museos+escuelas

En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, mediante el Programa Buenos Aires en la escuela, se realizó durante mucho tiempo la publicación de la revista Proas a la ciudad, con variedad de propuestas para recorrer Buenos Aires, ver cine, asistir a conciertos, visitar exposiciones, entre otros.
En el año 2005 se realizó un encuentro entre todos los colaboradores del programa y se tradujeron y adaptaron las conclusiones de documentos que se habían presentado en el Foro "La escuela y la Ciudad", Barcelona 2001-2002. De allí surge la idea de las guías AVC: para hacer Antes de la salida, en la Visita al lugar y la Continuidad en la escuela.
Asimismo, se elaboraron itinerarios para recorrer la ciudad: Guías educativas AVC, listas para usar, disponibles en
https://buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/baescuela/guias.php?menu_id=20076 para descargar y trabajar con los estudiantes.

Si sos docente:
Te sirvió está información? Consideras que sería de utilidad a la hora de planificar una salida educativa? Alguna vez las usaste? Contanos!!!!!

Si sos educador de museos:
Te sirvió la información? Consideras que sería de utilidad a la hora de vincularte con los docentes de las instituciones educativas que se comunican o visitan tu espacio de trabajo? Qué acciones ya estaban llevando a cabo en tu institución y cuáles comenzarían a aplicar? Escribinos!!!!!

Visitas
PROGRAMA FORMADOR DE FORMADORES

Está abierta la inscripción para la actividad «Por siempre maestra»: un recorrido especialmente diseñado para profesorados y carreras afines a la Educación centrado en el legado de Rosario Vera Peñaloza y el Museo Bernasconi.

Las visitas virtuales se ofrecen los martes y jueves a las 10 y 14h y las presenciales los viernes a las 10 y 14h.

¿Sos docente de carreras afines a la Educación y te gustaría participar?

Reservá tu lugar en:
📧 [email protected]

Hoy visitamos a las y los estudiantes de Prácticas Docentes de 3er año del Profesorado de Educación Primaria del ISFDyT 24 de Bernal.

El objetivo del encuentro fue el tratamiento de contenidos relacionados a la historia reciente, la memoria y los derechos humanos en las aulas de primer ciclo del nivel primario, donde, en muchas ocasiones, el abordaje de las ciencias sociales se reduce a las efemérides y las ciencias naturales, quedan ausentes.

Un enorme gracias a la Prof. Gabriela Saslavsky, colegas y estudiantes presentes, donde tuvimos la posibilidad de pensar las prácticas pedagógicas, compartir experiencias y saberes acerca de los museos y las escuelas, acercarnos a las ciencias más allá de una "excusa" para alfabetizar (como se escucha por ahí) y abordar ciertos interrogantes propios de la formación docente.

🤓 Lecturas

En este libro, publicado por primera vez en 1969, los sociólogos franceses realizan un estudio sobre la frecuencia de asistencia a museos por medio de encuestas realizadas en España, Grecia, Italia, Países Bajos y Polonia. Los resultados demuestran que quienes acceden a los museos europeos poseen condiciones sociales con acceso a otros medios de apropiación de la cultura, lo que legitima su participación y les permite su disfrute de manera auténtica, en detrimento de quienes son excluidos de estos espacios.

Los autores realizan una critica a los museos europeos en tanto ofrecen una visión idealizada del pasado, glorificando a los grandes de la historia y reservando el acceso a la cultura a quienes tienen el poder y los recursos para su disfrute, destacándose nuevamente la distinción social y la exclusión que caracterizan la visita a los museos de arte europeos.

La pregunta es: qué han privilegiado nuestros museos en América Latina? Hemos sido un reflejo de los museos europeos? Los museos son para todos y sólo una elite lo sabe, como nos dice nuestra amiga ? A quiénes son vedados los museos y por qué? Qué separa a quienes frecuentan los museos del resto de la gente?

La cultura no es un privilegio natural ni universal, por lo que como educadores tenemos una responsabilidad enorme: brindar los medios para que el disfrute les pertenezca a todos.

"Si usted asiste al museo, afirman Bourdieu y Darbel, al final de una encuesta rigurosa y apasionante, es porque asistió a la escuela. Si visita con frecuencia los museos es porque fue largo tiempo a la escuela (...) El amor al arte (...) es como saber comportarse en la mesa: el privilegio de una clase social (M. Chapsal, L'Express, 1966).

