Anoual tilmid 2

Professeur : Bakkali Kassimi Abdellatif
Classe : 2/1 et 2/2 internationale
Chapitre 4: L'hérédité chez l'Homme
https://drive.google.com/file/d/1cYpLUnoUAxmyvUf5Qrc-u_U53kxcWs8i/view?usp=sharing

Meet Google Drive – One place for all your files Google Drive is a free way to keep your files backed up and easy to reach from any phone, tablet, or computer. Start with 15GB of Google storage – free.

الأستاذ البقالي القاسمي عبد اللطيف
مادة علوم الحياة و الأرض
القسم: الثانية 1مهني 5 و6 عام
الدرس: الوراثة عند الإنسان
https://drive.google.com/file/d/15lmGyjkcDIpnh9U07qUmTeDPwjp7QUFG/view?usp=sharing

Meet Google Drive – One place for all your files Google Drive is a free way to keep your files backed up and easy to reach from any phone, tablet, or computer. Start with 15GB of Google storage – free.

Mme Malika Amellah
Exercises de soutien
2ème année collégialea

ذ.عبداللطيف الفغلومي
الدرس14في مكون التربية على المواطنة
لفائدة تلاميذ الثانية اعدادي من1الى6 عام
الموضوع:

"الجمعيات كتعبير عن ممارسة المواطنة"

مقدمة:
يضمن الدستور المغربي لجميع المواطنين حرية تأسيس الجمعيات والمساهمة في أنشطتها.
فما مفهوم الجمعية وما أنواعها وأدوارها؟وما هي منهجية دراسة نموذج لجمعية محلية؟

1-مفهوم الجمعية أنواعها وأدوارها:

ا-مفهوم الجمعية:
الجمعية هي اتفاق بين مجموعة من الأشخاص لاستخدام معلوماتهم في أنشطة لتحقيق التعاون في مجال معين لغرض غير توزيع الأرباح فيما بينهم.

ب-انواع الجمعيات :
يسمح القانون الوطني بتأسيس الجمعيات شريطة أن لا تسعى إلى تحقيق الأرباح المادية، ويمارس المنخرطون فيها نشاطاتهم بصفة تطوعية ومجانية، وتتنوع الجمعيات بتنوع الأنشطة التي تزاولها، فهناك:
الجمعيات السياسية،الجمعيات المهنية،الجمعيات الحقوقية،الجمعيات الرياضية.......

ج-مهام الجمعيات :
تساهم الجمعيات الوطنية في بناء النظام الديمقراطي، وتحقيق التنمية المستدامة عن طريق تدريب أعضائها على المشاركة في التسيير المالي والإداري، والتعود على النقاشات والحوارات الموضوعية، وقبول الآراء المخالفة، والمساهمة في إدماج المواطنين في الحياة العامة، والنهوض بقيم المواطنة، وإشاعة مبادئ التطوع والتضامن في خدمة السكان الذين يواجهون وضعية صعبة.

2-مراحل إحداث الجمعيات:

*التحضير للتأسيس:
يقوم الأشخاص المهتمون بتأسيس جمعية بتكوين “لجنة تحضيرية”، ويعملون على اقتراح اسم الجمعية، وتحديد مقرها، وأهدافها، ومجالات تدخلها، وإعداد مشروع القانون الأساسي، وتقديم طلب إلى السلطة المحلية للموافقة على عقد الجمع العام التأسيسي بالتاريخ والمكان المحددين في الطلب.عقد الجمع العام.

*التأسيسي: استدعاء المهتمين بنشاط الجمعية لحضور الجمع العام التأسيسي لمناقشة القانون الأساسي وتعديله والمصادقة عليه، وأخيرا انتخاب المكتب المسير للجمعية.

*إيداع ملف تأسيس الجمعية: يودع رئيس الجمعية لدى السلطة المحلية تصريحا يتضمن نسخا من لائحة أعضاء المكتب، والقانون الأساسي للجمعية، وبعد تسلم الوصل النهائي من العمالة، تشرع الجمعية في مزاولة أنشطتها

3-دراسةنموذج جمعية محلية:

يمكن الاتصال بمسؤولين في إحدى الجمعيات المحلية للحصول على نسخ من قوانينها، وتقارير عن أنشطتها ومشاريعها، ومن خلال هذه الوثائق نحدد اسم ومقر وأهداف الجمعية، ومواردها المالية وأجهزتها المسيرة، ومن جانب آخر نطلع على نوعية الأنشطة المنجزة والمبرمجة لمعرفة مدى تطابقها مع أهداف وقوانين الجمعية، لنستنتج في الأخير مدى فعالية الجمعية ومساهمتها في تأطير وتوعية المواطنين.

خاتمة:

يعتبر العمل الجمعوي إحدى أهم وسائل بناء المواطنة الحقيقية للمساهمة في التنمية.

ملحوظة:هذا آخر درس في مادة التربية على المواطنة خصوصا وفي الإجتماعيات عموما ،بالتوفيق وإلى اللقاء في السنة الموالية إن شاء الله مع النجاح للجميع والله ولي التوفيق وتحياتي لجميع تلميذاتي وتلاميذي.

