Aprendiendo Juntos en Casa

Los auriculares, cascos o audífonos de cancelación de ruido son una gran herramienta para aquellas personas con hipersensibilidad auditiva.

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Una de las características de los sonidos del habla es su sonoridad. Los sonidos pueden ser:

- Sonoros cuando existe vibración de los pliegues vocales.

- Áfonos o sordos cuando no existe vibración de los pliegues vocales.

¡Hola a todos!

Mi nombre es Natalia Spano, fonoaudióloga infanto juvenil especializada en lenguaje emergente, autismo y CAA (comunicación aumentativa alternativa).

Desde hace muchos años, he sentido una profunda conexión con el mundo de la comunicación y su impacto en la vida diaria de las personas. Esta pasión me ha llevado a especializarme en la atención de niños y jóvenes con desafíos en la esfera de la comunicación y el lenguaje, apoyándolos a ellos y a sus familias para alcanzar su máximo potencial.

Este espacio en Instagram es un lugar para compartir conocimientos, historias inspiradoras y recursos útiles.

Únete a mi viaje y descubramos juntos nuevas formas de conectar y comunicarnos. 💬💫

Jordyn, una usuaria de CAA autista, comparte su poderosa experiencia personal con los equipos de CAA.

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Experiencia extraída de

¡Espuma y objetos cotidianos!

¡A los niños les encanta esta actividad! Solo hay que poner espuma de afeitar en una bandeja. Podemos ocultar objetos que nuestros niños conozcan, esconderlos y adivinar de qué objeto se trata sin sacarlos completamente de la espuma. Trabajamos el sentido del tacto sin tener el sentido de la vista disponible ¡Máxima concentración y diversión!

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Imagen extraída de “Por mamá y 1.000 cosas más”.

¡Analicemos los puntos fuertes!

Cada persona, independientemente de su comunicación y apoyos que requiera, tiene virtudes y fortalezas.

Todos nosotros contamos con dones y fortalezas diferentes. Exploren sus propios puntos fuertes, así como los de su familia y los de sus hijos ¿Qué se les da bien? ¿En qué ámbitos consigue prosperar y desarrollarse aún más?

Identificar, definir y utilizar estos puntos fuertes, ayuda a mitigar el estrés y a fomentar la resiliencia.

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Talking to children about autism. 2021. Reframing autism.

¿Sabías que los gimnasios sensoriales son una herramienta increíble utilizada por los terapeutas ocupacionales para apoyar el desarrollo de habilidades clave?

Estos gimnasios suelen tener una gran cantidad de implementos, entre ellos columpios de distinto tipo (cajón, flexión, rollo, escalera, plataforma, etc.) que se utilizan principalmente para apoyar el sistema vestibular y propioceptivo, sin embargo, en ellos se pueden estimular un sinfín de habilidades más.

¡No olvides que son los terapeutas ocupacionales los profesionales de la salud especializados en el área, ellos te podrán guiar y orientar, ya sea para implementar estos elementos en casa o bien, en sesiones de apoyo propiamente tal!

¿Adjetivos?

El adjetivo es una parte de la oración o clase de palabra que complementa a un sustantivo para calificarlo.

Expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas («el libro verde», «el libro grande») o abstractas («el libro difícil»).
Estos adjetivos acompañan al sustantivo (libro) y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de sus características. Se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde.

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Parada, S. (2019). Manual de morfosintaxis. Una propuesta de análisis del lenguaje desde la fonoaudiología.

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¡Comentar en vez de preguntar!

En lugar de hacer constantemente preguntas, podemos hacer comentarios sobre lo que estamos viendo, haciendo o pensando. Por ejemplo, en vez de preguntar ¿cuántos años tienes? podemos intentar comentar “wow estás tan grande, apuesto a que ya tienes 7 años”.

Una actividad muy simple y entretenida. Sólo necesitamos una caja y cinta adhesiva gruesa. Pegaremos en la cinta pelotas de distintos colores para que nuestros niños las despeguen y las guarden en un compartimiento diferente.

¡Se me ocurren muchas ideas para adaptar y complejizar esta actividad! ¿Se te ocurre alguna a ti?

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Imagen de

Crecer y desarrollarse sabiendo quién y cómo es uno, es la base para una vida sana y plena. El autismo no es una etiqueta, es una identidad.

Cuando un establecimiento educacional desea ejecutar prácticas realmente inclusivas y sostenibles en el tiempo deben prestar especial atención en 3 puntos fundamentales:

- Basarse en las fortalezas y talentos de los estudiantes.
- Abarcar todos los estudiantes del establecimiento educacional.
- Considerar la premisa que la expectativa es la variabilidad del aprendizaje.

A grandes rasgos, podemos señalar que el lenguaje se puede desarrollar de 2 formas posibles:

- Desarrollo gestáltico del lenguaje: el aprendizaje se da a través de “trozos” de lenguaje (frases, canciones, historias, videos, etc.).

