Biblioteca 6983

LA COMPRENSION DE LA FISICA EN LA ESCUELA MEDIA

¿Por qué los estudiantes no comprenden Física en la escuela media? ¿Qué hacen los profesores para que los chicos comprendan Física? Este libro narra y analiza situaciones escolares cotidianas
vislumbrando y sugiriendo alternativas para encarar interrogantes como los planteados desde los significados que construyen profesores, estudiantes y didactas. Es un texto elaborado a partir de una minuciosa investigación realizada en las clases de un colegio público y gratuito de la ciudad
de buenos Aires que a partir de la enseñanza introductoria a la Física Cuántica reflexiona sobre el desarrollo de la comprensión de temas complejos, al poner en dialogo la intervención didáctica y el desarrollo profesional del docente de Física con el contexto institucional de sus prácticas.

Ana Isabel Iglesias Argentina, 1950 es doctora en Educación, magister y especialista en Didáctica, profesora de Física y Matemática, y psicóloga social. Ha escrito artículos y libros sobre temas de Didáctica de la Física y Didáctica Universitaria en Los que combina enfoques psico-socio-cognitivos. Durante más de 25 años ha enseñado Física en escuelas, profesorado y Universidad.
Actualmente es profesora regular de grado y posgrado en materias del área de investigación de la Escuela de Humanidades e investigadora del centro de Estudios Interdisciplinarios en Educación, Cultura y Sociedad (CEIECS) de la Universidad Nacional de San Martin.

La interculturalidad en debate
Experiencias formativas y procesos de identificación en niños indígenas y migrantes.

En este libro se abordan experiencias formativas de niños y niñas con diversas referencias étnicas y nacionales. Los distintos capítulos conforman una contribución significativa a los desarrollos de la investigación sobre la niñez indígena, procesos migratorios y educación, y a los debates acerca de los procesos de identificación étnica y nacional en la infancia. Así mismo, son un aporte a los espacios de definición e implementación de políticas referidas a la niñez y la educación, y contribuyen a las demandas de los colectivos indígenas y migrantes que sostienen la necesidad de que las políticas los incluyan.

GRABRIELA NOVARO nació en Argentina en 1963; es doctora en Antropología y docente de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires e investigadora, especializada en el área de Antropología y Educación. Ha trabajado como colaboradora y asesora en espacios estatales de definición curricular y de educación intercultural. Los demás autores que participan de este libro son especialistas en educación e interculturalidad, y sus aportaciones son parte de un proyecto de investigación colectivo.

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Resultado de un esfuerzo deliberado por articular los desarrollos teóricos más actuales de la didáctica de las ciencias con ejemplos y propuestas de actividades diseñadas para favorecer la alfabetización científica. Sintetiza aportes teóricos con actividades para transformar las clases de ciencias en espacios donde circulen las ideas; un lugar donde los estudiantes puedan expresarlas por medio de diferentes lenguajes.

Silvia Veglia. Argentina, 1964 es profesora en Biología, especialista en Epistemología de las Ciencias de la Naturaleza y diplomada en la Enseñanza de las Ciencias. Desde hace 26 años se desempeña como profesora de Didáctica de las Ciencias Naturales.

Adrian Galfrascoli Argentina, 1973 Profesor en Ciencias Naturales, especialista en Epistemología de las Ciencias de la naturaleza y diplomado en Constructivismo y Educación. Docente en el nivel primario, secundario y superior.

LECCION DE CIENCIA.

Dirigido a quienes tienen la misión de enseñar las ciencias, una de las actividades más comprometidas de todas las que hay dentro de la docencia. Nos enseña cómo están pletóricas de humanidad y de subjetividad desde el momento de su formación: así se deben enseñar las ciencias.

Javier Ordoñez: Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid, miembro de la Universidad de la Ciudad de Nueva York y del Instituto Max Planck de Historia de la Ciencia de Berlín. Ha desempeñado cargos como director del Departamento de Lógica, director del Servicio de Publicaciones y vicerrector de investigación. Fue miembro del Consejo de la Catedra Alfonso Reyes en el Instituto Tecnológico de Monterrey. Entre sus obras se encuentran: Historia de la ciencia; Ciencia, tecnología e historia; relaciones y diferencias; Después de Newton; ciencia y sociedad durante la Primera Revolución Industrial y El señor Kant se hace mayor.