الأستاذ البقالي القاسمي عبد اللطيف
مادة علوم الحياة و الأرض
القسم: الثانية 1مهني 5 و6 عام
الدرس: التوالد عند الإنسان تتمة
https://drive.google.com/open?id=19kp_h2pNh2SJzuRocTyy9zRygpiyoGHd

تنظيم النسل.pptx

ذ:عبد اللطيف الفغلومي
مكون التربية على المواطنة لفائدة أقسام الثانية ا.ع من 1الى 6 عام.
الدرس" 13" تحت عنوان:

"الديمقراطية المحلية ومؤسسات تفعيلها"

مقدمـة: أعطيت للجماعات المحلية أهمية كبرى من أجل
تفعيل الديمقراطية المحلية.
- فما مفهوم الديمقراطية المحلية ودوافع إقرارها؟
- وما دور المواطنين في النهوض بها؟
- وكيف يمكن متابعة جلسة مجلس منتخب؟

1- مفهوم الديمقراطية المحلية ومؤسسات تفعيلها:
ا-مفهوم الديمقراطية المحلية:
الديمقراطية المحلية: هي مشاركة المواطنين في تدبير شؤونهم المحلية عن طريق انتخاب ممثليهم في الجماعات المحلية بهدف تشكيل مجالس تعمل على تحقيق تنمية شاملة لجهتهم، وتعتبر مشاركة المواطنين في هذه الانتخابات ونزاهتها مظهرا من مظاهر الديمقراطية وتكريسا لها.(وث1ص184 )

ب- مؤسسات تفعيل الديمقراطية المحلية:
الجماعات المحلية: هي وحدات ترابية تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال المالي، وهي إما حضرية أو قروية، تسير عن طريق أجهزة رئيسية كالمجلس الجماعي ومكتب المجلس.(وث 2-3 ص185 )
تشكل اللامركزية اللبنة الأساسية التي ترتكز عليها الممارسة الديمقراطية المحلية، عن طريق انتخاب ممثلين للسكان ينتظمون داخل مجالس جهوية – إقليمية – قروية – حضرية (المجلس البلدي – مجالس المقاطعات – مجلس المدينة)

2 - اختصاصات المجالس الجماعية ودور المواطنين في النهوض بالديمقراطية المحلية. :
ا- اختصاصات المجالس المحلية:
تتعدد الاختصاصات الموكولة للمجالس الجماعية، ومنها:
- اختصاصات ذاتية: تتعلق بدراسة المخططات التنموية للجماعة - دراسة الميزانية والحسابات الإدارية - التعمير وإعداد التراب - إنجاز وصيانة التجهيزات والأعمال الاجتماعية...
- اختصاصات قابلة للنقل: هي التي تنقلها الدولة للجماعات كإحداث وصيانة المدارس والمستوصفات ومراكز التأهيل – صيانة وترميم المآثر التاريخية والثقافية.
- اختصاصات استشارية: حيث تقترح المجالس على الدولة الأعمال الواجب القيام بها لإنعاش التنمية بالمنطقة – إبداء الرأي حول المشاريع المزمع إنجازها وحول تصاميم التهيئة وإعداد التراب. (وث 6ص186 )

ب- دور المواطنين في النهوض بالديمقراطية المحلية:
يلعب المواطنون دورا مهما في تجسيد الديمقراطية المحلية وتفعيلها سواء قبل تشكيل المجالس أو بعدها:
- قبل تشكيل المجالس الجماعية: التسجيل في اللوائح الانتخابية – الترشح للانتخابات – المشاركة في عملية الاقتراع التصويت على المرشح المناسب.
- بعد تشكيل المجالس: التعاون مع المجلس لإنجاز المشاريع التنموية – تقديم اقتراحات لتنمية الجماعة – تتبع أعمال ومشاريع المجلس...(وث 7ص 186 )

3- زيارة مجلس محلي ومتابعة أشغال إحدى جلساته:
- الإعداد للزيارة: تحديد موعد الزيارة بعد ضبط تاريخ ووقت الجلسة – الاطلاع على جدول الأعمال – تحديد الأسئلة وتوزيع الأدوار بين التلاميذ.
- متابعة أشغال الجلسة: الالتزام بالهدوء طيلة الجلسة – تسجيل نقط جدول الأعمال – تسجيل مدى توفر النصاب القانوني – إحصاء التمثيلية السياسية والنسوية – ملاحظة طريقة التسيير والمناقشة وكيفية اتخاذ القرارات – إجراء حوار مع بعض أعضاء المجلس – إعداد تقرير عن عملية التتبع. (انظر خطاطة ص187 ).

خاتمـة: تعتبر الديمقراطية المحلية إحدى أهم أسس ترسيخ الديمقراطية وتحقيق التنميةالشاملة عبر ربوع المملكة المغربية.

