Giocabilita - Neuropsicomotricità

A tutti i papà, tanti auguri 💙



Babalibri

CAMPANELLI D'ALLARME🚨

Lo sviluppo del bambino in alcune circostanze e per molteplici cause, può rallentare oppure procedere in maniera disarmonica.

É fondamentale sapere riconoscere precocemente certi segnali da non trascurare per intervenire il prima possibile.

Se vi sono sorti dubbi e perplessità riguardo allo sviluppo del vostro bambino, non esitate a contattarci, siamo a disposizione per qualsiasi chiarimento 🤗

Proposta di oggi:
Il TERMOMETRO DELLE EMOZIONI 🌡

Uno strumento che permette di acquisire consapevolezza della gradualità delle singole emozioni. Un’emozione, infatti, si puo’ declinare in vari modi: si può essere arrabbiati o, addirittura furiosi, tristi o disperati, felici o entusiasti.
La presa di coscienza che esiste una gradualità nelle emozioni deve essere associata ad una adeguata alfabetizzazione emotiva: la capacità cioè di dare un nome ad ogni sfumatura emozionale. Per aiutare il bambino a far ciò è compito dell’adulto di fornirgli un vocabolario di termini adeguati.

🎨 Costruire i termometri delle emozioni a mano insieme a mamma e papà con colori e cartoncini oppure scriveteci per ricevere il file da stampare 💌
Ritagliare i termometri e incollarli ad un cartoncino posizionando la colla solo sull’estremità superiore e inferiore. Usare una graffetta 📎 per indicare l’emozione provata regolando l’altezza in modo da farla corrispondere alla giusta intensità.

📌 Dai 3 anni di età!

🎯 Competenze sostenute:
- Consapevolezza dell’esistenza delle emozioni e in diverse intensità
- Autoconsapevolezza e riconoscimento del proprio stato emotivo
- Comunicazione e relazione con pari e adulti
- Autoregolazione emotiva

Pillole di psicomotricità 💊🤸🏻‍♀️
L’INTELLIGENZA EMOTIVA

Imparare ad identificare e comunicare le emozioni è una parte importante della comunicazione ed è una determinante basilare per l’acquisizione del controllo emotivo. Il concetto di conoscere se stessi nasce dall’aver consapevolezza di sè; questa si esprime nell’abilità di un individuo di guardare in modo introspettivo ai propri pensieri, sentimenti ed azioni.

Goleman afferma che la è il primo contesto in cui apprendiamo insegnamenti riguardanti la vita emotiva. L’educazione emozionale opera non solo attraverso le parole e le azioni dei genitori indirizzate direttamente al bambino, ma anche attraverso i modelli che essi offrono loro mostrandogli come gestiscono i propri sentimenti e la propria relazione coniugale. Il modo con cui i genitori trattano i bambini ha profonde e durevoli conseguenze per la loro vita emotiva. Avere genitori intelligenti sotto il profilo emotivo è una fonte di grandissimo beneficio per il bambino.

Uno dei fondamentali insegnamenti emozionali per un bambino è il saper distinguere i diversi sentimenti; questa abilità si sviluppa con l’età: i bambini di tre anni possono identificare con precisione la tristezza, la felicità e la paura utilizzando segnali non verbali come le espressioni facciali, i gesti e la voce.
I bambini che imparano a gestire le proprie emozioni e a controllare i propri istinti tollerano meglio le situazioni stressanti, imparano a comunicare meglio i propri stati emozionali e sono in grado di sviluppare relazioni positive con la famiglia e gli amici; ottengono inoltre più successi a scuola, a lavoro e nella vita.

̀evolutiva ̀

28 maggio, Giornata mondiale del gioco 🤸🏻‍♀️

Ricetta della settimana:
PUFFY PAINT o PITTURA 3D 🎨👨🏻‍🎨👩🏻‍🎨

Seguendo una delle due ricette proposte otterrete una pittura di consistenza piuttosto densa, che, se lasciata asciugare (prima ricetta) oppure messa nel microonde (seconda ricetta) aumenterà di volume risultando soffice.

Consiglio:
Si può proporre la pittura su un cartoncino bianco oppure, per favorire la programmazione dell’azione, un maggior controllo dello strumento grafico e modulazione tonica, si può rappresentare un semplice disegno con la matita sul foglio e utilizzare la pittura per colorare riempiendo gli spazi del disegno.

📌 Adatta a bambini dai 12 mesi (per bimbi piccoli meglio la versione edibile, seconda ricetta).