LA CIENCIA EN LA ESCUELA, SU FRAGILIDAD Y COMO FORTALECERLA

Este libro es como lanzarse al mar en una rudimentaria balsa, para tener aventuras, sin seguridades. Con muchísimas más dudas que certezas, con riesgos e incertidumbre, con mas preguntas que respuestas y, por ello, con múltiples posibilidades. Se invita a docentes y estudiantes de profesorados a combatir la enseñanza tradicional, que solo convida aburrimiento y bostezos. ¿Cómo?, provocando huracanes de curiosidad, tsunamis de interés y maremotos de entendimiento. Tenderle trampas en el aula, en el pizarrón, en los manuales.

Guillermo Colino nació en Argentina en 1966. Durante 20 años ha sido maestro de Ciencias Naturales en Buenos Aires. Autor de libros de texto de Ciencias Naturales para diversas editoriales. Ha presentado ponencias en la Universidad De Buenos Aires acerca de la didáctica de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Desde 2012 desarrolla la propuesta Ciencia Móvil.

Compartimos el Bloque 2 de la Sección "Familia" de la Colección Biblioteca SEP Centenaria, que puedes consultar en la Biblioteca 6983, de lunes a viernes de 8:00 a 18:00 h


Dirección de Bibliotecas Públicas del Estado de Guerrero
Red Nacional de Bibliotecas Públicas-DGB

PARA APRENDER LITERATURA.

Tener conceptos en torno a textos literarios, facilita el gusto y la comprensión de lo que leemos y está colección abunda.

LECTOR LITERARIO. Pedro C. Cerrillo, dos de las grandes aportaciones de este libro son los análisis que ofrecen en torno al concepto y la conformación de “lo clásico” y “el canon”, así como el de paso histórico de la literatura oral a la literatura escrita. Asimismo, hace hincapié en el importante papel que juegan la escritura y la lectura en el proceso de formación.

ANÁLISIS DE LIBROS Y ETAPAS LECTORAS. Aline de la Macorra), En este libro se presentan dos propuestas: Claves para entrarles a los textos, en la que se hace un recorrido sobre los aspectos que conforman un texto como el tipo de libros, el tono, los personajes, los finales. También se abordan las diferencias entre los libros literarios y los libros informativos, la segunda, Etapas lectoras: ¿Qué les interesa a los niños?, se reflexiona sobre los intereses lectores de los niños desde que son muy pequeños.

EL CORRAL DE LA INFANCIA. Graciela Monte), dotada de una extraordinaria capacidad para comunicar conceptos profundos a través de imágenes sugerentes, Graciela Montes ha acompañado su obra creativa con una producción ensayística en la que problematiza su propia labor en el campo de la literatura y la edición. En este libro analiza el entrecruzamiento de la historia de la infancia y la literatura para niños, y pone en relieve las posibilidades generadoras de las relaciones niño-adulto y realidad-fantasía.

UN CAMINO HACIA LA LECTURA EN NIÑOS Y ADOLECENTES.

En esta colección se enseña como CONTAGIAR a niños y adolecentes el buen hábito de la lectura, presentando los libros que a continuación compartimos.

Comenzamos con el libro: CÓMO INICIAR A LA LECTURA, autora (M. Isabel Bordo Crespo), esta es una obra destinada a que los padres aprendan a incluir al libro dentro de la vida familiar, entendiéndose como el lugar donde los niños se desarrollan emocional, social y psicológicamente. Es ahí donde se puede generar las condiciones en las que la lectura será una práctica cotidiana, espontánea y placentera, que además promueva naturalmente el diálogo y la comunicación, en las páginas finales, encontraremos sugerencias de lectura según edades, formatos y géneros, al igual que un listado de las páginas web más útiles para orienta en la lectura a grandes y pequeños.

¿Y SI LEEMOS?: Cómo acercar los libros a sus (potenciales) lectores de Néstor Ramírez Peña. Este libro nos nos responde algunas preguntas sobre el libro y la lectura. ¿Cómo lograr que los niños, jóvenes y los adultos lean? ¿Cuál es la diferencia entre un libro informativo y un libro literario? ¿Cómo abordar sus procesos de mediación? ¿Cómo ordenar un acervo y en función de qué parámetros? ¿Cómo se modifica el comportamiento de un policía cuando tiene acceso a la lectura? ¿Cómo un ama de casa encuentra en los recetarios una puerta de acceso a los libros y a la lectura?. El autor nos lleva de la mano para identificar la etapa lectora de los niños, cuáles son sus características y, después de ofrecer testimonios y ejemplos con libros y autores diversos, nos dice cómo los trabajó y con qué público –desde niños hasta policías – mientras nos ofrece un recetario de estrategias y actividades que pueden utilizarse con diferentes libros.

