logoped_kolganova_rnd

В честь Дня логопеда для новеньких в качестве подарка с 14 по 18 ноября ОБЪЯВЛЯЮ СКИДКУ 25% на 1 месяц обучения индивидуально и в мини-группах.

Абонемент на 8 индивидуальных занятий 9600 р. вместо 12800 р. (коррекция речи, коррекция письма, устранение пробелов в русском языке, подготовка к школе)

Абонемент на 8 занятий на курс "КАЛЛИГРАФИЯ. Коррекция почерка" - 6000 р. вместо 8000 р.

Абонемент на 8 занятий на курс "1 ШАГ ДО ШКОЛЫ" 8000 р. вместо 10000 р.

Это хороший шанс попасть ко мне занятия по ОЧЕНЬ выгодной стоимости!!! Спешите записаться! Больше таких скидок не будет!
******************************&&
Сегодня, 14 ноября, отмечается Международный день логопеда.

Зарождение специальности произошло ещё в XIX веке. А логопедия как отдельная ветвь науки сформировалась в 1850-х годах. Специалисты того времени считали, что нарушения речи связаны с проблемами речевой мускулатуры и трудностями артикуляции.​ С развитием науки направление постепенно наполнялось и педагогическим содержанием.

Мы, современные логопеды, должны обладать навыками психологии, дефектологии, физиологии и языкознания. Работаем как с детьми, так и со взрослыми. 

Мы не только исправляем дефекты речи, но и  корректируем письмо, работаем с нарушениями дыхания и глотания, что особенно актуально для людей, переживших инсульт и утративших некоторые важные физиологические способности.

Наша работа очень индивидуальна и требует от специалиста не только теоретических знаний и практических навыков, но и особого склада характера и знаний возрастной психологии. От нас требуется терпение и чуткость к своим пациентам.​ 

Учитывая важную роль логопедов в жизни общества, и был учреждён в 2004 г международный профессиональный праздник.
От всей души поздравляю своих коллег с профессиональным праздником!!!

10 ФАКТОВ ОБО МНЕ.

Увидела у одной девушки в соцсети пост, в котором она написала факты о себе. С интересом прочитала. И мне захотелось записать факты из своей жизни.

Какое это, оказывается, увлекательное занятие — вспоминать и записывать факты, касающиеся своей жизни. Ну что, поехали!

1️⃣ Мне никогда особо не нравилось мое имя. А с годами я его очень полюбила. Оно красивое и редкое. В моем окружении вообще нет девушек и женщин с именем Лариса.

2️⃣ Когда я вижу орфографическую, пунктуационную или речевую ошибку в предложении, я внутренне возмущаюсь такому невежеству.

3️⃣ Я люблю Россию и ни за какие коврижки не смогла бы уехать отсюда.

4️⃣ Люблю писать списки дел, а потом вычеркивать сделанное.

5️⃣ Мне нравится наводить порядок, прибираться, мыть посуду, вытирать пыль, перебирать шкафы и выкидывать ненужное... а потом получать удовольствие от проделанной работы.

6️⃣ Я не люблю долго разговаривать по телефону. И чтобы позвонить первой, мне надо серьезно настроиться.

7️⃣ Самые близкие по духу мне люди — муж и сестра. Они абсолютно разные во всем, но мне с ними комфортно.

8️⃣ Я чувствую прилив счастья, когда завтра куда-то ехать в путешествие.

9️⃣ Я очень люблю совмещать гладить вещи (особенно постельное белье) и смотреть какой-нибудь интересный фильм.

🔟 С восхищением отношусь к людям, которые знают какой-либо иностранный язык (и порой не один!) Хочу тоже выучить английский и легко им владеть.

Я обожаю читать комментарии и очень люблю отвечать на них. И мне бы очень хотелось тоже узнать что-нибудь о вас. Напишите хотя бы один ваш любимый или необычный факт. Мне очень интересно!

Открыла для себя по рекомендации автоитетного логопеда Светланы Владимировны Коноваленко кубики. Очень полезная вещь, оказывается. И места мало занимает, и польза огромная!

