Español 2 y 3, profra. Mariela

Hola buenas tardes!!! Les comparto la siguiente información, mañana 18 de enero del 2021, deberán sus papás asistir a una reunión general(para toda la comunidad estudiantil, incluyendo la semana 1 y 2), por lo que no deberán asistir a clases mañana, ya se les dará información del motivo a sus papás.

La Escuela Secundaria Técnica #20

informa que el *día martes 18 de enero 2022* se realizara una reunión extraordinaria para 𝗣𝗔𝗗𝗥𝗘𝗦 𝗗𝗘 𝗙𝗔𝗠𝗜𝗟𝗜𝗔 en las instalaciones del plantel, a las 7:00am.

🟢𝗙𝗔𝗩𝗢𝗥 𝗗𝗘 𝗔𝗦𝗜𝗦𝗧𝗜𝗥 🟢

Recuerda que al asistir deberás:
😷 utilizar Cubreboca o mascarilla
🤲 alcohol gel o antibacterial
👈👉 Mantener tu sana distancia

Atentamente la Dirección
de la Escuela Secundaria Técnica 20 “Cuauhtlitzin”❤️🦌

Actividad para aquellos alumn@s que faltaron de realizar, la última semana de clases:
Elabora un collage del tema indigenismos, ya visto en clase presenciales, aquí te muestro un ejemplo e indicaciones, para que puedas construirlo.

1. Busca en revistas o libros viejos imágenes relacionadas con objetos o cosas relacionadas con indigenismos.

2. Recorta y pega las imágenes estratégicamente en una hoja reciclada, sin dejar ningún espacio del fondo sin cubrir. Solo podrás dejar espacio para el título o ponerlo sobre las imágenes con hojas de tu preferencia.

3. Con resistol blanco líquido y una pequeña brochita, barnizar tu trabajo sin que quede ningún grumo o excedido de resistol.
4. Deja secar unos minutos, si ves que se hace chicharrón, en cuanto esté secó, ponlo entre 2 libros un rato, hasta que tenga apariencia uniforme.

5. Ya listo, puedes pegarlo en tu cuaderno, no olvides poner el aprendizaje esperado "Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México".

Hola, buenas tardes a tod@s mis alumn@s!!! La actividad planteada para este mes, para los grupos de 1°ABCDE y 2°B es la elaboración y creación de una calavera literaria💀, haciendo referencia al personaje que ustedes elijan, puede ser para hacer referencia a un familiar, amigo, maestro, director, vecino, artista, etc.

Indicaciones :💀☠️👻👹
1.Observar los siguientes enlaces para que se ayuden de los videos, para redactarla.👇

https://youtu.be/SNgusoi4-wk

https://youtu.be/1n6qKaQRIow

2. Hacer un borrador, verificando las características que debe contener su calavera literaria, además de cuidar la ortografía, redacción y puntuación.

3.Pasar su borrador📄 en limpio, en el material de su elección, incluyendo una imagen que realice referencia a la muerte👻.
4.Entregar su creación en clase presencial, la fecha que se indique🙌

cahttps://youtu.be/R3Y3Mb8CUlM

Calaveras literarias : qué son, características, su estructura y cómo se hacen. En este breve video, se describen a las calaveras literarias. Obderva y manos a la obra 😃

1°ABCD y E
Fecha:Del 13 al 24 de septiembre del 2021.

Aprendizaje esperado:
Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

*Definir qué es una biografía en su cuaderno.
*Leer la biografía de Miguel Hidalgo y Costilla(se encuentra en comentarios).
*Identificar los siguientes datos en la biografía:
Nombre del personaje
Fecha de nacimiento
Fecha de fallecimiento
Lugar de nacimiento
Familiares
Desarrollo personal
Logros o triunfos
Dato interesante
*Observar el siguiente video
https://youtu.be/_Yg2WSKSKpQ
*Tomar nota de la información en su cuaderno
*Hacer lectura de dos textos que se encuentran en su cuadernillo de actividades e identificar si corresponden a una biografía y una autobiografía, destacando sus características y datos que estos incluyen( se encuentra en comentarios).