🎯 Abilità sviluppate:
- Stimolazione sensoriale
- Coordinazione oculo manuale
- Modulazione tonica
- Motricità fine
- Attenzione
- Stimolazione della fantasia e creatività

La voce materna è uno strumento importantissimo nella costruzione e nello sviluppo della relazione mamma-bambino e uno degli elementi fondamentali per la relazione di attaccamento🤰🏻💞

Ecco gli appunti che ci avete chiesto tratti dall’interessante Webinar “Leggi e canta per lui/lei e a lui/lei” organizzato da Percorsi formativi 0-6 con la partecipazione di Maria Teresa Nardi.

Se volete approfondire potete guardare la registrazione del webinar andando sulla pagina Facebook di Percorsi formativi 06.

COLORIAMO I CERCHI☝🏻🎨
Questa attività rientra tra le attività di pregrafismo, in particolare per sviluppare le competenze di manualità fine in modo da facilitare l’impugnatura dello strumento grafico.

Si possono proporre disegni bianchi lasciando che il bambino li colori come preferisce oppure presentare disegni con una sequenzialità di colori, richiedendo al bambino di riconoscere la sequenza e completarla.

💌 Scriveteci per ricevere queste ed altre schede da stampare! 💌

🎨 Materiali occorrenti:

Con il didò/plastilina: preparare delle palline di colore diverso utilizzando in particolare le prime tre dita (pollice, indice e medio) poi posizionarle al centro del puntino e premere con un dito per appiattirle.

Con i colori a dita: colorare i polpastrelli delle dita e utilizzare un dito alla volta per colorare dentro al cerchio.

Con tempere e cotto fioc: afferrare il cotton fioc e immergere la punta nella tempera poi riempire il cerchio di colore eseguendo movimenti circolari.

📌 Dai 2 anni con la sorveglianza di un adulto, dai 3 anni può essere svolta in autonomia

🎯 Competenze sostenute:
- manipolazione fine
- stimolazione sensoriale
- coordinazione occhio-mano
- sequenzialità e ritmo (nelle schede della lu**ca)
- riconoscimento, classificazione e denominazione dei colori
- attenzione
- ...

Ricetta della settimana:
SABBIA LUNARE🎨👨🏻‍🎨👩🏻‍🎨
Una sabbia simile a quella cinetica, ma più soffice e leggera. Se schiacciata con forza si può compattare, per formare ad esempio delle palline.

📌 Adatta a bambini dai 12 mesi.

🎯 Abilità sviluppate:
- Stimolazione sensoriale
- Coordinazione oculo manuale
- Motricità fine
- Modulazione tonica
- Attenzione
- Stimolazione della fantasia e creatività

Ecco 2 attività per lavorare sul controllo inibitorio:

GIORNO/NOTTE 🌞🌚
Stampare o disegnare su una decina di fogli il sole o un’ambientazione del giorno e su una decina di fogli la luna o un’ambientazione notturna.
Mostrare al bambino una carta alla volta e spiegargli che dovrà pronunciare la parola “giorno” quando vedrà la carta con la luna e dire “notte” quando vedrà la carta con il sole.

PAROLE A COLORI 🔴🟢🟡🔵
Stampare o scrivere una serie di nomi di colori in fila utilizzando colori differenti.
Chiedere al bambino di verbalizzare il colore con cui è scritta la parola e non di leggere la parola scritta.

🎨 Materiali occorrenti:
fogli/cartoncini, stampante o colori

📌 Età consigliata:
Il gioco GIORNO/NOTTE dai 3 anni
Il gioco PAROLE A COLORI dai 6 anni

🎯Competenze sostenute:
- inibizione
- attenzione selettiva
- controllo dell’impulsività
🗣Curiosità:
Giorno/notte viene definito DAY/NIGHT STROOP ed è utilizzato nella valutazione di alcune funzioni esecutive dei bambini (è contenuto nel test BAFE).

Parole a colori viene chiamato in termini tecnici “TEST DI STROOP”. In questo test il colore è l’informazione rilevante per lo svolgimento del compito, mentre il significato della parola (che non deve essere letto) è l’informazione non rilevante da inibire.

Pillole di psicomotricità 💊🤸🏻‍♀️
INIBIZIONE

Tale capacità è funzionale a molteplici attività e risulta correlata ad altri importanti processi cognitivi e sociali, come la memoria, l’attenzione, la socializzazione e la cooperazione.