Приобрела я КУБИКИ ИСТОРИЙ.
Эти кубики очень понравились моим ученикам. Использую их на логопедических занятиях для развития речи и при обучении грамоте.

С кубиками можно придумать увлекательные и  полезные игры. Кстати, играть можно всей семьёй.

ИГРА 1.
Составь предложение или короткую историю, называя предметы на кубиках.
У меня получилась такая (см.фото):

"Это Маша. Маша помыла кастрюлю, подмела пол, накормила кота колбасой. Потом поехала на такси за покупками в магазин. В магазине Маша купила себе зимнюю куртку. Снежной зимой в новой куртке Маша будет кататься на коньках".

Потом можно подсчитать баллы - количество используемых для истории кубиков.

ИГРА 2.
Составь предложение. Посчитай количество слов в предложении. Посчитай слоги в названиях картинок на кубиках.

ИГРА 3.
Придумай слова-действия к предмету. Придумай слова-признаки к предмету.

ИГРА 4.
Один игрок составляет слово из первых звуков изображенных предметов, а второй игрок "читает" загаданное слово. Потом игроки  меняются ролями.

С кубиками интереснее играть, чем с картинками. Их приятно держать в руках, взаимодействовать с ними. Кубики развивают связную речь, воображение, кругозор.

Рекомендую! Попробуйте! Берите их на прогулку или в путешествие и играйте!

Р.S. Этот и другие наборы кубиков можно найти на Wildberries.
Если понравился пост - жду ваших огоньков и сердечек!🙂

Проблема почерка на сегодняшний день признается одной из актуальных проблем школы.

Работу над почерком нужно проводить системно. Желательно на протяжении всего периода обучения. Но, к сожалению, учителя этому не отводят времени совсем (не считая начальной школы). Только могут написать в тетради, например, "Грязно!" или "Пиши аккуратнее!"

А нужно помнить о том, что почерк ведь зависит ещё и оттого, насколько ребенок в жизни приучен к аккуратности. Это очень важный фактор в формировании аккуратного почерка!

Давайте проведем параллель: аккуратный опрятный в жизни человек = аккуратный почерк - и порассуждаем на эту тему.

Если ребенок пишет чисто, без исправлений, то в и в жизни такой ученик приятный, трудолюбивый, имеет хорошие манеры, всегда ухожен, уважаем в классе и среди друзей.

А если ученик имеет плохой почерк, пишет грязно, с исправлениями, то в жизни такой ребёнок ленивый, грубоватый, неопрятный, забывчивый. У него часто беспорядок в комнате.

Всё это подтверждается моей многолетней работой с десятками учеников и общением с их родителями.

Поэтому с самого детства важно приучать детей к аккуратности во всем. А в школе побуждаем  детей писать чётко, чисто, без исправлений.

Это важнейший аспект не только в воспитании ребенка, но и самовоспитании нас, взрослых.

Так что, дорогие взрослые, работаем и над собой тоже и улучшаем свой почерк в течении всей жизни! Таким образом мы становимся приятной личностью с хорошими манерами и бонусом получаем красивый почерк! А дети, как наше отражение, будут копировать нас!😃

А вы как думаете, связана ли общая аккуратность во всем с аккуратным разборчивым  почерком? Или нет?

НУЖНО ЛИ ИСПРАВЛЯТЬ ГОРЛОВОЙ ЗВУК Р?

Родители гордо называют детей с горловым звуком Р "наша француженка" или "наш француз". А мы, логопеды, называем это нарушение "ротацизм".

Горловое произношение звука Р, пожалуй, единственный вариант произношения Р, который многие родители принимают за норму.

А некоторые даже считают это произношение пикантным. А кто захочет расстаться и изюминкой?

Часть родителей находят данному способу произношения применение, отдавая детей во французские школы.

Поэтому родителями горловое Р не исправляется специально. Остаётся малая часть родителей, примерно 20 процентов, которым горловое Р их ребёнка режет слух, и они все-таки обращаются к логопеду.

