alimentarios ... El desgaste emocional y el costo, no es un costo menor, es preocupante".

https://soundcloud.com/padres-organizados-cba/psicologa-susana-kuras-mauer-radio-mitre

https://seul.ar/generacion-covid/

Generación Covid

☡La falta de presencialidad en 2020 fue catastrófica para todos los chicos, pero sobre todo para los que están aprendiendo a leer y escribir.

⛔ En Argentina, muchos niños terminan el jardín de infantes sin los conocimientos mínimos necesarios para aprender los contenidos de primer grado.

⛔ Muchos terminan el primer ciclo pedagógico de primaria (1° y 2° grado) sin dominar la lecto-escritura, habilidad fundamental para aprender durante los años restantes de su escolarización.

⛔ También muchos adolescentes atraviesan la escuela secundaria sin dominar nociones básicas de matemáticas y lengua.

📌 Los niños primero aprenden a leer; una vez que lo logran, durante el resto de la escolarización (y de la vida) leen para aprender.

📌 Aprender a leer y escribir es el resultado de un proceso de enseñanza metódico y sistemático que depende de la instrucción explícita y formal, por parte de alguien capacitado para hacerlo (el docente), y requiere de la práctica intensiva y constante.

📌 Los niños que empiezan primer grado necesitan que un docente les explique cómo funciona esa relación entre el código oral y el código escrito.

⛔ Sin clases presenciales, un niño que está en primer grado debe aprender a leer y escribir a distancia.

⛔ Además, el docente tiene que poder determinar si el alumno o la alumna están aprendiendo correctamente, aunque entreguen las tareas por medio de procesadores de texto autocorregidos o por fotografías de mala calidad sacadas con el único dispositivo con conexión que hay en sus casas.

⛔ Las desventajas se agrandan para los estudiantes
que tienen dificultades de aprendizaje de la lectura (que representan un 10 % de la población escolar), también para aquellos que dependen de recursos de inclusión educativa que garanticen sus oportunidades de aprendizaje.

❌ Uno de los argumentos esgrimidos durante el cierre de escuelas es que los chicos “clases tienen”, la diferencia es que no son presenciales.

📌 Los datos de nuestro país indican que sólo el 50 % de las escuelas o docentes se comunicaron a diario con sus alumnos durante 2020;

⚠️ 4 de cada 5 establecimientos educativos sólo tienen vínculo pedagógico asincrónico con sus alumnos.

⚠️ Los datos también indican que 4 de cada 10 estudiantes en el sector privado cuentan con un servicio de internet poco adecuado para realizar las actividades escolares. El número asciende a 6 de cada 10 estudiantes en las escuelas públicas.

⚠️ De todos estos alumnos, tanto en las escuelas privadas, como en las públicas, la mayoría cuenta con dispositivos de uso común, y no exclusivo, en sus hogares, lo que impacta directamente en el tiempo que pueden dedicar a sus tareas escolares.

⛔ Para muchos chicos, el ciclo lectivo 2020 fue precario; para otros, inexistente.

⚠️ Con las escuelas cerradas, muchos alumnos que debían cursar primer grado en 2020 están ahora en segundo grado sin haber cursado el primer año de la escuela primaria.

⚠️ Esos mismos alumnos, la última vez que fueron a la escuela estaban en el jardín de infantes, y nunca hicieron la transición hacia el cambio de dinámica y reglas que conlleva la escuela primaria.

⚠️ Algunos estudios proyectan que los estudiantes podrían sufrir una disminución en sus conocimientos equivalentes a un año escolar regular.

⚠️ Y para los niños de jardín de infantes, donde se adquieren las habilidades básicas para la lectura y el cálculo, el cierre de escuelas podría resultar en una pérdida de casi un 70 % de aprendizajes.

⛔ No podemos seguir sosteniendo el argumento de que hay clases, aunque no sean presenciales, sin atender a los miles y miles de chicos que van quedando excluidos por la brecha tecnológica;

⛔ No nos podemos resignar a la aparición de una “generación COVID”, que llevará la bandera de la educación que no fue.

Este 25 de Mayo nos unimos desde Río Cuarto, provincia de Córdoba para empezar la vigilia federal por la presencialidad en las escuelas!

Esperamos que las escuelas sean las primeras en abrir !!!!