EDUCAR EN LA LECTURA de Jesús Figueroa nos enseña que todas las personas (o casi todas) estamos de acuerdo en que la lectura es importante, útil y beneficiosa. Existe, además, mucha gente que considera a la lectura el mejor medio de aprendizaje que existe hoy en día y una inagotable fuente de diversión, por encima de los videojuegos, las series y las redes sociales. Pero aquellos que amamos los libros no siempre sabemos cómo contagiar este entusiasmo a otras personas. Esta obra nos ofrece consejos y estrategias para saber qué hacer (y qué no hacer) para despertar el interés de los demás en la magia de la palabra impresa.

ENSEÑAR A ESTUDIAR A NIÑOS Y ADOLECENTES de María Tresca, aquí encontraremos Cómo desarrollar estrategias y hábitos para el aprendizaje, para que un alumno aprenda a estudiar de manera eficaz, es necesario enseñarle técnicas, pero también desarrollar una serie de habilidades y hábitos que le permitan arribar a resultados académicos positivos. Partiendo de sus posibilidades, se debe de explicar de manera precisa aquello que se espera que logre y luego proponer actividades con creciente nivel de dificultad que ponga en práctica lo aprendido. Este libro propone con claridad y simpleza, recursos y actividades para que niños y adolecentes aprendan a estudiar. Aborda y desarrolla aspectos como la organización del tiempo, la comprensión de textos y la detección de las ideas principales. Además, destaca el papel de los padres en el proceso de adquisición de hábitos de estudio.

Todos tenemos familia
no siempre las relaciones entre sus miembros son las mejores, las deseables o las normales.

Estas lecturas podrían ser el inicio de unas mejores relaciones familiares...


Red Nacional de Bibliotecas Públicas-DGB
Dirección de Bibliotecas Públicas del Estado de Guerrero
Abelina López Rodríguez
Evelyn Salgado Pineda

UN CAMINO HACIA LA LECTURA EN NIÑOS Y ADOLECENTES.

En esta colección se enseña como CONTAGIAR a niños y adolecentes el buen hábito de la lectura, presentando los libros que a continuación compartimos.

Comenzamos con el libro: CÓMO INICIAR A LA LECTURA, autora (M. Isabel Bordo Crespo), esta es una obra destinada a que los padres aprendan a incluir al libro dentro de la vida familiar, entendiéndose como el lugar donde los niños se desarrollan emocional, social y psicológicamente. Es ahí donde se puede generar las condiciones en las que la lectura será una práctica cotidiana, espontánea y placentera, que además promueva naturalmente el diálogo y la comunicación, en las páginas finales, encontraremos sugerencias de lectura según edades, formatos y géneros, al igual que un listado de las páginas web más útiles para orienta en la lectura a grandes y pequeños.

¿Y SI LEEMOS?: Cómo acercar los libros a sus (potenciales) lectores de Néstor Ramírez Peña. Este libro nos nos responde algunas preguntas sobre el libro y la lectura. ¿Cómo lograr que los niños, jóvenes y los adultos lean? ¿Cuál es la diferencia entre un libro informativo y un libro literario? ¿Cómo abordar sus procesos de mediación? ¿Cómo ordenar un acervo y en función de qué parámetros? ¿Cómo se modifica el comportamiento de un policía cuando tiene acceso a la lectura? ¿Cómo un ama de casa encuentra en los recetarios una puerta de acceso a los libros y a la lectura?. El autor nos lleva de la mano para identificar la etapa lectora de los niños, cuáles son sus características y, después de ofrecer testimonios y ejemplos con libros y autores diversos, nos dice cómo los trabajó y con qué público –desde niños hasta policías – mientras nos ofrece un recetario de estrategias y actividades que pueden utilizarse con diferentes libros.

EDUCAR EN LA LECTURA de Jesús Figueroa nos enseña que todas las personas (o casi todas) estamos de acuerdo en que la lectura es importante, útil y beneficiosa. Existe, además, mucha gente que considera a la lectura el mejor medio de aprendizaje que existe hoy en día y una inagotable fuente de diversión, por encima de los videojuegos, las series y las redes sociales. Pero aquellos que amamos los libros no siempre sabemos cómo contagiar este entusiasmo a otras personas. Esta obra nos ofrece consejos y estrategias para saber qué hacer (y qué no hacer) para despertar el interés de los demás en la magia de la palabra impresa.

ENSEÑAR A ESTUDIAR A NIÑOS Y ADOLECENTES de María Tresca, aquí encontraremos Cómo desarrollar estrategias y hábitos para el aprendizaje, para que un alumno aprenda a estudiar de manera eficaz, es necesario enseñarle técnicas, pero también desarrollar una serie de habilidades y hábitos que le permitan arribar a resultados académicos positivos. Partiendo de sus posibilidades, se debe de explicar de manera precisa aquello que se espera que logre y luego proponer actividades con creciente nivel de dificultad que ponga en práctica lo aprendido. Este libro propone con claridad y simpleza, recursos y actividades para que niños y adolecentes aprendan a estudiar. Aborda y desarrolla aspectos como la organización del tiempo, la comprensión de textos y la detección de las ideas principales. Además, destaca el papel de los padres en el proceso de adquisición de hábitos de estudio.