Точную диагностику проблемы, которая привела к появлению горлового​ произношения у ребёнка, лучше доверить профессионалам. И начать нужно с логопеда. При необходимости возможно понадобится консультация детского ЛОРа и стоматолога.

Считаю необходимостью исправить головой звук Р, потому что:

человека с горловым Р могут недопустить в ряд профессий, например, актёр, ведущий радио и ТВ;

могут быть ограничения по профессиям учитель, воспитатель, лектор, экскурсовод, адвокат и др. ;

не подойдёт работа, связанная с нервно-психическими нагрузками, с подачей словесных сигналов.

Как вариант, человек выберет специальность в области "человек--техника", "человек--знаковая система", "человек-творчество" и т.п.

Так надо ли исправлять горловое произношение Р?

Исправлять или нет - решать вам! А я все-таки желаю: пусть горловое Р не встанет на пути у вашего ребёнка!

А вы бы стали исправлять у своего ребёнка горловое Р?

ПОЧЕМУ Я ПРЕДПОЧИТАЮ МИНИ-ГРУППЫ.

Подготовку к школе и каллиграфию для школьников я веду в мини-группах по 3-5 человек.

Почему я предпочитаю мини-группы?

• Это дешевле индивидуальных занятий.

• При этом внимания ученик получает не меньше, чем занимаясь один на один.

• Здоровая конкуренция — лучший стимул развития. Присутствует соревновательный момент.

• Есть возможность применять групповые методы работы. А они очень эффективные!

• Количество дает качество. У каждого ученика свои вопросы и сложности. Чтобы все поняли, я буду объяснять разными способами и много раз. Разбираем и повторяем до тех, пока не поймут все! Шанса не понять или не запомнить ни у кого просто нет!

• «Все побежали, и я побежал» означает «все учатся, и я учусь». Даже если еще час назад не хотелось никуда бежать. Мотивация!

• Вместе веселее. А если подключить обучающие игры и упражнения, то информация усвоится быстрее и лучше. Мы так устроены, что лучше запоминаем что-то яркое, веселое.

Этот формат подойдёт всем, кому важно научиться работать в команде.

​Ну что, я вас убедила или вы всё ещё хотите, чтобы ваш ребёнок занимался с педагогом один на один?

Пишите в комментариях, какой формат занятий вы выбираете для своих детей?

ИСКАЖЕНИЕ СВИСТЯЩИХ И ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ называется​ сигматизмом. Межзубный, призубный и губно–зубной сигматизм бывает при:
- открытом прикусе;
- перекрёстном прикусе;
- слабой подвижности языка;
- ротовом дыхании;
- глотании с упором языка в нижнюю челюсть (так называемый инфантильный тип глотания).

Причиной ​ нарушений являются аномалии развития челюсти и языка, аденоиды (нос не дышит, а рот открыт) и дизартрия.

На практике ​ аномалии развития челюсти и языка встречаются редко. Чаще встречаются дизартрические нарушения: язык вялый, не удерживается во рту, слюнотечение.

Пример из практики.​ На консультации мама с ребёнком, который свистящие и шипящие звуки произносит одинаково: язык между зубами, рот широко раскрыт. Нарушены и искажены в общей сложности 12 звуков. Диагноз невролога: «Норма». ​ Рассказываю, что гипотонус мышц напрямую связан с нарушением ЦНС. Мама удивляется: «А невролог сказала, что у нас всё нормально!»

Расстраивает то, что многие неврологи забывают, что речь является проявлением высшей нервной деятельности, присущей только человеку. В​ обязанности невролога обязательно должно входить ​ обследование моторики мышц лица, языка, рук, координации движений ребёнка.

Дизартрия – расстройство произносительной стороны речи, которое связано с поражением центрального отдела речедвигательного анализатора.
Т.е.ребенок не может в полном объёме совершать движения, необходимые для речи.