2°B
Fecha: Del 6 al 18 de septiembre del 2021
*Aprendizaje esperado:
Participa en la elaboración del reglamento escolar.*

ACTIVIDAD
*Rescatar sus conocimientos previos, mediante las preguntas detonadoras que responderán en su cuaderno ¿Qué es un reglamento?, ¿En qué lugares sé utilizan los reglamentos?, ¿Para qué son importantes los reglamentos?
*Escuchar el video
https://youtu.be/TYrH2CoWQdA
*Definir en su cuaderno su propio concepto de Reglamento.
*Mencionar algunos tipos de reglamentos y en qué consisten: Escolar, comunitario, laboral, deportivo y familiar. Observar el siguiente video y elaborar un esquema rescatando la información más importante. 🙌
https://youtu.be/7is4OKAoabQ
*Realizar el ejercicio propuesto en su cuadernillo de reforzamiento. Lo dejo en comentarios 👇

REGLAMENTO - ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO Sígueme en mis redes sociales!!Contacto/Negocios/Prensa: [email protected]: soyrociocarreonFACEBOOK: Rocio CarreónTWITTER: ...

1°ABCDE
Fecha: Del 30 de agosto al 10 de septiembre del 2021.
Tema:
Reforzamiento de aprendizajes fundamentales de sexto grado de primaria.
Aprendizaje esperado:
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
Tema:
Reforzamiento de aprendizajes fundamentales de sexto grado de primaria.
Aprendizaje esperado:
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Tema:
Reforzamiento de aprendizajes fundamentales de sexto grado de primaria.
Aprendizaje esperado:
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
ACTIVIDAD
*Leer en voz alta las preguntas ¿qué tipo de música te gusta?, ¿te gusta la música electrónica?
*Analizar las preguntas e inferir mediante sus respuestas a qué tipo de preguntas corresponden abiertas o cerradas.
*Detallar de manera breve, cuál es una pregunta abierta y una cerrada, mostrando varios ejemplos y haciendo mención de los formatos que contiene estos tipos de preguntas y utilizan de manera cotidiana.
*Realizar el ejercicio planteado en el cuadernillo, para fortalecer el aprendizaje.Dejo la actividad en comentarios 👇.
*Elaborar un cuadro comparativo con ejemplos de los dos tipos de preguntas.
Nota: Puedes apoyarte del siguiente video 🙌✨

https://youtu.be/HxubPPdDsiQ

PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Sígueme en mis redes sociales!!Contacto/Negocios/Prensa: [email protected]: https://www.instagram.com/soyrociocarrreon/FACEBOOK: ht...

Primer actividad de Bienvenida al nuevo ciclo escolar, para los alumnos de 1°ABCDE y 2°B.

*Esquema “Entrecruzados” que consiste en el diseño de un esquema gráfico que irán construyendo en su cuaderno, utilizando los siguientes datos:
*Nombre
*Apellido paterno
*Apellido materno
*Lugar de origen
*Nombre de la primaria de procedencia
*Película favorita
*Tipo de música favorita
*Actividad favorita
*Vives con padres o tutor.
*Tipo de texto favorito
Visualiza el ejemplo construido por un compañero en comentarios 👇.
Compartir su diseño en comentarios.

Hola, buenos días a tod@s!!!
A partir de esta semana, estaré compartiendo con ustedes las actividades de reforzamiento por este medio, considerando que durante las semanas presenciales no todos los alumn@s de 1°ABCDE y 2°B se han integrado a clases y tampoco tod@s cuentan con un celular para verificar las actividades en los grupos de whats app.
Publicaré las actividades ya realizadas con los alumnos, que si se han presentado, para que el resto se ponga al corriente, aquí en nuestra página de facebook de español 🙌, para dudas y aclaraciones dejen mensajito en la página, que yo les atenderé, bonito día!!!

Entrega de documentos oficiales 🙌

La Escuela Secundaria Técnica #20 informa que se hará entrega de las boletas de calificaciones para los tres grados en las instalaciones del plantel, con un horario de 10:30am a 12:30pm.

