Little House School

Planes de viernes 🌞 💦 🌈

El juego es una vía natural de expresión para la infancia y también de reelaboración de aquello que les supone un conflicto, que no entienden, que les abruma...

Por ese motivo los niños y niñas necesitan jugar sus miedos, algunos concretos y otros universales.

El miedo a ser devorado, a través de escapar del lobo, el cocodrilo, el león o los tiburones, para más adelante jugar también a ser ese "agresor".

El miedo a ser perseguido, juego que permite transformarse en el héroe que "ya no tiene miedo" y que no puede ser destruido.

¿Y qué me decís de aquellas historias que les dan cierto miedo y que les gusta escuchar una y otra vez?

Con el juego pueden permitirse perder los límites que les dan seguridad y encontrarlos, representar lo que les da miedo para atenuarlo, pueden enfrentarse a su miedo para dominarlo y transformarlo.

El miedo no sólo está presente en Halloween, es un componente habitual de sus juegos, si les permitimos jugar.

Más sobre la importancia del juego, en mi libro Criar con apego seguro:
https://www.amazon.es/Criar-apego-seguro-acompa%C3%B1ar-peque%C3%B1os/dp/8434436442

Cuando un adulto llora al lado de un niño pequeño...

No te dirá que lloras por una tontería
No te dirá qué feo te ves llorando
No te gritará para que te calles
No te castigará porque eres caprichoso
Ni te dirá que “los adultos buenos no lloran”

Probablemente, te dará un abrazo, te sostendrá, se mostrará empático y tal vez, te ofrecerá su juguete favorito para transmitirte calma.

Tan solo se quedará a tu lado, sin juzgarte y te acompañará sin importar el motivo de tu llanto.

Tenemos TANTO que aprender de los niños…💜

Johannes Ruiz Pitre
Educación Emocional
www.crianzapositiva.es

🎨 Momsisdrawing

LAS PALABRAS IMPORTAN
Tres consejos de crianza para recordar acerca de nuestras palabras:
1. Que tus hijos te escuchen decir cosas agradables sobre ellos.
2. Recuerda que tus palabras se convierten en su voz interna. Sé amable.
3. Habla bien de los demás. Cuando señalamos lo bueno en los demás, se vuelve más fácil ver lo bueno en los demás.
~Corazón Cuántico

"OJALÁ QUE TU BEBÉ SE MAL ACOSTUMBRE A TUS BRAZOS"

Cada que escucho a mamás primerizas decir que no van a abrazar tanto a su bebé “porque se van a mal acostumbrar”, me pregunto si el bebé se acostumbrará más fácil a la cuna fría o a ese colchón inmenso después de haber estado acurrucado y recubierto por el calor del vientre de su mamá.

Tú bebé conoce tu ritmo cardiáco y sincroniza el suyo, se conecta contigo porque a tu lado es donde se siente más seguro, por eso te busca desesperadamente y llora si no estás cerca.

Tú bebé te necesita para alimentarse, pero también para calmarse cuando el nuevo mundo parece inmenso, para dormir tranquilo, para saberse querido y saber que crecerá sin problemas.

No hay bebés mal acostumbrados a los brazos, ojalá hubiera más adultos acostumbrados a la gentileza y al amor que una mamá da, porque así es como ellos serán con los demás.

Ellos no saben de manipulaciones, ellos solo saben que su hogar fuiste tú durante 9 meses, entonces, ¿Por qué cuando nacen queremos apresurarlos a ser independientes, a que logren dormirse solos y toda la noche, a que hablen pronto, a que dejen de comer cada 2 horas?

Los días pasan más rápido de lo que crees, el olor tan dulce que tiene tu bebé un día desaparecerá y lo único que te quedará serán los recuerdos de esos días en los que él y tu, eran uno solo, cuando pasaban las horas abrazados y estaban tan conectados que respiraban al mismo tiempo 👩🏻💕👶🏻

Ojalá que tu bebé se acostumbre a tus brazos, para que así regrese cada vez que los necesite, para que el día de mañana sepa que siempre contará con ellos no importa lo grande que sea.

Ojalá. 💞

Taller de Estimulacion Músical, próximas fechas

Curso 2023-2024 plazas completas. Gracias 🙏

Se acerca Halloween, y no a todos les gusta disfrazarse…especialmente a los más peques.

Casa de Niños. Un ambiente preparado, listo para acoger a nuestro maravilloso grupo. La de cosas maravillosas que están por venir.

