سفير - Ambassador

"بروسيا دورتموند يحقق المفاجأة ويطيح بالعملاق الميرنجي ريال مدريد، ويتأهل لنهائي دوري أبطال أوروبا".
بينما كان ينتظر الكثيرون كلاسيكو الأرض على ملعب «ويمبلي» في نهائي دوري الأبطال عام "٢٠١٣" قرر الألمان عكس ذلك ونجحوا في إخراج كبيرين إسبانيا «ريال مدريد»، و«برشلونة».
في يوم ٢٤ أبريل ٢٠١٣ حل «ريال مدريد» ضيفًا ثقيلًا على نادي «بروسيا دورتموند» في ملعبه «سجنال ادونا بارك» في ذهاب نصف نهائي دوري أبطال أوروبا، افتتح «ليڤاندوسكي» التسجيل لدورتموند في الدقيقة الثامنة، ولكن جاء الرد «لريال مدريد» عن طريق «كريستيانو رونالدو» قبل نهاية الشوط الأول بدقيقتين لينتهي الشوط الأول بالتعادل الإيجابي هدفٍ لكل فريق، بدأ الشوط الثاني، وسرعان ما جاء الرد «لدورتموند» بعد مرور خمس دقائق فقط من الشوط الثاني عن طريق «ليفاندوسكي» ليسجل الهدف الثاني له وللفريق قبل أن يسجل الهدف الثالث، ثم الرابع من ركلة جزاء لكي يقدم واحدة من أجمل مبارياته بتسجيله أربعة أهداف لتنتهي مباراة الذهاب بين الفريقين ٤/١ لصالح «دورتموند»، ويحتاج «ريال مدريد» لكي يتأهل الفوز بثلاث أهداف نظيفة في مباراة الإياب.
وفي يوم ٣٠ من الشهر نفسه انطلقت مباراة الإياب في «إسبانيا» قدم الفريقان عرضًا أكثر من رائع، وكانت الندية واضحة بينهما على ملعب المباراة، وعاند الحظ أصحاب الأرض أكثر من مرة في الدقائق الأولى وفشل «الريال» في هز الشباك في شوط المباراة الأول وبدأ الشوط الثاني، ولكن مع وجود بعض الفرص الخطيرة للضيوف وأبرزها تسديدة مدوية من «ليڤاندوسكي» تصدت لها العارضة، ثم شهدت الدقائق الأخيرة تسجيل «مدريد» هدفين في الدقيقة ٨٣ و٨٨ سجلهما البديل «بنزيما» و«راموس» ليعيش الفريق الألماني دقائق حرجة حتى صافرة الحكم بنهاية المباراة بفوز «الريال»، ولكن هذا الفوز لم يكن كافيًا لتأهلهم.
وتأهل بروسيا دورتموند لنهائي دوري أبطال أوروبا للمرة الأولى منذ فوزه باللقب عام «١٩٩٧» ليلاقي جاره الباڤاري «بايرن ميونخ» بعد أن أطاح «ببرشلونة».
بقلم/ محمود عبد السلام


#سفير

إبراهام لينكون
لا يوجد مواطن أمريكي من ذوي البشرة السوداء إلا ويدين بالفضل للينكون، الرجل الذي برز فجأة؛ ليصبح الرئيس رقم 16 للولايات المتحدة الأمريكية ويمكن القول أنه أفضلهم؛ لإعادته الوحدة الوطنية بعد الحرب الأهلية في الولايات المتحدة الأمريكية، ولكن من هو إبراهام لينكون؟ وكيف أصبح رئيسًا للولايات المتحدة الأمريكية؟
كانت إنجازاته وعزيمته على النجاح مستمدة من بدايته الضعيفة والفقر الذي خرج منه، إنه عزيزي القارئ نشأ في عائلة فقيرة في ولاية كنتاكي عام 1809.
حرم من التعليم، وكان يعمل في وظائف متدنية، وكان لينكون يعود للبيت ويعطي المال لأبية ويعتقد المؤرخون أن هذه الحقيقة وكونه خرج من المدرسة وأجبره والده على العمل عند الآخرين أثر عليه؛ ليصبح مناصرًا للعبيد عن غير وعي ومعتبر والده من أصحاب الرقيق، ولكنه لم يستسلم للظروف، وقرر أن يصبح محاميًا وبدأ يتعلم من خلال كتب المحاماة والقانون، ومن هنا جاءت جملته الشهيرة «أنا درست مع لا أحد».
اشتهر بنجاحه في القضايا كمحامي، وبذكائه أيضًا لدرجة أنه لقب «الأب الصادق»، ومن أشهر القضايا التي ترافع فيها للدفاع عن وليم لوف ارمسترونج بعد اتهامه بقتل السيد جيمس بريستون، والذي أثبت فيها براءة موكله من خلال الطعن في مصداقية الشاهد العيان.
انتخب ضمن الهيئة التشريعية في ولاية يلينوي عام 1834، والتي تمكن بعدها من شغل مناصب قانونية عالية، وفي ذلك الوقت كانت الولايات المتحدة منقسمة إلى قسمين: الأول هي ولايات الشمال التي ألغت نظام العبودية، وتمنع تجارة الرقيق، والثانية هي ولايات الجنوب والتي متمسكة بسياستها وحقها في استغلال العبيد والشعب كان بين مؤيد ومعارض؛ ولذلك قام إبراهام لينكون بشن حملة تهدف إلى القضاء على الاستعباد، وظهر ذلك في خطابه المعروف باسم «خطاب يوريا».
ولكن انقلب كل شيء عندما عبر رئيس المحكمة العليا أوجارد كيداني عن رأيه، أن ذوي البشرة السمراء لم يتم اعتبارهم مواطنين أمريكيين أبدًا، ولن يكون لهم أي حقوق إلا أن لينكون رفض القرار بشكل قطعي، بحجة أنها مؤامرة قام بها الديموقراطيين لدعم سلطة العبودية.
وبعد اتفاق الحزب الجمهوري بترشيح لينكون لمجلس الشيوخ الأمريكي عام 1858، قال لينكون خطابه المعروف باسم «خطاب البيت المنقسم»، والذي قدر أن يلفت الأنظار إليه؛ لأنه تسبب هذا الخطاب بجدل كبير حول العبودية؛ لأنه كان يحظر من خطر الانشقاق، وظهور حرب أهلية.
بدأت منافسة بين إبراهام لينكون، وستيفد دوبلس في الحملة الانتخابية الخاصة لتمثيل ولاية الينوي، واشتهروا بمناظراتهم التي تعتبر حتى الآن هي الأشهر في تاريخ الولايات المتحدة لاختلاف أيديولوجية كل منهم.
كان دوبلس يوافق على الشرعية سواء باحترام سيادة الشعب الذي يوافق على العبودية، أو احترام قرارات المحكمة العليا.
أما لينكون صرح أن النظرية خصمه قائمة على السيادة الشعبية؛ لتشكيل تهديد على الأخلاقيات الأمة واتهمه بالمؤامرة ضد الرقيق عن طريق التنديد لسياسة العبودية في الولايات الشمالية الحرة، ولكن كانت لهذه الحملة أثر إيجابي على لينكون؛ حيث ازدادت شعبيته، واكتسب سمعة قومية على مستوى الولايات كلها بجانب دعم الحزب الجمهوري له بشكل غير عادي؛ لذلك نجح إبراهام لينكون في الانتخابات الرئاسية.
قامت الكثير من الولايات، والذي يعد حوالي 11 ولاية بطلب الانفصال عن الدولة، وأطلقوا على نفسهم اسم الولايات الكونفدرالية الأمريكية إلا أن لينكون رفض الاتحاد الكونفدرالي، وأعلن أن الانفصال غير قانوني، ولكن حاول تهدئة الأوضاع من خلال خطابه الذي أعلن فيه عدم رغبته في التدخل بمسألة العبودية بالولايات، التي واصلت الاستعباد إلا أن ذلك لم يكن كافيًا وبدأت الحرب.
مواقف لينكون خلال هذه الحرب التي امتدت خلال 5 سنوات، وصفته كتب التاريخ كأعظم رئيس في أمريكا، ومن أهمها أنه قدم رسميًا الإعلان المبدئي لتحرير العبيد الذي بموجبه خير لينكون الولايات المتمردة بين إلقاء السلاح، والعودة للاتحاد، أو إعلان العبيد المتواجدين على أراضيهم أحرارًا.
وانتهت الحرب باستسلام الولايات الكونفدرالية عام 1865، ولكن أسفرت الحرب في النهاية على تحرير 4 مليون من العبيد، وكانت بمثابة خطوة أساسية في بداية عصر إعادة الإعمار، واستعادة الوحدة الوطنية في صفوف الشعب، ومنح الحقوق المدنية للعبيد المحررين.
14 أبريل 1865 مرت 5 أيام على انتهاء الحرب الأهلية، والرئيس الأمريكي وزوجته كانوا يستعدان لحضور إحدى المسرحيات، وبدأ العرض المسرحي والكل مستمتع ومنهمك في الضحك، شخصُ ما تسلل إلى مكان تواجد فيه الرئيس وزوجته إنه جون ويلكس بوث الممثل الأمريكي المتعصب لولايات الجنوب خلال الحرب الأهلية، فتقدم جون ورفع السلاح خلف رأس الرئيس وأطلق النار.
توفي لينكون في صباح اليوم التالي ليصبح أول رئيس أمريكي تم اغتياله كان جميع المنابر يقارنون لينكون بالمسيح؛ لأنه قتل بسبب خطايا البلد، وكان في أعين الناس قديس علمانيًا، وأسطوريًا.
وفي واشنطن العاصمة يرقد تمثال لينكون التذكاري الذي يتكون من الجيرانيت، والرخام، والحجر الجيري والذي يكرم هذه الأيقونة الأمريكية.
بقلم/ روان كمال
تدقيق/ فاطمة الزهراء عبد الله