🔵 PRIMEROS AÑOS 🔵
Jueves 8 de Julio 2021

🔴 SEGUNDOS AÑOS 🔴
Viernes 9 de julio 2021

🟢 TERCEROS AÑOS 🟢
Lunes 12 de julio 2021

⚠️𝗦𝗢𝗟𝗔𝗠𝗘𝗡𝗧𝗘 𝗘𝗦𝗘 𝗗𝗜́𝗔 𝗬 𝗘𝗦𝗘 𝗛𝗢𝗥𝗔𝗥𝗜𝗢⚠️

Recuerda que al asistir deberás:
😷 utilizar Cubreboca o mascarilla
🤲 alcohol gel o antibacterial
👈👉 Mantener tu sana distancia

Atentamente la Dirección
de la Escuela Secundaria Técnica 20 “Cuauhtlitzin”❤️🦌

Bienvenidos 🙌!!!
La información que esperaban con tanto entusiasmo, los esperamos💖

🚸Nueva información, Reincorporación a Clases 🚸
🔴⚠️Martes 22 de junio 2021 ⚠️🔴

ACTIVIDAD 7:

Instrucciones: Observa y lee la siguiente historieta y resuelve las preguntas de opción múltiple, puedes subrayar o encerrar.

1._¿Cuál es la finalidad de la historieta leída?
A)Formar el club” Los guardianes del agua”
B)Denunciar la falta de agua.
C)Promover el ahorro del agua.
D)Cuestionar el mHas escrito al uso del agua.

2._¿La estructura de una historieta es?
A)Globos.
B)Cuadros.
C)Diálogos.
D)Narraciones.

3._¡Qué personajes adultos en la historieta son los que desperdician el agua?
A)Los niños
B)Don Pepe y Doña Luz.
C)El director y la maestra.
D)Los guardianes del agua

4._¿Qué significa la cita textual del padre de familia?” ¿Si hoy no cuidamos el agua lo vamos a lamentar”?
A)Que todos debemos de cuidar el agua.
B)Que no desperdiciemos el agua.
C)Que en un futuro no habrá agua.
D)Que ayudemos a conservar el medio ambiente.

5._Es el recurso empleado para señalar los diálogos en cada cuadro de la historieta.
A)onomatopeyas
B)globos
C)recuadros
D)todos los anteriores.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.

ACTIVIDAD 6:
Revisa los pasos para planear una historieta en las páginas 221 y 222 de tu libro de texto y elabora tu propia historieta con la información que obtuviste sobre el tema social que elegiste, tienes la libertad de utilizar el material de tu agrado, puedes dibujar, recortar, iluminar, etc.

Recuerda que deberás incluirla en tu cuadernillo, su elaboración tendrá un valor muy importante, ya que es un producto que determina un gran impacto social. Éxito.

- Elección del argumento o tema que se realizará.
- Anotar un listado de posibles personajes.
- Descripción del escenario.
- Divide el argumento en partes y cada uno estará en una viñeta.
- Elige los elementos que se utilizarán en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos)
- Elabora un guión es decir en qué orden irán las viñetas y el personaje
- Da a conocer la historieta del equipo al grupo.
Nota: Puedes apoyarte de los siguientes videos

https://youtu.be/pKyzW50qFnE

https://youtu.be/kcrOiT_bmzc

Como hacer una HISTORIETA / Aprendo en Casa ✔ Mas Opciones y Explicación: https://manualidadestoktok.blogspot.com/2020/09/como-hacer-una-historieta.html?m=1🔴 APOYA al Canal con un Yape 946685438 (si e...

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados

ACTIVIDAD 5:
Tema:Función de las onomatopeyas y recursos gráficos para la exaltación de los significados.

*Instrucciones*
1._ Lee con atención la siguiente información relacionada con los temas de reflexión.

*Viñeta, es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mínima y básica de una historieta que representa un momento de la historia. Cada recuadro de esta historieta es una viñeta. Está compuesta de tres o más viñetas que se leen de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo. Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los personajes. Van dentro de la viñeta.

*Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al personaje que habla).

2._Realiza lo que a continuación se te pide, puedes apoyarte de tu libro de texto en la pág.223.
3._Selecciona las onomatopeyas y recursos gráficos para realizar la historieta.
4._Anota los posibles recursos para tu creación.
5._Observa las onomatopeyas y selecciona con una X los más adecuados para tu historieta.
Nota: Actividad en comentarios
Apóyate del siguiente video 👇https://youtu.be/9PmAGsnHWUk

La historieta y el uso de onomatopeyas e interjecciones. 🔴 HOMESCHOOL 2020 🔴La historieta y el uso de onomatopeyas e interjecciones.Somos Expertos en Desarrollo Infantil Temprano!¡Nos encantará conocerte y que pu...