EL CONSUELO

El consuelo es una acción fundamental en el proceso de acompañamiento.
No sólo durante el período de acogida, sino como conducta imperativa de cualquier situación de desequilibrio emocional.
Dificultades en el sueño, conflictos durante el juego, desasosiego en la organización del movimiento o la manipulación de objetos, ausencia de la figura de apego...
El consuelo es el sostén presente de las ausencias, del vacío simbólico de la falta de armonía. No consolar es un mensaje desolador porque conlleva conclusiones presentes y futuras acerca de la confianza que deposita el bebé en nuestro cuidado.
Desobedecer a la acción de consuelo es vulnerar los derechos del niño y la niña que acompañamos. Es desoir su plegaria de encuentro y la satisfacción de regular su estructura emocional. El adulto que consuela también se regula gracias al acercamiento corporal de la criatura que se mece en sus brazos.
Sólo si se consuela, el estado interno el bebé recupera la estabilidad y por tanto, la confianza en el entorno afectivo. Esta sensación nunca debería perderse.
Consolar es nutrir de seguridad al niño que juega, que explora, que se expresa libremente.
Consolar es dignificar a la persona que llora, que se frustra, dando un sentido de naturalidad al hecho expresivo de la emoción. No deberían existir las etiquetas de buenas o malas emociones, ni tampoco censurarlas como hábito. Porque inhibir cualquier emoción en el niño es inútil, tarde o temprano se manifestará de algún modo de forma homeostática. Es una cuestión de equilibrio energético.
El consuelo es importante. Atribuir un espacio de diálogo afectivo que amansa, que regula, que acaricia, que mira, que comprende y que valida ... es importante para la supervivencia de la infancia acompañada.

Silvia Soria Ferrer

Hacer consciente lo inconsciente, la verdadera labor de progenitores/educadores y acompañamiento de la infancia

Si no nos detenemos a observar cómo interpretamos las situaciones, nuestras emociones, nuestras necesidades, nuestros vínculos, los patrones que nos vienen dados, que hemos heredado; si no tomamos conciencia de todo lo que realizamos de forma inconsciente, es posible que los transmitamos de la misma forma a nuestros niños y niñas, que pesen nuestras necesidades sobre las del otro, proyectemos, neguemos... y sobre todo, que nos cueste aceptarles tal cual son y sin darnos mucha cuenta, les impidamos desarrollarse tal y como son.

Que los adultos tomemos consciencia de este in - consciente, no como 2 polos, sino como un continuo, nos ayuda a ver lo que es nuestro, lo que nos fue dado y lo que es de los niños y niñas; no es olvidar nuestra historia, ni negar nuestras necesidades, es poder recolocar esas piedras para que podamos ampliar nuestra lente, reconocer a cada uno, y así, podamos enfocarnos en lo importante, y que ellos, puedan Ser niños y niñas acompañados.

Si nos detuviéramos a observar un poco más la naturaleza descubriríamos tantas cosas sobre nuestros niños y cómo acompañarlos...

Los otros nos reflejan aquello sobre lo que no tenemos consciencia. Si no lo hacemos consciente confundimos lo que es nuestro con lo que es del otro.

El otro no tiene capacidad de, por ejemplo, enfadarnos, sino que refleja una necesidad nuestra que no está siendo satisfecha.

De poco sirve cambiar las fichas por actividades sensoriales si el niño se encuentra en un entorno de directividad en el que no se sigue el deseo, el interés y la necesidad del pequeño, sino el impuesto por el adulto.

De poco sirve un ambiente bello, neutro, con muebles y juguetes de madera…si falla el respeto; el respeto al niño, a sus tiempos…

De poco sirve leer cuentos sobre las emociones, hacer murales y otras actividades si sólo se permite expresar alegría y sancionamos otras como el miedo ridiculizando, la ira castigando o la tristeza ignorando.

Y esto puede pasar cuando tenemos más en cuenta el continente que el contenido.

Una educación consciente, que tiene en cuenta al niño y a la niña, exige cambiar la mirada del adulto y esto es posible cuando se reflexiona sobre las necesidades infantiles, cuando comprendemos qué necesita realmente y qué podemos ofrecerle, cómo acompañarle…

Transformar la educación exige en primer lugar, un cambio en el adulto, en la forma de acompañar al niño y su desarrollo.