#سفير

في أعماق الذاكرة ترقدُ طفولتي، كالنجم البراق في سماء الأماني، تلتهمني الرغبة في لمس
الزمانِ الجميلِ.

أشتاقُ لأيام الطفولة، والقلوبٍ الصافيةٍ كالوردِ الناضجِ، تتراقصُ الذكرياتُ في مساماتي، أشتاقُ
للأصدقاءِ ولتلك الصداقة البريئة، الذين نحفظُ معًا أسرارَ الضحكِ والبكاءِ.

مع ظلامِ الليلِ وعتمةِ الأيامِ، أشعرُ بحنينٍ عميقٍ يجتاحُني.
أتساءلُ عن طريقٍ يعيدُني، إلى تلك اللحظاتِ الجميلةِ، والأحلامِ الجنينةِ.

في الحنينِ لطفولتي، أجد السلامَ، عندما تعانقني ذكرياتُ الماضي، في روحي ما زال الطفل،
تحت قبة الدنيا الواسعة.
بقلم/ محمد لقوشه.
#خاطرة

#سفير

أسعد يوم في عام ١٩٥٦

من المعروف عن الشعب المصري أنه شعب تحمل الكثير من المواقف والمصائب على مدار تاريخه، من أول الهكسوس والصليبيين مرورًا بالإحتلال العثماني إلى الغزو الفرنسي، وعلى مدار تاريخه، واجه الشعب المصري الكثير والكثير من اللحظات الصعبة، والقليل من اللحظات السعيدة التي تكون ربما نتيجة الانتصار، أو ظهور بعض الأمل للوصول للحرية.
استمر الاحتلال الإنجليزي في مصر لأكثر من ٧٠ عامًا، وعلى مدار هذه الأعوام لم يمل الشعب المصري من مقاومة المحتل، جيل خلف جيل يحاول القضاء عليه والانتصار، وتتوالى الثورات والأحداث فقط للحصول على الحرية، إلي أن نجحت الحكومة المصرية بقيادة رئيس الوزراء في هذا الوقت «جمال عبدالناصر» في توقيع «اتفاقية الجلاء» مع الحكومة الإنجليزية يوم ١٩ أكتوبر ١٩٥٤.
وفي يوم ١٨ يونيو ١٩٥٦ تم جلاء أخر جندي إنجليزي من الأراضي المصرية من قناة السويس، آخذًا معه عشرات السنين من القهر والاحتلال، وتاركًا خلفه سنوات أخرى من الأمل والازدهار بأيدي مصرية، وتم رفع علم مصر بعدها في مكان القاعدة الإنجليزية في بورسعيد.
وفي مثل هذا اليوم كل عام «١٨ يونيو» تحتفل مصر بعيد الجلاء...عيد الحرية.

بقلم/ نادين الحكيم
#هيستوريا
#
#سفير

بقلم / عمرو خالد



#سفير

"إنني أبذل جهدًا هائلًا كل يوم؛ حتى أمنع نفسي من الانهيار وإفساد كل شيء.

حبيبة ايمن العقاد.
#اسكتش

#سفير

"السياسة هي حرب بلا دماء، بينما الحرب هي سياسة بسفك الدماء"
هذا ما قاله الثوري الشيوعي الصيني ومؤسس جمهورية الصين الشعبية «ماو تسي تونغ» في كتابه «حرب طويلة الأمد»، إن هذه العبارة القصيرة تلخص لنا السبب خلف أغلبية الحروب التي اندلعت في عصرنا هذا، ألا وهو الأهداف والأطماع السياسية.

