Psicopedagogia Clínica

O dia é de construção e análise fonética. Aprendente formando hipóteses silábicas!

Hoje a terapia rendeu, esse meu aprendente é muito criativo!!

Que é Helen H. Irlen -

Diretora Executiva do Centro Administrativo do Instituto Internacional Irlen, uma associação internacional para auxiliar crianças e adultos com problemas de percepção que afetam a leitura, o aprendizado e a atenção. Ela é reconhecida internacionalmente pela sua expertise no campo de percepção e deficiências de percepção.

Irlen é conferencista internacional, com inúmeras palestras ao redor do mundo. Seu método é divulgado em livros, artigos de revistas e jornais, programas de televisão e telejornais. A Dra. Helen Irlen criou após 5 anos de estudos subsidiados pelo governo americano o método Irlen para o tratamento dos distúrbios de aprendizagem e leitura através do uso de filtros espectrofotocromáticos apresentado perante a Associação Americana de Psicologia. Possui mais de 30 anos de experiência no campo de deficiência de aprendizado. Psicóloga escolar, Diretora do Programa de Adultos com Deficiência de Aprendizado da Universidade Estadual da Califórnia - Long Beach e Terapeuta licenciada especialista no trabalho com crianças, adultos e famílias com crianças portadoras de necessidades especiais.

O Instituto Irlen, criado há mais de 20 anos, funciona como centro internacional de apoio e referência aos 70 centros especializados distribuídos por mais de 34 países com cerca de 7000 especialistas treinados em sua aplicação. Sua missão é aumentar o conhecimento sobre as deficiências de percepção e como estas podem afetar a leitura, o aprendizado e a atenção.

(www.irlen.com)

A única coisa que não gosto é a palavra autista... como já disse em um dos posts, prefiro criança com autismo... mas um dia quem sabe mudamos...


https://youtu.be/EHjOawv09_E

O QUE É AUTISMO? VÍDEOS SOBRE SAÚDE MENTAL

DIFICULDADES X DISTÚRBIOS
Gostaria de hoje trazer a pauta deste assunto tão pertinente para nossos dias. O que é distúrbio e o que é dificuldade?
Percebo não só como especialista mas também como educadora que vivemos tempos de rótulos. Aquele aluno que não aprende já é encaminhado como tendo um distúrbio, ou deficit...
Isso é tão perigoso que chega a amendrontar nós profissionais que atendemos estes alunos. Porque em muitos casos existe uma falta de conhecimento e uma ansiedade por parte da família e da escola. Nem sempre a desmotivação do aluno pelo ato de aprender é um distúrbio, assim como nem sempre o fato deste sujeito não estar aprendendo configura uma dificuldade.
Sei que este assunto é polêmico, mas quem conhece as etapas de desenvolvimento de Piaget, vai entender que vivemos em uma era de queimar etapas, muitas vezes não respeitando o pleno desenvolvimento infantil. Então pode ser que aquela criança que não aprende, apenas ainda não chegou em seu estágio formal ou concreto para ter aquelas percepções. Cabe ao professor estar embasado nos fundamentos teóricos ao que se referem ao pleno desenvolvimento da criança para que não se sinta frustrado ao ver que seu aluno não está tendo o rendimento esperado.
Outro fator constante, são os encaminhamentos por deficits e hiperatividades, ao que muitas vezes percebemos que a criança está integra em seu sistema neurológico, porém ao se deparar com um tipo de ensino desmotivante ou inadequado para a sua idade de desenvolvimento cognitivo, prefere ficar brincando pela sala, tirando a atenção dos colegas e da professora, ou mesmo, se torna apática e indiferente ao processo de ensino.
F**a então este alerta a família e a escola.

Psicopedagoga Rejane de Oliveira Gomes

Hoje, conversando com uma educadora e amiga no shopping, trocamos algumas ideias sobre o desenho infantil; que é uma área de grande atuação no consultório psicopedagógico.
Imediatamente pensei em postar aqui algo sobre este assunto que é tão complexo e interessante.
Sabendo que no consultório o especialista deve levar em conta a condição biográfica e familiar da pessoa que desenhou, bem como sua história pessoal, que servirá como marco de referência de quem está fazendo o desenho. Além disso, é necessário considerar também que um desenho é importante, mas não define tudo. É uma expressão de sentimentos e de desejos que podem ajudar a saber, por exemplo, como se sente a criança a respeito da sua família, sua escola, etc.. Por isso é bom lembrar que a escola e a família também podem estar atentos ao desenho da criança e ao suspeitar de algo, podem leva-lo ao consultório para que o desenho possa ser analisado por um especialista.

Psicopedagoga Rejane de Oliveira Gomes

Uma opção interessante para que os pais auxiliem os filhos que tem dificuldades.
Óbvio que sem abrir mão da aprendizagem escolar, apenas usando esse método como um plus na aprendizagem da criança.
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O que é AUTISMO ou TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA?

A partir do último Manual de Saúde Mental – DSM-5, que é um guia de classificação diagnóstica, todos os distúrbios do autismo, incluindo o transtorno autista, transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não-especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger, fundiram-se em um único diagnóstico chamado Transtornos do Espectro Autista – TEA.

