Pedagogista e Tutor DSA Dott.ssa Valentina Conti

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Mi chiamo Valentina Conti e sono laureata con lode in “Scienze della formazione e dell’educazione” presso l’Università degli studi “Roma tre” con una tesi sulla musicoterapia come strategia educativa per utenti con disabilità psichiche.
Ho approfondito le mie conoscenze nell’ambito dei disturbi dell’apprendimento conseguendo il titolo di “Tutor dell’apprendimento per Dsa e Bes”. Nel 2021 ho conseguito la laurea triennale in ''Psicologia e salute", presso la facolta' di "Medicina e psicologia" all'universita' "Sapienza". Attualmente sono iscritta al primo anno del corso di laurea magistrale in "Psicologia dello sviluppo tipico e atipico" presso la Sapienza.
Ho lavorato per oltre 10 anni come assistente educativo culturale presso scuole di I grado nel comune di Roma dove mi sono occupata di integrazione e assistenza di studenti con disabilità.
Lavorare nelle scuole mi ha permesso di osservare la complessità del mondo della didattica e dell’apprendimento portandomi a riflettere su aspetti importanti: “Come mai alcuni ragazzi apprendono più velocemente rispetto ad altri? Cosa differenzia gli studenti nell’approcciarsi allo studio? Come si può aiutare un ragazzo a trovare la propria strategia di apprendimento?”.
Queste riflessioni e osservazioni mi hanno portato ad approfondire il tema della “didattica metacognitiva”, un approccio volto a favorire nei ragazzi una serie di competenza strategiche e metacognitive finalizzate a migliorare la loro strategia di studio e apprendimento. Attraverso un approccio metacognitivo si rende lo studente consapevole dei propri processi cognitivi (memoria, percezione, attenzione, riconoscimento,comprensione..) aspetto essenziale per raggiungere un miglioramento nel rendimento scolastico.
Fortemente intrecciati con gli aspetti metacognitivi, ci sono aspetti psicologici che rivestono un ruolo centrale come la motivazione, l’autoefficacia, l’autostima su cui è importante lavorare stabilendo una buona alleanza educativa con lo studente.
I miei interventi sono indirizzati sia a studenti che hanno bisogno di aiuto nel trovare un propria strategia di studio sia a studenti con disturbi specifici dell’apprendimento e bisogni educativi speciali per affiancarli nel trovare insieme strategie compensative.

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