Aulas Sensibles

De Loris Malaguzzi...

Ser profesora es ser una eterna aprendiz.
Por acá algunas foticos de los encuentros que vivimos en los meses pasados con alrededor de la educación para la primera infancia.
Gracias a y su alianza con Caleidoscopio por abrir estos espacios tan nutritivos para seguir formándonos con el fin de brindar a los niños y niñas la educación que legítimamente merecen y necesitan. 🌀💚💜

Sé cómo es un inicio de año escolar, a veces son muchas voces de afuera diciéndonos qué hacer ...
Te propongo venir a sentir y pensar el aula que realmente necesitan tú y tus estudiantes.
Si deseas participar escribe al DM.

Al escuchar el vídeo de .kids sobre las preguntas que debemos plantar a los jardines infantiles a la hora de elegir dónde ingresar a nuestr@s hij@s, recordé esta historia que viví con mi hija.
Conozco el jardín porque hago asesoría en él y sé que siempre están buscando formas para que la información que nos muestra como acompañar respetuosamente a los niños y niñas se vaya haciendo realidad. Gracias porque pude vivir esta experiencia como yo quería... Sin que fuera algo traumático para mi hija y para mí.

Una de las frases más ciertas es esa de que se educa con el ejemplo...

Y uno de esos ejemplos con el que elijo educar es el de sacar, dentro de mis posibilidades, espacios para dedicar a las personas y actividades que son importantes para mí...

Por eso, antes de iniciar con una interesante lista de actividades con las que inicia mi año académico, profesional, laboral y de cumplimiento de los compromisos que he asumido conmigo y con la humanidad, nos hemos recargado con una bella tarde de familia, caminata y una espléndida vista...

LA VERDADERA EDUCACIÓN NO SALE A VACACIONES, HABITA EN LA COTIDIANIDAD Y NO LA LIMITAN CALENDARIOS, RELOJES O PAREDES.

Empezando mi 2023😃🌈...
Y el tuyo ¿Ya inició?

#2023

Aprender para acompañarla como necesita en SU proceso y acompañarla en su proceso para saber qué NECESITO aprender...

Ser profesora y tomar decisiones sobre el tema "educativo" de mi hija ha sido un reto que he aprendido a ir solucionando y viviendo paso a paso, siempre atenta a su sentir y al mío, cómo madre y profe.

De acá han salido muchas de las ideas y sentires sobre la posibilidad de co-constrir aulas escolares sensibles que puedan hacer del mundo una gran aula sensible para todxs.

Muchas historias por contar...

Gracias
por acompañarme a acompañarla y así acompañarnos entre tod@s.

Retomando la historia de nuestra relación con la infancia 🧑‍🏫...

Eglantyne Jebb ¿habías escuchado hablar de ella?  te cuento un poco ... 

Fue maestra por poco más de un año, lo abandonó y se dedicó a trabajar con organizaciones de beneficencia, llegando a desarrollar labores en contextos de guerra, incluida la Primera Guerra Mundial. 

Ese panorama y el sufrimiento de las personas, pero especialmente de los niños y niñas le causó tal impacto que dedicó el resto de su vida a visibilizar esta situación de hambre, desamparo y muerte; trascendiendo las fronteras que se imponían como bandos aliados y enemigos, pues hubo quienes la acusaron de querer salvar "niños enemigos". 

Durante sus acciones, con su hermana Dorothy y quienes se le fueron sumando, veía que lo que hacía el gobierno no era suficiente y, además, era muy lento, esto les llevó a crear la fundación "Save de Children" en 1919. 

A pesar de haber convocado ayudas para los niños y las niñas de diversos países, se dio cuenta en que en tiempos de aparente calma bajaba el interés en este propósito y fue así como emprendió el camino para la creación de la Declaración de Ginebra de 1924, carta de derechos que es la raíz de la Declaración y la Convención de los Derechos de los Niños y las Niñas.

Muchas veces se mencionan sucesos trascendentes de la humanidad borrando a quienes les dedicaron su vida... acá un poco de visibilización a esta mujer con la que concuerdo en su visión de humanidad como unidad más allá de la fragmentación deshumanizante que se ha creado con las fronteras.