A.E.:
Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.

ACTIVIDAD 4:
Características y función de la historieta (personajes, acciones, escenarios, diálogos y distribución en cuadros).
La historieta es de carácter narrativo, considerando que tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas. Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa márgenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal. Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractora y que debe ser de una sana diversión para quiénes la leen. Los temas presentados en una historieta son variados y libres. Algunos son: aventuras, fantástico, humor.
*Instrucciones.
1.- Selecciona los personajes que utilizarás en tu historieta, su escenario, el tema y cómo solucionarlo.
Si el espacio no es suficiente, puedes utilizar hojas extras y anexarlas al cuadernillo, apóyate de tu libro de texto en el Tema 3 en la pág. 221.
*Puedes apoyarte del siguiente video* https://youtu.be/GGITLaNbq2U

¿Qué es una historieta? Características y elementos de la historieta En este video encontrarás la definición de la historieta así como sus características. Material educativo

ACTIVIDAD 3:
Tema: Selección de información relevante sobre un problema social y sus propuestas.
1. Identifica un problema social que presente la comunidad en donde vives como la basura en las calles, la contaminación de la laguna, la falta de alumbrado público, el estancamiento del agua sucia en las calles, la proliferación de perros callejeros, etc. considera se pueda abordar para solucionarlo, mediante una historieta que posteriormente se pueda compartir en la comunidad y hacer conciencia social.
Para seleccionar el problema social lee la información del Tema 1 de tu libro de texto que se encuentra en la página 219.

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:
Elaborar una historieta para su difusión
A.E.:
Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.

ACTIVIDAD 2:
Consulta en tu libro de texto (pág. 220 y 224) o bien en otras fuentes de consulta lo siguiente y escribe tus respuestas en una hoja que incluirás al cuadernillo.

1. Identifica el lenguaje empleado por cada uno de los personajes de la historieta y anota qué tipo de lenguaje utilizan.

2. Este tipo de lenguaje cotidiano o coloquial, ¿en qué medio social se desenvuelve?

3. ¿Cuál es la intención de utilizar en las historietas un lenguaje coloquial?

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DEL MES DE MAYO
*INICIAMOS*

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:
Elaborar una historieta para su difusión

A.E.:
Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.

ACTIVIDAD 1:
Rescatar aprendizajes previos a través de las siguientes preguntas, si el espacio no es suficiente, utiliza una hoja anexa.
1.- ¿Has leído una historieta?
2.- ¿Conoces cómo se elabora una historieta?
3.- ¿Sabes los elementos para realizar una historieta?

Hola, chic@s!!! Los espero el lunes en la entrega recepción de cuadernillos 📚, no olviden engrapar las actividades correspondientes y de preferencia, entregarlas en una bolsita de plástico con su nombre, grado y grupo 🙏, para que no se traspapelen. Sigan disfrutando de su fin de semana, saludos🙌!!!

La Escuela Secundaria Técnica #20 informa que el 𝗱𝗶́𝗮 𝗹𝘂𝗻𝗲𝘀 03 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝘆𝗼 2021, se entregaran los nuevos cuadernillos y se recibirán los anteriores para los tres grados en las instalaciones del plantel, con un horario de 8:00 a 11:30 de la mañana. 𝗦𝗢𝗟𝗔𝗠𝗘𝗡𝗧𝗘 𝗘𝗦𝗘
𝗗𝗜́𝗔 𝗬 𝗘𝗦𝗘 𝗛𝗢𝗥𝗔𝗥𝗜𝗢

El costo del cuadernillo es de 💰 $15.00 pesos.

Recuerda que al asistir deberás:
😷 utilizar Cubreboca o mascarilla
🤲 alcohol gel o antibacterial
👈👉 Mantener tu sana distancia

Atentamente la Dirección
de la Escuela Secundaria Técnica 20 “Cuauhtlitzin”❤️🦌

A.E. Reconocer algunos de los valores de la época en la que fue escrita la obra leída.