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD.
Rafael Guerrero.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuropsiquiátrico más común entre la población infantil en América Latina. Se trata de una condición que afecta a quienes lo padecen en todos los aspectos de su vida diaria. Sin embargo, sigue siendo mal entendido por padres de familia, tutores y maestros por igual, que a menudo no logran detectar los síntomas para acudir a un tratamiento de manera oportuna.
En este libro se explica, con un lenguaje accesible para padres y maestros, cuáles son las características, síntomas y tratamientos del TDAH, además de abordar las dificultades que tienen los pacientes en los ámbitos académicos, familiar, social, conductual y emocional. En estas páginas se proponen ejercicios prácticos y actividades para potenciar la atención, la memoria operativa, la planificación, la toma de decisiones, la automotivación y la perseverancia en las tareas, además se presentan testimonios de adolescentes con TDAH y padres de familia, que hablan de las distintas formas en que han aprendido a afrontar y superar los retos que conlleva esta trastorno.

PADRES E HIJOS, EDUCACION

LA VOZ DE LOS PADRES: Qué decir, cómo decirlo y cuándo callar. Wendy Mogel.

Para la autora de este libro el arte de la conversación con los niños radica no sólo en el mensaje, sino en aprender a hablar con un vocabulario que evolucione a medida que maduran. Implica, también, entender como modular la voz, controlar el ritmo del habla, escuchar con atención, paciencia y cordialidad,. De igual forma, un lenguaje corporal seguro y relajado es de suma importancia si queremos que nuestros hijos aprendan a ver a sus padres como figuras de autoridad, y para que puedan comunicar y entender mejor sus emociones.

ENTRE EL AMOR Y LOS LÍMITES: ayudando a los hijos a alcanzar la autorregulación de la conducta. Jorge Eslava.

Este este libro se origina en consideraciones científicas, pero no es un documento académico; busca entregar a los padres contemporáneos un apoyo valioso para mantener el equilibrio entre el amor y los límites. Ofrece reflexiones, argumentos y sugerencias sobre cómo enfrentar algunos de los retos de la crianza y propone herramientas para ayudar a los hijos en la construcción de un sentido de la autorregulación que les permita una vida más feliz.

FAMILIA Y ESCUELA: LÍMITES, BORDES Y DESBORDES: Pensar en el sentido en la crianza y en la educación Eva Rotenberg.

Este libro abarca temas esenciales en relación con los límites y la subjetividad, y con la subjetividad con límites. La crianza y la educación deben tener un sentido que respete la subjetividad, ya que la manera en que se ponen los límites, en lugar de educar, pueden generar violencia. Y la falta de límites es vivida por los hijos como abandono, como falta de un guía,. Basada en un modelo de pensamiento teórico y clínico sirve para problemáticas humanas complejas. Apunta acompañar a los padres en la crianza y a los profesionales interesados en la salud y educación. La autora desarrolla exhaustivamente la problemática del BULLYING en las escuelas, tema muy complejo, pero lamentablemente no es desconocido. Lo novedoso es que no sólo explica cómo se debe trabajar esta situación con los alumnos.

EL PODER DE LA PRESENCIA: Cómo la presencia de los padres moldea el cerebro de los hijos y configura las personas que llegarán a ser. Daniel J. Sielgel.

La presencia de los padres es el mayor talismán de vida que se puede ofrecer a un hijo. El resultado de contar con al menos una figura que esté presente para el niño de manera sistemática hará que viva y tome decisiones desde una base segura, desarrollando un sentido de confianza y un modelo mental para sentirse a salvo. ¿Qué es lo más importante que pueda hacer por mis hijos para ayudarlos a salir adelante y a sentirse a gusto en el mundo? ¿Hasta que punto has reflexionado sobre cómo han influido las experiencias de tu infancia en tu propio desarrollo y en la forma en que interactúas con tus hijos?.

UN ADOLESCENTE EN CASA: conózcalo, compréndalo y construya una buena relación María Elena Lópéz-Alejandra Gáfaro.

Con la adolescencia llega la obsesión por el peso, la rebeldía los noviazgos, pero también aparecen peligros como las dr**as y la depresión. Este libro les cuenta a los padres lo que piensan y sienten los hijos y lo que los rodea en la sociedad de hoy. Además, brinda recomendaciones para enfrentar las situaciones que se presentan en dicha etapa.