На практике логопеды стараются сделать всё для ребёнка. Для преодоления дизартрии ​ мы используем традиционные и нетрадиционные методы, включающие в себя логопедический массаж, активную и пассивную артикуляц.гимнастику, тейпирование и др.​ элементы​ реабилитации.​
Поскольку межзубный и губно–зубной сигматизм носит стойкий характер и при улучшении часто возвращается в виде рецидивов, логопедическая работа предусматривает обязательное участие родителей в коррекционном процессе.

Сроки коррекции зависят от тяжести речевого дефекта, возраста и индивид.особенностей ребёнка.

Большое значение имеет регулярность занятий.
Обязательно при сигматизме рекомендуется пройти консультацию​ стоматолога для устранения неправильного прикуса.
А вы встречали у своих знакомых это нарушение?

ЗНАЕТЕ, ЗАЧЕМ Я РЕГУЛЯРНО ПОКУПАЮ ПРОПИСИ?

Мне нравится проводить их анализ.

Лично мой курс по коррекции почерка основан на методике Фаловской Евгении Олеговны, которая заново воссоздала  прописи К. Д. Ушинского, адаптировав под современных детей и программу ФГОС. И получилась современная, очень удобная в преподавания методика.

Но не все дети приходят заниматься каллиграфией к педагогу.

Поэтому хочу, как эксперт, проанализировать то, что вижу в продаже и понять, подходят они для обучения детей с дислексией и дисграфией или нет.

На этот раз попались мне на глаза прописи Георгиевой М.О. "Пишем слова и слоги"

Поговорим об их плюсах и минусах.

Добавлю, что обсуждаю с Вами все же обучение "логопедических" детей, т.е. с предрасположенностью к нарушению письма.

➕ Плюсы :
- наличие частой косой линейки. Я люблю такие тетради. Главное, не забывать, что надо обучать детей ими пользоваться. От того, что Вы просто дали им такие тетради, ничего не изменится.
- есть отдельные неплохие задания. Например, написание буквы «О». Есть примеры и верхнего, и нижнего соединения. Для меня это плюс.

➖ Минусы:
- беда всех прописей: очень мало заданий на отработку. И это ещё один повод купить побольше и разных. Но мы должны помнить, что не все прописи одинаково хороши.

Я понимаю, что данные прописи созданы для детей без сложностей овладения навыком письма. Обычному ребёнку не так уж и сложно освоить написание отдельных элементов, букв, соединений.

Прописями можно  пользоваться ддя отработки навыков дома с детьми для коррекции почерка. Но я бы рекомендовала ещё и в обычной тетради в косую линию прописывать дополнительно сложно получающиеся слоги для отработки соединений.

Данные прописи рекомендую! Понравились. Они подходят для детей, которые уже научились писать прописные буквы, и им надо отработать соединения в словах и словах.

Только помните, что в возрасте 7-8 лет занятие должно длиться не более 25-30 мин. И обязательно делайте перерыв на физминутку, пальчиковую игру или нейрогимнастику, чтобы немного отдохнуть и снять напряжение.

Напишите мне в комментариях, какие ещё прописи хотите проанализировать.

НУЖНО ЛИ УЧИТЬ ЧИТАТЬ ДО ШКОЛЫ?

Как это классно - когда твой труд увенчался успехом! Мой ученик сегодня прочитал первое предложение! Ему только 6 исполнилось, а он такой молодец!

Да! Самыми успешными в школе становятся хорошо читающие дети. Почему одним активность и самостоятельность, а другим – подсказки и «тычки»?

👉 Известно, что 80% первоклассников сталкиваются с трудностями в первые месяцы обучения. Ведь после 1 сентября наступают будни, когда школьная нагрузка становится непосильной для неподготовленного малыша.

Возможно, Вы платите за «дополнительное образование» в садике, но после года занятий ребенок едва ли может прочитать несколько слов?

А домашняя «учеба» неизменно заканчивается слезами?
Я точно знаю, с какими трудностями в первую очередь сталкиваются первоклассники и помогу Вам их избежать.

Сначала и моим ученикам казалось трудным запомнить буквы и научиться сливать их в слоги. Теперь это кажется самым легким, ведь они уже на другой ступеньке.