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En el día de ayer, mantuvimos reunión con la Defensoría de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Nación, a cargo de la Defensora Dra. Marisa Graham.

Seguimos alzando la voz por ellos.... nuestro futuro... nuestros niños, niñas y adolescentes!!

El 18 de mayo de 2021, mantuvimos una reunión convocada por el equipo técnico de la Defensoría de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Nación, a cargo de la Defensora Dra. Marisa Graham. El tema principal del encuentro fue conocer qué está haciendo este organismo de control para garantizar el derecho a la educación de millones de NNyA en todo el país.

En el inicio, la Defensora planteó la posición del organismo sobre los desafíos post pandemia, respecto a las dificultades que atraviesa la niñez y la adolescencia, a través de tres aspectos: el limitado acceso al alimento, la deserción escolar, y la caída del ingreso familiar. La Defensoría esperaba que la presencialidad se reiniciara entre septiembre y octubre del 2020, pero afirmó encontrarse con la pasividad de las provincias que no abrieron sus escuelas para las clases, para tener “algunos meses de presencialidad”.

Desde Padres Organizados aportamos información y evidencia que demuestran lo importante que es la escuela abierta para la salud integral de NNyA, en tanto que el cierre de las escuelas los expone a esas vulnerabilidades que la misma Defensoría plantea como desafíos, y a otras experiencias que la escuela ayuda a evitar, como las situaciones de violencia, y el apoyo psicosocial para niños con discapacidades, abandono emocional y dificultades de aprendizaje familiar, y otros. Todo esto perpetúa y amplía la brecha educativa y reproduce la pobreza.

Como conclusión, reafirmamos como Padres Organizados la exigencia a la Defensoría y a otros organismos del Estado, que hagan cumplir los derechos de los niños y adolescentes, ubicándolos como el colectivo más ignorando desde que ha empezado la pandemia. Es imperioso que las políticas públicas se centren en la infancia y la adolescencia para no condenar a una generación de argentinos a la exclusión. Para ello resulta imprescindible que los organismos creados para velar por su bienestar integral profundicen su rol de contralor de las políticas públicas que afectan a niños y adolescentes en el goce de sus derechos.

Defensora de los derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes
Marisa Graham

Nos unimos en todo el país para que escuchen la voz de nuestros hijos: la escuela abierta es su esperanza del presente y del futuro. ¡Ni una escuela cerrada más, Alberto!

Mientras en Córdoba se mantiene la presencialidad cuidada, estamos alertas y preparados para seguir defendiendo la educación presencial en todo el país.
Desde PadresOrganizados-Córdoba, manifestamos nuestro repudio a la suspensión de las clases presenciales en el AMBA definido por el Sr. Presidente de la Nación Alberto Fernández.
Una vez más se castiga a la infancia y adolescencia y se continúa profundizando la brecha educativa y social de nuestro país, con 6 de cada 10 NNyA bajo la línea de pobreza.








Córdoba, 16/04/2021

En Córdoba se mantiene la presencialidad cuidada y queremos aprovechar para pedirle a

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba , al Ministerio de Salud, a los COEs locales y a las escuelas que apliquen el protocolo vigente.

NO cierren las escuelas !!!!!!!

Juan Schiaretti
Nicolás Trotta
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Juan Manuel Llamosas
Cadena 3 Argentina
Diario Puntal
LaVoz.com.ar

A las autoridades nacionales y provinciales:

Asumimos un rol de espectadores mientras el Gobierno Nacional tomaba medidas que postergaban el derecho a la educación para niños y jóvenes.

Mientras se preparaba el sistema sanitario para responder a una inevitable multiplicación de contagios… la estrategia de adecuación se llevó puesto un año lectivo entero.

La escuela quedó olvidada, y los niños resultaron completamente postergados en el marco de una política de confinamiento estricto que desconoció sus derechos a la educación y a la socialización.

Ninguna política pública tuvo consideración por el 60% de los chicos de nuestro país que se encuentran por debajo de la línea de pobreza. Nueve millones de niños que no gozan siquiera del derecho humano de asistir a diario a la escuela.

En las aulas, muchos niños encuentran la contención que les permite compensar carencias y contrarrestar situaciones de abuso y violencia familiar. Según Unicef, la violencia intrafamiliar y/o sexual contra Niños, Niñas y Adolescentes aumentó 23% en 2020.