¿La conocías? 

Cuando tenía 4 o 5 años me mordió un perro y en la mordida me echaron loción 🥴... ¡El ardor!

De ahí nació mi temor por l@s perr@s, grandes o pequeños no soportaba que se me acercarán...

Además, cuando lograba tocar alguno me fastidiaba sentir sus huesos a través de la piel (creo que esto también era así porque los gestos en casa hacia estos animales era algo así ➡️😖🤢)...

Aún así, veo en muchos aspectos de mi vida la infinita capacidad de re-educarnos que tenemos como seres humanos, este es uno...

Ya regulo el temor cuando pasan por mi lado, nos los veo como una amenaza, soy capaz de tocarlos y hasta de cargarlos, espero pronto poder tenerlos para que nos hagan compañía a mi hija y a mí, pues ese es uno de sus más grandes deseos.

Así como he deconstruído en mí las creencias de que "los perros son peligrosos" o "a mí no me gustan los perros" para vivir en armonía con ell@s, sé que puedo y que podemos hacerlo con otras enquistadas sobre la infancia, la educación, la crianza, la maternidad, el éxito y un largo etcétera que tienen consecuencias más profundas en nuestra y la de l@s demás.

Un aula sensible es un aula sin ningún tipo de violencia...

Hoy es el día para recordar la tarea de erradicar la violencia contra las mujeres y niñas también del espacio escolar...

Hasta que la humanidad sea nuestra única forma de relación...

Un aula sensible es un aula sin ninguna forma de violencia...

Y hoy es el día para recordar que la violencia de género, la violencia contra las mujeres sigue presente en las aulas y es nuestra misión trabajar en su erradicación...

Hasta que la humanidad sea nuestra única forma de relación..

¿En qué época estamos viviendo nuestras relaciones con la infancia?

¿En qué época se ubica nuestra relación con la infancia? 🤔

La historia de la infancia no es una sola, en realidad son las historias de las infancias... Pues estas también cambia con la geografía...
Empezaremos este contenido recordando y visibilizando un poco de esas historias...

Confío que con una visión ecológica del desarrollo de nuestra humanidad y que con el despertar de una consciencia colectiva ese mundo lo vamos a lograr.

Cuando estemos en las aulas (estudiantes, maestras, maestros, familias) vamos a cerrar los ojos y a SENTIR si ese es uno de nuestros espacios seguros...
O vamos a recordar si lo fue...
¿Lo es para tí? ¿Lo fue para tí?

Ser mamá me hizo recordarme y cuestionarme como maestra... 

Me llevó a recordar mis formas de tratar y acompañar a los niños y las niñas en las aulas...

Me llevó a pensar en la gran distancia que hay entre lo que la mayoría de docentes les ofrecemos y lo que ellxs verdaderamente necesitan... 

Me llevó a identificar las prácticas deshumanizantes que siguen enquistadas, en la mayoría de forma inconsciente... 

y me llevó a plantearme el propósito de trabajar por una educación humanizada... 

Con esta idea en mi cabeza, un día busqué números de contacto de jardines infantiles, hice una llamada, la directora contestó, accedió a verse conmigo, le conté mi historia y me dio entrada a su institución... así llegué a hace poco más de tres años, empezamos con una charla sobre el uso de "Etiquetas en el aula y su relación con el desarrollo de la autoestima" y hoy vamos en un proceso de resignificación curricular donde estamos integrando los aportes que han hecho las Neurociencias y las Teorías del desarrollo en los últimos años y que venimos estudiando continuamente para que las maestras con los niños, las niñas y sus familias vivamos una educación sensible acorde con nuestras necesidades humanas... 

Así que hoy me dedico a acompañar estos procesos como asesora pedagógica...

*La foto 1 es muy especial para mí, pues fue el primer día en que mi hija me acompañó y fuimos capaces de desarrollar la sesión con tranquilidad, gracias también a estar con personas sensibles y acogedoras.  