Si tratta di un’abilità che tutti, in diversa misura, mettiamo in pratica nella vita di tutti i giorni. Ad esempio quando decidiamo di seguire una dieta o quando scegliamo di mettere da parte dei soldi per acquistare qualcosa che desideriamo. Entrambe queste situazioni riflettono un conflitto interno di fondo, un conflitto tra motivazioni opposte: da una parte, la tendenza ad avere una gratificazione immediata (reazione impulsiva), dall’altra, la motivazione ad “inibire” il comportamento impulsivo (risposta adattiva) per ottenere qualcosa di più significativo nel futuro.

Lo sviluppo della capacità di inibizione inizia già dai primi mesi di vita, inizialmente la regolazione del bambino è basta prevalentemente sul sostegno dell’adulto, successivamente, dai 2 anni e mezzo/3 anni si forma una vera e propria autoregolazione.
Un deficit del controllo inibitorio si osserva ad esempio nei bambini affetti da ADHD i quali risultano spesso impulsivi, incapaci di prevedere gli eventi carichi emotivamente e le conseguenze delle proprie azioni sugli altri.

̀

Auguri a tutte le mamme 🌹
A chi lo è già... a chi sta aspettando di diventarlo... a chi lo è diventata da poco... a chi lo è nel cuore❤️

CERCA LE FIGURE 🔎

Questo gioco rientra a far parte tra le attività di in quanto sostiene in particolare le abilità visto-spaziali. È molto utile stimolare tali abilità nei bambini in preparazione dell’apprendimento della letto-scrittura!

🎨 Materiali occorrenti:
Fogli, colori (si possono stampare i disegni o l’adulto può preparare stimoli simili disegnando a mano)

📌 Età consigliata:
Dai 4 anni si possono proporre stimoli contenenti poche figure (3/4), poi al crescere dell’età si possono proporre stimoli sempre più elaborati contenenti molte figure.

🗣 Consigli:
- Per sostenere la motivazione del bambino si può presentare l’attività proponendo di trasformarsi in un investigatore per provare a decifrare il disegno segreto.
- Dopo aver trovato l’oggetto si può chiedere al bambino “cos’è?” sostenendo la produzione verbale.
- Dopo aver trovato i vari oggetti li si possono colorare con colori differenti
- Se il bambino fatica nel riconoscimento visivo si può ripassare il contorno delle figure con colori diversi.

🎯 Competenze sostenute:
- abilità visuo-spaziali
- percezione visiva
- attenzione selettiva
- riconoscimento e discriminazione della forma
- distinzione figura-sfondo

Buon lavoro 🤗

Ricetta della settimana:
PASTA MODELLABILE AL BICARBONATO 🎨👩🏻‍🎨👨🏻‍🎨

Una pasta simile al didò ma bianchissima, atossica, facilmente lavabile e si può conservare fino a un mese!

Questa pasta modellabile viene utilizzata molto anche da parte degli adulti per creare dei piccoli lavoretti perché una volta asciutta mantiene la forma senza creare crepe.

📌Adatto a bambini dai 12 mesi.

🎯Abilità sviluppate
- Stimolazione sensoriale
- Coordinazione oculo manuale
- Modulazione tonica
- Motricità fine
- Sperimentare la curiosità e fantasia
- Attenzione

VOLA, VOLA FAZZOLETTO 🌬💆🏻‍♂️💆🏻‍♀️

Ecco il gioco di rilassamento della settimana!
Questa attività permette ai bambini di concentrarsi sul proprio respiro, stimolando il controllo nella fase di espirazione e il rilassamento muscolare.

🎨 Materiale occorrente:
un fazzoletto di carta sottile

📌 Età consigliata
Questo gioco é adatto a bambini dai 3 anni.
Mamme e papà sarà più divertente se vi mettete in gioco e provate anche voi insieme ai bambini!

Buon rilassamento 🤗

Tratto da: Giochi di rilassamento di Nicole Malenfant, Erikson.

SCHEMA CORPOREO
Per stimolare e sostenere il bambino nella maturazione dello schema corporeo vi proponiamo alcune attività.
✅Disegnare su un cartellone la sagoma del corpo del bambino, che può essere poi colorata e decorata a piacimento con nastri, stoffe bottoni, pasta, ecc...
✅ Disegnare su un foglio un bambino e ritagliarlo in tanti pezzi per formare un puzzle
✅Creare delle marionette: dopo aver ritagliato le varie parti del corpo, il bambino può unirle con dei fermacampioni (con l'aiuto del genitore)
✅Disegnare un bambino e dei vestiti, dopo aver colorato e ritagliato tutti i pezzi, ci si può divertire a vestirlo.