Estado nacional, identidad, pedagogía y museos

Recomendamos la lectura del libro "Museos escolares argentinos y la escuela moderna", de Victor Mercante (1893). Esta obra documenta lo realizado por las escuelas en materia de museos escolares intentando un cambio de rumbo del sistema educativo y con la intención de despertar el amor a la observación y la investigación.

Pensemos en la época en que fue escrito, cuál era el modelo de país que se planificaba construir, dónde se ponía la mirada y cómo el sistema educativo y la pedagogía fueron funcionales a esta idea imperante.

La influencia de Pestalozzi y Herbart en el método de enseñanza intuitivo resaltó el lugar de los objetos para el aprendizaje. En las aulas se implementaron las lecciones de objetos o lecciones de cosas como estrategia didáctica para una enseñanza intuitiva y objetiva.

En la Argentina, el Consejo Nacional de Educación, en 1883, resolvió la creación de un Museo Escolar Nacional, que recién en 1889 se concreta un espacio para instalarlo, en la sede de la Biblioteca Nacional de Maestros en el primer piso de la misma. A su vez, se crea en Montevideo el Museo Pedagógico en Uruguay.

Un exponente en la construcción de museos escolares fue el Profesor Pedro Scalabrini. En la ciudad de Paraná estableció el Museo Escolar Argentino en 1894.

La conmemoración del Centenario es otra instancia que propicia la organización de los museos escolares. José María Ramos Mejía, presidente del Consejo Nacional de Educación, propone un programa de acción para profundizar los contenidos patrióticos en la escuelas, organizando el Museo Escolar Sarmiento que funcionó hasta la década de 1940 en la Escuela Normal N° 9 “Domingo Faustino Sarmiento”.

Ya en la década del `30 del siglo XX, la maestra y directora Rosario Vera Peñaloza creó y dirigió en el Instituto Félix Fernando Bernasconi, los Museos "Geográfico: Dr. Juan B. Terán" y de "Ciencias Naturales: Dr. Ángel Gallardo" específicamente dirigidos a los alumnos de las escuelas primarias.

Pueden descargar el libro digitalizado de Mercante en:
http://www.bnm.me.gov.ar/ebooks/reader/reader.php?dir=00074063

Hoy acompañamos el cierre del módulo III "Didáctica del patrimonio" a cargo de Evelyn Rodríguez Moreira, de la Diplomatura en Museopedagogía por el
Felices de comenzar el módulo IV el 22 de agosto. Recuerden que si no están cursando la diplomatura completa, pueden inscribirse a tomar sólo el módulo que abordará las formas de vinculación entre museos y escuelas para potenciar la emoción y el aprendizaje.
Nos vemos en https://www.imcr.com.mx

Visitas educativas

Trenes Argentinos desarrolla visitas para nivel inicial y primario que consisten en aproximar a los niños y niñas al mundo del tren como medio de transporte.

Para nivel secundario, las visitas están pensadas para acercar las experiencias profesionales de sus distintas áreas de gestión, como aporte de valor pedagógico, a estudiantes de los últimos años de escolaridad.

Link al formulario de inscripción:

https://docs.google.com/forms/d/1B0A8a8Rufmv_Gl52uGF-G-7CZnr6sz0XdGTrzHniQas/viewform?edit_requested=true

Compartimos una lectura para reflexionar en este paréntesis escolar que es el receso invernal.
En este artículo vamos a encontrar una mirada crítica sobre nuestro trabajo diario en las aulas, allí donde la autoridad se construye y el poder, también. Allí donde aún, inconscientemente, homogeneizamos con palabras, acciones u omisiones, donde incluímos y excluímos, donde nos hacemos cargo de todo lo que no pueden las familias ni los medios ni las redes ni los gobiernos. No nos quedemos con eso.
Bienvenida la innovación, la creatividad, lo disruptivo. Bienvenido saber que aún tenemos el poder de decidir qué convidarles a nuestros estudiantes dentro del microcosmos del aula, de darles el pasaporte a las culturas, de consumir conocimientos diferentes a los que circulan o a los que no tienen acceso pero sobretodo, a producir muchos nuevos. Aún sin tener tiempos ni espacios institucionales para el intercambio, sin saber lo que hace mi compañero/a. Pero tiempo alterado para el contagio entre pasillos.
Me quedo con esto: "La infancia es entonces un tiempo de invención y la escuela ese sitio para que los inventos tengan lugar".
Hagamos que así suceda ✨
Link al artículo: https://www.pagina12.com.ar/754156-porque-la-luna-puede-entrar-en-el-aula?utm_source=FB