Laura Estremera Bayod

Texto de 2018

No me puede gustar más 😌

Muchas veces, los adultos llevamos una coraza, que nos hace parecer fuertes y que nada nos influye, pero realmente, es la estrategia que tuvimos que crear en su día para sobrevivir, para seguir adelante en nuestro contexto; pero debajo de ella, se encuentran las mismas necesidades que en su día no recibimos, las carencias, los miedos no acompañados ni afrontados.

A veces, ante situaciones actuales que nos evocan esos sentimientos que vivimos en la infancia, y que creemos tener superados u olvidados, este niño o niña "asoma" y reclama lo que no tuvo.

Y ahí puede generarse un conflicto, entre las necesidades que demandan nuestros niños y niñas (y que dependen de nosotros que somos los adultos para satisfacerlas) y las necesidades o emociones propias que como no fueron atendidas, siguen presentes.

Qué importante tomar conciencia para poder diferenciar nuestras necesidades y emociones de las suyas, que ambas son legítimas; que ahora somos adultos y contamos con estrategias para satisfacerlas, y de que, ahora, desde nuestro acompañamiento a la infancia, podemos evitar que próximas generaciones tengan que crecer con corazas para adaptarse a un contexto que no les escuchó.

¿Niños vacíos? Una tragedia silenciosa...
Sobre-estimulados, sobre-regalados de objetos materiales, sin deseos, con baja tolerancia a la espera y la frustración. Se trata de niños que tienen demasiado, pero que les falta lo más importante:
• Madres y padres emocionalmente disponibles
• Límites claramente definidos
• Responsabilidades
• Nutrición equilibrada y un sueño adecuado
• Movimiento, especialmente al aire libre
• Espacios para el aburrimiento
• Menor distraibilidad digital
• Juego creativo, interacción social y oportunidades de juego no estructurados.

(Nota: la imagen es del libro "Vacío" de Anna Llenas y el texto una revisión del publicado por CEFOCAM, Guerrero, México)

El control de esfínter es un proceso de maduración, no de aprendizaje.

Pinceladas sobre control de esfínteres y dejar el pañal Continuamente utilizo facebook para escribir pequeñas reflexiones, ideas... Pero entiendo que no todos los que me seguís utilizáis esta red...

Spring 🌺🌷🪴

Formación para acompañar a la infancia desde una educación consciente.
Arrancamos con el primer taller, dirigido a acompañantes y progenitores.

Abierto plazo de matrículas 2022/2023

Por muy buenas intenciones que tengamos como padres o educadores, en las situaciones reales, cotidianas; los estados emocionales intensos de los niños y niñas que acompañamos, sus rabietas, sus gritos, sus peticiones, sus lloros... despiertan "cosas" en nosotros.

Ante estas situaciones nos podemos poner tensos, nerviosos, nos puede despertar nuestra propia rabieta, nuestras emociones pueden volverse también intensas... a veces nos desbordamos, y desbordados no los podemos acompañar, porque podemos entrar en luchas de poder buscando quién gana y quién pierde, quién tiene la razón y quién no...

Nosotros somos los adultos, los que podemos aprender a diferenciar las necesidades que hay tras las emociones de los niños y niñas (por intensas que sean) para que progresivamente ellos puedan también identificarlas y por lo tanto satisfacerlas.

Ante un conflicto, ante ese niño o niña que "se porta mal", ante una mala contestación, una emoción expresada de forma muy intensa... ¿nos quedamos en la barca centrándonos en la conducta observable o nos tiramos al agua a indagar qué necesidades no cubiertas hay debajo de esta?

Pero antes debemos de aprender a identificar nuestras emociones en las situaciones de conflicto, identificar qué nos despiertan sus emociones, identificar por qué reaccionamos de esa manera, para poder acoger sus emociones y las necesidades que hay tras ellas de forma objetiva, sin juicios ni luchas.

Laura Estremera

Llenar el alma de emociones compartidas

Una día increíble, compartir con ellxs estas primeras veces, la energía que transmiten…sin duda hoy se llevan una huella muy bonita. Y nosot@s emocionados de poder compartir esta experiencia

Abrimos plazo de matrículas para el curso 2022/2023 para todas las familias. Para bebés desde los 9 meses hasta los 6 años. Periodo de adaptación con las familias. Casa de Niños 3-6 en Peñuelas 59, Nido 9-36 meses en Moratines 23. Arganzuela