ذ:عبداللطيف الفغلومي
مكون التربية على المواطنةالدرس "12"
لفائدة أقسام الثانية ا.ع من 1 ال6 عام

"الحقوق الإقتصادية والإجتماعية "
(معالجة مواد من العهد الدولي حول الحقوق الاقتصادية والإجتماعية والثقافية ومن القوانين الوطنية المناسبة)

مقدمـة: نص العهد الدولي والدستور المغربي على
مجموعة من الحقوق والحريات للمواطنين.
- فما هي هذه الحقوق؟
- وكيف يمكن معالجتها؟
- وكيف تمت معالجتها في القوانين الوطنية؟

1- معالجة قوانين من العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية:

العهد الدولي عبارة عن معاهدة أقرتها الجمعية العامة للأمم المتحدة يوم 6 دجنبر 1966 تضمنت ديباجة 31 مادة أقرت المساواة بين الذكور والإناث في حق التمتع بجميع الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية:
- الحقوق الاقتصادية: تتضمن الحق في العمل، حرية تأسيس النقابات والانخراط فيها، الحق في مستوى عيش مناسب...
- الحقوق الاجتماعية: تتضمن الحق في الصحة البدنية والعقلية، حماية ومساعدة الأطفال ...
- الحقوق الثقافية: الحق في التربية والتعليم، وحق المشاركة في الحياة الثقافية والتمتع بمنافع التقدم العلمي...

2- مواد من القوانين الوطنية الضامنة للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية:
صادق المغرب يوم 8 نونبر 1979على العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، وعمل على ملائمة حقوقه الوطنية مع الحقوق التي يتضمنها هذا العهد:

ا- الحقوق الاقتصادية:
يضمن الدستور المغربي حق الملكية والحق في الشغل، كما أن المدونة الجديدة للشغل المصادق عليها سنة 2003، تؤكد بنودها على صيانة حقوق العمال وحماية كرامتهم مع ضمان حماية الأمهات والنساء العاملات، ومنع تشغيل الأطفال قبل بلوغ 15 سنة.

ب- الحقوق الاجتماعية:
شرعت الدولة المغربية مجموعة من القوانين والمراسيم لضمان الحقوق الاجتماعية للمواطنين، منها: مدونة الأسرة، تعميم الضمان الاجتماعي، تطبيق التأمين الإجباري عن المرض (2006)، سن القانون الجنائي، قانون السكن الاجتماعي.كما أن مشروع التنمية البشرية يهدف لمحاربة الفقر وإنجاز برامج اجتماعية متعددة.

ج- الحقوق الثقافية:
يعمل المغرب على صيانة الطابع التعددي للثقافة المغربية، حيث نص قانون إحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين لسنة 2001 على إدماج الخصوصيات الثقافية في البرامج التربوية، كما جاء مرسوم إحداث المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية ليعتني بإحدى أهم مقومات التعدد الثقافي بالبلاد.


خاتمـة: يعمل المغرب جاهدا على ملائمة قوانينه لمقتضيات العهد الدولي رغم المعيقات العديدة التي تواجهه.

درس مدخل التزكية القرآن الكريم الشطر الثالث من سورة الحجرات مستوى السنة الثانية اعدادي.فيديو

https://www.youtube.com/watch?v=G6Cfyk5V1HY

لتربية الاسلامية الجزء الثالث من سورة الحجرات

مادة : التربية الإسلامية /الأستاذة حفيظة

مدخل: التزكية
الموضوع :سورة الحجرات الشطر الثالث والأخير

قَالَتِ الْأَعْرَابُ آمَنَّا ۖ قُلْ لَمْ تُؤْمِنُوا وَلَٰكِنْ قُولُوا أَسْلَمْنَا وَلَمَّا يَدْخُلِ الْإِيمَانُ فِي قُلُوبِكُمْ ۖ وَإِنْ تُطِيعُوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ لَا يَلِتْكُمْ مِنْ أَعْمَالِكُمْ شَيْئًا ۚ إِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَحِيمٌ ﴿14﴾ إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ الَّذِينَ آمَنُوا بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ ثُمَّ لَمْ يَرْتَابُوا وَجَاهَدُوا بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنْفُسِهِمْ فِي سَبِيلِ اللَّهِ ۚ أُولَٰئِكَ هُمُ الصَّادِقُونَ ﴿15﴾ قُلْ أَتُعَلِّمُونَ اللَّهَ بِدِينِكُمْ وَاللَّهُ يَعْلَمُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ ۚ وَاللَّهُ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ ﴿16﴾ يَمُنُّونَ عَلَيْكَ أَنْ أَسْلَمُوا ۖ قُلْ لَا تَمُنُّوا عَلَيَّ إِسْلَامَكُمْ ۖ بَلِ اللَّهُ يَمُنُّ عَلَيْكُمْ أَنْ هَدَاكُمْ لِلْإِيمَانِ إِنْ كُنْتُمْ صَادِقِينَ ﴿17﴾ إِنَّ اللَّهَ يَعْلَمُ غَيْبَ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ ۚ وَاللَّهُ بَصِيرٌ بِمَا تَعْمَلُونَ ﴿18﴾
[سورة الحجرات: من الآية 14 إلى الآية 18]