Confianza en el trabajo profesional: dos colegas, dos amigas en un proyecto común.
Para quienes nos conocen saben que apostamos por el trabajo colaborativo. Para quienes no, les contamos que somos dos museólogas y docentes, Ana Laura Brizzi () y Gisela Schmid () desde Argentina. Nuestro campo de acción? La educación y los museos.
En esta oportunidad les queremos presentar el módulo de la Diplomatura en Museopedagogía, dictado por Gisela y dirigido por Ana, del . El mismo comienza en agosto y abordará las formas de vinculación entre museos y escuelas, además de brindar distintas estrategias para la co-creación. Se puede cursar solo, no hace falta que hagas toda la Diplo.

Les compartimos la página del Instituto Mexicano de Curaduría y Restauración, https://www.imcr.com.mx/ para que conozcan la institución.

📌 Descarga el programa del curso aquí 👉 Educación, Acción y Emoción: https://drive.google.com/file/d/18mFaougHmhpW15535NeeEiCsbelXvZ_R/view?usp=sharing

✨Si querés formar parte de esta increíble comunidad, te invitamos a solicitar tu INSCRIPCIÓN a través del siguiente enlace: https://forms.gle/REYmjzRdaoYGiHoR9

👉No dudes en contactarnos si tienes alguna pregunta o comentario.

Los esperamos!

🗣Hola queridas y queridos colegas!

Como ya saben, en septiembre llega el ♦️"XV Encuentro Nacional del CECA Argentina y el X en Formación de Educadores/as de Museos"♦️, a desarrollarse en el MNBA Neuquén. Nosotrxs consideramos que este Encuentro es ✨FEDERAL porque cada año recorre una provincia distinta, con el fin de llegar a todas y todos las y los trabajadores y trabajadoras de los museos.✨ También nos acompañarán compañerxs de la región, como al año pasado en Bahía Blanca!!!!🤩

La organización de este maravilloso "encontrarnos" demanda un año de trabajo colectivo entre el CECA Argentina y el equipo del museo anfitrión.🏋️‍♀️🤸

💥Este año, será bajo la premisa "EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN: LA VERDADERA TRANSFORMACIÓN EN LOS MUSEOS", aludiendo al lema por el Día Internacional de Museos del International Council of Museums - ICOM, sabiendo que los Comités Nacionales están comprendidos dentros del CECA LAC - Comité Educación y Acción Cultural América Latina y el Caribe y somos además el
📖Comité de este espacio internacional, que trabaja particularmente en estos aspectos.

📌Distintas líneas temáticas y creativas modalidades de presentación nos acompañarán para que puedas sumarte.💃🕺

📌En esta nueva edición llevaremos adelante la 💥Presentación de Libros💥, con el fin de difundir investigaciones en nuestra región.📕📗📘

📌Destinatarixs:
- Integrantes de las áreas educativas de los museos
- Profesionales de los distintos ámbitos museísticos
- Investigadores/as, académicos/as, docentes y estudiantes del campo museográfico y museológico
- Trabajadores/as del área de turismo, guías, mediadores/as que se vinculan con los museos

📝Compartimos el Formulario de Inscripción: https://forms.gle/y2af69tS8rpuG42y9

🔺El Comité Organizador lo conforman:
Giselle Calamita, Amadeo Laurin, Silvana M. Lovay,
Alicia Martin, Natalia Michelini.

📝Para más información, escribinos a:
👉[email protected]
👉[email protected]

💥Este Encuentro es SIN COSTO -como siempre-.

🌈 ¡Esperamos a todxs! 🫂





Ceca Icomarg Ibermuseos ICOM Latinoamérica y el Caribe ICOM Argentina Museos Caseros Museos del Uruguay Ferrowhite - museo taller Museo Marc Museo de Artes Plásticas Eduardo Sívori Museo Benito Quinquela Martín Museo Nacional de Arte Decorativo Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur Museo de Antropología y Ciencias Naturales Museo de Arte Moderno de Buenos Aires Conti Educación Museo y Archivo Histórico de Bahía Blanca - MAHBB Museo de la Ciudad de Rosario "Wladimir Mikielievich" Museo de Colonia Museo de las Escuelas Museo de la Memoria y los Derechos Humanos Museo Sitio de Memoria ESMA Museo de la Universidad Nacional de Tucumán Museo Tello Viedma Museo Maritimo y del Presidio de Ushuaia Museo Nacional de Ciencia y Tecnología MUNCYT Museo del Carmen Alto Museo Nacional de Bellas Artes - Argentina Museo Paleontológico Bariloche Museo Del Deporte De Bahía Blanca Museo del Holocausto de Buenos Aires Museo del Área Fundacional Museo Provincial Antonio Serrano Museo Gallardo Museo de Arte Popular museos+escuelas Museo De La Democracia Museo para la Democracia -

