اكاديمية الطفل

المجموعة الضمنية

تدريبات التركيز البصرى
1-الغرفة المظلمة:
نظلم غرفة و نجعل اتجاه الطفل ناحية حائط اليمن الصور الرسومات، ويكون المدرب خلف الطفل و معه كشاف نور و يعمل التدريبات التالية:
•توجيه نور الكشاف ناحية الحائط و تحريكه على الحائط ببطء ( فوق- تحت – دائري – طولي – عرضي ) مع الحرص على متابعة الطفل لضوء الكشاف.
•فتح و غلق نور الكشاف علي الحائط، و بذلك نعطي للفل تنبيهات بصرية حيث يري النور فجأة، ثم ينطفئ فجأة.
•فتح و غلق نور الكشاف لكن هنا مثلا نغلق و نفتح النور لعدة مرات في اتجاه معين، و فجأة نغلق النور و بعد فترة قصيرة نفتح النور لكن في مكان آخر و هنا يلتفت الطفل إليه و يمكن أن يكون في السقف أو خلف الطفل نفسه لأنه سيشعر بوجود الضوء لذلك سيبحث عنة.
•لصق صور لعناصر ( موز – تفاحة – قطة – بطة ) ونفتح الضوء على كل شكل على حدة مع ترديد أسم الشيء في كل مرة، ثم نعطي للطفل الكشاف و نسأله ( أين الموز؟) و هكذا….
يمكن استخدام الشمعة لأن حركة ضوء الشمعة تكون ملفته جدا للطفل على الحائط.

2- خيال الظل :
نظلم غرفة و نجعل اتجاه الطفل ناحية حائط اليمن وأثناء تظليم الغرفة يوضع كشاف أو أكثر علي الأرض و توجيه الضوء لأعلى بشكل موازي للحائط، ومن خلف الطفل يبدأ المدرب بتحريك عرائس من الورق تكون محددة بشكل يبرز معالم العنصر علي الحائط .

3- استخدام الشمعة في التدريبات التالية:
• مراقبة نقاط شمع تسقط في طبق به ماء
• مراقبة نقاط شمع تسقط داخل دوائر مرسومه علي ورقة
• يقوم الطفل بتنقيط النقاط داخل دائرة تكون كبيرة في البداية ثم نصعب التمرين فنكثر الدوائر و نصغر حجمها.
• تنقيط نقاط الشمعة علي حدود خطوط مرسومه ( ممكن أن تكون طوليه – عرضيه – منحنيات )

4- تدريبات لضم الخرز:
استخدام خيط الصياد لأن هذا النوع من الخيط شفاف نوعا ما ورفيع، وبذلك يركز الطفل للتحكم في الإمساك به، و التركيز في المسافة بين فتحة الخرز و بادية الخيط و يتم عمل التدريبات التالية:
• استخدام أحجام مختلفة من الخرز من الكبير إلي الصغير
• لضم الخرز في شكل نمط ملون ( أحمر – أخضر – أحمر – أخضر….) و يمكن للمدرب تعيب النمط كذلك يمكن لضم نمط من الحجم.
• وضع خرز عدة ألوان في طبق واحد والطفل علية أن الضم مع التصنيف أي لضم كل الخرز الأحمر ، و هكذا…….

5- استخدام الألوان المائية:
•تنقيط اللون في طبق باء باستخدام فرشة التلوين
• تلوين دوائر أو أي شكل هندسي

• نرسم خطوط علي ورقة ( طولية – عرضية – منحنيات ) و بالفرشاة يمشي الطفل علي هذه الخطوط، و يمكن رسم خطين متوازيين والطفل يرسم خط ملون بينهم و ينبه المدرب للحدود
• الطباعة
• التلوين بأصابعه

6- استخدام الصلصال:
• غرز عيدان الكبريت في خط طولي من الصلصال
• تكوير الصلصال ووضع الكرات داخل دوائر مرسومه
• تكوير الصلصال ووضعها في أشكال و الطفل يغرز عيدان الكبريت في كل كرة
• رسم أي شكل هندسي صغيرو نضع في داخلة قطعة من الصلصال
ويقوم الطفل بفرد الصلصال بأصابعه ليملأ به الفراغ داخل
الشكل
• وضع خرز داخل كرات من الصلصال بحيث تكون مختفية و علي الطفل أمساك كل كره علي حدة و إخراج الخرز منها.
• عمل كرة كبيرة نوعا ما من الصلصال و نغرز فيها من جميع الاتجاهات دبابيس ملونة نعطي الكره للطفل في يده و علية استخراج جميع الدبابيس باستخدام اليد الأخرى.