Fecha: 29 y 30 de abril del 2021

Actividad 10

1.-Investigar en diversas fuentes de consulta la biografía de Pedro Calderón de la Barca y escribirla en una hoja anexa.
2.- Analizar y reflexionar sobre qué relación tiene la biografía de Calderón de la Barca y su obra literaria “La vida en sueño”, ¿crees que influyo la época en que vivió el autor con lo que escribió en su obra literaria?, ¿por qué?

Nota: Escucha su biografía
https://youtu.be/-XZ6a7RonZ4

Biografía - Calderón de la Barca, por Roberto Biografía de Calderón de la Barca

A.E. Reconocer algunos de los valores de la época en la que fue escrita la obra leída.
Fecha: 27 y 28 de abril del 2021

Actividad 9
1.- Busca en tu libro de texto en las páginas 195 a 200 y has lectura de la obra literaria “La vida en sueño” de Pedro Calderón de la Barca”.
2.- Responde las siguientes preguntas en una hoja anexa, después de hacer un análisis de la lectura:

¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es la estructura de la obra: actos, jornadas, escenas…?
¿Qué función tiene este texto?
¿Para qué se escriben los nombres de los personajes antes de cada diálogo?
¿En dónde se sitúa la obra? ¿Cuál es el contexto?
¿En qué forma está escrita el texto, en prosa o en verso?
¿Qué es lo que el rey Basilio teme de su hijo Segismundo?
¿Cuáles parecen ser los valores de Basilio?
¿Cuál es el conflicto de la obra?
¿Por qué encierra Basilio a su propio hijo?
¿Cómo leerías de manera dramatizada este texto?
¿Qué necesitas saber para dar la entonación correcta a este diálogo: ¿conocer el personaje, saber la situación…?
¿Cómo pueden ayudarte las acotaciones para tu lectura dramatizada?
¿Cómo demuestra Segismundo que valora la libertad?
¿Qué valor le da Basilio a los presagios?
¿Qué valor le da Segismundo a la vida al considerarla un sueño?

Nota: Puedes escuchar y observar el siguiente video para resolver las preguntas, éxito.
https://youtu.be/VEKVNWe3EAI

LA VIDA ES SUEÑO de Calderón de la Barca (Resumen) | Draw My Life Hoy en Draw My Life traemos el resumen de "La vida es sueño" de Pedro Calderón de la Barca. Resumimos su historía y ponemos imagén a todos los personajes par...

A.E. Utilizar el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.
Fecha:26 de abril del 2021

Actividad 8:
1.-Hacer lectura de la definición de un crucigrama
2.-Observar el crucigrama del tema formas verbales con la letra g y j.
3.-Reconocer los elementos que lo componen y resolverlo según su antónimo o sinónimo de cada palabra.
Nota: Observa el siguiente video super explicado y amplia tus conocimientos sobre el tema.
https://youtu.be/eVGdlkStB9w

Actividad 7

A.E.Utilizar el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.
Fecha: 23 de abril del 2021

1.-Hacer lectura de la definición de un crucigrama
2.-Observar el crucigrama del tema formas verbales con la letra g y j.
3.-Reconocer los elementos que componen a un crucigrama a través de la observación y resolver el mismo.
Observa el siguiente video, para reforzar la información.
https://youtu.be/VsjJE26weZw

*Crucigrama*
Se trata de un pasatiempo que consta de una cuadricula con espacios blancos y de dos listas de definiciones . El juego consiste en llenar los espacios , ya sea en sentido vertical u horizontal, con las letras de un término que se encruan con las letras de otro. Además de ser entretenidos, los cricigramas permiten ampliar nuestro vocabulario, recordar conceptos y relacionarlos con otros.

A. E:
Abstraer información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.
Fecha: 21 y 22 de abril del 2021

*Actividad 6*
1.- Observar detenidamente la estructura del mapa conceptual del tema” Signos de puntuación”
2.- Leer el texto que habla sobre la raya (signo de puntuación) e identifica las palabras clave dentro de la lectura con una marca texto.
3.- Con la información recopilada (subrayada), elabora un mapa conceptual respetando la estructura y elementos que este debe llevar, tomando como referencia el mapa conceptual observado sobre el tema “signos de puntuación”.
Nota: Anexa la actividad en una hoja blanca, al cuadernillo antes de entregarlo.
Puedes apoyarte de los siguientes enlaces para su elaboración.
https://youtu.be/J20jFdWib_s
https://youtu.be/_vnxQG8uebY