На моем годовом курсе по подготовке к школе ребята достаточно быстро начинают читать. В чем причина?

🎈На занятиях мы осваиваем необычный способ запоминания букв;

🎈Мы учимся давать характеристику каждому пройденному звуку;

🎈 Мы учимся выполнять звуковой анализ слов;

🎈Мы учимся делить слова на слоги;

🎈Мы не читаем по слогам, а играем с лодочками, где буквы превращаются в капитанов корабля и принцесс и плавают по морю, распевая песни.

🚫 Если оставить все как есть, то это приведет к тому, что первоклассник в школе будет чувствовать мебя неуверенно.

Поэтому обучать чтению нужно обязательно до школы в компании друзей и хорошего учителя! Если хотите научить навыку чтения сами, то обязательно изучите необходимую литературу по обучению чтению, а то можно только навредить.

А лучше доверьтесь опытному педагогу-дошкольнику, чтобы не отбить у ребенка желание. Итогом должно быть чтение с удовольствием и увлечением.

Буду бесконечно рада видеть тех, кому не безразлично будущее своего ребёнка.

Мы научимся читать, и дети сами будут просить купить им очередную книжку с веселыми картинками и большими буквами, чтобы узнать что-то новое и интересное!

А ваш ребенок в каком возрасте научился читать?

О ПОЧЕРКЕ У ЛЕВШЕЙ

Существует расхожее убеждение, что почерк у левшей не подлежит коррекции или почерк левшей хуже, чем у правшей.

Такое мнение имеет основание. Долгое время считалось, что левшу нужно обязательно переучить, насильно перевести в правшу.

Сейчас никто из педагогов левшу не переучивает.

С точки зрения почерка особенности есть. Если с ребенком специально не занимались постановкой почерка, то это заметно.

Как правило, почерк имеет противоположный наклон, буквы скачут. Но перечисленные особенности можно отнести и детям, пишущим правой рукой.

Почерк левши подлежит коррекции. При этом совершенно не требуется особенных прописей для левшей.

Важно знать алгоритм обучения письму, правила написания букв. И если у ребенка неправильный захват ручки - использовать на начальных этапах постановки руки специальную насадку на карандаш или ручку - для левшей.

Конечно, решающую роль в обучении письму играет настрой и заинтересованность ребенка.

Как заинтересовать?

Леворукие дети - творческие личности, с нестандартные мышлением.

Поэтому они с большим удовольствием включаются в процесс ТВОРЧЕСКОЙ каллиграфии.

В итоге, ребенок реализовывает свой творческий потенциал и обучается правилам письма.

На своих занятиях я не использую специальных прописей для левшей. Мои ученики - и левши, и правши - все учатся по одним прописям и все пишут с наклоном вправо.

Главное отличие с левшами - это научить их правильно располагать тетрадь на столе.

Приходите на занятия! На наших занятиях учатся писать красиво и правши, и левши!!!🙂

Вот уже и 1 сентября!
Все родители озадачены сейчас вопросами школы, дошкольного обучения и дополнительных занятий.
Все выходят из расслабленного состояния каникул, встряхиваются и организуются.

А я напоминаю, чем я могу помочь детям:

Устраню речевые вопросы у детей (звукопроизношение у школьников и дошкольников, ошибки в устной речи, маленький словарный запас и т.п.  у дошколят)
Подготовлю к школе
Скорректирую почерк
Устраню пробелы в изучении русского языка у учеников начальной школы
Подготовлю к ВПР по русскому языку

Я поздравляю всех, кто причастен к обучению, образованию, и для кого 1 сентября - не рядовой день в году,  с праздником!!!

Пусть этот праздник вдохновит всех на достижение всех поставленных целей!

Желаю, чтобы наши дети были настоящей гордостью!

Давайте помогать им открывать свои способности и таланты, поддерживать!
Пусть этот учебный год принесёт нам только добрые эмоции, большие успехи и радость!
И пусть наши дети будут лучше нас!!!