El niño de 3 años que habitualmente tira las torres de bloques de sus compañerxs... 

las niñas jugando a armarlas en el piso...

el niño viene hacia ellas...

la profe y la asistente lo observan y se les nota el impulso para intervenir...

perciben una actitud diferente, SE DETIENEN Y PRESENCIAN... 

el niño recoge fichas que ellas habían dejado sobre la mesa, se las pasa y regresa a su silla...

¿Somos conscientes de todo lo que posibilitó, en el niño, en sus compañeras y en las mismas profes, el instante en el que contienen su impulso y observan? (también en mí que estaba de observadora en aula)

¿De qué nos habríamos perdido todxs si ellas alcanzan a decir o a hacer algo en ese momento? (Porque la intervención no se desvirtúa, se transforma)

Este niño, neurodiverso - como todxs lo somos -, con una condición específica, hoy fue nuestro maestro...

Soy feliz por estar cada vez menos acelerada y más atenta para aprender de las enseñanzas de los pequeños instantes. 

¿Qué aprendizajes sacas de ese instante que nos regaló ese niño? 

 

🌈 otras lógicas...

¡Qué foto tan especial para mí!
Siempre que puedo participo de sus charlas; me impresiona su amplio saber, pero, sobre todo, su forma de usarlo para reivindicar la dignidad humana...
Cada que lo escucho, en medio de toda la información que comparte, siempre logra impregnarme de la pasión de sus reflexiones, de la convicción por lo que hace y de esa rabia justa que generan los actos en contra de la humanidad y la naturaleza...
Conectar profundamente con esto creo que es una de las maneras de gestionar la transformación personal y el cambio colectivo.

Leo lo anterior y me conmueve ver todo lo que puede generar una persona con la que en realidad no he compartido muchos espacios, pero que deseo que sigan en aumento...
Es un verdadero maestro el profe Guillermo 🌱🌈🙌

Y en coherencia con lo que de él y otr@s he aprendido, vamos a seguir humanizadando la educación desde los espacios que habitamos.

Salir de paseo con niñ@s tiene otras dinámicas que no tod@s las personas adultas están dispuestas a asumir...
Ayer estuvimos en Pijao, el pueblo sin prisa, dónde de verdad estuvimos sin prisa, dos mujeres de trinta y pico de años... mi amiga sin hij@s y yo con Dana... una niña que algunas veces va a toda velocidad y otras veces se detiene a detallar una piedrita, una hojita o que quiere dibujar, como cualquier niñ@...

Lo mejor es que íbamos con una amiga que se sale del mundo adultocentrico para que la experiencia nos integre a las tres desde nuestros ritmos, gustos y necesidades...

¿Qué veo en esta foto? Muchas cosas... Red, sostén, calor humano, sensibilidad, compañía... Mucho amor...
.. y veo a mi hija construyendo sus propias relaciones con personas que la tratan bien, la respetan y le demuestran el amor hacia el ser que es hoy...

Estás mismas lógicas deben sustentar cualquier espacio de presencia de las infancias.

Gracias .rozo.salazar💜

¿Qué tal romper con el adultocentrismo en la familia y la escuela, por lo menos... espacios donde pasan la mayor parte del tiempo o todo el tiempo los niños y niñas?

"El respeto a la autonomía y la dignidad de cada uno es un imperativo ético y no un favor que podemos o no concedernos unos a otros" (Freire)

👆Un principio de la educación humana.

La educación no es exclusiva del sistema escolar y familiar... Todo y todos educan... ¿Cómo y para qué?🤷...

Aún así, es importante reconocer lo que nos corresponde en cada entorno, pues cuando queremos aportar a la solución de ciertas situaciones soñamos con cambiar el mundo entero y esto nos frustra y bloquea; por esto, ir trabajando en nosotr@s y en los espacios donde tenemos participación es fundamental, en este caso escuela y familia.

Y... ¿De qué se trata HUMANIZAR la educación en estos espacios? Se trata de aprender a gestar relaciones donde los buenos tratos, los tratos humanizados entre todas las personas sean naturalizados sin excepción de edad, género, raza, estrato u otra de esas categorías que se inventan para justificar los tratos deshumanizantes...