"La raya -" Signo de puntuación

La raya (—) es un signo de puntuación representado por un trazo horizontal, de mayor longitud que el corresponde al guion (-) con el cual no debe confundirse. Se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuación, para servir de signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado.
Se emplea la raya para introducir los comentarios de los personajes. No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente el personaje. Ejemplo:
—El Carnaval tiene que entrar en la Escuela, porque forma parte de la vida que se desarrolla alrededor de la Escuela, dijo don José Marín.
Para introducir una nueva aclaración o inciso en un texto ya encerrado entre paréntesis. Ejemplo: Si quieres conocer más a fondo las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa (el Reglamento de Régimen Interno -no siempre está al alcance de los padres- resuelve estas dudas) los centros educativos deben hacer un esfuerzo para organizar jornadas formativas.
Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre una raya de apertura antes de la aclaración y otra de cierre al final de los comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes. Ejemplo: Para mi padre la sinceridad —cualidad básica para que las personas se ganen la credibilidad de los demás— es fundamental para apuntalar las relaciones humanas.
La raya sirve asimismo para introducir cada uno de los elementos de una relación que se escriben en líneas independientes. En este caso, debe dejarse un espacio en blanco entre la raya y el texto que sigue.
Ejemplo:
Verbos
— transitivos
— irregulares
— regulares

A.E. Abstraer información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

Énfasis: Buscar e identificar palabras claves dentro de un texto.
Fecha: 20 de abril del 2021

Actividad 5:
1.- Hacer lectura del texto “Mapa conceptual” las veces que sea necesario.
2.- Identificar las palabras clave o de mayor relevancia que se encuentren en el texto antes mencionado.
3.- Subrayar con marca texto o un color de tu elección las palabras clave.
4.- Escribir en hojas anexas al cuadernillo la información obtenida.
5.- Observar la estructura de un mapa conceptual en los ejemplos.
Nota: Visualiza el siguiente link, que presenta un estupendo video de apoyo, que te ayudará a realizar tu actividad*

https://youtu.be/SHc0Frh5c8Q

"Mapa conceptual"
Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son éstos:
- Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.
- Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas, pero no idénticas.
- Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.
Puesto que se produce más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos más amplios, más inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
Es indudable que en el proceso de elaboración de los mapas podemos desarrollar nuevas relaciones conceptuales, en especial si, de una manera activa, tratamos de construir relaciones proposicionales entre conceptos que previamente no considerábamos relacionados.
En este sentido la elaboración de mapas conceptuales es una actividad siempre en constante proceso de reconstrucción y que ayuda a fomentar la creatividad.
Puesto que constituyen una representación explícita y manifiesta de los conceptos y proposiciones que posee una persona, permiten a profesores y alumnos intercambiar sus puntos de vista sobre la validez de un vínculo proposicional determinado, o darse cuenta de las conexiones que faltan entre los conceptos y que sugieren la necesidad de un nuevo aprendizaje.
Igualmente sirven para poner de manifiesto las concepciones equivocadas, pues se notan generalmente por una conexión entre dos conceptos que forman una proposición claramente falsa, o bien por una conexión que pasa por alto la idea principal que relaciona dos o más conceptos.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Valorar la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.

Fecha:15 y 16 de abril del 2021

ACTIVIDAD 4:

Elaborar un pequeño sketch🎥, haciendo uso del guión📄 radiofónico📼 que elaboraste, puedes utilizar las herramientas tecnológicas📡 que estén a tu alcance, desde el audio🎙️ de tu teléfono, recuerda que no hay limitantes para explotar tu ingenio, creatividad e imaginación🧠. En cuanto tengas la actividad envíala a mi whats app📲.
Puedes apoyarte de los siguientes videos, para elaborar la actividad 🙌: https://youtu.be/U7deiba3wl0

https://youtu.be/dnZhiZbidkk

¡Bienvenidos!
APRENDIZAJE ESPERADO:
Valorar la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.

ACTIVIDAD 3:
1. Enciende la radio y escucha diversos programas, observa y lee los ejemplos de los guiones radiofónicos que están en tu libro de texto en las páginas 170,171 y 174.