توثيق سورة الحجرات:
• السورة : سورة الحجرات
• نوعها : مدنية
• عدد آياتها : 18 آية
• ترتيبها في القرآن الكريم : 49
• ترتيبها بين السور : جاءت بعد سورة الفتح وقبل سورة ق
• سبب تسميتها: سميت ‏سورة ‏الحجرات ‏لأن ‏الله ‏تعالى ‏ذكر فيها حرمة بيوت النبي وهي الحجرات التي كان يسكنها أمهات المؤمنين الطاهرات رضوان الله عليهم وهذا لتربطنا بالنبي وفي هذا دلالة أيضاً على ارتباط السور الثلاثة محمد والفتح والحجرات بمحور واحد هو (محمد) ففي سورة محمد كان الهدف إتّباع الرسول وفي سورة الفتح مواصفات أتباعه وفي سورة الحجرات أدب التعامل مع الرسول صلى الله عليه وسلم والمجتمع.‎

تذليل الصعوبات اللغوية :
• الأعراب: هم سكان البادية، والمقصود بهم في الآية الكريمة قبيلة بني أسد.
• آمنا : صدقنا بقلوبها.
• أسلمنا : لغة أطعنا ودخلنا في السلم، وشرعا أقررنا بوحدانية الله عز وجل دون شك.
• لا يلتكم من أعمالكم شيئا : لا ينقصكم منه ثواب.
• لم يرتابوا : لم يقعوا في شك بعد إيمانهم.
• جاهدوا : بدلوا الغالي والنفيس من أموالهم وأنفسهم.
• يمنون : يتباهون ويتعالون بدخولهم في الإسلام.
:
المضمون العام للنص :
في هذه الآيات الأخيرة من سورة الحجرات وضح الله سبحانه وتعالى الفرق بين الإيمان الحقيقي والإسلام بذكر صفات المؤمن الصادق التي تتجلى في:
• الإيمان بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر خيره وشره إيمانا لا يداخله شك.
• الجهاد بكل غال ونفيس من أجل إعلاء كلمة الحق. كما تؤكد الآيات الكريمات على أن الله تعالى يعلم خفايا القلوب، مطلع على ظواهر الأمور وبواطنها في السماوات والأرض.

تقسيم النص إلى وحدات واستخراج مضامينها :

• الآية 14: لومه تعالى لأعراب بني الأسد الذين ادعوا الإيمان ولم يبلغوا درجته بعد طمعا في الزكاة.
• الآية 15: إرشاده تعالى إلى حقيقة الإيمان الصادق بالله.
• الآية 16: الله تعالى مطلع على أحوال عباده لا تخفى عنه خافية في السماء ولا في الأرض، وأعراب بني أسد يجهلون ذلك.
• الآية 17: تحذيره تعالى لأعراب بني الأسد من المنّ لأنه من مبطلات الأعمال، وتذكيره سبحانه بأنه هو المنّانُ الذي هداهم إلى طريق الحق.
• الآية 18: تأكيده تعالى على علمه الواسع بغيب السماوات والأرض.

القيم المستخلصة من الدرس :
قيمة الإيمان بالله إيمانا حقيقيا
قيمة الصدق مع الله
قيمة شكر الله وعدم التكبر

لأستاذ البقالي القاسمي عبد اللطيف
المادة : علوم الحياة و الأرض
القسم : الثانية مهني 1 و الثانية 5 و 6 عام
الدرس: التوالد عند الإنسان تتمةhttps://drive.google.com/open?id=1dUyQbjXms8CAerguWFhikcLnO4b2IYzt

الحمل+و+الوضع++و+الارضاع.pdf

Professeur : Bakkali Kassimi Abdellatif
Classe : 2/1 et 2/2 internationale
Chapitre 3 (suite) : La reproduction chez l'Hommehttps://drive.google.com/open?id=107isOTbMKX1uKfVSlgu3D8hzVbYTFFo5

GROSSESSE.pdf

Mme Malika Amellah
Exercices de soutien
2ème année collégiale

ذ.عبداللطيف الفغلومي
مكون الجغرافية، موضوع الدرس" 12"
"قضايا تعيق التنمية البشرية "
لفائدة تلاميذ 2 اع من 1الى 6 عام.
رجاء منكم تدوين الملخص في دفاتركم دون أن تغفلوا الوثائق والأجوبة على أسئلتها لأنها ستساعدكم على فهم الدرس وبالتوفيق للجميع.

المقدمة: يتخبط المغرب في مجموعة من المشاكل التي تعيق التنمية المستدامة. فماذا نعني بالتنمية المستدامة؟ وما هي بعض القضايا التي تعيق التنمية ؟ وإلى أي حد استطاع المغرب تجاوز هذه المعيقات؟

1- مفهوم التنمية المستدامة وأهدافها:

* مفهوم التنمية المستدامة: هو ضمان تدبير مسؤول لموارد الكرة الأرضية بشكل يسمح بالمحافظة على مصالح الأجيال القادمة وتلبية حاجات الأجيال الحالية.(وث1ص121 )
* أهداف التنمية المستدامة:
- المحافظة على سلامة البيئة العالمية.
- تحسين العدالة الاجتماعية وظروف العيش مع احترام الحقوق والحريات..
- تحسين الفعالية الاقتصادية بفضل التدبير المعقلن للموارد البشرية والطبيعية والمالية.(وث2ص121 )

2- بعض القضايا التي تعيق التنمية المستدامة في المغرب:
- تدهور البيئة بسبب ارتفاع نسبة التلوث .(وث 3-4ص121 )
- ارتفاع نسبة الأمية خاصة في البوادي.(وث5-6ص122 )
- النقص الكبير في الخدمات الصحية.(وث 7ص122 )
- ارتفاع نسبة السكان تحت عتبة الفقر.
- نقص كبير في مجال المواصلات وتوزيعها الغير المنتظم.(وث8ص123 )كل هذه المشاكل تقف عرقلة في وجه أي تنمية ببلادنا، لأنه يستحيل أن تقوم تنمية في وسط بيئي غير سليم وسكانه غير أصحاء وتشملهم الأمية والفقر ويفتقدون أبسط التجهيزات الأساسية.