📌 Età consigliata
Dai 2 anni si possono far lasciare le impronte di mani e piedi del bambino su un foglio, utilizzando i colori a dita.
Dai 3 anni si possono proporre i puzzle con 4/5 pezzi.
Dai 4 anni si possono proporre tutte le attività.

🎯Capacità sviluppate
- Rappresentazione dell'immagine corporea
- Riconoscimento delle parti del corpo su di sé e sull'altro
- Organizzazione visuo-spaziale
- Motricità fine
- Modulazione tonica
- Attenzione

Pillole di psicomotricità 💊🤸🏻‍♀️
LO SCHEMA CORPOREO
Possiamo osservare la maturazione dello schema corporeo nel disegno della figura umana e nel movimento del bambino nello spazio (movimenti fluidi e coordinati, adattando la velocità e postura all'ambiente circostante).

# schemacorporeo

Oggi vogliamo proporvi due attività per muoverci in casa!

🟢 Le impronte disordinate 👣
1. Preparare una decina di impronte delle mani e una decina dei piedi (oppure stamparle o disegnarle)
2. Ritagliare le impronte
3. Attaccarle a terra con poco scotch di carta disponendole come negli esempi
4. Muoversi piano o saltando da una linea a quella successiva appoggiando mani/piedi in corrispondenza dell’impronta.

🟢 Una strada per tutti 🛣
Costruire a terra un percorso utilizzando lo scotch di carta o, meglio, una corda o un filo di lana (fissati con dei pezzetti di scotch).
Se, invece, si ha la disponibilità di spazi all’aperto si può disegnare a terra il percorso con del gesso.

Questo percorso può essere fatto da tutti: il bambino può farci rotolare la p***e, spingere una macchinina, farlo percorrere ad un peluches, oppure il bambino stesso può percorrere la strada in varie posture (gattonando come un gatto, strisciando come un serpente o saltando come una rana o un canguro). ⚽️🚗🧸

Il bambino può anche semplicemente camminare posizionando un piede davanti all'altro lentamente per mantenere l'equilibrio.
Si può facilitare visivamente i più piccoli fornendo un riferimento spaziale (appoggiando alcune impronte dei piedi in fila una dopo l’altra sulla linea) per l’appoggio alternato dei piedi.

Per aumentare il controllo del movimento si può chiedere al bambino si camminare sulla linea tenendo tra le mani ad esempio un cucchiaio con appoggiata una pallina oppure con un cuscino in testa (l’obiettivo sarà quello di non farli cadere!).

🎨 Materiali occorrenti:
Fogli/cartoncini, colori vari (tempere per fare le impronte o pennarelli per disegnarle), corda o filo di lana, forbici, scotch.

📌 Età consigliata:
A partire dai 2 anni (senza pretendere che il bambino differenzi la forma delle impronte di destra e sinistra).
Dai 4 anni iniziare a sostenere il bambino nel porre attenzione alla forma dell’impronta in modo da associarla correttamente (destra diversa da sinistra).

🎯 Competenze sostenute:
- motricità globale
- coordinazione motoria
- equilibrio statico e dinamico
- sviluppo dello schema corporeo
- modulazione tonica
- organizzazione visuo-spaziale
- attenzione

Ecco alcuni esempi 🤗

UNISCI I PUNTINI 🟡

Tra le varie attività di pregrafismo, è molto utile e allo stesso tempo soddisfacente per i bambini quella di unire i puntini in ordine!

🎨 Materiali occorrenti:
Fogli, colori (si possono stampare i disegni o fare a mano)

📌 Età consigliata:
Lo consigliamo a partire dai 4 anni e mezzo per i giochi più semplici (pochi puntini da unire e traiettorie semplici) facilitando il bambino nella successione dei numeri da collegare.
Dai 6 si può passare ai labirinti più complessi composti da un numero maggiore di numeri.

🎯 Competenze sostenute:
- abilità visuo-spaziali
- orientamento nello spazio
- coordinazione occhio-mano
- percezione visiva
- problem solving
- impugnatura e controllo della strumento grafico
- regolazione del tono muscolare
- sequenzialità numerica

Inoltre questa attività essendo che porta alla costruzione un’immagine, che è il bambino stesso a creare, appare molto soddisfacente per i bambini!
Terminata l’attività si può colorare il disegno trovato con pennarelli/pastelli ma anche con tempere a dita per i più piccoli. (trovate la ricetta naturale in un post precedente!!)