كان» ماو» يرى أن معظم الحروب تندلع من أجل تحقيق أهداف سياسية لدولة، أو لحزب ما، أو للتخلص من أي عوائق تقف أمام تحقيقها، مما يجعل الحرب (التي تعد عمل سياسي) بذلك امتدادًا للسياسة، وتعد الحرب هي الحل الأخير في السياسة حين تفشل المناقشات والمفاوضات، يصبح استخدام السلاح هو الحل الوحيد لتحقيق تلك الأهداف، وحين إذن تصبح السياسة ملطخة بالدماء، وتخلف الحروب أعدادًا كبيرة من الضحايا من المدنيين، هذا بالإضافة إلى استنفاذ القوى العسكرية لكلا الطرفين.
وهذا هو الوجه القبيح للسياسة وكما أشار «ماو» فإن الحرب تستمر ولا تنتهي حتى يحصل أحد الطرفين على ما يريد، وهذا ما يجعل هذه المقولة سارية حتى الآن، فإن نظرنا حولنا سنجد أن السياسة في المراحل الأولى تكون غير دامية، لكنها تتطور إلى صراعات وحروب مدمرة.
وسنجد هذه المقولة تتحقق في الحروب التي تدخلت بها دول الغرب، وبالأخص الولايات المتحدة الأمريكية، وخير مثال على ذلك هي حرب العراق، والتي بنيت على أكاذيب واهية وادعاءات لا صحة لها، والتي كان من أبرزها أكذوبة امتلاك العراق لأسلحة الدمار الشامل (أسلحة نووية وبيولوجية)، والذي اتضح لاحقًا أنه ادعاء كاذب خلف وراءه خسائر بشرية ومادية لا تقدر بثمن، وحقيقة الأمر أن الولايات المتحدة الأمريكية أرادت التدخل في العراق ونهب ثرواته، وفرض هيمنتها على منطقة الشرق الأوسط.
وفي الحرب القائمة بين روسيا وأوكرانيا سنجد اتحاد غيرمسبوقٍ للقوى الغربية بتقديم مساعدات هائلة لأوكرانيا، وبالرغم من كل المساعدات الغربية المقدمة لن تستطيع أوكرانيا بكل تأكيد الانتصار في هذه الحرب، وحقيقة الأمر أن هناك هدف آخر، وهو إضعاف روسيا كقوة عظمى في العالم وإلى الأبد.
وفي الوقت الحالي سنجد أن بعض الحروب القائمة استحوذت على اهتمام الشبكات الإعلامية، ومنها الخفي الذي لا يسمع عنه أحد، وبالتحقيق والدراسة سنجد أن الحروب بكل أنواعها تحركها الطموحات السياسية التي يرجو أحد الأطراف تحقيقها.

بقلم/ مريم متولي
تدقيق/ شهد رمضان
قل_ودل

#سفير

في الرابع والعشرين من مايو عام 2014 أُقيمت إحدى أروع نهائيات دوري أبطال أوروبا على استاد دا لوز في العاصمة البرتغالية لشبونة، المباراة العالقة في أذهان أي مدريدي؛ حيث فاز النادي الملكي بالكأس العاشرة التي انتزعها في اللحظات الأخيرة بعد أن كانت في طريقها إلى غريمه أتليتكو مدريد.
كانت الأجواء قبل النهائي مثيرة ومشحونة بالتوتر والحماس كلا الفريقين، ريال مدريد وأتلتيكو مدريد، كانا يسعيان للفوز باللقب ولديهما تاريخ منافس قوي في الدوري الإسباني، كانت التوقعات مرتفعة والمشجعون متحمسين لمشاهدة هذه المواجهة بين فريقين من نفس المدينة، جاءت تشكيلة الفريقين كالتالي:
«ريال مدريد»:
- حارس المرمى: إيكر كاسياس
- الدفاع: سيرجيو راموس، فاران، فابيو كوينتراو، مارسيلو
- الوسط: زوزو، سامي خضيرة، لوكا مودريتش
- الهجوم: كريستيانو رونالدو، كريم بنزيما، أنخيل دي ماريا
«أتلتيكو مدريد»:
- حارس المرمى: ثيبو كورتوا
- الدفاع: خوانفران، دييغو غودين، ميراندا، فيليبي لويس
- الوسط: خوان فران، تياغو، كوكي، أردا توران
- الهجوم: دييغو كوستا، دافيد فيا
هذه التشكيلة قد تكون مختلفة بشكلٍ طفيفٍ وفقًا لاستراتيجية المدربين في تلك المباراة، ولكن هذه كانت الأساسيات التي استندوا إليها.
في الشوط الأول، كانت المباراة متوترة ومتكافئة، افتتح أتلتيكو التسجيل في الدقيقة 36 عبر هدف لدييغو غودين من ركلة ركنية، سيطر أتلتيكو على بعض فترات الشوط الأول بفضل تنظيمهم الدفاعي وقوتهم البدنية، في حين حاول ريال مدريد التعادل، ولكن دون جدوى، كان الشوط الأول مليئًا بالتركيز والتنافس من الطرفين، حيث كان كل فريق يحاول السيطرة وصناعة الفرص، يمكن وصف الشوط الأول بأنه متوازن بين الفريقين مع تفوق طفيف لصالح أتلتيكو مدريد الذي استطاع التسجيل أولًا.
في الشوط الثاني سيطر أتلتيكو على مجريات اللعب في البداية وتمكن من الحفاظ على تقدمه بالهدف حتى الدقيقة الأخيرة من الوقت الإضافي في الشوط الثاني، كان ريال مدريد يحاول التعادل بشكل متواصل، لكن محاولاتهم كانت دون فاعلية أمام الدفاع الصلب لأتلتيكو.
في الدقيقة 93، تمكن العملاق سيرجيو راموس من تسجيل هدف التعادل لصالح ريال مدريد من ركلة ركنية، نفذها مودريتش بطريقة رائعة لينهار اتلتيكو مدريد في الوقت الإضافي وتُقلب مجريات المباراة تمامًا.
في الشوط الإضافي الأول، تمكن الويلزي جاريث بيل من تسجيل هدف التقدم للميرنجي بعد محاولات عديدة، استمرت محاولات أتلتيكو مدريد في البحث عن التعادل وإيجاد فرص للتسجيل، أما ريال مدريد، الذي كان متقدمًا بالنتيجة 2-1، حافظ على تنظيمه الدفاعي وحاولوا السيطرة على وتيرة المباراة والحفاظ على تقدمهم، أتلتيكو بدورهم كانوا يضغطون بشكلٍ مستمرٍ ويحاولون إيجاد الفرص، لكن دفاعات ريال كانت صلبة ومنظمة.
ومع اقتراب نهاية الشوط الإضافي الثاني، تمكن مارسيلو من تسجيل الهدف الثالث لصالح الفريق في الدقيقة 118، مما زاد من تقدم ريال وأضاف بعض الضغط الإضافي على أتلتيكو الذي بالفعل قد كان انهار منذ تسجيل هدف التعادل من راموس.
وفي الدقيقة الأخيرة من الشوط الإضافي، حصل ريال مدريد على ركلة جزاء، سجل منها الأسطورة كريستيانو رونالدو الهدف الرابع في الدقيقة 120، مما أكد تفوقهم وانتهاء المباراة بفوز الملكي بنتيجة 4-1 في الشوط الإضافي وحصولهم على اللقب العاشر، ليفرضوا هيمنتهم على أوروبا بأكملها.
بقلم/ چنى أبو العلا


