ABA Sin Límites

Para mi se trata del operante del lenguaje mas importante! La ausencia de esta capacidad puede dar lugar a comportamientos desafiantes y negativos, habilidades sociales más pobres de lo esperado, mayor ansiedad...También puede dar como resultado que un niño satisfaga sus necesidades de manera inusual, ya que no sabe como pedirlas, así como habilidades pobres de juego independiente y con otros.
Siempre recomendamos que esta sea el área principal de trabajo en todos los entornos. Como mínimo la mayoría de los niños de 3-4 años suelen pedir 500-800 veces al día y a una media de 3 cosas por minuto durante actividades motivadoras e interactivas. El mando puede darse a través del lenguaje verbal, signos, PECS, etc.

Para una eficacia total en el tratamiento es fundamental tener en cuenta que el autismo afecta a cada individuo de una manera distinta, por eso es denominado “Trastorno del espectro autista”.
No todas las personas tienen los mismos signos ni con igual gravedad.
Siempre hay que hacer una intervención personalizada.

La metodología ABA precisa un compromiso intenso, tanto en la frecuencia como en la duración de la terapia. Se necesita mucho tiempo para conseguir la optimización de los aprendizajes impartidos en terapia y para poder abarcar la mayor cantidad de habilidades posibles a mejorar.

Es un plan a largo plazo.

Recordatorio!
Se que en algunas situaciones las familias que nos contactan quieren ver cambios de manera inmediata pero en la mayoría de los casos los progresos requieren trabajo duro por parte de todas las personas alrededor de nuestros niños. Hay que trabajar de manera consistente para ver resultados y ser pacientes!

Cuando nos preguntan esto os damos siempre la misma respuesta: ABA trabaja todo lo que sea conducta. Es decir todo lo que hacemos, decimos, pensamos…
Trabajamos lenguaje, habilidades sociales, juego, rutinas, habilidades motoras, habilidades académicas, pensamientos, emociones, habilidades de entendimiento, habilidades grupales, etc… podríamos seguir nombrando 😉

Lo único importante es dar las herramientas necesarias para desarrollar todas esas habilidades al máximo potencial.

El trabajo que se realiza a través de ABA es extendible hasta la edad adulta. Siempre que las estrategias se adapten a las necesidades de cada persona, la edad no importa.
Personalmente he trabajado con distintas edades, niños desde 18 meses hasta adultos de 22-25 años.

Si tenéis alguna pregunta, dejadla en comentarios.

Que importante es tener esto e cuenta.

Tratar a cada uno de manera independiente y única es lo que necesitamos.

La intervención ABA trabaja con el objetivo de que los niños aprendan las estrategias necesarias para acceder a todo tipo de oportunidades del mundo real, así como a vivir una vida plenamente satisfactoria y ser lo mas independiente posible.
En esta línea, las sesiones permiten mejorar la funcionalidad de áreas esenciales, la participación, comunicación y aprendizaje.

A veces se nos olvida lo mas importante: todos pueden aprender. Esto siempre hay que recordárselo a las familias para que no dejen de luchar y darles oportunidades de aprendizaje a sus hijos.

Esta es una pregunta muy frecuente y la que desafortunadamente no podemos dar una respuesta general. Depende de cada individuo y su habilidad para retener información o generalizarla a distintos ambientes. Muchos de los niños con TEA necesitan una continuidad y exposición a situaciones de aprendizaje para que su aprendizaje continue, incluso en muchas ocasiones necesitamos llevar a cabo programas de mantenimiento para que algunos aprendizajes que se dan durante la intervención se mantengan.

Las conductas de remplazo son super importantes en nuestra intervención, especialmente cuando trabajamos con conductas inapropiadas. Las conductas de remplazo que enseñamos deben tener la misma función que las que queremos extinguir! Es muy importante siempre analizar las funciones antes de implementar ninguna estrategia.

En primer lugar, cabe destacar, que uno de los principios fundamentales de ABA esta basado en que todos nosotros estamos en contacto con reforzadores durante nuestro dia a dia. Ya que, un comportamiento seguido de un refuerzo tiende a ser repetido y así es como el ser humano desarrolla su forma de comportarse. Por lo que, para conseguir el desarrollo de nuevas habilidades especialmente en niños es imprescindible encontrar reforzadores potentes para que la motivación por aprender este presente.
En esta línea, será importante que los reforzadores sean adaptados a los intereses del niño y sus motivaciones. Siendo imprescindible la evaluación continuada de reforzadores puesto que estos cambian frecuentemente.

Cuando trabajamos con niños con TEA, será fundamental que el juego se convierta en una de las herramientas principales.

Multitud de estudios científicos han evidenciado que, mediante la participación en distintos tipos de juego los niños adquieren nuevas habilidades a partir de las cuales se consolidarán aparendizajes más complejos futuros.
Por ello, durante nuestras intervenciones se utiliza el juego como medio (alcanzar un objetivo terapéutico) y, también, como un fin; ya que, con nuestras intervenciones tratamos de que el niño mejore su participación en el juego, pudiendo extrapolar esas habilidades a otros contextos.

Algunas pautas generales que ayudarán a las habilidades sociales y participación en el juego.

