Unidad Médica Especializada en Psiquiatría Infanto Juvenil

Pensando en nuestros pacientes y para mejorar la calidad de nuestros servicios estaré atendiendo de manera presencial en la ciudad de Iquique los días 14, 15, 28 y 29 de abril.
Puede tomar cita al +56 94404 7361 o a [email protected]

A nuestros amigos y usuarios:
Agradecemos la confianza depositada por ustedes en estos años, como ya saben, estamos viviendo en Santiago y empezaremos a migrar la información de este perfil hacia uno nuevo, enfocado en renovarnos y mejorar continuamente para entregar un mejor servicio a todos nuestros usuarios.
Les invitamos a seguir nuestro nuevo perfil de Facebook, en donde podrán encontrar contenido actualizado y nuestro link para agendar citas.

https://www.facebook.com/profile.php?id=100089144046241

Estaremos disponibles a partir del día 16 de enero, pueden agendar desde ya sus citas en
https://www.jesusegomez.com/

Les saluda cordialmente.
Jesús E. Gómez Frye
Psiquiatra Infantojuvenil

Los tiempos se cumplen y las personas pasamos , siempre quedará en mi corazón el cariño a la ciudad , a los pacientes , a los amigos Rotary Club Iquique y un muchos amigos nativos de Iquique , con fotos mías y de un colega , reseñó un pequeñito homenaje a Tarapaca y al pasaje de la costanera de la tierra de campeones .

Estimados pacientes, a partir del día 31 de enero retomaremos las atenciones presenciales con todas las medidas de seguridad respectivas al contexto de COVID-19. También se solicita a nuestros pacientes, asistir sólo con 1 acompañante. Gracias por su comprensión.

Estimados pacientes, por motivo de vacaciones nos encontraremos fuera del país desde el día 17 de diciembre al 17 de enero, en caso de necesitar atención de extrema urgencia, favor acercarse al Hospital Regional y enviarnos un correo electrónico a [email protected] para poder mantenernos en contacto, deseando una feliz navidad les saluda, Dr. Jesús Gómez Frye.

A todos nuestros pacientes les informamos que estaremos ausentes del día 17 de diciembre al 17 de enero de 2022. Agradecemos su comprensión y confianza, saludos cordiales. Dr. Jesús Gómez Frye

Estimados usuarios, la consulta se encontrará cerrada del 20 al 25 de octubre. Regresamos el día 25 con atenciones normales, para agendar cita o consultas, puede escribir a nuestro whatsapp +56944047361 y le responderemos a la brevedad.

Hoy es un día maravilloso, hace 19 años emprendimos un sueño como familia y salimos de Colombia como migrantes , como padres estamos felices , por qué nuestros hijos Lauris y Nico , alcanzaron sus sueños fuera de nuestros país de Origen , con sus esfuerzos , el trabajo y la persistencia , Se acercaron a la meta propuesta , sólo nos espera en pocos años más estar reunidos y poder disfrutar en familia , los éxitos alcanzados por todos , gracias a la bendición de Dios.

Hemos cambiado de dirección, nos encontramos en Pasaje Salitrera Victoria #3201, esquina Playa Blanca. Para agenda su atención puede contactarnos al teléfono +56944047361.

Les compartimos una guía elaborada por PsiquisLab en conjunto con Imhay para pacientes y familias que busquen comprender las alteraciones del pensamiento, los sentidos y las emociones en adolescentes y jóvenes. Para mayor información visite nuestro blog donde podrá encontrar la guía

Trastornos mentales de alto riesgo en infancia y adolescencia: una guía para padres y profesionales PsiquisLab en conjunto con Imhay realizaron una guía para pacientes y familias que busquen comprender las alteraciones del pensamiento, los sentidos y las emociones en adolescentes y jóvenes. Los autores de la guía son Alejandro Maturana Hurtado, Karen Ulloa García, Sebastián Corral Zavala, Rol...

La crianza positiva fomenta la relación entre padres e hijos, basada en el amor y el respeto mutuo, ayudando a que los niños se desarrollen de forma adecuada, si desea saber más información puede visitar nuestra entrada en el blog de la página web de UMEPI

Recomendaciones para la crianza positiva en niños escolares. La crianza positiva fomenta la relación entre padres e hijos, basada en el amor y el respeto mutuo, ayudando a que los niños se desarrollen de forma adecuada. Entre los 6 y los 8 años los niños desarrollan rápidamente habilidades físicas, sociales y mentales. comienzan a mostrar más independe...