#سفير

Kız Kulesi برج الفتاة

تحتضن مدينة إسطنبول مئات المعالم الأثرية، والتاريخية، التي تُشكل قبلة سياحية يقصدها ملايين السياح سنويًا؛ للتمتع بمشاهدةٍ حيةٍ لهذه الآثار الخالدة، والشاهدة على تعاقب العديد من الحضارات، التي رسمت تاريخ إسطنبول، وتركيا، وتروي أجمل الحكايات وأغربها.
ومنها برج الفتاة، الذي يقع في مضيق البوسفور، بالقرب من شواطئ الضفة الآسيوية لمدينة إسطنبول، وتحديدًا منطقة أسكودار.
وهو من الأماكن المميزة، التي تجذب آلاف السياح الأجانب كل عامٍ، وموطنٍ لحفلات الأعراس التركية، ويتميز بشرفةٍ تُحيط بقمته ذات الإطلالة الفريدة، والتي تزداد سحرًا بوجود طيور النورس التي يصدح صوتها بالمكان، وتحلق فوقه، وبالقرب منه بأعدادها الكبيرة.
ارتبطت بهذا البرج الكثير من القصص الغريبة، والتي أبقته لُغزًا غامضًا في عرض المياه، ومنها أنه كان هناك سلطانًا يحب ابنته كثيرًا، راوده حلمٌ، فحواه أنه في عيد ميلادها الثامن عشر سوف تلدغها أفعى، وتودي بحياتها، وما إن استيقظ قام بإبعاد ابنته عن اليابسة؛ لحمايتها، حيث ردم جزءًا من مضيق البوسفور، وشيد لها برجًا وسط المضيق؛ لحمايتها من أي أفعى.
وتلقت ابنة السلطان هديةً عبارةً عن سلةٍ مليئةٍ بالفاكهة، كان يختبئ فيها ثعبانٌ تسلل إليها فلدغ الفتاة، وقتلها، ولشدة حزن والدها عليها، تم تسمية المكان «برج الفتاة»؛ كي يتذكر زوار البرج العبرة من هذه القصة بأنه لا مفر من قضاء الله.
وهناك أسطورةٌ أخرى تقول أن شابًا يدعى «باتل غازي» أحب ابنة «تكفور» الحاكم المسيحي التي كانت راهبة، ونسيت أن الحب محرمٌ على الراهبات، فكانا يلتقيان سرًا، حيث يقطع الشاب المسافة سباحة ليلتقي بحبيبته، وفي إحدى الليالي الممطرة بينما كانت الفتاة تحمل شعلةً؛ لتوجيهه في المياه المظلمة، هبت رياحٌ قويةٌ، لم يستطع الحبيب رؤية الضوء؛ لأنه تم إخماده بواسطتها، فسبح إلى البرج لكن دون جدوى، فجرفته المياه ومات غرقًا، وحين رأت الفتاة جثته تطفو فوق الماء، لم تطق صبرًا على فراقه، فانتحرت.
ومهما تكن حكاياتٌ ورواياتٌ حول هذا المكان البديع فإنه يُعد وجهة سياحيةً مميزةً تستحق التجربة.

بقلم/ ماهيتاب سعيد
تدقيق/ ريتا مجدي
#ارتيستيكا

#سفير

في صباح يومٍ جديدٍ مليء بالطاقة والأمل في الحياة، رغم كل الصعوبات التي مرت وسوف تمر، ولكنك ما زلت صامدًا تحاول وتعافر رغم كل الظروف التي تجبرك على الاستسلام، ولكنك ما زلت تقاوم، ترفض اليأس والاستسلام، تُحاول بكل ما أتيت من قوة ألا تيأس.
واثق أنها مهما طالت سوف تمر وتنتهي مثلما مرت من قبل، تُجدد أملك بنفسك، تجد سببًا آخر لتعيش من أجله، تُكافح كل الصعوبات والتحديات؛ مؤمن بأنه "من رحم تلك المعاناة سوف يتولد الإبداع"، وأن "بعد ذلك العسر يسر" فهذه سنة الحياة؛ لا يوجد اللون الأسود فقط، فهناك أبيض أيضًا، ويوجد بينهم الرمادي بدرجاته.
فلا تيأس يا صديقي، وجدد أملك في الحياة، وعش حياتك بكل سعادة راضيًا بما فيها، فتؤجر على صبرك في يوم ما.
بقلم/ عمر صابر
تدقيق/ مريم فؤاد