7- الورق الملون:
نرسم دوائر علي ورقة في صفوف، و يقوم الطفل بلصق ورق ملون داخل كل دائرة.

8- الورق الملون:
نفس التدريب السابق لكن هنا يقوم المدرب بلصق بعض الورق الملون داخل بعض الدوائر و يترك دوائر أخري خالية، و يعطيه للطفل وهنا الطفل يبحث عن الدوائر الفارغة و يلصق فيها الجزء الملون.

9- الشمعة:
استخدام شمعة عادية و نرسم بها أي شكل على ورقة بيضاء، و سيكون الرسم غير ظاهر نهائيا،ثم نعطي للطفل قلم رصاص و يبدأ بالتلوين علي الورقة، و عند التلوين سيلاحظ الطفل أن هناك شكل يبدأ في الظهور.

10- لوحات الفوم:
إحضار لوح من الفوم الأبيض و نرسم علية شكل ما، و الطفل باستخدام الدبابيس الملونة يحدد الشكل، و يمكن أن نضع الدبابيس و نعطي للطفل خيط ملون و يقوم بلف الخيط حول كل دبوس علي حدة.

11- لوح الدوائر:
عمل لوح من الدوائر المفرغة، يمكن تغطيتها بورقة ملونة بحيث نغطي الدوائر، بعد ذلك يدخل الطفل الدبابيس داخل الدوائر من خلال تخريم الورقة.

12- المغناطيس:
نأتي بعصا ونلصق في طرفها قطعة من المغناطيس، و نضع في الغرفة في عدة اماكن كور صغيرة ونلصق علي كل واحدة مغناطيس، وباستخدام العصا يحاول الطفل صيد الكرات، ايضا لا يجب أنتكون جميع الكرات. مع الحرص ان لا نضع المغناطيس في أتجاه الطفل دائما حتي يبحث الطفل عنه و يحاول تحريك الكرة بالعصا لإيجاد جزء المغناطيس.

13- الصندوق:
رسم أقدام على الارض ( أو لصقها) بشكل ما على الأرض، ونضع بجوار الطفل صندوق به عدة عناصر ومن عند نقطة النهاية لتلك الأقدام صندوق اخر فارغ، والطفل عليه نقل الأشياء من الصندوق المملوء للصندوق الفارغ بالمشي على تلك الأقدام و عدم الخروج عنها ذهابا وعودة (وهذا تمرين تركيز حركي- بصري)

14- المتاهة:
رسم متاهة على الأرض، والطفل يمشي اما فوق الخط، اولو رسمنا المتاهة على شكل خطين متوازيين- هنا يمشي الطفل بينهما- و نضيق المسافة بين الخطين ليضع الطفل قدم أمام الأخرى أثناء المشي (وهذا تمرين تركيز حركي – بصري)

15- تجميع الأجزاء:
تركيب بازل، أو تجميع أجزاء لتكوين شكل ما.

سورة الكهف كاملة الشيخ مشاري العفاسي Al-Kahf

youtube.com هنا المصاحف الكامله للمشايخ السديس والشريم والعفاسي والشاطري والعجمي والغامدي وتوفيق الصائغ وفارس عباد ومحمد ايوب وعمر القزابري وخليفة الطنيجي والعيون الكوشي

اطفالنا بيقدمو وردة لماما وبيقولولها كل سنة وانتى طيبة ياماما

عيد ام سعيد على كل ام كل سنة وانتى طيبة ياست الحبايب

اهداء الى امي في عيد الام

لك
لك يامن رسمتي طعم
الحياة
لك ياصدر حن علي
في أجواء
الحزن
لك يامن مسحتي
الدمعة من
عيني
وزرعت الابتسامة
في وجهي
لك يا أسطورة
يشهد لك الزمن
بتضحياتك
الغالية
تجاهي
وتجاه أخوتي
لك يامن وهبتنا دعائك
وحنانك الفياض
لك يامن رسختي
بداخلنا معنا
الإيمان و الصبر
وتحمل المسؤولية في الحياة
لك يامن واسيتني
في مرضي
سهرتي الليل
من اجل راحتي
لك يا اغلي أم
في الوجود
لك مني كل تحياتي
كل تقديري
واحترامي
بما أكافئك بما أرضيك
حتى يظل
رضاك
ماذا أهديك تجاة مجهودك
تجاهي
اعرف أن أي شئ في
الدنيا لااستطيع به رد
كل عطائك
وكل ماعمليته لأجلنا
اسأل الله العلي القدير
أن يمد بعمرك
ولا يحرمنا من حنانك
ووجودك بجانبي
وبجانب أهلي وأحبتي