EDUCACION EMOCIONAL DE LOS NIÑOS

¿SOMOS EL SOSTÉN EMOCIONAL DE NUESTROS HIJOS?. Elvira Giménez de Abad.

Este libro brinda una serie de pautas para sostener emocionalmente a nuestros hijos e hijas y ayudarlos a crecer más seguros. Recorre temas como los límites, la autoestima del niño/a, la vida escolar y familiar, divorcios, fallecimientos, la adolescencia y el acoso, entre otros. En la sociedad en que vivimos pareciera que no hay tiempo para nada, siempre estamos apurados y corriendo, pero cuando se trata de nuestros hijos, tenemos que poder parar. Ellos necesitan de nuestra escucha atenta, de nuestro tiempo. Necesitan nuestro sostén. La tarea de sostén emocional es indelegable y es de papá y mamá.

LENGUAJE CORPORAL DEL NIÑO Susan Quilliam.

Muchas veces escuchamos lo que dicen los niños, pero no registramos lo que verdaderamente quieren decir. ¿Qué dicen en realidad? ¿Por qué empleamos tanto tiempo en enseñarles las habilidades del lenguaje oral y escrito pero no presentamos atención a su lenguaje corporal? Leer entre línea lo que dice y así reconocer sus “pedidos de ayuda”. Comprender el lenguaje corporal propio para mejorar la comunicación con él. Ayudarlo para que utilice mejor su lenguaje corporal. Si conocemos su lenguaje, podremos mejorar nuestra comunicación y así estimular sus talentos personales y capacidades sociales.

GUÍA PARA CRIAR HIJOS CURIOSOS: Ideas para encender la chispa del aprendizaje en casa. Melina Furman.

¿Cómo despertamos en nuestros hijos la curiosidad por temas que para nosotros son importantes, pero que a ellos no les resultan atractivos? ¿Cómo potenciamos sus intereses artísticos, científicos, tecnológicos o deportivos? ¿Cómo los ayudamos a desarrollar hábitos de trabajo y persistencia ante la frustración.
Con fundamentos de científica y educadora (e incluso de madre) Melina Furman nos propone en esta guía actividades y juegos increíblemente estimulantes para hacer con los chicos en casa. Este libro está pensado para padres y madres, abuelos y abuelas, maestros y para todos los adultos embargados en el fascinante camino de acompañar a los chicos en su crecimiento.

NO HAY NIÑO MALO: 12 mitos sobre la infancia. Teresa Garcia Hubard.

Educar un hijo no es fácil, y menos ante la confusión que generan los mitos acerca d la crianza. Al considerar la teoría del apego y los demás recientes descubrimientos en el ámbito de las neurociencias, es posible entender casa frase del desarrollo emocional del niño, comprender sus conductas y la manera en que destruyen las conexiones neuronales que les permitirán responsabilizarse de su comportamiento. Lejos de posturas autoritarias, la autora sostiene que los padres han de construir una relación empática con sus hijos, centrada en la conexión emocional, el diálogo y la confianza menos estresante y, sobre todo, lograrán formar niños seguros de si mismos.

CAMBIOS INESPERADOS

En esta colección vemos los cambios inesperados que vivimos, sea por pandemias o desastres naturales y que tan importante fue para nosotros la tecnología.

APRENDIZAJE A DISTANCIA EN CASA: Guía para padres. Rosalind Wiseman. Douglas Fischer, Nancy Frey. John Haittie.

En esta obra podrás encontrar herramientas y consejos para establecer un entorno seguro en línea, optimizar el tiempo en la educación a distancia, desarrollar habilidades socioemocionales, crear hábitos para la creatividad, el aprendizaje y el pensamiento crítico.

PALABRAS MÁGICAS PARA TIEMPOS DIFÍCILES: Problemas y soluciones en tiempos del coronavirus. Cristina Núñez Pereira y Rafael R. Valcárcel.

Los autores plantean diecinueve soluciones ante diecinueve problemas comunes en estos tiempos de pandemia. Y que también ocurren en otras situaciones difíciles. Frente a la incertidumbre, información. Ante un cambio inesperado, adaptación. Frente a la impotencia, solidaridad. Ante el agobio… Lo recomendable es leer dos páginas (problema y solución) cada vez y en compañía de otra persona, porque lo mejor del libro ocurre cuando se cierra: surge una conversación espontánea y personal a partir de lo que se ha leído.

TUS HIJOS Y LAS NUEVAS TÉCNOLOGÍAS: consejos y pautas para educarlos y protegerlos. Oscar González.