3- جهود الدولة لتجاوز بعض القضايا التي تعيق التنمية المستدامة :

- مجال البيئة: قامت بعملية التشجير وتدبير التربة ومحاربة التصحر.(وث9ص 124 )
- مجال الأمية: وضعت خطة للقضاء على الأمية نهائيا سنة 2015م.(وث10 ص124 )
- مجال الصحة والفقر: قامت بتهييء مشروع مدونة التغطية الصحية الأساسية.(وث 11ص124 )
- مجال المواصلات: الرفع من جودة وكثافة المواصلات من خلال البرنامج الوطني لبناء الطرق القروية .(وث 12ص124 )

خاتمة : لاشك أن الدولة وحدها لا يمكنها أن تتغلب على كل الصعوبات التي تواجه التنمية المستدامة ببلادنا لذلك يجب أن تعزز مجهودها بشراكات مع الجمعيات والقطاع الخاص و تضامن كل مواطن شريف لمصلحة هذا البلد ومستقبله.

ملحوظة: هذا آخر درس في الجغرافية وبهذا نكون قد انتهينا من هذه المادة.وبالتوفيق لجميع التلميذات والتلاميذ.

لأستاذ البقالي القاسمي عبد اللطيف
المادة : علوم الحياة و الأرض
القسم : الثانية مهني 1 و الثانية 5 و 6 عام
الدرس: التوالد عند الإنسان
انجز الأنشطة المقترحة في الصفحات 113 ،114، 115 من الكتاب المدرسي و ذالك بالإجابة عن الأسئلة المطروحة في كل نشاط

Professeur : Bakkali Kassimi Abdellatif
Classe : 2/1 et 2/2 internationale
Chapitre 3 (suite) : La reproduction chez l'Homme
https://drive.google.com/open?id=18LBRng4tKo0X0cc_jApn-WALtX7Cm4X-

Reproduction humaine (suite).pdf

Professeur : Bakkali Kassimi Abdellatif
Classe : 2/1 et 2/2 internationale
Chapitre 3 (suite) : La reproduction chez l'Homme
Eléments de réponses aux questions
I - PAGE123
1 - L'ovulation a lieu en moyenne au 14e jour pour un cycle menstruel de 28 jours.
2 - Juste après la fin des règles, la muqueuse utérine entame une période de croissance qui se caractérise surtout
par l'augmentation de l'épaisseur et le développement des vaisseaux sanguins.
Durant la phase post-ovulatoire, la muqueuse utérine atteint son maximum d'épaisseur. Sa destruction partielle
vers la fin du cycle menstruel provoque l'écoulement sanguin des règles qui surviennent au début du cycle
suivant (les cinq premiers jours environ).
3 - L'ovulation a lieu exactement quand la muqueuse utérine est assez épaisse donc capable de recevoir un
embryon au cas où un rapport sexuel aboutit à la fécondation.
4 - Puisque l'ovulation a lieu le 14e jour, et en tenant compte des durées de vie respectives du gamète mâle et du
gamète femelle, la période de fécondité dure environ du 10e jour au 16e jour du cycle menstruel.
Remarque : Ces calculs sont approximatifs vu que le cycle menstruel n'est pas régulier à 100%.
II - PAGE125
1 - A partir du document 1, on constate que la fécondation a lieu dans les voies génitales féminines. Il s'agit donc
d'une fécondation interne.
2 - La fécondation a lieu dans la trompe.
3 - Le développement embryonnaire, de la fécondation à la nidation :
+ Après un rapport sexuel fécond (période de fertilité de la femme), les spermatozoïdes se déplacent du vagin
vers la trompe où ils rencontrent l'ovule expulsé par un ovaire au cours de l'ovulation.
+ Un spermatozoïde féconde l'ovule. Ce qui aboutit à la formation d'une cellule-oeuf.
+ La cellule-oeuf entame un mouvement de migration vers l'utérus, tout en subissant une série de divisions
cellulaires (deux cellules ; 4 cellules ; 8 cellules . . . ).
+ La migration de l'embryon constitué de plusieurs cellules, l'emmène après six jours environ à la muqueuse
utérine où il s'implante. C’est la nidation.
NE COPIER PAS LES REPONSES CI-DESSUS .
FAITES UNE AUTO CORRECTION.