2. Elige una temática de tu agrado, que pueda ser del interés de tus compañeros para compartirla con ellos.

3. Elabora tu propio guión radiofónico sobre el tema que hayas elegido, respetando la siguiente información, cuando lo hayas concluido anéxalo a tu cuadernillo en una hoja extra.
*Visualiza el siguiente link, que presenta un estupendo video de apoyo, que te ayudará a realizar tu actividad*
https://youtu.be/SHc0Frh5c8Q

Fecha: Viernes 26 de marzo del 2021

ACTIVIDAD 2:

Lee detalladamente la siguiente información y elabora un mapa mental dónde puedas rescatar toda la información expuesta, en una hoja anexa al cuadernillo.

*La producción radiofónica*

Se trata de un breve espacio en el que se informa al oyente de los contenidos que van a conformar la edición del día.
Los programas de radio son transmisiones que llegan al público a partir de un aparato radiorreceptor. Su objetivo puede variar: algunos buscan informar, educar y divertir. Estos programas toman en cuenta la edad y el nivel cultural para determinar su tipo de audiencia.
Las emisoras buscan la temática más adecuadas para el grupo de radioescuchas al cual se dirigen.
El lenguaje radiofónico está conformado por cuatro aspectos: la voz (el lenguaje del locutor), la música (el lenguaje de las sensaciones), los efectos sonoros (el lenguaje de situaciones) y el silencio. La combinación de estos aspectos y sus grados de aparición son los que determinan la atmosfera y el tipo de programa de radio.
En cada hogar existe por lo menos un radio, esto nos da una idea del alcance que tienen sus programas radiofónicos como medio de difusión. Por ello la radio es la fuente de información más inmediata y directa. La influencia de los programas de radio está presente en todos los niveles sociales, ya que su costo es menos elevado que otros medios. Podemos encontrar, prácticamente, programas para todos los gustos de tal forma que cada persona puede escuchar su emisora favorita en el cuadrante de la comunicación donde habita.

Cuadernillo de actividades de marzo-abril📚

Fecha: Miércoles 24 de marzo del 2021

APRENDIZAJE ESPERADO:
Valorar la utilidad de las TIC📲 como fuentes y medio de información al producir un programa de radio📻.

En la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado drásticamente la forma en la que nos comunicamos; vivimos en una época acelerada en donde la información viaja a través de los medios cada vez más inmediatos y cercanos. Gracias a ello podemos conocer gente de distintos países, apreciar su cultura, su historia, sus conflictos…Uno de los medios que tradicionalmente han estrechado estos lazos entre los pueblos del mundo es la radio.

ACTIVIDAD 1:
Rescatar aprendizajes previos a través de las siguientes preguntas, si el espacio no es suficiente, utiliza una hoja anexa.
1.- ¿Has escuchado programas de radio?
2.- ¿Hay alguno que sea tu favorito?
3.- ¿Qué es un programa radiofónico?
4.- ¿Cuáles son las características de un programa radiofónico?

Atentos chic@s🙌!!!

La Escuela Secundaria Técnica #20 informa que el 𝗱𝗶́𝗮 𝗹𝘂𝗻𝗲𝘀 22 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝗿𝘇𝗼 2021, se entregaran los nuevos cuadernillos para los tres grados en las instalaciones del plantel, con un horario de 8:00 a 11:30 de la mañana. 𝗦𝗢𝗟𝗔𝗠𝗘𝗡𝗧𝗘 𝗘𝗦𝗘
𝗗𝗜́𝗔𝗬 𝗘𝗦𝗘 𝗛𝗢𝗥𝗔𝗥𝗜𝗢

El costo del cuadernillo es de 💰 $15.00 pesos.

Recuerda que al asistir deberás:
😷 utilizar Cubreboca o mascarilla
🤲 alcohol gel o antibacterial
👈👉 Mantener tu sana distancia

Atentamente la Dirección
de la Escuela Secundaria Técnica 20 “Cuauhtlitzin”❤️🦌

ACTIVIDAD 7:
Las ventajas del multilingüismo y la importancia de hablar más de una lengua.

Lee las siguientes proposiciones y selecciona la letra de las oposiciones en el inferior que correspondan correctamente con cada una de ellas y contesta el sustento del cuadro.