Creo que se deben mover las bases y no dejar esto a la voluntad de algunos docentes y familias..por eso, la necesidad de desromantizar roles y mejor politizarlos y humanizarlos...

¿Qué opinas?

Ser bebé, niña, hija, nieta, sobrina, prima, amiga...
Estudiante en el sistema educativo por 23 años, desde el preescolar hasta la maestría...
Ser novia y esposa...
Ser profe de primaria y secundaria por 12 en un colegio público del sector rural...
Decidir ser mamá bajo ideas románticas de la maternidad...
Incomodarme con las creencias que había construido por 30 años, darme cuenta que ya no me servían para lo que yo quería ser y vivir en adelante...
Renunciar...
Separarme...
Estudiar para ser mamá...
No estudiar para ser la mamá que yo quería ser...
Reconciliar la información con mi experiencia...
Ser parte de una red de mercadeo...
Renunciar a la red de mercadeo...
Reintegrarme a la docencia a través de la universidad y la asesoría pedagógica en un jardín infantil...
Intentar conjugar la maternidad, el trabajo y las otras áreas de mi vida...
¿Qué he aprendido de todas estas experiencias? MUUUCHOOO
Entre eso, que la educación (dentro y fuera del sistema escolar) requiere humanizarse para hacer su parte en la tarea de evitar reproducir un conjunto de sistemas opresores que nos invisibilizan a las infancias, las madres, las mujeres y otros grupos de la sociedad... En la foto estoy siendo mujer, mamá y maestra en un mismo escenario, cruzada por esos sistemas (familiares, económicos, políticos, culturales y educativos) haciéndome consciente de ellos para aportar a su transformación desde mis prácticas de crianza y de educación... Pero también haciendo presencia para que nos vean y transformar con otr@s, desde la red, desde la ecología humana...

Ser como las micorrizas del bosque (definición en el post anterior).

Conectad@s desde nuestras raíces como especie y como humanidad, donde cada uno y cada una podamos SER en coexistencia con l@s demás, durante cada etapa vital.

… y no me refiero a visiones románticas sino políticas… HUMANAS… PORQUE ESTO IMPLICA MOVER EL ORDEN ESTABLECIDO QUE HA DEBILITADO ESAS RAÍCES.

Hace un tiempo, en un diplomado en agroecología, hicieron alusión al término MICORRIZA; término que elegí como nombre para este proyecto porque siento que representa una dinámica de la cual necesitamos aprender como sociedad, pues la naturaleza es nuestra principal maestra.

La micorriza es una red subterránea que se teje entre raíces y hongos que permite la comunicación entre todos los individuos (árboles y plantas) de un bosque o ecosistema forestal. Esa comunicación en la que se pasan señales y nutrientes les permite que:

cada ejemplar (árbol o planta), de distintas especies, crezca recibiendo del entorno los recursos vitales que necesita para su desarrollo.

Perciban posibles amenazas frente al equilibrio del ecosistema y se protejan mutuamente.

Cuando un árbol o planta tiene alguna condición desfavorable, los demás ejemplares le apoyan aportando lo que necesita para su recuperación.

Cada individuo EXISTA Y PUEDA SER según su rol y su etapa vital, es decir, si es un árbol grande y viejo cumple con su función de proteger, da equilibrio de luz y sombra y aporta lo que necesitan las plántulas que son las pequeñas y jóvenes, mientras toma lo que aún él necesita.

Lo anterior muestra el funcionamiento de una verdadera comunidad, donde la permanencia de estas redes de comunicación les permite la resiliencia y el futuro sostenible, algo que es posible en la medida en que puedan SER según su naturaleza.

(estos son datos leídos principalmente en https://www.ashestolife.es/los-arboles-del-bosque-hablan-entre-si/ y donde citan hermosas conclusiones de la doctora Suzanne Simard sobre sus hallazgos en el tema)

¿Creen que como seres humanos tenemos algo que aprender de la comunicación e interacción de los bosques?

Sentir-Nos 💜👁️🙌🌱

Ver-Nos 👁️💜🙌