Всем привет ❤️

Мы, опытные репетиторы, решили поздравить вас, дорогие подписчики, с наступлением нового учебного года и порадовать подарками 🎁

6 счастливчиков получат призы от:ru






Вас ждут в подарок авторские методические разработки, или скидки на занятия, или бесплатные уроки.

Для этого нужно:

✅ подписаться на всех спонсоров розыгрыша

✅ разместить этот пост в своих сторис и отметить меня

✅ написать в комментариях под этим постом номер по порядку

❗️Розыгрыш - 01.09.2023 в 19.00

❤️ Желаем удачи!

Частные логопеды указывают различную длительность своих занятий. Чтобы стало понятно, почему у одних логопедов  занятие длится час, а у других 30 минут – давайте разберемся.

Раньше я проводила только 40-минутные занятия. Затем добавила и 30-минутные, расширив линейку своих продуктов: подороже и подешевле.

Но скажу честно, что независимо от возраста и вида речевого нарушения сроки до полной коррекции при получасовых занятиях увеличиваются.

Т.е. например, исправление 1-2 звуков при 40-минутных занятиях происходит в среднем за 2-3 месяца, при получасовых могут длится до полугода.

За свою многолетнюю практику я занималась с детьми и каждый день, и раз в неделю, и 3 раза в неделю. И пришла к выводу, что наиболее эффективны занятия 2 раза в неделю с логопедом и ежедневная домашняя работа (выполнение домашних заданий) с родителями.

Моя статистика.

Если ребенок занимается с логопедом 1 раз в неделю – скорость коррекционной работы медленнее в 10-20 раз, чем при 2 разовых занятиях с логопедом и ежедневной домашней работой с родителями.

Если ребенок занимается 3 раза в неделю – скорость коррекционной работы возрастает всего на 10-20% , чем при 2-х занятиях в неделю.

Если с логопедом заниматься каждый день, но без поддержки родителей (когда дома вообще не обращают внимание на дефект и не поправляют), то это будет все равно медленнее, чем если заниматься 2 раза в неделю с логопедом и ежедневной домашней работой родителей.

Вывод.
Выбирая логопеда, который занимается с ребенком оптимально по 40 минут 2 раза в неделю, с объяснениями и выдачей родителям домашних заданий, вы сокращаете сроки коррекционной работы в разы! 
А это не только ваше время, но и деньги. И большинство опытных логопедов, даже зная всеобщее стремление к экономии, работает именно так. Чтобы не было негативных отзывов о работе, что  годами занимались, а результатов не было.

Хотите сэкономить  - выбирайте логопеда, который проводит занятия 2 раза в неделю по 40 мин., имеет большой опыт, умеет объяснять все родителям. Тогда при любой цене за одно занятие у этого логопеда вы заплатите в несколько раз меньше за конечный результат.

Задание 2. "Как я..."
КАК Я УЧИЛАСЬ ЕЗДИТЬ ЗА РУЛЕМ

Ну почему, если девушка за рулём, то она обязательно курица?🤷‍♀️

Я - логопед. И уметь водить машину - это очень удобно. Особенно раньше, когда не было своего кабинета и приходилось работать и в клубе, и ездить на дом заниматься с детьми. С собой у меня всегда целая сумка пособий для работы. Не поносишь!

Я за рулём уже более 15 лет, но муж продолжает меня учить.🙈

Когда я впервые села с ним за руль (мы вместе 6 лет), он в какой-то момент воскликнул: "Да кто же тебя научил так ездить, ... оторвать бы ему!"
Я гордо ответила: "Моим инструктором была женщина!" Муж сказал: "Понятно!" - и отвернулся в окно.

Я знаю многих девушек, женщин, которые мечтают научиться водить машину, но жутко боятся.
Да, и со мной такое было. Просто нужны регулярные тренировки, и все получится!