#سفير

مقارنة بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني في الدول النامية
إن التعليم هو من أهم مقومات التنمية الذاتية وهو طريق المستقبل للمجتمعات، فهو يطلق العنان لشتى الفرص، ويقلل من انتشار الفقر والتدهور واللامساواة وهو من أهم العوامل التي تقوم عليها المجتمعات المستنيرة والمحرك الرئيسي لعجلة التنمية لذلك تسعى الدول دائمًا للتطوير المستمر في طرق التعليم، ولعل أبرزها هو وجود التعليم الإلكتروني وانتشاره بشكل واسع في السنوات الأخيرة. وكان لذلك الانتشار أثر كبير على الدول النامية، لذلك نتناول في المقال أبرز الاختلافات بين التعليم الإلكتروني والتقليدي في الدول النامية من حيث الخصائص والتطبيق.
التعليم التقليدي
هو التعليم الأكثر انتشارًا في الدول النامية وهو التعليم القائم على ثلاثة عناصر أساسية وهي المعلم والمتعلم وعنصر المعلومة، ومهما تقدم العلم لا يمكن الاستغناء عنه كليًا لما له من إيجابيات لا يمكن أن يوفرها أي بديل تعليمي آخر، حيث يبرز من أهم الإيجابيات التقاء المعلم والمتعلم وجهًا لوجه، وكما هو معلوم في وسائل الاتصال أن هذا الالتقاء يمثل أقوى وسيلة للاتصال ونقل المعلومات، وفيها يتم تعديل الرسالة المطلوب توصيلها، ومن ثم تعديل السلوك نحو المرغوب منه فيحدث نمو في العملية التعليمية وللتعليم التقليدي عدة مدخلات هي: 1/ الموارد البشرية المتمثلة في القوى العاملة الطلوبة لتقديم الخدمة. 2/ المعدات والأدوات وكافة الوسائل المستخدمة. 3/ الأنظمة واللوائح والإجراءات اللازمة لإتمام العملية التعليمية. 4/ خطط ومناهج تعليمية. 5/ موارد مالية لتنفيذ الخطط التعليمية.
كذلك يوجد عدة عناصر للعملية التعليمية التقليدية في الدول النامية ألا وهي المستفيدون من التعليم المتمثلون في الطلاب والخبراء المتمثلون في المعلمين والمكان والتجهيزات اللازمة للعملية التعليمية، ووجود زمان محدد للالتقاء بين الطالب والمعلم، أيضًا وجود تنظيم لكل ذلك، ولكن نظرًا للنمو السكاني والتضخم في الدول النامية؛ كانت العملية التعليمية التقليدية تزداد صعوبة مع مرور الوقت، بسبب وجود عوامل البطالة وانخفاض نسبة المعلمين وانخفاض مستوى التعليم للطلاب وللمعلمين، ووجود توزيع جغرافي غير متوازن للطلاب، وعدم ملائمة متطلبات سوق العمل للمؤهلات المتوفرة، كذلك عدم توفر الدعم المالي المناسب لتقديم خدمة تعليمية جيدة للطلاب، كل تلك العوامل أدت لتدهور التعليم في الدول النامية، مما دفع وبقوة بعض الدول للبدء في استخدام التعليم الإلكتروني أو ما يسمي بالتعليم عن بعد.
التعليم الإلكتروني
يعتبر من الاتجاهات الجديدة في منظومة التعليم وهو التعلم بواسطة تكنولوجيا الإنترنت ومن أبرز الاختلافات بين التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي، وجود نمطين للتعليم على عكس وجود نمط واحد مباشر للتعلم في التعليم التقليدي ألا وهما: 1/ التعليم التزامني وهو التعليم القائم على وجود الطالب في نفس التوقيت وعلى نفس المنصة مع المعلم وتلقي دروس افتراضية. 2/ التعليم غير التزامني وهو تعليم يتم عبر الانترنت، ولكن لا يحتاج لتواجد الطالب والمعلم في نفس الوقت بشكل مباشر، يتم اختيار الزمان والمكان حسب توافر كل من الطرفين عن طريق عدة وسائل منها البريد الإلكتروني والدروس المسجلة على منصات مثل يوتيوب وتتكون منظومة التعليم الإلكتروني من عدة عناصر أهمها: 1/ مدخلات التعليم الإلكتروني. 2/ عمليات التعليم الإلكتروني. 3/ مخرجات التعليم الإلكتروني.
أبرز الاختلافات بين التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي في الدول النامية
1/ التعليم الإلكتروني يقدم نوعًا جديدًا من الثقافة وهي الثقافة الرقمية، التي قد تكون صعبة الانتشار في الدول النامية بسبب انتشار الأمية، وتلك الثقافة تركز على معالجة المعرفة ويساعد الطالب أن يكون محور العملية التعليمية، بينما التعليم التقليدي يعتمد على الثقافة التقليدية والتي تركز على إنتاج المعرفة ويكون المعلم أساس العملية التعليمية.
2/ يحتاج التعليم الإلكتروني إلى تكلفة مرتفعة خاصة في بداية تطبيقه لتجهيز البنية التحتية من حاسبات وإنتاج برمجيات وتدريب المعلمين والطلاب على كيفية التعامل مع التكنولوجيا إلكترونيًا، قد لا تستطيع بعض الدول النامية توفير ذلك، بينما التعليم التقليدي لا يحتاج إلى نفس التكلفة بل فقط يحتاج لمكان مناسب لممارسة العملية التعليمية، كذلك لا يحتاج خبرة تكنولوجية للطلاب أو للمعلمين لنجاح عملية التعليم.
3/ في التعليم الإلكتروني لا يتم الالتزام بتقديم تعليم في نفس المكان أو الزمان بل المتعلم غير ملتزم بمكان أو وقت معين لاستقبال عملية التعلم، على عكس التعليم التقليدي حيث يستقبل جميع الطلاب التعليم التقليدي في نفس الزمان والمكان.
4/ التعليم الإلكتروني يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته في تعلم المادة العلمية؛ لأنه يعتمد بشكل أكبر على التعليم الذاتي ومفهوم تفريد التعلم، بينما التعليم التقليدي يعتبر الطالب سلبيًا يتلقى المعلومات دون أي جهد في البحث عن المعلومة؛ لأنه يعتمد على أسلوب المحاضرة والإلقاء.
5/ في التعليم التقليدي يشترط حضور الطلاب للمدارس والجامعات بشكل شبه يومي، مما يسبب مشكلة كبيرة، بسبب وجود زيادة سكانية في الدول النامية وضعف في العملية التعليمية، بينما التعليم الإلكتروني يتيح فرصة تعليم لكافة الفئات من المجتمع، مما يتيح فرصة للقضاء على الأمية المنتشرة في الدول النامية.
6/ التعليم التقليدي في الدول النامية يقدم المحتوى في شكل كتب مطبوعة، بينما يتم تقديم المحتوى في التعليم عن بعد على شكل محتوى فعال كفيديوهات أو صور ثابتة أو متحركة أو نصوص تحريرية، تكون شيقة أكثر في التفاعل عن الكتب التقليدية.
7/ التواصل في التعليم التقليدي بوقت محدد وفرصة محددة لطرح الأسئلة، بينما التعليم الإلكتروني يوجد حرية للتواصل مع المعلم في أي وقت عن طريق إرسال الاستفسارات على الإيميل الخاص بالمعلم، أو عن طريق الرسائل الإلكترونية.
8/ في التعليم التقليدي في الدول النامية دور المعلم هو ناقل للمعلومة، بينما في التعليم عن بعد دوره في التوجيه والإرشاد والمساعدة.
9/التعليم التقليدي يقبل عددًا محدودًا من الطلاب، مما يسبب وجود مشكلة في الدول النامية مع انتشار الأمية والزيادة السكانية، بينما التعليم الإلكتروني لا يتقيد بعدد محدد من الطلاب؛ مما يساعد على نشر العلم بصورة أوسع.
10/ التعليم التقليدي ف الدول النامية يقتصر على الزملاء الموجودين في المدرسة أو الجامعة أو في سكن الطالب، بينما الت م الإلكتروني يتنوع زملاء الطالب في أماكن مختلفة من أنحاء العالم؛ فليس هناك مكان بعيد أو صعوبة في التعرف على الزملاء.
11/ اللغة المستخدمة في التعليم التقليدي هي لغة الدولة الذي يعيش بها الطالب، بينما التعليم الإلكتروني في جانب اللغة يتطلب من الطالب تعلم اللغات الأجنبية؛ حتى يستطيع تلقي المادة العلمية والاستماع إلى المحاضرات عبر منصات عالمية مختلفة، فقد ينضم الطالب العربي إلى جامعة إلكترونية في أمريكا أو بريطانيا.
12/ يتم التسجيل في التعليم الإلكتروني والإدارة والمتابعة والاختبارات والواجبات بطريقة إلكترونية عن بعد، بينما في التعليم التقليدي يتم التسجيل والإدارة والمتابعة عن طريق المواجهة أي بطريقة بشرية.
13/ لا يراعي التعليم التقليدي في الدول النامية الفروق الفردية بين المتعلمين، ويقدم الدرس للفصل بالكامل، ويتم الشرح مرة واحدة، بينما في التعليم الإلكتروني يتم مراعاة الفروق الفردية؛ فيتم تقديم التعليم حسب احتياجات الفرد.
14/ يعتمد التعليم التقليدي في الدول النامية على الحفظ والتلقين على حساب الجوانب الأخرى من نمو مهاراته وقيمه واتجاهاته، ويهمل الجانب المعرفي ومهارات تحديد المشكلات وحلها والتفكير الناقد والابداعي وطرق الحصول على المعرفة، بينما التعليم الإلكتروني يعتمد على طرق حل المشكلات، وينمي لدي المتعلم القدرة الإبداعية والناقدة.
15/ في التعليم التقليدي بالدول النامية التغذية الراجعة ليس لها دور، على عكس التعليم الإلكتروني الذي يهتم بالتغذية الراجعة الفورية.
16/في الدول النامية تبقى المواد التعليمية ثابتة دون تغيير لسنوات طويلة، بسبب اعتمادهم بشكل كبير على التعليم التقليدي، على عكس التعليم الإلكتروني الذي يعتمد على سهولة تحديث المواد التعليمية المقدمة إلكترونيا بكل ما هو جديد.
17/في التعليم التقليدي بالدول النامية المدرس هو مصدر التعلم، بينما في التعليم الإلكتروني المدرس هو موجه ومسهل لمصادر التعليم.
اختتامًا لهذا الموضوع فنلاحظ مما تناولناه في صدد هذا المقال وجود العديد من المميزات، وكذلك بعض العيوب لكل من التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني، ولكن من الجدير بالذكر هو مدى تأثير تطبيق التعليم الإلكتروني على تحقيق عملية التنمية بشكل فعال، ووجود عدة أمثلة لنجاح تلك التجربة في التطبيق في الدول النامية، لعل من أبرزها تجربة تطبيق التعليم الإلكتروني في بعض الجامعات الحكومية مثل جامعة الملك قابوس في سلطنة عمان، كذلك التجربة المصرية في التعليم الإلكتروني، لذلك من الموصى به هو حث الدول النامية على أهمية إدخال التعليم الإلكتروني بشكل فعال بجانب التعليم التقليدي؛ لأنه أصبح من الركائز الأساسية لعمليات التنمية في الوقت الحاضر.