Pese a los planes de estudios anacrónicos, a los edificios sin mantenimiento, a los docentes con graves problemas salariales, la escuela sigue siendo la segunda institución más importante en la vida de un niño.

Por esto, resulta injustificable que la escuela no esté disponible para recibir a los millones de NNyA que la necesitan, especialmente para más de un millón y medio de alumnos rezagados por la virtualidad.

Como padres, como docentes, y fundamentalmente como adultos, seguimos defendiendo la escuela y un acceso equitativo a la educación, porque ningún niño merece cargar con los errores de la gestión de la pandemia.

No permitamos más desigualdad. No toleremos que la negligencia administrativa subyugue el derecho a la educación a otros intereses, mientras se pierde la escuela pública y, con ella, el futuro de nuestros niños y jóvenes.

La escuela abierta es la esperanza que podemos darles, sino la última.

Leé la carta completa y sumá tu adhesión 🖊️🏫🤍
https://bit.ly/PODecAbril

Nicolás Trotta
Juan Schiaretti
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

LA ESCUELA ABIERTA: UNA ESPERANZA EN EL PRESENTE Argentina, abril de 2021 A las autoridades nacionales y provinciales: Como padres y docentes, al inicio de las restricciones, y sin conocimiento del comportamiento del virus, asumimos un rol de espectadores mientras el Gobierno Nacional tomaba medidas que postergaban el derecho a la educación para ...

Para pensar y repensar la vuelta a clases..... que estamos enseñando?

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Juan Schiaretti

Hoy queremos desear feliz primer día de clases a los chicos que empiezan con sus compañeros y sus maestros en el aula!

Recordamos también que a pesar de los anuncios de presencialidad de todavía hay muchos NNyA que no están en la escuela❌

Seguimos pidiendo
TODOS LOS CHICOS
TODOS LOS DÍAS
TODAS LAS ESCUELAS
✊

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

‼️IMPORTANTE ‼️
A pocos días del inicio del ciclo lectivo 2021, los tenemos una reunión con el Ministro de Educación de la Nación,
Luego de nuestra campaña ́Estamos, hemos sido convocados para un encuentro presencial en
Los representantes de expondremos la diversidad de la problemática educativa de nuestro país y los argumentos que respaldan la exigencia de para todos los NNyA de Argentina, ́as

Al mismo tiempo, recibimos la invitación de
para acompañarlos en las manifestaciones que realizarán el 9 de febrero. Nuestra decisión es mantener la bandera apartidaria que nos caracteriza desde el principio y por ese motivo no asistiremos como agrupación.
Desde luego, cada familia que adhiere al reclamo de puede sumarse a la invitación y expresarse democráticamente.

En definitiva, celebramos que se abran espacios institucionales para el diálogo sobre un tema clave como es la educación y cumplimos en informarles nuestra nutrida agenda de esta semana:

Jueves 4 de febrero, 17hs, ZOOM con mesa nacional de


Sábado 6 de febrero, 10hs, REUNIÓN PRESENCIAL con el Ministro

Hoy Padres Organizados Rio Cuarto se hizo presente en la apertura de sesiones del Concejo Deliberante para mostrar nuestro reclamo.... queremos para este nuevo ciclo lectivo clases presenciales en todos los colegios y todos los niveles, para todos los niños y adolescentes de la provincia de Córdoba.

Creemos que han tenido ya el tiempo suficiente para adecuar las escuelas y preparar protocolos para poder abrir las aulas de manera segura pero seguimos escuchando al ministro decir que todo dependerá de la situación epidemiológica, seguimos escuchando a los gremios docentes hablar de que trabajarán de manera presencial solo si están vacunados.

Por eso salimos a la calle.... queremos más certezas y menos incertidumbre... estamos a solo 1 mes de empezar las clases.... nuestros niños necesitan .







Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
PadresOrganizados-Córdoba

📣MAÑANA❗TODA CÓRDOBA PIDE que las sean todos los días para todos los niños, niñas y adolecentes.

📌Córdoba Capital 9 hs. Concentración frente a la Legislatura Provincial

📌Rio Cuarto 19:30 hs. Concentración frente al Concejo Deliberante.