Первая машина, 9-ка, у меня появилась спустя полгода, как я сдала на права. И я 10 занятий еще занималась с инструктором, чтобы всё вспомнить.
После 1 занятия моя инструктор довезла меня до подъезда и спросила, смогу ли я сама поставить машину на стоянку. Отвечаю: "Конечно!"👌

Вечером я спустилась, чтобы отогнать мою "синичку". Тронулась и начала давить на газ. Вдруг откуда ни возьмись, люди. Кто по дороге илет, кто переходит... Двор же🤦‍♀️ Мне оставалось в машине только кричать: "Поберегись!!!" Медленно ехать оказалось очень сложно!

Был со мной такой случай: еду я по Кутякова (Саратов), мне надо завернуть налево на Ст.Разина. На очередном светофоре начинаю мигать левым поворотником. Стоящая справа от меня машина начинает мне сигналить, а мужик размахивать руками. Моя первая мысль: "Ну чё ты машешь?"
Посмотрев удивленно, начинаю на зеленый совершать левый поворот. Вижу боковым зрением, что мужик хватается за голову.
Повернув, схватиться за голову надо было уже мне, т.к. это была не Разина, а Университетская, и все машины ехали прямо на меня! 🤯 Это была улица с односторонним движением в противоположную сторону!
Что подумал этот мужик про меня? Правильно, курица за рулём! 😂

Да, признаюсь, я и сейчас продолжаю оставаться в роли ученицы. Правда, не всегда прилежной.

Продолжение в карусели 👉👉👉

Задание 1. Неожиданный факт, касаемый меня или моей деятельности.
А ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО Я УМЕЮ САЖАТЬ ГАЗОН?

В мои 30 лет у нас с сыном Антоном появился домик в деревне на берегу Волги. Мы там прекрасно отдыхали! Чудесное место.
И вот однажды летом, в июле, мы с Антоном побывали в гостях у знакомых на даче. У них был такой красивый газон и много цветов! Мы загорелись тоже посадить у себя в деревне газонную травку.

Я изучила книгу по посадке газона. И у нас с Антоном в начале августа начались земляные работы. Моему сыну тогда было 13 лет.

Мы вскопали территорию, где должен был располагаться газон. Мы нашли доску, к ней привязали верёвку, и тянули за верёвку, т.о. выравнивания землю. Мы купили спортивный газон, перемешали его 50:50 с песком и посеяли. Потом утрамбовывали, утаптывая каждый клочок земли ногами. Нам с Антоном очень помогала наша чихуахуа Варя. Очень старательно трудилась! 😃

В итоге получилась довольно ровная поверхность.
С этого дня мы усиленно поливали газон и с нетерпением ждали всходов.

Через 2 недели появилась первая зелёная травка. Как мы ей радовались. Мы с ней разговаривали: "Ну давай, травка, расти зелёная и густая!"

Через зиму, к следующему сезону, газонной травой была покрыта вся земля, практически без проплешин.

С появлением газона к нам чаще стали заезжать гости. В Усовке нам всегда нравилось. А газон... он творил чудеса. Народ не хотел уезжать!🙈
Газон внес много радостных и счастливых моментов в нашу жизнь. С любовью мы с Антоном вспоминаем это время. Сын уже вырос. Я живу в другом городе. Многое поменялось в нашем жизненном укладе. С домиком в деревне нам пришлось расстаться.
Но Усовка и наш газон останется навсегда в нашей памяти!

Ну как вам история? Если понравилась, ставьте ❤ и пишите комментарии!😘

КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗВУКИ В РЕЧИ РЕБЕНКА?

Наконец-то ребенок выговаривает все трудные для него звуки! Но родители часто бывают разочарованы тем, что ребенок не произносит их в речи. Т.е. по просьбе взрослого изолированно говорит, а речь - без изменений.🙈

Это вполне закономерно явление. Нужна автоматизация - один из самых длительных этапов. И помощь родителей ребенку просто необходима!

Для того, чтобы работа по введению звуков в речь была эффективной, проходила в более короткие сроки, нужно осуществить всего лишь 3 простых шага по постоянному контролю над поставленными звуками.