بقلم/ أمنية محمد


#سفير

عمرو موسى

عمرو محمود أبو زيد موسى من مواليد ٣ أكتوبر ١٩٣٦ بالقاهرة من عائلة سياسية تنتمي إلى محافظتي القليوبية والغربية، كان والده محمود أبو زيد موسى نائبًا في مجلس الأمة عن حزب الوفد، فسلك عمرو موسى السياسة، وأصر على الالتحاق بكلية الحقوق منذ صغره، وبالفعل التحق بها، وحصل على شهادة الحقوق من جامعة القاهرة ١٩٥٧، والتحق بالعمل بالسلك الدبلوماسي بوزارة الخارجية المصرية عام ١٩٥٨ عمل مديرًا لإدارة الهيئات الدولية بوزارة الخارجية المصرية عام ١٩٧٧، ومندوبًا دائمًا لمصر لدى الأمم المتحدة عام ١٩٩٠، ووزيرًا للخارجية عام ١٩٩١، وأمينًا عامًا للجامعة العربية عام ٢٠٠١، وهو سياسي ووزير خارجية سابق عمل كوزير خارجية للخارجية في مصر من ١٩٩١ إلى ٢٠٠١ تم انتخابه كأمين عام لجامعة الدول العربية في مايو ٢٠٠١ وحتى ٢٠١١، وقد خلفه نبيل العربي.
بقلم/ كوثر مزروعة
#ستوريا

#سفير

لا يهم إذا تصافحت الأيدي، أو تبادل الكلام، بل الأهم إذا اندمجت الأرواح، فوقتها لا يوجد مفر.
القمر يحارب الظلام، البحر موجه لا يهدأ، والرمال من جمالها لن تدعك ترحل، ها أنت واقف هكذا عاجز لا تستطيع إرجاع الماضي، ولا الخلاص من بقاياه في المستقبل، فلا زلت أتذكر هذه اللحظة التي تفرّقت فيها طرقنا، وتقطّع حينها حديثنا، وأصبحنا غُرباء!
فالشوارع لم تعد تسعد للقائنا، النجوم لا تنير طريقنا، حتى قمر الليل أصبح يختفي خلف الغيوم، ومع ذلك أنا مشتاق لكل شيء متعلق بك، لكل حديث دار بيننا، أتمنى لو تقابلنا هكذا دون تخطيط، لو تفرّقنا (على الأقل) بطريقة تليق بلقائنا، لكنّه الحنين يا عزيزي لا مفر منه.
بقلم/ لجين أحمد
تدقيق/ سارة عبد المنعم
#حنين
#قسم نثريات
#سفير
#كن _أنت_السفير