La tecnología no es tan mala como lo comentan algunos, Uno de los tema que más preocupa a los padres a la hora de educar a sus hijos es el de las nuevas tecnologías y, en especial, el uso que estos hacen de sus dispositivos electrónicos. Si como padres desconocemos herramientas como las redes sociales, o bien no sabes cómo utilizar la computadora, la tableta o el smarphone, difícilmente serás consciente de los riesgos que conllevan y no podrás ayudarlos a navegar de forma segura. En esta guía práctica encontrarás pautas, herramientas y consejos no sólo para orientar a tus hijos en el buen uso de las nuevas tecnologías, sino para convertirlas en tus grandes aliadas.

EL DESARROLLO EMOCIONAL DE TU HIJO: cuento desde la teoría del apego. Rafael Guerrero, Olga Barboso

El desarrollo físico y mental de los niños y las niñas es el pilar del trabajo de crianza para que lleguen a ser adultos con las capacidades necesarias para adaptarse con éxito a un mundo cada vez más exigente. Para ello, es importante que le enseñemos a lidiar con la frustración, a esforzarse, a aburrirse, a entender sus emociones y a gestionarlas; a valorar sus forzadas y reconocer sus debilidades, a tener ilusiones, pasiones y metas; a sentirse seguros, quererse a sí mismos y amar sanamente en las relaciones afectivas.

SÍ, NO, DEPENDE: Ética para Jóvenes Carlos Zafra

A diario se nos presentan situaciones ante las que debemos tomar decisiones y una postura, pero esto no siempre es sencillo. Este libro es una aproximación a la disciplina filosófica de la ética y a sus teorías, que le permitirá encontrar opciones a los dilemas cotidianos, para decidir cómo actuar ante ellos. Te comparte las preguntas que la ética se ha formulado a lo largo de la historia y las respuestas que han dado filósofos como Aristóteles, Adela Cortina, Jean-Paul Sartre, Epicuro, David Gauthier, Epicteto, Isaiah Berlin, Carol Gilligan, Auguste Comte. Peter Singer, entre otros.

¿CÓMO PUEDO SALIR DE AQUÍ? Cristina Cortés.

En este libro quiere llegar a los niños, pero también a las familias, psicoterapeutas y educadoras que en ocasiones no saben cómo transmitir a un niño o una niña que se pueda dejar de sufrir, que incluso hay formas de hacerlo sin tener que contar lo ocurrido, cuando resulta muy difícil o extremadamente doloroso. Explica cómo funciona la terapia EMDR (Eye Movement Desensibilization and reprocessing, por sus siglas en inglés) de una forma visual y accesible. Además , en el apartado del Jardín Emocional, plantea la importancia de la conexión y del reconocimiento de las emociones, así como el papel imprescindible de los padres en este proceso.

EL LIBRO DE LOS SENTIMIENTOS Amanda McCardie.

Feliz, malhumorado, nervioso, tímido, enojado, celoso, triste o lastimado….Todos nos sentimos así algunas veces, Este libro muestra los sentimientos de Cati y Sam, ¡Pero descubrirás que también trata de los tuyos!.

PARA APRENDER LITERATURA.

Tener conceptos en torno a textos literarios, facilita el gusto y la comprensión de lo que leemos y está colección abunda.

LECTOR LITERARIO. Pedro C. Cerrillo, dos de las grandes aportaciones de este libro son los análisis que ofrecen en torno al concepto y la conformación de “lo clásico” y “el canon”, así como el de paso histórico de la literatura oral a la literatura escrita. Asimismo, hace hincapié en el importante papel que juegan la escritura y la lectura en el proceso de formación.

ANÁLISIS DE LIBROS Y ETAPAS LECTORAS. Aline de la Macorra), En este libro se presentan dos propuestas: Claves para entrarles a los textos, en la que se hace un recorrido sobre los aspectos que conforman un texto como el tipo de libros, el tono, los personajes, los finales. También se abordan las diferencias entre los libros literarios y los libros informativos, la segunda, Etapas lectoras: ¿Qué les interesa a los niños?, se reflexiona sobre los intereses lectores de los niños desde que son muy pequeños.

EL CORRAL DE LA INFANCIA. Graciela Monte), dotada de una extraordinaria capacidad para comunicar conceptos profundos a través de imágenes sugerentes, Graciela Montes ha acompañado su obra creativa con una producción ensayística en la que problematiza su propia labor en el campo de la literatura y la edición. En este libro analiza el entrecruzamiento de la historia de la infancia y la literatura para niños, y pone en relieve las posibilidades generadoras de las relaciones niño-adulto y realidad-fantasía.

James Blake lanza un dardo en Madrid contra la música enlatada: "Somos una banda electrónica 100 % en directo" El músico inglés repasó en las Noches del Botánico un repertorio en el que su prodigiosa voz se funde con la electrónica de vanguardia.