: المهارات اللغوية الاساسية للاطفال سن ما قبل المدرسة :
1 مهارة الاستماع :
هى اولى امهارات اللغوية نشوءا اذ يكتسبها الطفل خلال العام الاول من عمره كما انها اكثر المهارات اللغوية استخداما طوال حياة الانسان . و ترجع اهمية اكتساب هذه المهارة لكونها اساس كل تعلم و تلقى . و الاستماع يزيد عن مجرد السمع لانها مهارة ايجابية نشطة تتطلب الانتباه و يصاحبها ادراك و فهم لما يسمع .
2 مهارة التعبير او التحدث :
و تمثل الجانب الايجابى من التواصل عن طريق اللغة و يبداء الطفل فى اكتسابها تدريجيا بعد نطقه للكلمة الاولى الذى يتحقق فى المعتاد بعد بلوغ الطفل عمر عام و تشير هذه المهارة الى قدرة الطفل على التعبير عن نفسه و افكاره فى شكل رموز لغوية و كلمات و الفاظ .
3 مهارة التواصل اللغوى :
و تتضمن هذه المهارة مهارتى الاستماع و التعبير الا انها تتطلب التنسيق بين هاتين المهارتين و استخدامها فى تتابع سليم . و تشير هذه المهارة الى قدرة الطفل على التواصل مع الاخرين باستحدام الرموز اللغوية المنطوقة و تتضمن الاستماع ثم الفهم ثم التعبير ثم الاستماع مرة اخرى و هكذا . و لا تكتسب هذه المهارة فى المعتاد الا ببلوغ الطفل عاما و نصف او عامين .
4 اكتساب المدلولات اللفظية التى تعبر عن المفاهيم :
و تشير هذه المهارةالى قدرة الطفل على فهم و استخدام الالفاظ التى تعبر عن المفاهيم بانواعها المختلفة . و المفهم هو لفظ يشير الى مجموعة اشياء تنتمى معا و لها خصائص مشتركة تجمع بينها او استخدامات واحدة .على سبيل المثال تشير كلمة ( كلب ) الى مجموعه كبيرة من الحيوانات التى تجمع بينها خصائص مشتركة و هكذا بالنسبة للمفاهيم التى تتعلق بالالوان او الاشكال او الاحجام و غيرها .
5 الاستعداد او التهيؤ للقراءة و الاعداد للكتابة :
و تشير هاتان المهارتان الى جعل الطفل اكثر استعدادا لتعلم القراءة و الكتابة و هما تختلفان عن تعليم القراءة و الكتابة بالطرق المبائرة .لانهما تشيران الى خلق مجموعة من الاستعدادات و القدرات و المهارات التى ياتى تعلم القراءة و الكتابة من ممارستها بصورة تلقائية طبيعية .

أوعي تقول ابني توحد
• أوعي تقول ابني معاق
• أوعي تقول ابني متخلف
• لكن قول ابني عنده قدرات
• لو جالك في يوم وقالك بابا أنا عايز
• لو جالك في يوم وقالك ماما أنا عايز
• قولولو عايز ايه؟
• هيقولكو عايز حنان عايز اهتمام
• لو جالك في يوم وقالك ماما أنا عايز حمام
• أوعي تقوليلو لأ انا عايزة أنام ده كويس ان هوا قال
• ماهو دا المنال. انه بدا يعبر ويبقي انسان
• حب ابنك واضحكله وخليه جنبك
• يصرخ يبكي يعيط ولا يهمك
• يا جماعه ماهو انسان يزعل وقت ما يصرخ ويبكي وقت ما يتهان
• عايزين نخلي حياته كلها بستان يجري يلعب يتنطط يحس بالامان اضحك لا بنك يضحكلك
• دة شيبسي عملها اعلان مش قادرين ننفذها احنا كمان
• لو حد سألك وقالك ابنك عندو ايه ؟
*قولو ابني عنده : قدرات ؛ مهارات ؛ طاقات
ايوة قدرات :يقدر يفك ويركب حاجات
مهارات :يقدر يجمع ويرتب دي ثروات
طاقات:يقدر يطلع وينزل الله علي الحركات
- لو خلاص سايب الدنيا واعمالك هتوديك النار
هو اللي في ايدة هيدخلك الجنه ويخليك مع الأبرار

اطفالنا بيحبو يبتكرو ويقومو بكل النشاطات "رياضة وموسيقى ورسم وتمثيل واعمال فنية بسيطة "

‎اكاديمية الطفل‎'s cover photo