من وجهة نظرك من هي شخصية الشهر ؟
#چيرارد
#بوفون





#سفير

هذا مفتاح الحق لأن العوده هي الحق

دنيا الشيخ
#اسكتش

#سفير

«الأزمة المالية والتدخل الأجنبي أثناء حكم الخديوي إسماعيل»
مع دخول الاستثمارات الأجنبية، وانفتاح المجال أمام الاقتراض من البنوك الأجنبية، بدأت الحكومة المصرية تواجه مشكلة سداد الديون في مواعيدها.
«إسماعيل ومشروع استقلال مصر»
أراد إسماعيل الحصول على قدر من الاستقلال الذاتي عن الدولة العثمانية، فبدأ باقتراض القروض؛ لكي يُصدر له السلطان العثماني الفرمانات التي تؤهله لهذا الاستقلال، والجدير بالذكر في سياق الحديث، هو فرمان سبتمبر لعام ألف وثُمانمائة واثنين وسبعين، ومن خلاله يصبح للخديوي إسماعيل الحق في الاستدانة من الخارج دون الرجوع للسلطان العثماني، ومن هنا بدأت الديون تتراكم على الخزينة المصرية، فكانت فكرة إسماعيل في تصفية قروضه هي الاقتراض بفائدة متزايدة.
«توسعات إسماعيل في شرق إفريقيا»
أراد إسماعيل بسط نفوذ مصر في الجنوب، والجنوب الشرقي على ساحل البحر الأحمر، وقد وضعه هذا التوسع في مأزق مع الحبشة التي حاصرها بتوسعاته في عام ألف وثمانمائة وخمسة وسبعين، وانتهت هذه الحروب بهزيمة إسماعيل مع خسارة ثلاثة ملايين جنيهًا في وقت كانت الخزينة المصرية تُعاني من أزمة الديون، أيضًا واصل إسماعيل سياسة الاقتراض؛ للصرف على مشروع قناة السويس، وحفل افتتاحها، وإدخال مظاهر الحياة الأوروبية في مصر، والتوسع جهة الجنوب وخاصةً الحبشة كما ذكرنا.
لم يقم إسماعيل بسداد هذه الديون؛ مما أدى إلى لجوء أصحاب الديون «البنوك الأوروبية والأفراد المرابين» لحكوماتهم للقيام بالإجراءات اللازمة تجاه الحكومة المصرية؛ لاسترداد ديونهم، وكانت إنجلترا في مقدمة الدول التي استجابت لضغط الدائنين، ورأت في ذلك فرصة؛ لتحقيق مطامعها السياسية باحتلال مصر بحجة البحث عن كيفية سداد الديون، وبذلك لم تكن الديون هي السبب الحقيقي لتدخل إنجلترا والدول الأوروبية في أحوال مصر، حيث بدأت الديون في أواخر حكم «الخديوي سعيد»، ولم تتدخل الدول الأوروبية، وإن التدخل الأوروبي في أحوال البلاد بحجة سداد الديون بدأ في عام ألف وثُمانمائة وخمسة وسبعين، وهو نفس العام الذي بدأت فيه حملة إسماعيل على الحبشة، فكان ذلك يضر بمصالحهم في إفريقيا، وعلى هذا بدأ تسلسل الأزمة المالية والسياسية في التصاعد عن طريق مظاهر التدخل الأجنبي في مصر في عهد الخديوي إسماعيل، ومنها: «بعثة كييڤ، صندوق الدين، المجلس الأعلى للمالية، المراقبة الثنائية، لجنة التحقيق العليا الأوروبية»، وبالرغم من ذلك لم تأتي الدول الأوربية بحل للأزمة المالية.
وختامًا، لم يكن الخديوي إسماعيل في حاجة إلى الاقتراض، حيثُ بدأت حالة البلاد مزدهرة في أوائل حكم الخديوي إسماعيل، إذ صادفها الحرب الأهلية الأمريكية التي أدت إلى نقص محصول القطن الأمريكي وصادراته، وزيادة إقبال المصانع على القطن المصري.
وكان الخديوي إسماعيل يعتقد أن الديون التي اقترضها كانت تمنحه الاستقلال، ولكن في الحقيقة الديون تهدم الاستقلال، فكان على الخديوي إسماعيل السير على نفس وتيرة والده، وعدم السماح للدول الأوروبية التدخل في البلاد؛ لأن الدول الأوروبية لا تقيم وزنًا إلا لمصالحها…وعندما تتحدث المصلحة، وتخُرس المبادئ والقيم.

بقلم/ سندس جلال
تدقيق/ محمد صابر


#سفیر

إنّ حوالي 90% من سكّان العالم يعيشون في نصف الكرة الشّماليّ، كما يعيش حوالي 70% من سكان العالم في قارّتيّ أوروبا وآسيا.
إنّ أعلى درجة حرارة سُجِلَت على الأرض هي 56.72 مئويةٌ في وادي الموت في كاليفورنيا في الولايات المتّحدة، ووصلت أدنى درجة حرارةٍ على الأرض إلى -94.7 مئوية في شرق القارة القطبية الجنوبية.
إنّ الهيكل العظمي للإنسان البالغ يتكوّن من 206 عظمة؛ أصغرها هي عظمة الرّكاب، وهي إحدى العظمات الثّلاث العميقة في الأذن الوسطى، وتعدّ عظمة الفخذ العظمة الأطول والأقوى في الجسم، ومن الجدير بالذكر أنّ الأطفال يولدون بعدد عظامٍ يصل إلى 270، ومع نموّ الجسم تلتحم هذه العظام مع بعضِها.
بقلم/ عمر صابر
تدقيق/ رانا محمد
#عشوائيات

#سفير

أحدهم قال: "التاريخ في ظاهره لا يزيد عن الإخبار، ولكن في باطنه نظرٌ وتحقيق".
جملة يجهل معناها الكثيرون، ولكن في الواقع يكمن في طيات التاريخ الكثير الذي يمكن استخلاصه، أحداث تتلاحم معًا في سرد تاريخي، لكن بداخلها تكمن أسرار تفتح الأبواب لفهم العالم، مجرد إخبارات عابرة في الظاهر، لكن عند رفع الستار والغوص في باطنها، تُكشف الخبايا وتُرى المعاني.
في كل صفحة من التاريخ يكمن تحذير أو نصيحة، ليس مجرد حكايات للتسامر أو سرد قصص للتسلية، بل التاريخ خزانة ضخمة تحتضن حكم وخبرات السابقين، مفتاح لفهم الحاضر والاستعداد للمستقبل.
بقلم/ هاجر رمزي
تدقيق/ كرما محمد


#سفير

داخل بِئر عميق، مُظلم، شديد البرودة، لا أرى به شيء، ولا يُمكنني التنفُّس بِداخله، أو فوق جبل ذو قمة عالية، أشعر أنّي سأقع من فوقه إذا خطوت خطوة واحدة في أي اتجاه، أو وسط متاهة تشمل العديد من الطُرُق، مهما حاولت السير في أيٍ منهم لا يُمكنني الوصول، أشعر بالاختناق، كلما ملئتني الرغبة في التحدُّث، ومنعني المنطِق القاسي، وقوانين الدنيا المعقّدة، أشعر بالبرودة، كلما طَرَق قلبي مُطالِبًا بِالدفئ من أحدهم، ولم يَجده، أشعر بِالخوف، عِند التفكير في أنّي سأظل هكذا كثيرًا، وأنَّنا لن نَعود، لِنُبدِّل البرودة بِالدفئ، والخوف بِالأمان، والاشتياق بِالوَنَس، وأنّي سأبقى مُكبَّلة بِسلاسل الحنين، مُحاطة بِلهيب الاشتياق، مَسجونة داخل صراع القلب، والعقل، القلب يستمر في الاشتياق، والعقل يمنعه من التصرُّف وفقًا له، رغم أنّه لا يرفضه، ولا أعلم إلى متى سأستمر في الشعور؟

