Tengo Discalculia Y TU?/ Do you have Dyscalculia?

RECONOCIMIENTO DE LA DISCALCULIA EN EDAD ESCOLAR
1-Problemas para reconocer símbolos matemáticos: Confunden el signo + con - y no pueden utilizar correctamente estos u otros símbolos.
2-Incapacidad de aprender o recordar estructuras matemáticas básicas, como 1+2=3
3-No son capaces de reconocer palabras como “más que” o “menos que”,
4-A menudo usan sus dedos para contar.
5-Dificultades para aprender y recordar el procedimiento o las reglas de problemas sencillos. Suelen saltarse pasos y/o no entienden bien el ejercicio.
6-Comienzan los problemas en el orden incorrecto. Por ejemplo, al sumar o restar empiezan por la derecha en lugar de por la izquierda.
7-Tienen dificultades para alinear los problemas: Por ejemplo, si hay un problema de suma horizontal no saben cómo hacerlo vertical. Podemos ver otro ejemplo de este síntoma al momento de multiplicar, donde a los niños con discalculia les cuesta alinear las columnas de números (derivados) en la columna correspondiente, o cuando dividen escriben el cociente y ponen el primer número a la derecha y luego a la izquierda, invirtiendo la respuesta.
8-Otra característica muy común es tener problemas para llevar al sumar o restar. Esto se debe a que los alumnos con discalculia no entienden bien las series numéricas ni los decimales.
9-Problemas de razonamiento: Un error bastante frecuente es que la respuesta al restar sea mayor que los números originales.
10-Dificultades al hacer matemáticas básicas en su cabeza.
11-No entienden los problemas hablados o dictados. No entienden la idea principal del problema. No son capaces de visualizar toda la información que escuchan y tienen problemas cuando intentan dibujar imágenes.
12-Síntomas relacionados con el proceso de razonamiento en problemas matemáticos: El déficit de representación mental les impide relacionar conceptos y no saben diferenciar entre datos más y menos importantes. Tienen problemas especialmente cuando el problema tiene más de un paso.
13-Suelen tener dificultades más generales, como problemas para decir la hora y suelen perderse fácilmente porque suelen tener una mala orientación.

( Nota: No todos los discalculicos cumplen con estos pasos exactamente . Algunos cumplen 11 de los 13 pasos presentados. Todo depende de la persona y como es la funcion cerebral).

TIPOS DE DISCALCULIA
Aunque los síntomas que se presentan en la discalculia suelen ser comunes en diferentes tipos de dislexia, la discalculia suele presentarse en 5 tipos principales.

Discalculia verbal: este tipo de discalculia se caracteriza por una dificultad para nombrar y comprender los conceptos matemáticos presentados verbalmente. Los niños con este tipo de duscalculia son capaces de leer o escribir números, pero les cuesta reconocerlos cuando se les presentan verbalmente.

Discalculia practognóstica: este tipo de discalculia se caracteriza por una dificultad para traducir un concepto matemático abstracto en un concepto real. Estos niños pueden comprender conceptos matemáticos pero tienen problemas para enumerar, comparar y manipular ecuaciones matemáticas.

Discalculia léxica: Problemas para leer y comprender números y símbolos matemáticos, así como expresiones o ecuaciones matemáticas. Un niño con discalculia léxica puede comprender los conceptos cuando se hablan, pero puede tener problemas para escribirlos y comprenderlos.

Discalculia gráfica: Dificultad para escribir símbolos matemáticos. Los niños con este tipo de discalculia pueden comprender los conceptos matemáticos pero no tienen la capacidad de leer, escribir o usar los símbolos correspondientes correctos.
Discalculia ideognóstica: Dificultad para realizar operaciones mentales sin utilizar números para resolver problemas matemáticos y comprender conceptos matemáticos. También pueden tener dificultades para recordar conceptos matemáticos después de aprenderlos.

Discalculia operativa: este tipo de discalculia se presenta con una dificultad para completar operaciones o cálculos matemáticos escritos o hablados. Alguien con discalculia operativa podrá comprender los números y las relaciones entre ellos, pero tendrá problemas para manipular números y símbolos matemáticos en el proceso de cálculo.

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