Todos aprendemos y nos comportamos de cierta manera porque nuestras conductas han sido reforzadas. Para lograr que un refuerzo funcione de manera eficaz será necesario que ocurra inmediatamente después de la conducta que deseamos reforzar y que de verdad sea reforzante para esa persona.

Cuando usamos reforzadores tangibles o comestibles durante nuestras sesiones para acelerar el aprendizaje de un niño, nuestro objetivo es siempre retirarlos/remplazarlos a la vez que los emparejamos con reforzadores sociales (un “muy bien”, “me encanta como lo haces”, etc.

Este tema da para mucho si queréis video sobre reforzadores, déjanos un mensaje.

La comunicación vocal es algo que preocupa a muchos padres. Os dejamos un post interesante y que os puede ayudar. Por supuesto esto no es una regla aplicable a todos.

Las terapias ABA suelen ser estar destinadas para niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) y Trastornos del Espectro Autista (TEA) debido a las dificultades de aprendizaje características de estos colectivos.
No obstante, los principios ABA pueden ser aplicados a todas las personas dado que su metodología ha demostrado eficacia también con adultos y otros trastornos o síndromes . En esta línea, las terapias ABA pueden ayudar a cualquier persona con necesidades educativas especiales.
De hecho, esta metodología se utiliza en diversos tratamientos desde el autismo, problemas, del lenguaje, TDHA, problemas conductuales, depresión, ansiedad, etc. en personas de cualquier edad.
A pesar de que nosotros recomendamos comenzar a trabajar lo antes posible, hemos evidenciado grandes resultados en los adultos con los que hemos trabajado.

“El autismo no es una tragedia, la intolerancia sí lo es”- Kerry Magro. Que importante es cambiar el punto de vista de la sociedad! Necesitamos educar en la inclusion y la diversidad!

En absoluto, a día de hoy, los procedimientos ABA no se aplican de manera rígida ni siguen un patrón fijo para todos, sino que son programas adaptados al individuo y sus necesidades, hechos a medida por el especialista y teniendo en cuenta las motivaciones, preferencias y necesidades de cada niño. En estas terapia son fundamentales el vinculo entre el terapeuta y el niño, así como el aprendizaje basado en la diversión.
No obstante, cabe señalar que, a pesar de la personalización de los programas, todos siguen unas pautas iguales:
Planificación
Intervención
Evaluación continua

Una frase que para mi es fundamental en mi trabajo! Porque todo el mundo puede aprender! Distintos tiempos, distintas estrategias pero todos aprenden!

A través de los apoyos visuales transformamos la información verbal en información visual.
Presentamos la información de una forma sencilla y clara, y además, de esta manera, dicha información está presente durante más tiempo que cuando se comunica de manera verbal.

El objetivo principal consiste en la comprensión del entorno, autorregulación, promoción de la autonomía personal, con lo que se consigue tanto una mejora de la participación social como una mejora de las conductas disruptivas.

Que importante recordar esto a todas esas maravillosas familias!

¿Por qué el número de niños con autismo ha incrementado en los últimos años?
A pesar de que se ha evidenciado un claro aumento en el número de niños diagnosticados con autismo en los últimos años, esto no es debido necesariamente a que se hayan incrementado las personas con este trastorno.
En esta línea, se han señalado distintas razones que explican a que se debe ese aumento de casos:
- El diagnóstico de autismo ha aumentado en los últimos años debido a la recomendación de examinar la posibilidad de TEA en las consultas pediátricas.
- Se han ampliado los criterios diagnósticos. Es decir, gracias a la actualización de la versión DSM-5 se ha permitido el diagnóstico múltiple y ha introducido el término TEA (trastornos de espectro autista).
- A día de hoy existe una mayor conciencia sobre la enfermedad, lo que acerca a padres, familiares y profesores a identificar señales de alerta.
- El acceso a la atención sanitaria ha mejorado y, por tanto, la facilidad de identificar un número mayor de casos.

¿Alguna vez has recibido este tipo de comentarios cuando has contado que tu hijo tiene autismo o has sido tu el que has hecho el comentario?
Por desgracia, respuestas como “lo siento mucho” siguen siendo habituales a día de hoy.
El autismo no es una causa por la cual lamentarse.
Por ello proponemos otras alternativas, como por ejemplo.
¿Hay algo en lo que te pueda ayudar?
Si necesitas hablar, aqui estoy.

Si eres mama de un niño con autismo déjanos comentarios que te hayan ayudado. 👇🏼

¿Se puede emplear esta metodología en el aula?
Como hemos mencionado en diversas ocasiones ABA destaca por su versatilidad, tanto en el tratamiento de distintos trastornos, como su posible aplicación a distintas edades y contextos, entre estos en el aula.
¿Qué debemos saber antes de aplicar estrategias ABA con el alumnado?
En primer lugar, será fundamental marcar la diferencia con la aplicación de ABA de manera individual, ya que los docentes deberán repartir tanto el tiempo como la atención entre todo el alumnado. Por ello, en primer lugar será imprescindible conocer a la clase, identificando sus necesidades y fortalezas para diseñar la intervención más adecuada.
En esta línea, algunos puntos importantes para conseguir el éxito: Reforzamiento tanto social como individualizado, promoción de la autonomía y autoconcepto, estructuración del aprendizaje y apoyos visuales de fácil comprensión.

Si estáis usando ABA en la clase déjanos tus dudas en comentarios 👇🏼