بقلم/ مريم أشرف

#شعور

#سفير

صحوة الفرس...وذعر بني صهيون!
أهلًا بك من جديد عزيزي القارئ...كدت أنسى كيف تُكتب المقالات من طول مدة البُعد أرجو أن تكون قد إشتقت إلي بالقدر الذي أتخيله، والآن دعونا من كلمات الترحاب الجميلة تلك ولنبدأ في عرض موضوعنا والذي به الكثير من الثنايا والتفاصيل، ولكن لن أطيل عليكم.
عند قراءة العنوان قد يُثار في نفوس البعض منكم الفضول، والريبة، وتخطر على بالكم بضعة أسئلة، مثل: من هم الفرس؟ ما علاقة إسرائيل بهذا الشيء الذي تقول عليه وماذا تعني صحوتهم؟ هل هذا مقال تاريخي؟ لماذا نحن هنا؟
ولكن هدئ من روعك يا عزيزي وسوف أُبسط عليك كل هذه العقد، فالفرس ببساطة هم إيران بعد مرور الزمن، وبني صهيون هم المكروهين في الأرض والمنبوذين في السماء (الآن تعرفوهم صحيح؟)، وجميعنا نعلم طبيعة العلاقة المتوترة والموترة بين إيران وبين إسرائيل، وجميعنا نعلم أيضًا أن جميع الحكومات الصهيونية (بعد إعلان البرنامج النووي الإيراني) تتوجس خيفة من امتلاك إيران للسلاح النووي الذي يهدد تفوقها العسكري بالمنطقة، والتي كان ولا زال هدف الولايات المتحدة الأمريكية الأول في منطقة الشرق الأوسط.
ولكن ما الجديد الذي طرأ على الساحة الإقليمية وتسبب في إشتعال قلق الدولة الصهيونية بشكل ليس له مثيل؟
الإجابة في جملتين: الأولى: عودة العلاقات الإيرانية/ العربية بعد عقود من الانهيار وبالأخص العلاقات السعودية الإيرانية، والثانية: رفض السعودية التطبيع مع إسرائيل بعد إشاعات كثيرة وجهود حثيثة لإنفاذ هذه الصفقة الشيطانية.
ودعوني أنقل لكم بعض تفاصيل الجملة الأولى ونركز عليه سويًا ولكي أنظم المقال معكم سأتحدث أولًا عن عودة العلاقات الإيرانية/ السعودية بشكل عام بعد ذلك سأنقل لكم الرؤية تجاه العلاقات المصرية/ الإيرانية.
في العاشر من مارس الماضي تم إعلان بيان مشترك بين وزير الخارجية السعودي والإيراني من بيكين عاصمة الصين، مُعلنة عودة العلاقات السعودية الإيرانية بعد انهيار دام حوالي 20 سنة وإعادة التمثيل الدبلوماسي المشترك بين البلدين، والذي كان بمثابة مفاجأة قوية للساحة الإقليمية والدولية أن أكثر بلدان متناحران في الخليج العربي تصالحا.
ولقد لاقى هذا البيان المشترك الكثير من الاهتمام، فأيدت الإمارات، وباركت الكويت، وفرحت لبنان وسوريا، وراقبت مصر بتشجيع ولكن خافت إسرائيل!.
أما بالنسبة للرؤية تجاه عودة العلاقات المصرية/ الإيرانية، فهي تدور حول ترحيب شديد من الحكومة والمسؤولين الإيرانيين بعودة العلاقات ونفي مصري تام لكل هذه الافتراضات، التي تقول أن ليس هناك نية من الأساس لعودة العلاقات، فحسب وكالة إخبارية إيرانية نقلت كلام المرشد الإيراني »علي خامنئي«ترحيبه الشديد بعودة العلاقات مؤكدًا على أنه ليس هناك مشكلة تمامًا في هذا الأمر، بينما جاء رد وزير الخارجية المصرية «سامح شكري» ليقول أن كل هذا ما هو إلا تكهُنات ليس لها أي أساس من الصحة، ولكن علي أن أذكر أن أحد مساعدين وزير الخارجية المصرية السابقين توقع عودة العلاقات قريبًا.
الجدير بالذكر أن هناك مصادر تزعم وجود قنوات اتصال غير مباشرة في محاولة لإيجاد حل وتعد زيارة سُلطان عمان لمصر مؤخرًا أحد أبرز هذه الطرق .
ولكن وجود احتمال مجرد احتمال كهذا على الساحة الإقليمية خصوصًا مع الاتفاقيات السعودية مع إيران والتأييد العربي الجارف، يجعلنا نأتي للجزء الثاني من العنوان، وهو«ذعر بني صهيون» فكان كل ما سلف ذكره هو أحد أهم مسببات الأرق الإسرائيلي مؤخرًا، ولكن لماذا؟
إسرائيل بطبيعة تكوينها هي دولة (بالرغم من صعوبة قول هذه الكلمة على قلبي) في حالة حرب مع نفسها ومع الكل والكل ودائمًا في موضع التهديد، ويدعمها المجتمع الدولي كثيرًا لحمايتها وفرض وجودها الغاصب علينا نحن العرب فيساعدون على تفوقها العسكري والاقتصادي والتقني ويسعوا دائمًا لخلق مشكلة إقليمية أو مشكلة بداخل الدول المؤثرة؛ لإلهائهم عن مجابهة الخطر اليهودي ولنتركهم يتفرغوا بالتوسع والتجبر على الأراضي الفلسطينية المحتلة، ولكن كل هذه الإلهائات المتصنعة تم التخلص من أغلبها، ثورات الربيع العربي إنتهت، أزمة سوريا ومقاطعة العرب لهم شبه إنتهت، الإرهاب في ليبيا على وشك الاندثار، والآن إيران الداعمة لميشيات الحوثي باليمن والتي كانت تحث هذه المليشيات لضرب المملكة العربية السعودية أضحت حليفًا؟! ومصر المتاخمة لحدودها والتي تعد القوة الغاشمة القادرة على محو إسرائيل من خارطة التاريخ في طريقها لنفس الأمر؟! إذا إن كنت بموقع نتنياهو)لا قدر الله(لكنت نسيت ما هو معنى النوم.
فإنه أمر طبيعي أن يتوجس بني صهيون خيفة ويعضوا على أناملهم من الغيظ؛ لرؤيتهم أن المنطقة تنتعش وهم معرضون لإنقلاب شعبي هائل على السلطة نتيجة الاستبداد (المستحق) وسطوة نتنياهو على القضاء، وأؤكد لكم أن إسرائيل سوف تحاول بكل جهدها فرض أي مكيدة لإلهاء حكوماتنا عن الاتحاد وتكوين قوة تنعش منطقة كادت أن تتهلهل من كثرة المصائب، منطقة إذا كان للتاريخ لسان وأحبال صوتية لكان صرخ قائلًا "كفاكم".....في النهاية عزيزي القارئ أقدم لك نصيحة زميل وأخ، كن واعٍ بالمخاطر فلا تدعهم يغمضوا عينيك بأيديهم.....حفظ الله الوطن العربي ومصر.
بقلم/ كريم وليد


#سفير