Mme Malika Amellah
Exercice de soutien
2ème année collégiale

Professeur : Bakkali Kassimi Abdellatif
Classe : 2/1 et 2/2 internationale
Chapitre 3 (suite) : La reproduction chez l'Homme
Activité:
répondre aux questions des page123 et 125 en s'appuyant sur vos connaissances et les documents proposés sur ces deux pages

ذ:عبداللطيف الفغلومي
مادة الإجتماعيات ،مكون التاريخ.
عنوان الدرس"نشأة الولايات المتحدة الامريكية"
الاستقلال والامتداد- بنود الدستور الأمريكي.
اقسام الثانية ا.ع من 1الى 6 عام.

مقدمة:

واجه المستوطنون الأمريكيون الاحتلال الإنجليزي، وكونوا دولة فيدرالية عبر عدة مراحل.
فما هي مراحل تكوين الولايات المتحدة الأمريكية؟
وما هي أهم أسس نظامها الفيدرالي؟

1 نشأة الولايات المتحدة وامتدادها:

ا- ظروف النشأة ومراحل الامتداد:
تمكنت بريطانيا من السيطرة على الساحل الشرقي لأمريكا الشمالية وقسمته إلى ثلاثة عشرة ولاية بين سنتي 1607م و1732م(انظر خريطةص61 ) وفرضت على المستوطنين عدة ضرائب وإجراءات مجحفة تتجلى في احتكار السفن الإنجليزية لنقل بضائع المستعمرات (قانون الملاحة)، وفرض الضرائب على البضائع المستوردة من بريطانيا (قانون التنبر)، وأخرى على الأراضي الزاعية (قانون الشاي) (وث3ص62 ) مما دفع سكان المستعمرات إلى معارضة هذه السياسة والمطالبة بالمساواة مع المواطنين الإنجليز، فرفضت إنجلترا مطالب مواطنيها بأمريكا، وعلى اثر ذلك اجتمع مندوبوا المستعمرات سنة 1776م، فأعلنوا استقلالهم عن التاج البريطاني (وث1-2ص61 ) وهكذاستعلن إنجلترا الحرب على الأمريكيين الذين انتخبوا جورج واشنطن قائدا لحرب التحرير، وانتصروا في" معركة يورك تاون" (وث4ص62 ) ممااضطر الإنجليز الاعتراف باستقلال الولايات المتحدة الأمريكية سنة 1783م.

ب: امتداد الولايات المتحدة الأمريكية:

تدفقت الهجرة الأوربية نحو الولايات المتحدة الأمريكية، إما بسبب الاضطهاد السياسي، أو الأزمات الاقتصادية، أو بحثا عن الثروة، الشيء الذي ساهم في تطوروازدياد عدد ساكنة الولايات المتحدة الأمريكية ، وواكب هذا التزايد السكاني التوسع نحو المناطق الغربية الذي شجعته الدولة الفيدرالية، فاشترت بعض المناطق، وانتزعت بعضها الآخر بالقوة، وقد تم هذا التعمير على حساب السكان الأصليين (الهنود الحمر) الذين تعرض معظمهم للطرد والإبادة، وبذلك تزايد عدد الولايات، واتسعت رقعة البلاد خلال القرن 19م لتشمل معظم أمريكا الشمالية(انظر الخريطةص62 ).

2 مميزات دستور الولايات المتحدة الأمريكية:

لتنظيم الدولة الجديدة أقرت الولايات المتحدة الأمريكية دستورا للبلاد سنة 1787م(وث6ص63 ) الذي جعل نظام الحكم جمهوريا برلمانيا، حيث أقام الأمريكيون نظام حكم فيدرالي يسمح لكل ولاية بحرية اختيار حكومتها وقوانينها الداخلية، في حين تشرف الحكومة المركزية المكونة من الرئيس الأمريكي، والحكومة، والكونغرس على الشؤون المشتركة كالسياسة الخارجية، وشؤون الأمن والدفاع، وكل صلاحيات الحكومة الفيدرالية، وقد نص الدستور على شكل الحكومة الفيدرالية معتمدا مبدأ فصل السلط وهي كالآتي :
* السلطة التشريعية: يمارسها الكونغرس، ويتألف من مجلسين: مجلس النواب ويضم ممثلين عن الشعب يتناسب عددهم مع عدد سكان كل ولاية، ومجلس الشيوخ ويضم عضوين عن كل ولاية.
*السلطة التنفيذية: يمارسها الرئيس المنتخب لمدة أربع سنوات، ويتحمل مسؤوليته أمام الشعب وليس أمام الكونغرس، وله صلاحيات قيادة الجيش وتوقيع المعاهدات وتعيين السفراء.
*السلطة القضائية: تزاولها المحكمة العليا، وتتألف من رئيس وتسعة قضاة يعينهم رئيس الجمهورية، ومن مهامها حل النزاعات بين الولايات، والتأكيد على مدى دستورية القوانين الاتحادية(انظر الخطاطة7ص63 )والوثيقة8ص63.

خاتمة:
ساهمت الثورة الأمريكية في توحيد وامتداد الولايات المتحدة خلال القرنين 18 و19م لتصبح خلال القرن 20م أكبر قوة اقتصادية تحاول بسط هيمنتها على العالم اعتمادا على قوتها العسكرية.