Buon lavoro 🤗

ALLATTAMENTO E CORONAVIRUS:
Alcuni consigli per nutrire in sicurezza 👶🏻🍼

“Ogni madre dà sempre il massimo di sé al proprio figlio, quel massimo che è capace di dare nel contesto e momento specifico in cui diventa madre, tuttavia nella fase di allattamento, soprattutto nei primi giorni e poi nelle prime settimane, le neomamme possono vivere un momento di sconforto, un senso di inadeguatezza, vorrebbero dare il massimo al figlio tanto voluto, essere perfette e soprattutto proteggerlo da qualsiasi negatività o problema.”

D.W. Winnicott

Pillole di psicomotricità 💊🤸🏻‍♀️
LA COORDINAZIONE OCULO MANUALE

⚪I nostri occhi 👀 dirigono l'attenzione e monitorano lo svolgimento dell'attività.
⚪Le nostre mani👐🏼 si coordinano per svolgere il compito.
🔵É importante stimolare la coordinazione occhio-mano per lo sviluppo della motricità globale e fine, fondamentale per lo sviluppo armonico del bambino.

VIDEOGIOCHIAMO 🤳

Oggi vi proponiamo il gioco della battaglia navale⛵

📌 Questo gioco é adatto a bambini dai 6 anni.

Buon divertimento in compagnia🤗

MASCHERINE AI BAMBINI 🎭😷

In attesa che arrivi la “fase 2”, si sente parlare spesso di far indossare le mascherine anche ai bambini quando si potrà uscire di casa. Non è ancora un dato certo però crediamo sia importante iniziare a sensibilizzare i piccoli sul tema per provare a rendere l’utilizzo della mascherina più accettabile. 😷

Pronti bambini a trasformarvi in supereroi? 🦸🏻‍♂️🦹🏼

Consigli per far abituare i bambini all’utilizzo della mascherina:
🦸🏻Presentare la mascherina con un gioco spiegandone l’importanza (attraverso parole semplici ma chiare oppure con l’uso di una storia come quella che abbiamo preparato noi!).
Costruire insieme al bambino una mascherina finta di carta da decorare (disegnando il musino di un animaletto o un supereroe) e proporre a lui di utilizzarla per trasformarsi in un personaggio usandola nel suo gioco di finzione a casa poi spiegare (utilizzando ad esempio una storia) l’importanza del suo utilizzo fuori casa.

🦸🏻Aiutare a familiarizzare all’utilizzo inserendo una o più mascherine (finte!) all’interno del gioco facendole, ad esempio, indossare anche a peluche e animali che il bambino usa per giocare.

🦸🏻Se possibile fornire ai bambini mascherine con fantasie colorate oppure le mascherine adatte ad essere colorate che sono in commercio o decorare quelle bianche con piccoli disegni.

🦸🏻Fondamentale il buon esempio degli adulti (sia per indossare la mascherina sia per il lavaggio delle mani) per piccoli e grandi.

🦸🏻 Con i bambini più grandi utilizzare l’esempio per insegnare come si indossa e come si toglie, lodando il bambino quando segue le istruzioni.

🦸🏻Riconosciamo la scomodità delle mascherine, rassicuriamo i bambini dicendogli che indossarle è un obbligo temporaneo.

Ecco alcune indicazioni dettate dall’OMS e tratte dall’articolo dell’Ospedale Bambino Gesù:

📌 Da che età?
La mascherina dovrà essere indossata dai bambini che hanno 2 o più anni!
Non devono usarla i minori di due anni e i bambini con difficoltà respiratorie, o che hanno difficoltà a rimuovere la mascherina da soli (per loro seguire le regole generali di prevenzione)

📌 Dove usarla?
In ambienti a rischio di contagio (ambienti comunitari, specie nelle zone a più elevata diffusione) o quando i bambini stessi possano già presentare la malattia o essere a rischio di diffondere l'infezione.

📌Come indossarla?
Lavare bene le mani (almeno per 20 sec) e indossarla tenendola dai lacci laterali e facendola aderire al naso: la mascherina deve coprire bene naso e bocca.
Non toccare la parte anteriore della mascherina (può essere contaminata!). Toglierla afferrando i lacci dietro le orecchie ed effettuare subito il lavaggio delle mani o l’igiene con la soluzione alcolica.