- ⁠Desarrollo analítico del lenguaje: el aprendizaje se da a partir de palabras individuales a estructuras más grandes.

¡Hola a todos! 🍀

Como verán, no acostumbro a subir muchas fotos o videos pero de vez en cuando es necesario.

Para los que aún no me conocen, mi nombre es Natalia Spano y desde el año 2013 trabajo como fonoaudióloga infanto juvenil. Apoyo a niños y adolescentes que presentan desafíos en la comunicación y en el lenguaje, especialmente en temáticas asociadas a CAA (comunicación aumentativa alternativa) y autismo.

Si desean contactarme, pueden hacerlo a través de un mensaje directo o bien, a mi correo [email protected]

¡Nos vemos y seguimos en contacto!

En ocasiones, podemos observar que algunas personas utilizan la estrategia “mano sobre mano”. Consiste en tomar la mano de nuestros niños y presionar los botones en el SCAA.

La planificación motora comienza con la ideación y posteriormente la ejecución del plan motor, por lo tanto cuando usamos la estrategia “mano sobre mano” debemos cuestionarnos si la ejecución de dicho movimiento es idea nuestra o del usuario de CAA ¿realmente eso era lo que quería comunicar o estamos imponiendo nuestras ideas y pensamientos?

Actualmente no se sugiere su uso y nos invita a reflexionar en torno a ella.

Durante las primeras semanas de vida, los bebés pueden únicamente percibir colores de alto contraste, especialmente el blanco, negro y gris. Para estimular el desarrollo visual de nuestros niños podemos usar tarjetas de alto contraste que incluyan patrones que destaquen dentro su mundo visual tan borroso.

Comparto algunos ejemplos cotidianos de cómo se puede visualizar la hiposensibilidad sensorial en nuestro día a día.

Una de las adecuaciones que podemos realizar consiste en la temporalización. Con la temporalización podemos flexibilizar los tiempos que necesitamos para desarrollar distintos aprendizajes, ya sea destinar un tiempo mayor o bien, graduar y dosificar la consecución y consolidación de ciertos aprendizajes.

La conciencia léxica es el conocimiento consciente que tenemos de la palabra y que las oraciones están formadas por ellas. Además, involucra la capacidad de manipular las palabras de manera reflexiva e intencional.

Podemos explorar la conciencia léxica de un niño preguntándole el total de palabras que compone una oración y observar si omite, añade o modifica alguna de ellas.

¡Su retroalimentación es muy importante para mi!

Conocer a la familia es lo más importante en el proceso terapéutico. Comprender sus impresiones, desafíos y sugerencias nos permite avanzar de manera coordinada y consistente.

¡No lo olvides!

Todos podemos acceder a un sistema de comunicación aumentativo alternativo (SCAA), todos somos candidatos y no existen requisitos previos para poder acceder a un sistema.

Buscamos el animal concreto y lo pareamos con su imagen correspondiente. Podemos reforzar las características de cada animal, su onomatopeya y enfatizar en los adverbios de modo “igual” y “diferente”.

Una actividad sencilla que podemos realizar con los más pequeños de la casa.

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¿Cómo se pueden ver algunos stimming?

Existen SCAA y/o apoyos visuales de alto contraste para aquellas personas que presentan determinados desafíos visuales.

Siempre debemos realizar los ajustes necesarios en función de las características y requerimientos de cada persona.

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¿Sabias que las oraciones están formadas por palabras?

La conciencia léxica es una de las primeras habilidades que desarrollan los niños. Podemos reforzar esta habilidad, preguntándole a los niños ¿cuántas palabras tiene X oración? ¿cuál es la nueva oración que se forma al quitar X palabra?

Hay distintas modalidades de atención en función de tus necesidades.

Mayor información: [email protected]

Cuando implementamos un SCAA (sistema de comunicación aumentativo alternativo) debemos considerar contar con un vocabulario robusto que incluya una gran variedad de palabras (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, artículos, etc.).

Lograr un equilibrio de palabras esenciales, periféricas y contar con alfabeto es fundamental.

Muchos de nosotros tenemos pistas de madera en casa y las podemos adaptar para convertirlas en un maravilloso recurso que nos permita reforzar la lectura de palabras.

Solo necesitamos stickers para crear palabras y algunas imágenes para parear etiqueta-imagen.

¿Tu hijo está aprendiendo los sonidos de las letras? ¡Realiza esta actividad!

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Las etiquetas de funcionamiento son aquellas palabras que intentan mostrar diferentes “tipos” de autismo. "Alto funcionamiento", "bajo funcionamiento", "nivel 1" o "nivel 2" son algunas etiquetas de funcionamiento que podemos escuchar.

En la actualidad, no se recomienda el uso ni la difusión de dichas etiquetas. Por el contrario, debemos enfocarnos en proporcionar los apoyos y ajustes necesarios según las características de la persona.