Trascender, dejar huella, compartir, multiplicar, soñar, y muchos sentires más tuvimos ayer con en la presentación de su libro "Paseos Pedagógicos. Planificaciones y desarrollo de salidas. Dónde, cómo y por qué" en el Instituto Superior de Formación Docente N11 de Lanús.

También hicimos un breve abordaje de la Resolución 378/17 de la provincia de Buenos Aires sobre salidas educativas y salidas de representación institucional.

Estuvieron presentes autoridades, docentes y estudiantes del profesorado de educación inicial y primaria.
¡Gracias Patricia por tu visita!

Muchas veces encontramos en la lectura un refugio para escapar de todas aquellas miserias que vivimos pero cuando implica leer a , se convierte en un bálsamo y hace que nuestras esperanzas se vean renovadas.

En esta oportunidad les acercamos el texto Cuestionario Museos (2009) cuya vigencia sigue intacta.

Allí se indaga sobre los beneficios del arte en los niños, la importancia de la visita a museos, cómo debe programarse una visita a un museo de artes debido a los estímulos que allí se encuentran, la salida escolar, recomendaciones para docentes y la pregunta del millón: ¿Por qué se cree que la visita a museos es una práctica poco frecuente en la Argentina?

Un texto para repensar, compartir y seguir trabajando para la co-creación entre y 🤗🏛️

Para leer el texto completo: https://chiquigonzalez.com.ar/project/cuestionario-museos/

Queremos invitarlas/os a la presentación del libro “Los museos en la enseñanza del nivel superior. Proyectos, plataformas y materiales educativos” de Editorial Teseo, fruto de años de trabajo del Equipo de Tecnologías Educativas FSOC-UBA en colaboración con diversos museos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La invitación es el día 30 de mayo a las 19 h en la Facultad de Ciencias Sociales, sede Santiago del Estero 1039, aula HU308.
El libro es de descarga gratuita y está disponible en:
https://www.teseopress.com/losmuseosenlaensenanzadelnive.../

̃anza

Para seguir repensando las efemérides y la enseñanza de la historia en nuestras aulas 📝📚🇦🇷
Pensemos en los museos como nuestros grandes aliados, cuyo patrimonio (documentos, obras de arte, objetos, voces...) y sus equipos, a nuestro servicio, están abiertos a escuchar nuestras propuestas y necesidades.
No nos quedemos solamente con la visita guiada ni con los recursos que generan. Acercate, conocélos, hablá con los educadores, generemos proyectos juntos... Porque en definitiva quienes se benefician son nuestros estudiantes 💪🏼🤓

Recomendamos:
"El aprendizaje fuera del aula. Historias y propuestas de excursiones educativas" es el título del libro publicado en 2022 por Tilde Editora y se acompaña por un podcast y una producción audiovisual. Un libro que se nutre de la tesis de Doctorado en Educación realizada por Marta Libedinsky bajo la dirección de la Dra. Ana María Montenegro, en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) emplazada entre las sierras de la hermosa y apacible ciudad de Tandil.

Para leer más
https://www.gloriayloor.com/las-excursiones-escolares-y-el-aprendizaje-fuera-del-aula/

Video
https://m.youtube.com/watch?v=7pGo-XTRQKg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.gloriayloor.com%2F&source_ve_path=OTY3MTQ&feature=emb_imp_woyt

Gigante agradecimiento a todo el equipo de , en especial a Hugo Calle Forrest en colaboración con el quienes muy amablemente me hicieron partícipe del Seminario Internacional de Museología celebrado en Guayaquil en el marco del Día Internacional de los Museos para invitar a la audiencia a seguir pensando y haciendo entre museos y escuelas.
Asistieron 175 personas al auditorio, profesionales de 13 museos, 4 archivos y 5 bibliotecas, gestores culturales, docentes de educación primaria y artistas locales.
La ponencia presentada fue una invitación a reflexionar sobre la Pedagogía de la memoria y los DDHH en estos ámbitos de educación.
Gracias, también a .lac, especialmente a quien siempre nos recuerda que, sin dudas, tenemos una hermosa red! 💪🏼❤️🏛️