O TEA é uma condição geral para um grupo de desordens complexas do desenvolvimento do cérebro, antes, durante ou logo após o nascimento. Esses distúrbios se caracterizam pela dificuldade na comunicação social e comportamentos repetitivos. Embora todas as pessoas com TEA partilhem essas dificuldades, o seu estado irá afetá-las com intensidades diferentes. Assim, essas diferenças podem existir desde o nascimento e serem óbvias para todos; ou podem ser mais sutis e tornarem-se mais visíveis ao longo do desenvolvimento.

O TEA pode ser associado com deficiência intelectual, dificuldades de coordenação motora e de atenção e, às vezes, as pessoas com autismo têm problemas de saúde física, tais como sono e distúrbios gastrointestinais e podem apresentar outras condições como síndrome de deficit de atenção e hiperatividade, dislexia ou dispraxia. Na adolescência podem desenvolver ansiedade e depressão.

Algumas pessoas com TEA podem ter dificuldades de aprendizagem em diversos estágios da vida, desde estudar na escola, até aprender atividades da vida diária, como, por exemplo, tomar banho ou preparar a própria refeição. Algumas poderão levar uma vida relativamente “normal”, enquanto outras poderão precisar de apoio especializado ao longo de toda a vida.

O autismo é uma condição permanente, a criança nasce com autismo e torna-se um adulto com autismo.

Assim como qualquer ser humano, cada pessoa com autismo é única e todas podem aprender.

As pessoas com autismo podem ter alguma forma de sensibilidade sensorial. Isto pode ocorrer em um ou em mais dos cinco sentidos – visão, audição, olfato, tato e paladar – que podem ser mais ou menos intensificados. Por exemplo, uma pessoa com autismo pode achar determinados sons de fundo, que outras pessoas ignorariam, insuportavelmente barulhentos. Isto pode causar ansiedade ou mesmo dor física.

Alguns indivíduos que são sub sensíveis podem não sentir dor ou temperaturas extremas. Algumas podem balançar rodar ou agitar as mãos para criar sensação, ou para ajudar com o balanço e postura ou para lidar com o stress ou ainda, para demonstrar alegria.

As pessoas com sensibilidade sensorial podem ter mais dificuldade no conhecimento adequado de seu próprio corpo. Consciência corporal é a forma como o corpo se comunica consigo mesmo ou com o meio. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade.

As pessoas com TEA podem se destacar em habilidades visuais, música, arte e matemática.

Ainda:

•A maioria das pessoas com autismo é boa em aprender visualmente;

•Algumas pessoas com autismo são muito atentas aos detalhes e à exatidão;

•Geralmente possuem capacidade de memória muito acima da média;

•É provável que as informações, rotinas ou processos uma vez aprendidos, sejam retidos;

•Algumas pessoas conseguem concentrar-se na sua área de interesse especifico durante muito tempo e podem optar por estudar ou trabalhar em áreas afins;

•A paixão pela rotina pode ser fator favorável na execução de um trabalho;

•Indivíduos com autismo são funcionários leais e de confiança;

"Você é eternamente responsável por aquilo que tu cativas"🐱
Acompanhe no vídeo abaixo, como o Pequeno Príncipe👑 ajudará você a melhorar o clima interpessoal da sua escola!👫

SAIBA + http://www.phronesis.net.br/afes/conteudo-detalhes,622,video,etica-e-relacionamento-interpessoal

E não se esqueça! Do dia 15 ao dia 20 de maio, participe da 1º. Semana da Revolução Pedagógica.
Um evento incrível que vai mudar totalmente a sua forma de ensinar!!!
Para participar inscreva-se no link abaixo:
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Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem de origem neurológica. É caracterizada pela dificuldade com fluência correta na leitura e por dificuldades na habilidade de decodificação e soletração. Essas dificuldades resultam tipicamente do deficit no componente fonológico da linguagem que é inesperado em relação a outras habilidades cognitivas consideradas na faixa etária.

A hiperatividade denominada na medicina de desordem do deficit de atenção pode afetar crianças adolescente e até mesmoalguns adultos.
Os mesmos sintomas variam de brandos a grave e podem incluir problemas de linguagem, memória e habilidades motoras.
embora a criança hiperativa tenha muitas vezes uma inteligência normal ou acima da média, o estado é caracterizado por problemas de aprendizagem e comportamento. Cabe aos professores e pais da criança hiperativa saber lidar com a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional e hiperatividade incontrolável da criança.

O aprendiz que busca um acompanhamento psicopedagógico na clínica encontra-se com o psicopedagogo que vai possibilitar a ele a realização de elaboraçõe simbólicas e sínteses importantes por meio de recursos de intervenção psicopedagógica tanto no caráter objetivo quanto subjetivo.
O ser que aprende é entendido na psicopedagogia como alguém que é capaz de conhecer o mundo e a sí próprio, portanto, um ser cognoscente, um conhecedor, que ao aprender mobiliza suas ansiedades diante de situações novas de aprendizagem corporalmente.

Queridos amigos, este espaço é para compartilhar um pouco do trabalho que desenvolvo em minha clínica de psicopedagogia.
A intervenção´psicopedagógica nada mais é do que uma facilitadora de aprendizagem para estudantes que enfrentam dificuldades escolares.Compartilhem e curtam essa pagina e descubram mais sobre o trabalho de um psicopedagogo.