ШАГ 1. ЗАДАНИЯ ЛОГОПЕДА.
Выполняйте задания логопеда в рабочих тетрадках, содержание которых наполнено именно тем звуком, который в данный момент необходимо автоматизировать. Контролируйте, чтобы ваш ребенок правильно произносил звук во время выполнения всех заданий.

ШАГ 2 (главный!!!). КОНТРОЛЬ В СВОБОДНОЙ РЕЧИ.

Постоянно осуществляйте контроль над поставленным звуком в свободной речи ребенка (в играх, в диалоге ребенка с окружающими, в свободной деятельности). Когда ребенок учит стихотворение для утренника, то необходимо также произносить данный звук правильно!

ШАГ 3. ФРАЗА-НАПОМИНАЛКА "ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО".

Когда автоматизация звуков у ребенка проходит более долгий период, то вам достаточно напомнить "Говори правильно!". Ребенок сразу же понимает, что надо исправить неправильное произношение.

Период автоматизации - длительный и сложный. От того как он пройдёт, зависит сможет ребенок пользоваться звуком в жизни или нет. Ребенку нужно сломать стереотип неправильного произношения, который сложился у него на протяжении нескольких лет.

Навык самоконтроля у детей формируется только к началу обучения в школе. Поэтому сами контролировать они себя не могут, им постоянно нужна помощь взрослого.

Если эту работу вы, родители, будете проводить в системе, целенаправленно, то и звуки будут вводиться в речь быстрее. Речь ребенка будет чёткая и понятная для окружающих.

А вы помогали своим детям в контроле над поставленными звуками или доверяли всю работу логопеду?

5 ФРАЗ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ!

Детские психологи советуют не произносить некоторые фразы, чтобы не травмировать ребенка. Не важно, сколько ему лет от роду - он всё уже понимает, даже по интонации.

1. У ТЕБЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ - ДАЙ СДЕЛАЮ Я!

Психологи утверждают, эта фраза травмирует ребенка и заранее прогрессирует на неудачу. Он чувствует себя глупым и неловким и в будущем боится уже проявить инициативу, думая, что мама снова будет кричать.

2. ВОЗЬМИ, ТОЛЬКО УСПОКОЙСЯ!

Тяжело некоторым родителям выдержать многочасовые заунывные "ну пожалуйста, ну дай!" Но согласившись дать малышу то, что он просит, родители сами того не желая, дают понять: нытьём и уговорами можно добиться всего, и мамино "нет" не стоит воспринимать всерьёз.

3. ЕЩЕ РАЗ ТАКОЕ УВИЖУ - ТЫ У МЕНЯ ПОЛУЧИШЬ!

Как показала практика, дальше угроз дело не доходит. Ни мама, ни папа не осуществляют наказание, а ребенок будет только напуган. Подобная фраза у детей вызывает лишь обиду и недоумение. Ребенок должен точно знать, чего стоит ожидать в том или ином случае. А внезапные срывы родителей ни к чему хорошему не приведут.

4. Я СКАЗАЛА НЕМЕДЛЕННО ПЕРЕСТАНЬ!
Не стоит так резко говорить с ребенком. Это же ваш ребенок. Если вы сорвались, лучше извиниться. Ребенок ведь обижается, чувствуя себя совершенно бесправным. И вместо того, чтобы "перестать" начинать протестовать - малыши плачут и капризничает, подростки молча уходят и щамыкаются в себе. В общем, как ни крути, эта фраза никак не поможет добиться желаемого.

5. ТЫ ДОЛЖЕН ПОНИМАТЬ, ЧТО ...
У многих детей возникает защитная реакция на эту фразу и ее занудное продолжение. Ребенок не понимает нравоучений и совершенно перестаёт слушать вас. Поучения еще хуже воспринимаются, когда ребенок взбудоражен, расстроен или разозлен. Помните, от тоже человек, у которого возникла проблема. И в данный момент он ею озабочен, и никак не принимает ваши даже самые здравые и правильные рассуждения.

А вы какие фразы произносили своему ребёнку? Готовы от них отказаться?