Nos encontramos haciendo intervenciones de manera presencial con todas las medidas de seguridad necesarias, nuestros horarios son Lunes a Viernes de 17:30 a 20:30 hrs y los días sábados de 8:30 a 13:30. Para agendar una cita, puede llamarnos al +56944047361. Nuestra consulta está ubicada en Playa Patillos #3215.

El comienzo del año escolar siempre causa muchas emociones en los niños, para ayudarles con la nueva modalidad de estudio virtual le invitamos revisar el siguiente contenido en nuestra web.

Cómo apoyar a sus hijos en las clases virtuales El comienzo del año escolar siempre causa muchas emociones en los niños y aún más en este año que sabemos será distinto, debido la pandemia de COVID-19 y para proteger la salud de toda la población los colegios han implementado clases virtuales totales y otros combinando con algunas horas de ...

Para saber cómo puede ayudar a mantener sanos a sus hijos tanto física como emocionalmente, le invitamos a leer el siguiente artículo de nuestra web, encontrará tips y recomendaciones que usted puede realizar en su hogar.

Como apoyar la salud mental de sus hijos en casa La salud mental es un estado de bienestar psicológico, emocional y social, siendo importante desde la niñez hasta la vejez, afecta la forma en que sentimos, pensamos y actuamos en nuestro día a día, nos ayuda a manejar el estrés, a relacionarnos con los demás. La salud mental en la infancia im...

Actualmente UMEPI se encuentra en Playa Patillos #3215. Debido a la fase en la que se encuentra nuestra ciudad, el Dr. Jesús Gómez está realizando intervenciones en la modalidad de atención online. Para mayor información puede contactarnos al teléfono +56944047361.

Unidad Médica Especializada en Psiquiatría Infanto Juvenil Nuestra atención es otorgada a través de Jesús Gómez Frye, Psiquiatra Infantil.
www.jesusegomez.com

Desde hoy nos encontramos realizando terapias complementarias, desde la modalidad de la Medicina Sintergética, aplicable tanto a población infantil, adolescentes y adultos en problemas generales de salud.
Actualmente tenemos citas disponibles todos los jueves desde las 18:00 a 20:00 horas.
Para mayor información sobre las terapias complementarias, pueden visitar nuestra página web.
Para tomar citas, comunicarse a nuestros teléfonos 572589047 y al celular +56944047361.

Entrenamiento de funciones ejecutivas para TDAH

Entrenamiento de funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad | Unidad Médica Especializada en Psiquiatría Infanto Juvenil Las propuestas de tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) son variadas; sin embargo, existe poca cantidad de material publicado ...

El síndrome postvacacional suele durar de dos días a una semana. No se trata de una enfermedad, por lo tanto, no hay que dar vueltas al tema. Evita que cunda el pánico. Es una etapa de transición. Sólo deberás preocuparte de verdad si, al cabo de dos semanas, el niño sigue sin querer ir al colegio. Seguramente será por otro motivo.
El síndrome postvacacional provoca molestias físicas y psíquicas en los niños. Para prevenir estos problemas, me permito recomendarle a los padres ayuden a sus hijos a recuperar la rutina escolar, por lo menos una semana antes de empezar el colegio. Para eso, te puede ayudar seguir estas recomendaciones para volver a la rutina:

Entregamos cinco consejos para adaptar al niña/o al regreso a clases:

1. Establece nuevos horarios para dormir y despertar. Poco a poco, podrás ir ajustando el horario de las vacaciones con el de colegio. Eso ayudará al niño a que no acuda cansado el primer día de colegio. Evitará que esté irritado y malhumorado.

2. Repaso del curso anterior. Busca un momento a diario para que los niños revisen los contenidos del curso anterior. Conviene repasar las tablas de multiplicar, reglas de ortografía, en algún tema de lenguaje, tecnología y de Inglés, para evitar alguna inseguridad que pueda sentir al iniciar un nuevo curso.

3. Evita dejar todo para última hora. La compra de los libros de texto, el material escolar que aún falta, la maleta, el estuche, el uniforme o la ropa casual no deben dejarse para el último momento. Los niños pueden participar en algunas tareas como forrar los libros, poner su nombre, organizar el material y ordenar. Eso evitará la ansiedad y la preocupación de los niños.

4. Reencuentro con amigos. Sería interesante que el niño entrara en contacto con sus mejores amigos del colegio e intentara encontrarse personalmente con ellos para jugar, y así romper un poco el hielo del reencuentro.