📌Dimensioni?
Per bambini 12×25 cm in media, considerando l’età e il fatto che la mascherina deve aderire bene al volto del bambino e coprire in sicurezza bocca e naso.

http://www.ospedalebambinogesu.it/come-indossare-la-mascherina-per-prevenire-la-diffusione-del-nuovo-coronavirus #.XqQhfiXOPDs

VIDEOGIOCHIAMO! 🤳🏻

In questo periodo di chiusura generale i bambini possono sperimentare un senso di isolamento accompagnato da sofferenza e dispiacere per non poter rivedere i propri cari e le figure di riferimento come educatrici/insegnanti e compagni.

Molti di noi stanno sperimentando lo Smart Working e l’utilizzo di varie piattaforme online per comunicare con amici e colleghi (whatsapp, messenger, zoom, hangouts..)

Perché non utilizzare queste piattaforme anche per mettere in contatto i bambini con i loro pari?

Già dai 3 anni è molto utile per far sentire i bambini meno soli e fargli continuare a vivere il rapporto con i compagni e amici.
Esistono numerosi giochi che si possono fare anche stando dietro ad uno schermo, durante una videochiamata, con l’uso di pochi strumenti.

Oggi vogliamo farvi due proposte:

🔵 Nomi, cose, città!

Preparare carta e penna, dividere il foglio in almeno 4 colonne (nomi, cose, animali, città), e scegliere una lettera. Scrivere in ogni colonna una parola che inizi con la lettera scelta. Il punteggio è semplice: 10 punti per ogni parola originale, 5 per ogni parola scritta anche da altri giocatori, 0 se la colonna resta vuota.

📌 Questo gioco è adatto ai bambini dai 6 anni, per quelli più grandi si possono aggiungere altre colonne come: colori, frutti, fiori, mestieri, personaggi famosi ecc..

🔵 Il mimo!

Durante una videochiamata, infatti, si può benissimo usare il proprio corpo per giocare!

Scegliere un tema ad esempio tra animali, mestieri, sport.. e a turno mimare un personaggio. Divertitevi ad indovinare cosa sta minando il vostro amico!

📌 Adatto dai 3 anni

State sintonizzati, domenica vi daremo altri suggerimenti per giocare in compagnia! 👧🏻👦🏼

Un classico.. IL MEMORY!

Vi proponiamo tre varianti facili da costruire a casa!

Il memory tattile, il memory uditivo e il memory olfattivo ✋🏻👂🏻👃🏻

🎯 Oltre a stimolare la memoria di lavoro stimoliamo anche le varie percezioni (tattile, uditiva, olfattiva).

📌
Dai 6 mesi suggeriamo l’utilizzo dei materiali costruiti per stimolare attraverso vari canali il bambino.
Dai 2 anni si può iniziare a chiedere al bambino di associare i due stimoli uguali.
Dai 4 anni si può giocare come un vero memory: sistemate in maniera ordinata tutte le costruzioni e a turno scoprire il suono/l’odore/il materiale di due di esse.. se coincidono si può continuare a trovare le coppie altrimenti si rimettono al loro posto e si passa il turno.
Proporre ai piccoli pochi stimoli mentre ai più grandi anche una decina di varianti!

Consiglio: fate delle prove tenendo gli occhi chiusi 🙈

Buon gioco 🤗

Pillole di psicomotricità💊🤸🏻‍♀️
Cosa é la Memoria di Lavoro?

Nei prossimi post pubblicheremo alcuni giochi per stimolare questo tipo di memoria.
Stay tuned😉

LO SVILUPPO DEL GIOCO (seconda parte)
Dai 2 agli 8 anni

🧩🎯🎳🤸🏻‍♀️⛹🏻‍♂️

Ecco qui dei consigli utili per sapere quale materiale comprare e proporre al bambino in base alla sua età e alle sue necessità di sviluppo! 🪁

Ricordiamo che il GIOCO SPONTANEO ha una valenza enorme per il bambino... quindi alternate attività proposte maggiormente strutturate (puzzle, memory, giochi al tavolino, percorsi motori...) a momenti in cui il bambino è libero di sperimentare e conoscere i materiali che voi o la natura (foglie, ghiande, fiori, pigne...) mettete a disposizione!

E mi raccomando.. fermatevi un momento ad osservare il bambino per vedere da cosa è attratto e quali sono i suoi INTERESSI...qualsiasi gioco deve partire da lì!
L’apprendimento durante il gioco è massimo se il bambino è davvero motivato! ❤️