Patrícia de Sousa Teixeira - Terapeuta da Fala

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Patrícia de Sousa Teixeira - Terapeuta da Fala .

📌 Dia da Língua Gestual Portuguesa 🧏‍♂️ Quem sabia que na Alapraia existe o ensino da LGP?! Há anos que os nossos alunos têm essa oportunidade.. surdos ouvintes em turmas de oralistas mas que vêm na aprendizagem da LGP uma mais valia.

Pelas crianças surdas e a sua intervenção precoce! 🧏‍♂️🦻Sabem que já existem AE com resposta educativa para crianças surdas dos 0-3 anos?

O Terapeuta da Fala em Contexto Escolar

O ATINGIU O IMPLANTE COCLEAR Nº 1500 🥳

João Elói, Coordenador do Centro de Referência de Implantes Cocleares do CHUC, que relata que “o acaso do destino levou a que a Enf. Licínia Marques estivesse presente na primeira equipa cirúrgica e na equipa de hoje, 1500 implantes depois, considera tratar-se de um momento particularmente especial do trabalho de toda uma equipa de médicos, administradores, enfermeiros, técnicos, terapeutas, administrativos e auxiliares, presentes e passados, que só chegou a este bom porto com todo o apoio verificado por parte das Direções do Serviço de Otorrinolaringologia, das Direções Clínicas e dos Conselhos de Administração que ao longo destes 38 anos têm incentivado, sem exceção, este método terapêutico.”

João Elói recorda este programa pioneiro iniciado em 1985, pelos médicos, Manuel Filipe Rodrigues e Fernando Rodrigues, “pioneirismo que tornou Portugal no terceiro país europeu a usar esta técnica de uma forma clínica rotineira e desde logo definindo um método inovador de (re)habilitação da audição e fala – o método de Coimbra e congratula-se pela continuidade do trabalho de grande responsabilidade, com desafios crescentes, desenvolvido ao longo de todos estes anos, de modo a corresponder aos ensejos e às necessidades (vitalícias) dos doentes que, de todo o país, cada vez mais nos procuram”, conclui.

O Conselho de Administração do CHUC endereça felicitações e reconhecimento a toda a equipa e a todos quantos, ao longo do tempo, permitiram alcançar este elevado número de implantes colocados e que tanto contribuíram para a qualidade de vida de quem os recebeu.

Foi hoje dinamizado uma sensibilização para os docentes do AE de Alapraia.
Obrigada a tod@s pela presença, partilhas e por se interessem pela verdadeira inclusão.

Reflexão 🦻Ricardo Miranda Ouvir
“Em tudo incongruente essas afirmações, que são perfeitos disparates! Em primeiro lugar, a surdez na sua plenitude é uma deficiência, e não interessa se é de nascença, congénita ou adquirida ao longo da vida. É verdade que a Língua Gestual Portuguesa pode ser aprendida por qualquer pessoa, mas como já afirmamos por diversas vezes, a Associação OUVIR apoia a diversidade, mas que a LGP possa ser tomada como uma opção.
Lamento/amos, em nome da OUVIR, que as diferentes tecnologias auditivas sejam um atentado à "cultura surda" (como você diz, terá algum significado? Devemos chamar tbm: cultura autista, cultura dos amblíopes, cultura dos cadeirantes, etc?!? O que é isso?! Parece-me despropositado e imundano!... Vivemos todos numa sociedade única!). As tecnologias auditivas surgiram e emergiram fruto do desenvolvimento da Ciência, para colmatarem uma falha, a falta da audição, um importante sentido! É tudo menos natural, ser-se surdo! Deus criou o Homem com a Audição!... Relativamente à ameaça dessas tecnologias, à "cultura surda", eu não tenho dúvidas, e vai chegar o dia em que todos os casos de surdez terão solução auditiva!
Bem haja a Ciência! Bem haja a Diversidade!” o

Passamos a caneta a Amílcar Morais, Mestre em Sociologia e nativo e professor de Língua Gestual Portuguesa. Assina o conteúdo desta nova newsletter da Access Lab: as barreiras sociais que a comunidade Surda enfrenta.
Leitura: http://bit.ly/3ldC3Jp

Terapeutas da fala na rede pública ″não chegam para todas as solicitações″ No Dia Europeu da Terapia da Fala, alerta-se para a falta de profissionais disponíveis para prestar este apoio na rede pública,

https://youtu.be/PYQAAFkl_GQ Acessible ear and hearing care for all.

👉 NÃO! 👈

Não é pela criança escrever a mesma palavra muitas vezes que deixará de realizar o erro, a criança precisa sim de uma intervenção especializada para superar as suas dificuldades. É importante ter atenção que as cópias podem ser causadoras de frustração e negação à escrita, e consequentemente a tarefas escolares!

Saiba mais no nosso blog em:  
👉 https://mrterapias.pt/terapia-da-fala-e-escrita-qual-a-relacao/ 

  

Sindicatos Unidos em Defesa da Escola Pública O seu apoio é muito importante. Apoie esta causa. Assine a Petição.

Estamos juntos Marco Leão, Terapeuta Ocupacional 👊🏼

A quantidade de vezes em que pessoas/escolas/etc usam o 54/2018 para restringir e minimizar o potencial de crianças nas escolas portuguesas deixa-me furioso!!!

As medidas adicionais são uma medida de INCLUSÃO! Não podem nem devem ser usadas para segregar, intimar ou minimizar famílias e crianças!

Quando uma escola sugere medidas adicionais é porque reconhece a incapacidade de dar o suporte necessário para que a criança tenha sucesso. Reconhece que precisa de mudar mais coisas, de prestar mais ajuda, de fazer coisas diferentes… de DAR MAIS SUPORTE!!

O 54/2018 fornece a base para termos escolas inclusivas mas se continuar a ser usado para descartar responsabilidades e a ser lido à luz da lei que o precede, então só serve mesmo para mostrar aos outros que somos muita bons a fazer leis, péssimos a interpretá-las e uma miséria a aplicá-las!

As crianças e famílias merecem muito mais do que isto!

Todos nós que trabalhamos ou estamos envolvidos no sistema educativo temos a obrigação de mudar isto! TODOS! Pais, Professores, Diretores, Terapeutas, Auxiliares… TODOS!

Leiam os documentos. Informem-se dos vossos direitos e batam na mesa quando tiver que ser! Conversem e procurem um compromisso. Percebem o que “o melhor para a criança” realmente significa. E por amor de Deus… procurem fazer mais do que o mínimo!

Crianças com problemas ligeiros de audição têm mais dificuldades em aprender a ler Estudo português mostra que as crianças com hipoacusia ligeira têm pior desempenho em tarefas que requerem memorização e repetição de sequências de fonemas.

https://youtu.be/NS8BrXR3ass

Acedam a este documentário para conhecerem melhor a realidade de surdos e ouvintes e as suas respetivas famílias.

Pela Escola Pública de Qualidade!