5. Actitud positiva. Evita dar importancia a las palabras del niño cuando se queja de que tiene que volver al colegio. ¿A quién no le gustaría estar siempre de vacaciones? Por esta razón, busca adoptar una actitud positiva. Ya verás que cuando lo recojas en el colegio el primer día, él volverá encantado y contento, y lleno de novedades para contarte.

Unidad Médica Especializada en Psiquiatría Infanto Juvenil updated their business hours.

Buenas noticias a todos nuestros usuarios de Iquique, la Liga Chilena contra la Epilepsia sede Iquique, comienza desde hoy a funcionar como farmacia.

Liga Chilena contra la Epilepsia www.ligaepilepsia.cl

Junto con desearles un excelente inicio de año 2017, les informamos que ya nos encontramos de vuelta en Iquique agendando horas de atención.

Saludos,

Unidad Especializada en Psiquiatría Infanto Juvenil

OPINION DEL EXPERTO
TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD

El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5% y un 7% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en un 60% de los casos (DSM-5). Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unida a la falta de control de impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del niño y se debe desarrollar como mínimo en dos o más ambientes (ej. en casa y en el colegio), según los manuales de diagnóstico.
El abanico de síntomas y comportamientos de los sujetos con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es como consecuencia de los fallos en los procesos cognitivos, perceptivos, ejecutivos y neurobiológicos, siendo este abanico de comportamientos la expresión conductual y observable de un trastorno en el funcionamiento neurocognitivo (Artigas, 2009).
Por lo que, la exploración clínica realizada por un Psiquiatra infantojuvenil, más el apoyo de diagnóstico por psicología clínica infantil en el dominio de la neuropsicologia nos acerca a los fallos y alteraciones funcionales de los sujetos con TDAH y nos permite diseñar intervenciones acorde con sus déficits y necesidades.

Las características clínicas centrales del TDAH:

• Actividad excesiva e inapropiada sin relación a la tarea. Es una actividad molesta, sin objetivo, y fuera de su asiento, que dificulta el trabajo del niño y de otros niños en el colegio e interrumpe al profesor/a. El niño se mueve mucho, es ruidoso y habla en exceso, produciendo consecuencias sociales negativas. Con el desarrollo del niño tiende a disminuir, pero queda una intranquilidad interna. Este síntoma responde bien a medicación del grupo de los psicoestimulante, tales como, Neoaradix, Aradix, Concerta, Samexid y a medicamentos no estimulantes, Straterra, Welbutrin, Imipramina, dicha medicación debe ser prescrita por el Psiquiatra Infantojuvenil tratante.
• Poca atención mantenida. Esto produce un trabajo escolar pobre y un mal rendimiento escolar y en los juegos (produciendo impopularidad con otros niños). La atención es variable y depende de la motivación, es peor para tareas aburridas, pero también está por debajo de lo normal en juegos. El niño se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes. También responde a medicación con psicoestimulante y cambios de estímulos ambientales especialmente en la sala de clase; sentarlo en la primera fila y disminuir al mínimo estímulos distractores.
• Dificultad para inhibir impulsos. Dificultad para retrasar la respuesta a una señal. Es el síntoma más duradero, y puede durar hasta la edad adulta, con rendimientos académicos y sociales por debajo de su potencial debido a acciones y decisiones impulsivas. En el niño se traduce en no esperar su turno, interrumpir a otros, responder sin pensar, y tener mayor propensión a accidentes, heridas, etc. Éste síntoma mejora con medicamentos tipo Psicoestimulantes, en conjunto a técnicas de modificación de la conducta.
• Dificultad en la interacción social. Suelen ser impopulares con los padres, hermanos y profesores. Tienen pocas amistades duraderas. Estos niños suelen meterse en líos y meter a otros en líos, y les es difícil ajustar su respuesta a la situación (por ejemplo: pasar de los juegos y bromas del recreo al trabajo de clase). Este síntoma también mejora con la medicación psicoestimulante más terapia cognitivoconductual.
• Bajo rendimiento escolar. Tienen problemas de aprendizaje por mala organización, mala memoria secuencial, déficit en actividades psicomotrices finas y gruesas, y habilidades cognitivas improductivas. Es necesario explorar con una psicometría el coeficiente intelectual de los sujetos afectados.
• Baja autoestima. Debido a su impopularidad, a tener pocos amigos, a meterse siempre en problemas con padres, hermanos, profesores, y al mal rendimiento escolar, estos niños tienen una sensación crónica de fallar en todo y no hacer nada bien, a pesar de intentarlo. Por esta razón se debe enseñar técnicas para enfrentar habilidades diarias de la vida con enfoque connotación positiva.
• Comorbilidad (problemas asociados). Es la norma y no la excepción. Trastornos frecuentemente comórbidos con el TDAH son: trastorno oposicional-desafiante, trastorno de la conducta, trastornos de aprendizaje (verbal y no verbal), ansiedad y depresión.