ملاحظة هامة هذا هو آخر درس في مادة التاريخ، والمرجو منكم ان تعودوا للوثائق المرتبطة به وقراءتها مع الإجابة على أسئلتها لتساعدكم على استيعاب وفهم الدرس. بالتوفيق إن شاء الله للجميع.

الأستاذ البقالي القاسمي عبد اللطيف
المادة : علوم الحياة و الأرض
القسم : الثانية مهني 1 و الثانية 5 و 6 عام
الدرس: التوالد عند الإنسان
https://drive.google.com/open?id=1d1engTAnOgRXSQbVuqol_N6_ZvW6V2li

التوالد+عند+الإنسان.pdf

الأستاذ :ع.اللطيف الفغلومي
إلى تلاميذ الثانية ا.ع1/2/3/4/5/6عام،سلام الله عليكم جميعا،اتمنى ان تكونوا قد استرحتم في هذه العطلة لكي تعودوا إلى متابعة دروسكم عن بعد بروح عالية،رمضان كريم والله ولي التوفيق بناتي أبنائي.
الدرس "11" مكون الجغرافية.

"السياحة في المغرب ومستلزمات التطور"

مقدمـة:
يتميز المغرب بمؤهلات سياحية متنوعة، لكن النشاط السياحي مازال في حاجة إلى التطور.
- فما هي مؤهلات المغرب السياحية؟
- وما الشروط المطلوبة لتطوير هذا القطاع؟

1. مجالات السياحة المغربية وأهميتها الاقتصادية:

تختلف مجالات السياحة بالمغرب حسب الجهات، وتبقى جهة أكادير(حوالي 4000 سائح سنة 2000) من أكثر الجهات استقطابا للسياح الأجانب تليها مراكش (3500 سائح) ثم جهة الدار البيضاء وطنجة.(وث5ص118)
تلعب السياحة دورا مهما في اقتصاد البلاد حيث أصبحت مداخيلها تشكل أحد أهم مصادر العملة الصعبة.
تساعد السياحة كذلك في توفير مناصب الشغل وتطوير قطاع البناء ودعم الصناعة التقليدية وإنعاش المدن الشاطئية.

2. تتعدد مقومات السياحة المغربية:

تتعدد المؤهلات السياحية المتوفرة بالمغرب، ومنها:
* مؤهلات حضارية: يتوفر المغرب على تراث حضاري عريق (عادات اجتماعيةأصيلة، فنون شعبية، مآثر عمرانية).
* مقومات طبيعية: يتميز المغرب بموقع جغرافي استراتيجي، ومناظر طبيعية جذابةوتضاريس متنوعة (الواحات، الشواطئ، الجبال، الكثبان الرملية...).(وث4ص118 )
* مقومات تجهيزية: توجد بالمغرب فنادق مصنفة ومركبات سياحية ضخمة، وكذامخيمات وفنادق غير مصنفة.

3. مشاكل القطاع السياحي ومستلزمات تطوره :

أ ـ تواجه السياحة المغربية عدة مشاكل:
من بين المشاكل التي تواجه تطور السياحة المغربية:
* موسمية القطاع ، حيث ترتفع الليالي السياحية فقط خلال الصيف.
* عدم احترام الوكالات لعامل الزمن وعدم انتظام الرحلات الجوية.
* تعرض السياح للمضايقات في أماكن تجمعاتهم.
* ضعف جودة الخدمات المرتبطة بالسياحة.
* ضعف وسائل التنشيط مما يُشعر السياح بالملل.(وث8-9ص119 )

ب ـ تبذل الدولة عدة مجهودات للنهوض بالقطاع السياحي:
للنهوض بالقطاع السياحي، اتخذت الدولة عدة تدابير، منها:
* تطوير البنيات التحتية: الطرق - المطارات - وسائل النقل والاتصال...
* تشجيع الاستثمار من أجل بناء وترميم الفنادق وتجهيز المركبات السياحية الفنادق.
* تطوير التنظيم والإشهار على مستوى وزارة السياحة ووكالات الأسفار.
* تنويع السياحة باستغلال كافة أنواع المؤهلات الطبيعية للبلاد.
* تشجيع السياحة الداخلية، للتخفيف من موسمية السياحة الدولية وتراجعها خلال فترة الأزمات.
* الاهتمام بالعنصر البشري وذلك عن طريق توعية السكان بأهمية السياحة وتكوين العاملين في القطاع.(وث10ص119 )

خاتمـة:
يعتبر القطاع السياحي نشاطا اقتصاديا مهما، إلاأنه لا يزال قطاعا موسمياويعاني من عدة اكراهات في المغرب.

https://drive.google.com/open?id=1Hg5Vx0vZXHrOLAhvU2KFCbFKXJy6AJBR

Mme Malika Amellah
Ecrit
2ème année collégiale

مادة التربية الإسلامية /الأستاذة حفيظة
مدخل الحكمة ،/ الموضوع :" من يأخذ عني هذه الكلمات " فيديو

https://www.youtube.com/watch?v=gSHNnFgucWg

مدخل الحكمة - حديث: "من يأخذ عني خمس كلمات" - علي الموساوي كعادتها قناة التربية للناس كافة - تأتيكم بالجديد فيما يخص ملخصات دروس التربية الإسلامية - الأسدوس الثاني - الشطر الثاني - لتلاميذ السنة الثانية من التعليم ال...