Micro del evento: https://www.instagram.com/reel/C7FKiZmhKJn/?igsh=MTg5Y3V3ZmFlMXhtYQ==

25 de mayo: un encuentro para inspirarnos y pensar siempre en cómo mejorar nuestras prácticas de la

Inscripciones en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQ6rYcPu1PInBL1K_V5u4pZ3iks3H04gnh6wcKt53A1FYCPA/viewform
lac

🎨💻 Charla online sobre ARTE y EDUCACIÓN.

🗃️ ¿Por qué el registro y archivo son fundamentales para los equipos educativos en instituciones culturales, universidades y más?

¡Inscribite en el enlace de la bio de

🗓️ Miércoles 22 de mayo, 17:00 (Arg)
👩🏻‍💻 Actividad gratuita via Zoom

Coordina

Auspicia Tenaris - Ternium

18 de mayo Día Internacional de los Museos 2024
El lema de este año es “Museos por la educación y la investigación", subrayando el papel fundamental de las instituciones culturales a la hora de proporcionar una experiencia educativa holística.
En 2024, se reconoce la contribución de los museos a la investigación, proporcionando una plataforma para la exploración y la difusión de nuevas ideas. Desde el arte y la historia hasta la ciencia y la tecnología, los museos son espacios vitales donde la educación y la investigación convergen para dar forma a nuestra comprensión del mundo.
Para el DIM 2024 se nos invita a repensar la educación e imaginar un futuro en el que el intercambio de conocimientos trascienda las barreras, en el que la innovación se una a la tradición.
Cada museo nos invitará con una propuesta a participar y celebrar ese día.
Y nosotros no nos quedamos atrás. En breve, más novedades!

[ Día Internacional de Monumentos y Sitios 2024 ]

Un día para reflexionar acerca de nuestros monumentos y su función en el siglo XXI.



enoteca

NUEVA REUNION CON LA RED DE JOVENES MIEMBROS del Committee for Education and Cultural Action (ICOM-CECA)

🗓 Sábado 20 de abril
⏰15:00 (hora de Amsterdam)
📍En línea
🗣️ Español - inglés

🤩 Ponentes invitadas : Silvana M. Lovay y Adriana Palafox

👉 Silvana M. Lovay (Coordinadora del CECA LAC, coordinadora GIE « Educación en museos y decolonialidad ») hablará sobre el rol y los objetivos planteados para la creación del GIE « Educación en museos y decolonialidad », el trabajo realizado desde su creación en el 2020 hasta la actualidad, y su importancia para América Latina y el Caribe.

👉 Adriana Palafox se referirá al proyecto dECOloniales, Podcast del grupo « Educación en museos y decolonialidad » del CECA LAC. El equipo está integrado por siete personas, y se enfocan en preservar la memoria de los participantes y deconstruir la colonialidad que vivimos día a día. El objetivo es llegar a más personas interesadas en los museos y en las acciones decoloniales, ofreciendo contenido entretenido y accesible en español.

📝 Por consultas escribir a Angela Manders: [email protected]



.lac

Cuando hablamos del vínculo entre museos y escuelas, lo decimos mirando más allá de la visita guiada o mediada. Entonces, ¿de qué otro modo nos podríamos vincular?
Las prácticas profesionalizantes como estrategias y actividades formativas tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y/o amplíen las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando. En este caso, un grupo de estudiantes de 6to año del Instituto Huergo visitó el para avanzar en el proyecto enmarcado en las prácticas profesionalizantes del instituto realizando la medición de las Humedades Relativas y Temperaturas del museo y así, tener lecturas que permitan mejorar las problemáticas ambientales.
Esta alianza, en particular, no sólo favorece a la institución museo en cuanto a su mejora, sino también a los estudiantes que pueden aprender fuera del aula y aplicar sus conocimientos en otros contextos, hasta quizás, impensados para su futuro profesional.
Claramente detrás de esta escena hubo docentes y educadores que pensaron cómo potenciar su trabajo en función de mejorar las prácticas educativas, brindarles una experiencia de calidad a sus estudiantes y conocer un espacio del cual pueden apropiarse.
Por más museos y escuelas juntos 🤗

Prácticas educativas con arte contemporáneo: la experiencia de la Bienal de São Paulo

El pasado viernes 22/3 en el contexto de la exposición Coreografías de lo imposible -que presenta una selección de obras de la 35ª Bienal de São Paulo- el equipo educativo de la Fundação Bienal de São Paulo presentó sus experiencias no sólo en el diseño y desarrollo de la programación educativa de la Bienal, sino en la tarea específica de la creación de publicaciones educativas.