EL PODER DE LA PRESENCIA
Me gusta pensar que las personas, en la medida en que nos conocemos y sanamos, nos pulimos como un espejo y permitimos que el otro se mire de manera más nítida a través de nosotros, porque ese «Yo soy tú» del que se habla tanto en las distintas prácticas espirituales, es la fórmula de la dignidad humana, y cuando yo me dispongo a sanar, tú también sanas y evolucionamos juntos.
Todos podemos bendecir sin una sola palabra a los demás, con nuestra pura disposición para sanar, con nuestra presencia podemos ordenar lo que nos rodea.
Una de las cosas que esencialmente nos enferma es la ilusión de separatividad, de creer que todos son eventos aislados, de pensar que el otro es ajeno a cada uno de nosotros, cuando todo está perfectamente entretejido, cuando el otro es solo una proyección de lo que yo soy, tanto de cada virtud como de cada herida añeja.

La presencia cura, la compasión cura, el perdón cura, la gratitud cura, sin embargo, el primer remedio es, sin duda el autoconocimiento, el darnos cuenta de qué aprieta nuestros botones y detona eso que el maestro espiritual Eckart Tolle llama “el cuerpo del dolor”, ese que surge en medio de nuestra resistencia ante lo que es, ese pensamiento estresante que está tan arraigado entre nosotros por experiencias pasadas y nos genera una narrativa desgastante.
Yo imagino que nuestra mente es como un caballo, el cual. Si no domesticamos, tiene la capacidad y el poder de llevarnos por lugares oscuros y escabrosos. Pensar tanto, duele, duele mucho, mientras sentir sana, pensar enferma, porque mucho de lo que pensamos no es real, ya no existe o no existe aún y quizá nunca lo haga.
Querido lector, el primer regalo que quiero que tomes a través de estas primeras páginas es la posibilidad de saberte sanado en este instante, porque este instante es lo único que tienes, no tienes más, ¿puedes observar con detenimiento cada uno de los espacios del lugar en el que estás?, ¿qué colores hay?, ¿cómo es la temperatura del ambiente?, ¿cómo es tu temperatura corporal?, ¿a qué huele?, ¿puedes distinguir cada sonido desde los más lejanos hasta los más cercanos?, ¿desde los más graves hasta los más agudos?, ¿qué sabor hay ahora mismo en tu paladar?, ¿cómo es la textura de tu ropa? Me dará gusto que comprendas que este instante es lo único que realmente posees, no tienes más, es tu cucharada de sanación álmica, es el momento perfecto para recomenzar y tomar más de lo que tu alma vieja y sabia te está ofreciendo ahora mismo, pero
¿cómo saber qué es lo que el alma nos va ofreciendo a cada momento? Dándole la posibilidad de experimentar la presencia consciente, porque justo eso que está llegando, es lo que estamos necesitando.
Entre más presencia, más capacidad de expansión del flujo energético que habita en cada una de nuestras dimensiones, y a mayor expansión, más conexión con la Fuente para ir más allá de nuestras creencias, pensamientos, percepciones y limitaciones.

EL SILENCIO Y SUS POSIBILIDADES

El silencio es, sin duda, una gran posibilidad para reconectar con la Fuente porque, como mencionaba anteriormente, no somos eso que tantas veces pensamos, no estamos enfermos física ni emocionalmente ni espiritualmente, sólo estamos desconectados, Dicen los grandes sabios que Dios habita en el silencio en esos espacios de vacío entre un pensamiento y otro, y que, si nos damos la oportunidad de habitarlo, con certeza, tendríamos revelaciones y epifanías. El silencio es una especie de vasija en donde vertemos el alma para que la magia ocurra, liberándola de nuestros pensamientos, y cuándo y cuándo aquietamos nuestra mente y nuestros sentidos, es cuando damos espacio a que todo se acomode. ¿Cómo podemos estar realmente atentos a lo que somos? En silencio, sólo en el silencio podremos conocer nuestros anhelos y necesidades, sólo en el silencio damos espacio a la reconexión y en esta conexión recibimos amor para ponerlo dentro de nuestras heridas.

A través del silencio y la presencia podemos acceder a eso que los grandes santos y sabios llamaban “estados de gracia”, y créeme, no tienes que hacer mucho más que convertirte en consciencia plena. Los niños saben hacerlo perfectamente. Recuerdo que cuando yo era niña y jugaba Nintendo, apoderaba de ese control y no existía nada más que el Mario Bros y yo en ese momento, todos mis sentidos estaban expandidos en silencio, en presencia absoluta, ganando monedas, yendo de un nivel a otro, huyendo de Koopa. Hoy, de adulta, cuando quiero sumergirme en alguna actividad y entregarme totalmente, recuerdo mi nivel de compromiso, presencia y silencio cuando jugaba Nintendo y reconecto con mi capacidad de entrar en un estado de gracia en medio de mis limitaciones, veo que ya lo he hecho antes.