مادة التربية الإسلامية /الأستاذة حفيظة
مدخل الحكمة ،/ الموضوع :" من يأخذ عني هذه الكلمات "

نص الانطلاق:
عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (من يأخذ عني هؤلاء الكلمات فيعمل بهنّ أو يعلمهنّ من يعمل بهنّ؟)، قال أبو هريرة: فقلت أنا يا رسول الله، فأخذ بيدي فعدّ خمسًا، قال: (اتّق المحارم تكُن أعبدَ النّاس، وارضَ بما قسَم الله لك تكُن أغنى النّاس، وأَحسن إلى جارك تكُن مؤمنًا، وأحِبّ للنّاس ما تحبّ لنفسك تكن مُسلمًا، ولا تُكثر الضّحك فإنّ كثرةَ الضّحك تُمِيتُ القلب) رواه أحمد، والتّرمذي
مضمون الحديث:
في الحديث الشريف تشجيع للمومنين على العمل بمجموعة من الوصايات والتوجيهات التي لخصها الرسول صلى الله عيله وسلم في خمس وصايا وتوجيهات عظيمة.
التحليل:
المحور الأول: الكلمات الخمس ومعانيها
الوصية الأولى: اتق المحارم تكن أعبد الناس
من خلال الابتعاد عن المحرمات والنواهي، وفي مقابلها يجب فعل الأوامر والطاعات وعدم تركها.
الوصية الثانية: الرضا بما قسم الله تعالى
على المومن أن يرضى بما قسم الله تعالى من الرزق والصحة وجميع النعم، لأن عدم الرضا يؤدي إلى الطمع والجشع والتجرؤ على أخذ ما بيد الناس والحصول على ما عند الآخرين بطرق غير مشروعة، فإذا تحلى المومن بالقناعة والرضا في نفسه عاش غنيا غير محتاج
الوصية الثالثة: الإحسان إلى الجار
فقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يوصي دائما بالإحسان إلى الجار كما أن الإحسان إلى الجار دليل على صدق الإيمان.
الوصية الرابعة: حب الخير للناس كما تحبه لنفسك
على المومن أن يحب الخير لإخوانه المسلمين وأن يبتعد عن الحسد والخداع والغش، وأن يكره ذلك كما يكره ذلك لنفسه.
الوصية الخامسة: عدم الإكثار من الضحك
الاعتدال في جميع الأمور هو المنهج السليم، فالضحك الكثير يؤدي إلى إماتة القلب، ويصبح الإنسان بليد التفكير يضحك لأتفه الأسباب، ويفقد الإحساس بالأمور وتقدير مدى خطورتها، لذلك فإن الرسول صلى الله عليه وسلم لم ينهانا عن الضحك وإنما نهانا عن الإكثار منه والمبالغة فيه.
المحور الثاني: العمل بهذه الكلمات والوصايا
إن هذه الوصايا والكلمات الخمس شملت عدة فوائد وقد عالجت مجموعة من الجوانب في حياة الإنسان، فقد شملت علاقته بربه وبغيره وبنفسه، ليظهر لنا بذلك مدى أهمية هذه الوصايا الثمينة، ومن واجب كل مسلم العمل بها حتى يحظى بالفوز في الدنيا والآخرة.

المرجو من التلاميذ نقل الدرس :

Prof: Bakkali Kassimi Abdellatif (SVT)
Classe : 2/1 et 2/2 Internationale
chapitre 3 : la reproduction chez l'Homme :
NB: Dans les manifestations de la puberté chez la fille ; caractères sexuels primaires ( apparition des premières éjaculations ...) suprimer l'expression entre parenthèses du tableau
https://drive.google.com/open?id=1yt9iFMada6tjOqLUFrVSzlIhCgQ32ZU4

Présentation1rpd+humaine.pdf

Prof: Bakkali Kassimi Abdellatif (SVT)
Classe : 2/1 et 2/2 Internationale
la reproduction chez les etres vivants
chapitre 3 : la reproduction chez l'Homme :
Effectuez les activités 1 et 2:
Activité 1:
En s'appuyant sur les documents 1 , page 118 et 120 du manuel
Déterminer sous la forme d'un tableau des signes ou les manifestations de la puberté pour le garçon et la fille, en indiquant l'âge de chacun.
Les caractéristiques sexuelles liées à l'apparition de la fonction génitale chez l'homme et la femme ont été extraites des documents
Activité 2:
- A partir des documents 2 , page 118 et 120, comparer sous la forme d'un tableau l'appreil reproducteur de l'homme et de la femme en termes de gonades, glandes génitales annexes, voies génitales et organes génitaux externes.(organes d'accuplement)
En s'appuyant sur le documents 6, page 117 du livre des documents conclure le role des testicules chez l'homme ,et des ovaires chez la femme
Comparer sous la forme du tableau les gamètes masculines et féminines en termes de taille, forme, mouvement et lieu de production, puis faites un schéma de chacun d'eux

https://drive.google.com/open?id=1LTnf-lpYDxZqJmxgnkywdFC3SvhVB1vF

التساكن.pdf