Las publicaciones educativas de la Bienal se realizan en un continuo de investigación y reflexión por parte de su equipo educativo, con el objeto de promover la democratización del acceso al arte. Están pensadas y diseñadas para plantear preguntas sobre la exposición, más que ofrecer interpretaciones, y están destinadas a educadores, docentes, estudiantes y cualquier persona que desee despertar -o cultivar- la reflexión sobre el arte contemporáneo en públicos cada vez más diversos y numerosos.

En diálogo con el equipo educativo del , Regiane Ishii presentó la historia e identidad de la Bienal y compartió las experiencias de educación en arte contemporáneo que se dan en ella, considerando la diversidad de públicos y contextos en los que acontecen.

El video completo en el canal de Youtube del museo:
https://www.youtube.com/live/ymuHVaCrNbE?si=0yC2vz3JN5l5-Uoi

La pedagogía de la memoria es un campo de reflexión y producción de nuevos saberes, relacionados con los desafíos propios de la transmisión de pasados complejos y dolorosos, marcados por el horror en distintas partes del mundo. Retoma las preguntas propias de la pedagogía: qué, cómo y para qué enseñar, pero a su vez propone pensar cómo hacemos para transmitir pasados cargados de horror, cómo encontrar en el pasado nuevos sentidos que interpelen a las y los estudiantes en tiempo presente, cómo podemos contribuir a reflexionar sobre conductas violatorias de los Derechos Humanos, en el pasado y en el presente, qué recursos, materiales y simbólicos ponemos a disposición de las y los estudiantes.

La memoria y los Derechos Humanos son contenidos obligatorios de algunos espacios curriculares como establecen los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, pero al mismo tiempo forman parte de un contenido transversal que requiere de la acción conjunta de toda la comunidad educativa. Es decir que dentro de las escuelas se debe asumir la responsabilidad de garantizar la promoción de los Derechos Humanos, tal como establece la Ley de Educación Nacional N° 26206.

Desde hace unos años a esta parte se ratifica la importancia de las políticas y del compromiso de las y los docentes que consideran relevante trabajar estos temas en las aulas por su implicancia en la construcción de una ciudadanía democrática.

Entre los “desafíos pedagógicos” no sólo debe abordarse el pasado reciente sino también temas actuales de la agenda de derechos humanos como el movimiento mujeres, las masculinidades y el colectivo LGTB+, entre otros.

El rol de los museos, archivos, sitios y lugares de memoria en nuestra época nos posibilita conocer testimonios, fuentes documentales, centros de interpretación. También conocer libros, obras de arte, afiches y fotografías que proponen diversas formas de representación del pasado, habilita preguntas inquietantes y promueven la participación activa de las y los estudiantes.

🏛️¿Cuando vas a un museo o fundación de arte, te sumás a las visitas guiadas?

❗️El rol de los educadores es fundamental al momento de acompañar al visitante, el tema central de este encuentro es “cómo hacerlo” y Jordi Ferreiro , director del programa educativo de la Bienal Manifesta, lo explica

⏰Miércoles 27 de marzo, 17h
Inscripciones aquí https://proa.org/proanoticias/2024/03/20/encuentro-con-jordi-ferreiro-estados-de-excepcion-nuevas-infraestructuras-y-modelos-de-gobernanza-en-los-museos/

👩🏻‍💻Actividad gratuita via Zoom
Coordina

Auspicia Tenaris - Ternium

PROGRAMA FORMADOR DE FORMADORES

Está abierta la inscripción para la actividad «Por siempre maestra».
Un recorrido especialmente diseñado para profesorados y carreras afines a la Educación centrado en el legado de Rosario Vera Peñaloza y el Museo Bernasconi.

¿Sos docente de carreras afines a la Educación y te gustaría participar?

Reservá tu lugar en:📧 [email protected]