Resumen de una intervención Interdisciplinaria

Una buena intervención para las niñas, niños y adolescente con TDAH, debe tener la participación del Psiquiatra infantojuvenil tratante, del centro escolar, de la familia nuclear primaria y extensa; lo que permitirá la mejora de los síntomas nucleares de TDAH y cambios positivos en los aspectos conductuales, educativos, afectivos, familiares y sociales.

Para ampliar conocimientos y enlaces de interés visite nuestra página web.
www.umepi.cl

En los trastornos del desarrollo, el tratamiento debería enfocar tres aspectos fundamentales:
- La posibilidad de corregir las causas neurobiológicas
- La rehabilitación neuropsicológica, es decir, el aprendizaje con estrategias educativas para rehabilitación de las habilidades cognitivas.
- La intervención socioambiental. El abordaje de la familia y la situación socioambiental incluyen terapias relacionales y vinculares.

El procedimiento lógico no sería aplicar el método que conocemos y ver si funciona o no con un enfoque de ensayo y error. Debemos aprovechar la plasticidad del cerebro a edades tempranas y plantear el método más eficaz de acuerdo con la evaluación de profesionales competentes (Psiquiatría infantil, Neurología infantil, Terapia Ocupacional y Psicología infantil) y el perfil de fortalezas y dificultades para el aprendizaje. Ese tiempo es vital en las posibilidades de recuperación.

¿CÓMO ES UNA INTERVENCIÓN EN TEA?
Una intervención es cualquier acción terapéutica o de tratamiento diseñada para ayudar a personas con autismo a reducir o curar los síntomas nucleares, mejorar las habilidades adaptativas de la vida diaria, reducir las conductas disruptivas o problemáticas, tratar las condiciones coexistentes o comorbilidades, incrementar el desarrollo cognitivo de habilidades académicas y laborales, y mejorar la calidad de vida.
Para elegir un plan de intervención, hay que tener en cuenta diversas condiciones. Antes de elegir un programa, deberíamos hacer varias preguntas que nos guíen de manera eficiente, del mismo modo que para determinar una medicación: ¿cuál?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿cuándo?, ¿a quién?, ¿en qué momento?, ¿cómo lo aplicamos?,¿cuánto tiempo y con qué frecuencia?
En los trastornos del desarrollo, el tratamiento debería enfocar tres aspectos fundamentales, los cuales serán abordados en siguientes publicaciones.

¿CÓMO ES UNA INTERVENCIÓN EN TEA?

Una intervención es cualquier acción terapéutica o de tratamiento diseñada para ayudar a personas con autismo a reducir o curar los síntomas nucleares, mejorar las habilidades adaptativas de la vida diaria, reducir las conductas disruptivas o problemáticas, tratar las condiciones coexistentes o comorbilidades, incrementar el desarrollo cognitivo de habilidades académicas y laborales, y mejorar la calidad de vida.
Para elegir un plan de intervención, hay que tener en cuenta diversas condiciones. Antes de elegir un programa, deberíamos hacer varias preguntas que nos guíen de manera eficiente, del mismo modo que para determinar una medicación: ¿cuál?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿cuándo?, ¿a quién?, ¿en qué momento?, ¿cómo lo aplicamos?,¿cuánto tiempo y con qué frecuencia?

En los trastornos del desarrollo, el tratamiento debería enfocar tres aspectos fundamentales, los cuales serán abordados en siguientes publicaciones.

Terapia familiar breve centrada en la solución de problemas

Este modelo está muy influido por Erickson y por las ideas teóricas de Gregory Bateson.
De Shazer y sus colegas construyeron el modelo básico a partir del supuesto de que todos los pacientes cuentan con fuerzas y recursos para cambiar y de la idea que ningún problema sucede todo el tiempo, es decir, que hay excepciones a la regla.
Cuando utilizamos estos recursos en terapia con los adolescentes y logramos capitalizar sus fuerzas y recursos, haciéndolos participar en "conversaciones sobre el cambio" (Gingerich et al,1988) se producen cambios rápidos en las creencias y conductas de ellos.
- Matthew Selekman.