Para sanarnos, incluso parirnos a nosotros mismos, una y otra vez, necesitamos silencio, por insoportable o incómodo que parezca.

No se nos enseña a guardar silencio, a solo ser y estar, y es que cada palabra tiene una vibración, una frecuencia, pero imagínate la frecuencia el silencio, no solo verbal, sino también mental. El silencio, además de hacernos caer en estados de gracia, sana corazones rotos, el silencio sana el cuerpo, da espacio a la creatividad, da espacio al perdón, da espacio al amor.
Voy a contarte una historia, amo contar historias porque me parece que es una manera de resonar juntos.
Algo de lo que de pronto me jacto, es que he tenido grandes maestros, académicamente hablando, uno de ellos, Carlo Clericó, me enseñó comunicación humanista, él es tanatología y sus clases tenían mucho que ver con anécdotas que él vivía. Es autor de un libro que se llama Morir en sábado, y se llama así porque él acompañaba al bien morir a niños, él se daba cuenta de que muchos niños esperaban morir en sábado porque era el día en que tenían visitas, también decía que muchos de ellos, sobre todo los que no tenían familia, sólo necesitaban de un
buen abrazo para irse, una monja se lo enseñó y él pudo comprobarlo, entonces escribió ese libro basado en anécdotas de ese tipo.
Carlo hacia un trabajo muy fino con presos y familias con una situación de vulnerabilidad extrema, no solo en términos de pobreza, sino de enfermedad y muchos otros factores.

Un día en una de estas clases de comunicación humanista, hablábamos justamente del silencio y nos contaba lo siguiente:
En el año 2009, aquí en México, ocurrió un incendio en una guardería, la Guardería ABC, en el que murieron 49 niños entre cinco meses y cinco años. Resulta que, en este siniestro, las llamas fundieron el techo cuando, prácticamente, era la hora de recogida de los niños; el fuego comenzó en la bodega, cuando de pronto, se empezó a caer el techo incendiado, mientras los papás comenzaban a llegar a recoger a sus niños. Había una pareja muy joven que justo llegaba por su bebe. En cuanto ellos se percataron de la situación, el padre sin pensarlo, se metió como pudo a los cuneros, ubicaba perfectamente el area donde estaba su bebe, tomo el niño en medio de todo ese humo, lo sacó tapado con una cobija mientras la madre esperaba angustiada afuera, se subieron a un taxi y, estando adentro, él, al destapar la cobija se dio cuenta de que ese bebe no era su hijo. Cuando ese evento ocurrió, afuera de la guardería se instalaron algunas carpas de ayuda psicológica y tanatología y, Carlo estaba allí, esta pareja inconsolable, con un dolor profundo que llenaba la atmosfera, lloraba y lloraba, y Carlo solo los observaba en silencio, sin tratar de consolar, sin decir una sola palabra, acompaño su llanto un día, dos, tres, el esposo se hincaba frente a ella, pidiéndole perdón. De pronto, luego de algunos días de acompañamiento silencioso, mientras él estaba hincado, ella le acarició el pelo y, llorando, miró a Carlo y le dijo: “¿Cómo le hago entender que ya lo perdoné?”.

Esta historia en particular me conmueve el alma porque ejemplifica perfectamente que permanecer en silencio es un acto de compasión, no solo es una habilidad humanista que no se nos enseña, sino que, sin este largo espacio sin palabras, ese momento de amor entre estos padres no habría ocurrido así. A veces queremos repararlo todo con palabras. Un día, yo misma sostenía un dialogo con una persona especial e importante para mí, y él me decía “Es que pasa que entre más queremos reparar con frases la situación, más la descomponemos”
Siempre es buena la distancia, el silencio, y alejarnos tiene la bondad de darnos perspectiva, y la ventaja es que cuando se gana perspectiva, se gana cercanía.

El ruido interno nos altera la percepción, no nos deja escuchar bien a los demás y mucho menos a nosotros mismos. Prueba como sería escuchar al otro con los cinco sentidos, sin pensar sin pensar en tu respuesta, mientras el otro habla, solo escúchalo, procesa lo que dice y luego respondes, sin juzgar, sin reaccionar. Hay una frase dicha por la filósofa, activista política y mística francesa Simone Well: “La atención es la más extraña y más pura forma de generosidad” y me parece que no hay nada más cierto que esto.