TERRAMAR ESCUELA VIVA

Primero.

Recuerda…

"La infancia es el primer manicomio que los seres humanos conocen. Imagínese —pero en serio— un sitio en el que los demás, los adultos, cualesquiera que sean, siempre tengan la razón y uno jamás: eso es la infancia, el hospital en el que uno siempre se equivoca y todos los demás son infalibles. Uno aprende en la infancia no la racionalidad, sino la loca ambigüedad, el que cada cosa significa, a la vez, lo uno y lo otro y que nada, absolutamente nada, es unívoco".
"Filosofía para inconformes", Óscar de la Borbolla.

El respeto, la base.

La regla de las cuatro erres para criar a los niños sin castigos Mejor que reprender a los pequeños, es recomendable aplicar la educación respetuosa basada en las consecuencias: un método que responde a su conducta, tiene en cuenta ...

¡Ah, las preguntas, la consciencia, el tiempo de ocio y la filosofía (que tanto nos hace falta)...!

Filosofía: una nota a pie de página La escuela no debe servir ni a la sociedad ni al mercado. Sin embargo, se le pide que responda a las demandas de una sociedad de mercado estratificada y desigual. Esto implica la eliminación o reducción de las asignaturas humanistas como la filosofía, para las que no hay sitio ni tiempo

La autogestión, la liberación, la alternatividad son conceptos que debemos explorar al hablar de pedagogía y de educación en un mundo que cada vez abre menos puertas para este tipo de proyectos.

Más allá de la educación alternativa: la experiencia de autogestión de las escuelas libres El sistema educativo es una estructura cautiva por el Estado y por el mercado, separada de la comunidad y que niega la niñez en su protagonismo introduciéndola en una fábrica de desigualdad. Solo cabe la resistencia.

El aburrimiento y la imaginación conviven en el mismo lugar.

El aburrimiento es necesario: ocho claves para que los niños lo puedan gestionar La monotonía regala a la mente la posibilidad de oxigenarse, de soñar y construir. Crea un escenario perfecto para aprender a vivir de forma más relajada facilitando la concentración y la paciencia

“El problema no es solo que la escuela sea aburrida (que, reconoce Carbonell, lo es a menudo), sino que “muchos de los saberes que se transmiten son poco relevantes para comprender una realidad fragmentada, difusa y compleja. Razón y emoción son inherentes a un aprendizaje motivador y duradero”. La idea central, afirma, es enseñarles a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico en medio de una ingente cantidad de conocimiento que sigue multiplicándose exponencialmente: “¿Qué sentido tiene la escuela si no ayuda a pensar en el mundo? Y para ello hay que enseñar a dudar, a hacerse preguntas, a contrastar puntos de vista y a saber discriminar el grano de la paja y la verdad de la mentira”. Y, a ser posible, hacerlo expandiendo la enseñanza más allá de las paredes del aula, como decía Goytisolo en este poema, fomentando un diálogo permanente con el entorno para observarlo e interpretarlo, gracias a su papel de libro de texto abierto en el que se condensan naturaleza, entorno humano, historia, comercio, economía, arte, fiesta y todo tipo de rituales.”

¿Es otra educación posible? Cine, literatura y música para reimaginar cómo debería ser la escuela ideal Los profesores Jaume Carbonell, Jaume Martínez y Juan Izuzkiza reflexionan acerca del papel emancipador y de transformación social al que la educación pública no puede (ni debe) renunciar