📌San Francisco 19:30 hs. Concentración en Plaza Cívica

📌General Deheza 20:15 hs Aplausos en Plaza Gral. San Martin

📌General Cabrera 20:15 hs. Aplausos en Plaza 9 de Julio

📌Monte Buey 20 hs. Bocinazo

📌Marcos Juarez 20 hs. Bocinazo

📌Los Surgentes 20 hs. Bocinazo

📌Cruz Alta 20 hs. Bocinazo

📌Inriville 20 hs. Bocinazo

📌Camilo Aldao 20 hs. Bocinazo

Si tu localidad no está, sumate para que

Padres Organizados de Río Cuarto en Puntal AM

Hoy nos entrevistaron en Puntal AM . Convocamos a la concentración este lunes 1 de febrero a las 19.30 hs. frente al Concejo Deliberante de Río Cuarto para pedir por clases presenciales en este nuevo ciclo lectivo!!






https://www.youtube.com/watch?v=AOEklwPg8Ds

Móvil en vivo: Padres se manifestarán pidiendo la vuelta de las clases presenciales

El 1/2 Padres Organizados Córdoba se moviliza en toda la provincia pidiendo clases presenciales este año!!!!!!

En Rio Cuarto la concentración será en el Concejo Deliberante a las 19:30 hs.!!!







PadresOrganizados-Córdoba
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba

Necesitamos que la cúpula de los gremios docentes apoyen la vuelta a las aulas para poder pensar juntos una solución para la educación en época de pandemia!!!!

Con este pensamiento y estas declaraciones no vemos voluntad para buscar soluciones !

📍El cierre de las escuelas durante 2020 tuvo un impacto considerable en las dinámicas familiares. La Encuesta a Hogares realizada en junio arroja los siguientes datos: en el 88% de los casos fue la mujer la responsable de acompañar a los hijos en las actividades escolares
📍Como resultado de esa situación, las mujeres vieron disminuir su participación en el mercado de trabajo porque se vieron obligadas a concentrarse en las tareas de cuidado, además de asistir a sus hijos en el desarrollo de la escolarización virtual.
👉En las últimas semanas recibimos varios testimonios de esas vivencias, compartimos algunos:

Con datos se toman decisiones.

En Cataluña, las escuelas abiertas indican:

Escuelas cerradas por contagio: 1 de 5104. 0,02%

Docentes confinados: 0,40 %

Alumnos: 0,69%




Info completa acá 👇

Datos sobre la covid-19 en los centros educativos Aviso legal: De acuerdo con el artículo 17.1 de la Ley 19/2014, la ©Generalitat de Catalunya permite la reutilización de los contenidos y de los datos siempre que se cite la fuente y la fecha de actualización y que no se desnaturalice la información (artículo 8 de la Ley 37/2007) y tambien que...

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS ACCIONES LLEVADAS A CABO DESDE RIO CUARTO, CÓRDOBA DURANTE ESTOS ULTIMOS 4 MESES PARA PEDIR LA VUELTA A CLASES PRESENCIALES.

30 de Septiembre
Primera Nota en Telediario, noticiero de Canal 13 Rio Cuarto pidiendo que la sociedad firme la nota que redactamos para enviar al ministro Grahovac para pedir la apertura de escuelas de la provincia de Córdoba.

6 de Octubre
Segunda Nota en Telediario

12 de Octubre
Marcha a Plaza Roca

23 de Octubre
Primer reunión por zoom con legisladores provinciales de la oposición y concejales de Rio Cuarto.

29 de Octubre
Pedimos mediante carta al intendente de Rio Cuarto que nos represente frente a las autoridades provinciales. Puntal AM nos hace nota para difundir la carta.

3 de Noviembre.
Nos recibe via reunión Zoom el Intendente de Rio Cuarto, Juan Manuel Llamosas.

4 de Noviembre.
Aula Abierta: los niños salen a pedir que se abran las escuelas.

14 de Noviembre.
Juntamos firmas para pedir audiencia con el ministro Grahovac.

30 de Noviembre.... Nos recibe el Ministro Walter Grahovac.

LOS NIÑOS NO TIENEN GREMIOS QUE LOS REPRESENTEN, TIENEN PAPÁS..... SEGUIREMOS SIENDO LA VOZ DE LOS NIÑOS QUE QUIEREN Y NECESITAN VOLVER A LAS AULAS!!!!!







Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba