Kaknüs Yayınları

Hayat, birçok olasılığı içerisinde barındırır. Yaşamak ve var olmak, sayısız olasılığın olduğu bir dünyada yaşamak ve deneyimlemek demektir. Aslında öğrenme ve gelişmeye giden yol da buradan geçer. Harekete geçmeden yaşamı tecrübe etme şansımız oldukça düşüktür. Hayatı deneyimlerken bazen canımız acır, bazen de gülümsemeler peşi sıra gelir. Her duygu ve düşünce yaşama yeni bir renk katar, renklerin cümbüşüyle yaşam daha anlamlı ve değerli hâle gelir. Bu renkler içinde her birimizin sevdiği bir ya da birkaç renk mutlaka vardır.
İnsan bazen yeniden ayağa kalkmanın imkânsız olduğunu düşünür ve doğal olarak incinmek ya da acı çekmek istemez; böylece hayata karşı daha dayanıklı ve güçlü olacağını zanneder. Oysa dayanıklı olmak, sanıldığı gibi incinmemek ya da sürekli mutlu olmak değildir. Yaşam, bize psikolojik sağlamlığın aslında zorlanmak, incinmek ve bu zorluklar karşısında kendimizi yeniden inşa etmekle şekillendiğini öğretir. Hayatın getirdiği yüklerle başa çıkamadığımızı hissettiğimizde, bu durumu kabullenmek, sahip olduğumuz güçleri keşfetmemizi sağlar ve bize adım atmak için fırsatlar sunar. Gerçek psikolojik sağlamlık, asla düşmemek değil; her düşüşten ders çıkararak, daha bilge ve güçlü bir şekilde yeniden ayağa kalkabilme yetisidir.

Bütün varlıklar içinde sadece insan, tekâmül (gelişim) için yaratıldı ve ona bu gelişimi sağlayacak bir fizyoloji bahşedildi. Her ne kadar bu tanım farklı şekillerde ifade edilse de tekâmül etmek insanın en temel gayesi oldu. Psikoloji, bu durumu “kendini geliştirmek” olarak tanımlarken, filozoflar ulaşılması hedeflenen bu gayeye “saadetü’l-kusva” adını verdiler. Filozofların ortaya koyduğu bu yaklaşımlar ve psikolojinin sunduğu metotların ana amacı, insanın sırrına ulaşmak ve onu hedeflenen yere yükseltmek için yol göstermektir.
Bu yükselişin başlangıcı bebeklik ve çocukluk yılları olduğu için, bu alanda kuramlar geliştirildi, kitaplar yazıldı. Zira günümüzde sıkça duyduğumuz “depresyon” kelimesi, aslında ne acının ne de çilenin bir çığlığıdır; kendisiyle buluşamamış ve yeteneklerini ortaya çıkaramamış insanın feryadıdır.
Elinizdeki kitap, Nebevi usulle çocuğun dünyasına bakarken, onun fıtratına gizlenmiş yetenek tohumlarını, kendisini bulacağı vasıflarını ortaya çıkarmak için gerekli olan yol haritasını sunuyor. Peygamber Efendimizin nezih hayatından yaşanmış örneklerle zenginleştirilmiş olan bu eser, pratik, uygulanabilir ve hassas dokunuşlarla çocuk eğitiminde gerekli olan basamakları okuyucunun kolayca alıp uygulamasını hedefliyor. Ümit ediyoruz ki, bize emanet edilen her bir cevherin parlamasında gerekli olan azmi ve motivasyonu diri tutmada bu eser bir rehber olsun.

Elinizdeki kitap, psikoterapi ve psikolojik danışma alanında kuramsal yaklaşımları -manevi öğeleri de dâhil ederek- keşfetme ve anlama amacını taşımaktadır. Eş zamanlı olarak her bir kuramın manevi yönelimli danışanlara nasıl uygulanabileceğine dair pratik bilgiler sunarken, vaka örnekleriyle bu süreçleri zenginleştirmektedir. Psikoterapi ve psikolojik danışmada maneviyatın yeri ve önemi, tarihsel bir perspektifle ele alınarak, Freud, Adler, Jung, Erikson gibi öncü kuramcıların yanı sıra Bilişsel Davranışçı Terapi, Hümanist Psikoloji, Gestalt Terapi, Logoterapi, Varoluşçu Terapi, Transaksiyonel Analiz, Narrative Terapi, Pozitif Psikoloji, Transpersonel Psikoloji, Kabul ve Kararlılık Terapisi, Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi, Sanat Terapisi, İslami Yönelimli Psikoterapi ve Taoist Bilişsel Terapi gibi modern ve post-modern birçok yaklaşımın manevi boyutları da detaylı olarak incelenmiştir.
Freud’un dine ve maneviyata bakış açısından, Jung’un mitolojik ve manevi içerikleri psikoloji perspektifine entegre etme çabalarına; Adler’in Bireysel Psikoloji’sindeki manevi unsurlardan, Erikson’un psikososyal gelişim kuramındaki kimlik ve maneviyat ilişkisine kadar geniş bir yelpazede ele alınan konular, derin bir anlayış kazandırmayı hedeflemektedir. Bunun yanı sıra, Nesne İlişkileri kuramının erken dönem ilişkileri ve maneviyatla ilişkisi, Bilişsel Davranışçı Terapi’nin manevi düzlemdeki uygulamaları, hümanist psikolojinin doruk deneyimler ve kendini gerçekleştirme kavramları, Gestalt terapinin farkındalık ve “şimdi ve burada” kavramları, Logoterapi’nin anlam ve amaç arayışı, varoluşçu terapinin ölüm, yalnızlık ve sorumluluk temaları gibi konular, ruh sağlığı uzmanlarına geniş bir manevi perspektif sunmaktadır.
Psikoterapi ve psikolojik danışma süreçlerinde manevi derinliği anlamak isteyen tüm ruh sağlığı uzmanları ve psikoloji bilimine ilgi duyanlar için bu eser, kapsamlı bir rehber niteliğindedir. Kitap, ayrıca sadece bilişsel ve duygusal değil, aynı zamanda manevi boyutları da içeren bütünsel bir yaklaşım sunarak, okuyucuların kişisel gelişimlerine ve manevi bakış açılarını genişletmelerine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Yahudilerin ırkçılığı eleştirirken ayrımcılığı kurumsallaştırdıkları bir Yahudi etnik devleti kurması çelişkisine hayret ettiniz mi hiç? Medya ve hükûmette yahut akademik camiada kanaat önderi olarak orantısız bir nüfuza sahip olmalarına şaşırdınız mı?
Başka meselelerin yanı sıra MacDonald; komünizmde Yahudilerin rolünü, N**i soykırımının Batı toplumlarında bir ikon halinde kültürün merkezine oturmasını, ABD medyasında ve hükûmet kadrosunda Yahudilerin baskınlığını, Yahudi örgütlerin internet sansürlerindeki rolünü, Yeni Muhafazafârların (Neocons) bir Yahudi Hareketi oluşunu, ABD göçmen politikası reformlarında Yahudi etkisini, Yahudi grup çıkarlarını haklı göstermek ve tüm diğer grup çıkarlarını haksız göstermek için bir yöntem olarak psikanalizin kullanılmasını, (Yahudi olmayan grup çıkarlarını kötüleyen) Boasçı antropoloji ekolünün kurulmasında ve yaygınlaşmasında Yahudilerin rolünü, keskin bir muhakeme ve derinlemesine bir analiz ile mercek altına alıyor. Ayrıca Frankfurt Okulu’nun gelmiş geçmiş en iyi eleştirel analizini de yapıyor.
MacDonald her Yahudi kaynaklı yahut Yahudi ağırlıklı hareketin ön planındaki centil (Yahudi olmayan) adamın bir Şabat çalışanı gibi yer almasının meşru bir vitrin teşkil ettiğini işaret ediyor. Boasçı harekette Mead, Bolşevik Devrimi’nde Montagu gibi.
MacDonald, Yahudiliğin bir din olmaktan çok, Yahudi etnik çıkarlarının savunulması olduğuna da dikkat çekiyor. MacDonald’ın çalışması 20. yüzyılda Boasçı antropoloji, psikanaliz, sol siyasi ideolojisi ve hareketi, New York Entelektüelleri ve Sosyal Araştırmada Frankfurt Okulu’ndaki Yahudi etkisini gösteriyor. Yahudilerin ABD sınırlarını 3. Dünya ülkelerine açmak için ABD göçmen politikalarını şekillendirme çabasına ışık tutuyor. Bütün bu faaliyetlerin Yahudi grup çıkarlarını beslerken diğer tüm grup çıkarlarını devre dışı bırakma amacı taşıdığını kanıtlıyor.
Yüksek zekâ (110 puan üzeri IQ ortalaması ile Aşkenaziler [Avrupa Yahuidileri] en zeki etnik gruptur) ve grup içi dayanışmanın bir araya geldiğinde ne kadar güçlü olduğunu ve bu birleşimin grubun dışındakiler için yahut Yahudi çıkar grubunun hedefleriyle ve evrimsel stratejisiyle ters düşenler için ne kadar tehlikeli olabileceğini gözler önüne seriyor.

Tassos Papadopulos
KIBRIS’TA RUMLAR VADİSİ
Balkan Kasabı Miloseviç'in, Sırbistan’dan kaçırdığı paraları Güney Kıbrıs Rum
Yönetimi (GKRY) üzerinden ve GKRY Lideri Tassos Papadopulos’un yardımı ile
akladığını ve yine Papadopulos’un yardımı ile Bosna Savaşı sırasında Birleşmiş
Milletler ambargolarını deldiğini biliyor muydunuz?
Gazeteci Yazar Kıvanç Galip Över’in “Kıbrıs'ta Rumlar Vadisi” adlı kitabı,
Miloseviç-Papadopulos arasındaki kirli ve karmaşık trafiği; belgeleri, tanıkların
ifadeleri ve raporları ile ortaya koyuyor.
Kaknüs Yayınları'ndan çıkan kitap, GKRY Lideri Tassos Papadopulos’un hayatına
paralel bir biçimde, Kıbrıs’ın bilinmeyen tarihini anlatıyor. Kitap Akdeniz’in
batmayan uçak gemisi olma iddiasını dile getiren Rum yönetiminin gerçekte
“batmayan bir korsan gemisi” olduğunu savunuyor.
Kitapta Papadopulos’un hayatından çarpıcı kesitler okuyucuya, Kıbrıs tarihinin
pek az bilenen olayları ile beraber anlatılıyor. "Rumlar Vadisi" kitabına göre;
Türklere yönelik bir soykırım planı olan Akritas’ı Papadopulos yazdı. EOKA’nın
yöneticiliğini de yapan Rum liderin örgüt içindeki kod adı Defkalion’du. Denktaş
için ölüm emri verdi. Papadopulos döneminde ırkçı Hrisi Avgi örgütü GKRY’de
kolaylıkla faaliyet gösterdi.
Ayrıca kitap ABD raporlarında “teröristlerin güvenli limanı” olarak tarif edilen
Güney Kıbrıs’ta Usame Bin Ladin’in borsa vurgununu, Rus mafyasının etkinliğini,
Saddam’ın yasadışı petrol ticaretini ve terör örgütü PKK’nın nasıl kendisine
güvenli bir sığınak bulduğunu ayrıntılı bir biçimde anlatıyor

TASSOS PAPADOPOULOS
VALLEY OF THE GREEK CYPRİOTS İN CYPRUS
This book you are holding in your hands is aiming to show a very different
dimension of Cyprus question. It tells about the life and some international
affairs of Thassos Papadopoulos, the leader of Greek Cypriot Sector
in Cyprus. The aim of this book is presenting you the roots that Greek
Cypriot Sector is coming from and its essence, by being inspired from
Papadopoulos’s life and career.
Greek Cypriots have always had one argument. That argument was
that the whole Cyprus would be under Greek Cypriot sovereignty and it
would become “the unsinkable aircraft carrier of the Mediterranean”. The
developments show us that Cyprus has become “an unsinkable pirate ship”.
The book also mentions of the course of the Greek Cypriot administration.
A chain in Greek Cypriot administration, which stretches from EOKA terrorist
organisation to international money laundering operations, and especially
how Slobodan Milosevich, Butcher of the Balkans laundered billions of
dollars he stole from Serbian nation with the help of Papadopoulos are
examined.
There are many more crucial details in the book. If you have an idea on
Cyprus issue or if there is something unconvincing in the Cyprus presented
to you and the world, you should read this book.

İnsan ruhsallığının zamanın etkisiyle kimi deneyim ve sorunları değişse de sabit kalabilen bazı olguları vardır. Duygu, bu olguların başında gelmektedir. İnsan daima hisseden bir varlık olmuş ve duyguları, her dönemde çeşitli düşünürler tarafından kavranmaya ve iyileştirilmeye çalışılmıştır.
Bu kitap, takribi 800 ile 1100 tarihleri arasında İslam coğrafyasında yaşayan bazı düşünürlerin geleneksel psikoloji disiplini çatısı altında değerlendirilebilecek temel metinlerini; hüzün, ölüm kaygısı, mutluluk ve korku duyguları merkezinde inceleme ve yorumlama gayretindedir. Kindî, Ebû Bekir Râzî, İbn Sînâ, Fârâbî ve Ebu Zeyd Ahmed el-Belhî’nin psikolojik içerikli bazı metinlerinde insan duygularına dair ortaya konan gözlem, çözümleme ve önerileri, terapi merkezli yorumlamalar ve güncel olgu öyküleri aracılığıyla açığa çıkaran yazar, günümüz insanının ve özellikle ruh sağlığı profesyonellerinin duygular üzerine mevcut bakışlarını derinleştirmelerine katkı sunmayı amaçlamaktadır.

800 yıl önce göçebe kabileler tarafından Orta Asya bozkırlarında kurulan ve Büyük
Okyanus kıyılarından İran, Rusya ve Macaristan’a kadar çok geniş topraklarda hüküm süren Büyük Moğol İmparatorluğunun kurucusu Cengiz Han’ın yaşam öyküsüyle sürükleyici bir tarihî romanın sayfalarında tanışacaksınız. Romanda Cengiz Han’ın liderlik sırlarına dair çok ilginç noktalar ve kendisinden sonra yıllarca uygulanmaya devam eden ünlü Yasa’sının en önemli maddeleri yer alıyor:
– Büyüklerimiz bize daima, ayrı kalp ve fikirlerin bir vücut teşkil edemeyeceklerini söylediler. Fakat ben bunun aksini ispat edeceğim. Nüfuzumu komşularıma da kabul ettireceğim.
“Zehirli cengâverleri”ni bir kabile konfederasyonu hâlinde şekillendirmek, kabile
düşmanlarını tebaası hâline getirmek... Cengiz Han’ın Tasavvuru işte bu idi.
Ve bu hedefini hakikaten çok büyük olan sabrı ile gerçekleştirmeye koyuldu.(…)
Cengiz Han, eğer ölürse yüksek sesle kendi kanunlarının dayanak noktası olan
Yasa’nın okunmasını ve herkesin bu yasaya sadakat göstererek yaşamalarını emretti.
Ordusu ve zabitleri için de başka şeyler söyledi:
“Benimle beraber geliyorsunuz. Bize hakaretle muamele eden adamın bütün kuvvetimizle başını taşa vuracağız. Zafer hepimizin müşterek malıdır. On kişiye kumanda eden de on bin kişiye kumanda eden kadar tetikte ve itaatkâr olsun. Kim vazifesinde kusur ederse hem kendini hem karılarını hem de çocuklarını idam ederim.”
Cengiz Han’ın ordu düzeni, emsalsiz posta teşkilatı, bilime ve âlimlere verdiği önem, yabancı elçilere yaklaşımı eserde yer verilen konular arasında. Roman, Cengiz Han’dan sonra oğullarının saltanat dönemlerinde altın devrini yaşayan imparatorluğu ile Moğolların son derece ilginç âdetleri ve yaşam felsefelerine ilişkin ayrıntılı bilgi ve hoş anekdotlar sunuyor.
Ögedey sakinliği ve şişmanlığı, elinin altında Katay’ın hazineleri ve memleketten seçilmiş bir düzine kadınla, hudutsuz otlaklara dağılmış at sürüleri ile bize son
derece ilginç bir barbar tipi arz eder. Hareketleri bir kralınkine hiç benzemiyordu.
Yanındakiler, her gözüne ilişeni vermek hususundaki cömertliğine itiraz ettikleri
zaman, bu dünyadan nasıl olsa yakında gideceğini ve ondan sonra ancak insanların hatırasında yaşayacağını söyleyerek karşılık verirdi.
Acem ve Hint hükümdarlarının servet yığmalarını anlamsız bulurdu:– Bunlar budalalık yapıyorlar. Servetleri çok işlerine yaramadı. Birlikte mezara götürecek hiçbir şeyleri yok, derdi.

AZİZ NESEFΑYE GÖRE ALLAH, KÂİNAT, İNSAN
XIII. yüzyılda yetişmiş İslam âleminin en mühim müellif ve düşünürlerden olan
Nesefî’nin bu eseri, Allah, kâinat ve insan ana başlıkları altında; varlık problemi,
ilâhi isimler tasavvuru, insanın yapısı, seyrü sülûk, insanlığın tekamülü, bilgi
bakımından veli-nebi-filozof, vahiy ve ilham, keramet ve mucize, kaza ve kader,
farklı biçimleriyle üç alem tasavvuru ve kâinatın Allah’la irtibatı gibi alt konuları
ele almaktadır. Nesefî bu konuları işlerken üç ana grubun görüşlerine yer verir:
Tenasuh ehli, filozoflar, mutasavvıflar. Bunlardan sonra kendi bakış açısını ortaya
koyar ki burada genelde bir vahdet-I vücûd telakkisi ve anlayışına sahip olduğu
görülür.
Nesefî ele aldığı konuları tasavvuf perspektifiyle sunmakla birlikte tenasûh ehli
ve filozofların görüşlerine de yer verir; ki bu konularda da derinlikli bilgilere sahip
olduğunu bizlere göstermektedir. Vahdet-I vücûd ekolüne mensup bir sufinin bu
üç ana başlıkla ilgili görüşlerini akademik bir şekilde sunan bu çalışma, vahdet-I
vücûd anlayışıyla ilgili eserlerin Türkçe’de az bulunması nedeniyle önemli bir
boşluğu dolduracağa benzemektedir.

Kaşgarlı Mahmut, bilinen en eski Türk dili araştırmacısıdır. Kendisinden önce yapılmış benzer bir çalışma olmaksızın, Türk dilinin ilk sözlüğünü yazdı ve dilbilgisi kurallarını ortaya koydu. Eserinde aynı zamanda Türk töre ve geleneklerine, Türk şiirine, atasözlerindeki Türk felsefesi ve dünya görüşüne,
spordan yemek adlarına kadar, Türklüğe ait günlük hayatın akla gelebilecek nesi varsa yer vererek bir Türkiyyat ansiklopedisi meydana getirdi.
XI. yüzyılda Kaşgarlı Mahmut, Divânü Lugâti’t-Türk’üyle, Büyük Selçuklu idaresi ve önderliğinde bütün bir Müslüman âleminin Türk asrını yaşamakta olduğu müjdesini verdi.
Kaşgarlı’nın en az eseri kadar zengin ve ilginç yaşam öyküsünde, bu dâhi Türk âliminin çok çeşitli yüzlerini görürüz: Karahanlı hanedanlığı soyundan gelen ve ailesinin uğradığı toplu suikast sonucu anavatanından uzaklaşan asil bir mülteci. Yıllar boyunca il il Türk topraklarını gezip bilgi ve malzeme toplayan bir antropolog. Melikşah’ın zevcesi Terken Hatun’a müteşekkirliğini belirten methiyeler yazan bir şair. Eserini halifeye sunduktan sonra memleketine dönüp talebe okutan bir müderris. Öldükten sonra türbesi sayısız Türk’ün uğrak yeri haline gelen bir evliya.
Üstadın hayatını yüzyıllar sonra bir memleketlisi, yaşadığı toprakların dili olan Uygur Türkçesinde bir roman hâlinde kaleme aldı. Çin yönetimi altındaki Doğu Türkistan’da yayınlanmasıyla daha da büyük bir anlam taşıyan bu romanın, Türk dilini ve Türk bilincini daha ileriye taşıyacak nesiller yetişmesine katkıda bulunması dileğiyle...

Dr. Joseph Nicolosi, 40 yıldan uzun bir zaman dilimi süresince 1000’in üzerinde danışanına, hemcinslerine duydukları çekim hissini azaltma ve heteroseksüel potansiyellerini keşfetme yolculuğunda eşlik etti.
Bir klinik psikolog olarak her zaman, bedeninin kişiye gerçeği söyleceğine inandı ve insan bedeninin heteroseksüel bir yaşam tarzına uyumlu olduğunu savundu. Eşcinselliğin temelinin travmaya dayandığını söyledi. “Eşcinsellik, erkek çocuğun, kendi doğuştan gelen erkekliğine yabancılaşmasına sebep olan bir yarayı onarma teşebbüsüdür,” dedi.
Günümüzde terapistler danışanlarının eşcinsel duygularının biyolojik kökenli ve değişmez olduğu görüşündeler. Fakat terapist için etik olan yaklaşım, daima, yüzeyde görünenin altına bakmak ve “neden?” diye sormaktır. Danışanını, istemediği eşcinsel kimliğe mahkûm etmemektir.
Dr. Nicolosi’nin danışanları ona hep şunu söylediler: ““Derinliklerimde bir yerlerde, heteroseksüel bir erkek olduğumu biliyorum. Fakat bir türlü kurtulamadığım bu çekim hisleri aslımı yaşamama izin vermiyor.”
Bu duyguları yaşayanların birçoğu eşcinsel taciz kurbanı. Birçoğu da çocukluk ve ilk gençlik yıllarında babalarına ve erkek akranlarına yabancılaşma hissiyle büyümüşler. Bir erkeğin sevgisine, ilgisine ve onayına duydukları özlem ve ihtiyaç karşılanmamış. Çocukluktan gelen bu eksiklik, zorlanımlı çekim hislerini beraberinde getirmiş. Çekim hissine uyarak yaşamak; değerleriyle, evlilikleriyle ve kendilik duygularıyla çelişmiş. Bu erkekler “gey” olduklarına inanmıyorlar. Kendilerini, “eşcinsellik problemi olan heteroseksüel erkekler” olarak görüyorlar.
Eşcinseller İçin Değişim Terapisi: Joseph Nicolosi’nin En Önemli Yazıları, bu cesur ve orijinal düşünürün kaleminden çıkan son kitap. Günümüzde terapi uygulamalarının dayandığı “boğucu sürü zihniyeti” ortamında tam da ihtiyaç duyulan şeyleri söylüyor.
Linda Ames Nicolosi’nin Dr. Nicolosi’yle yaklaşık 40 yıl süren bir evlikleri oldu. Aynı zamanda çalışma arkadaşı ve birçok kitapta eş yazardılar. Dr. Nicolosi’nin bu son kitabının yanı sıra, önceki dört kitabını ve yayınlanmış çok sayıda makaleyi beraber kaleme aldılar. İnsan tabiatına dair böylesine cesur ve isabetli tespitlerde bulunmuş, aynı zamanda bilge ve merhametli bir ustanın eşi olmaktan dolayı minnettar.

Koca bir yıl boyunca başucunuzdan ayrılmayacak bir dost olacak size bu kitap.
Her gün için yepyeni, eğlenceli bir hikâye okuyacaksınız.
Ve her hikâyede rengârenk, pırıl pırıl bir resimle süsleyeceksiniz hayal dünyanızı.
Kimi gün bir masalın büyüsüne kaptıracaksınız kendinizi, kimi gün ise soluk soluğa bir macera yaşayacaksınız. Marangoz atölyenizi ve el işi tezgâhınızı evinizin baş köşesine kuracaksınız. Oyun günleri de eksik olmayacak, merak etmeyin!
Doya doya yaşayacaksınız bayramları...
Hele doğayı keşfetmeye çıkacağınız o günler yok mu...

Hamdi’nin bu macerasını okurken bazı çocukların derste veya oyunda neden daha geri planda kaldığını öğreneceksiniz. Utangaç çocukların hangi işleri yapmakta zorlandığını göreceksiniz. İster utangaç olsun ister girişken, bir arkadaşınıza yardım etmenin zevkini hissedeceksiniz.

Atakan’ın iki yeni macerası meraklısıyla buluşuyor.
Dinozor Macerası, Atakan’ın annesiyle beraber ilk defa dinozor iskeletlerinin ve fosillerin sergilendiği müzeye gitmesini anlatıyor. Hareketli bir müze gezisinin ardından kahramanımızı evde de bir sürpriz bekliyor.
Atakan serisi 3-7 yaş erkek çocuklar için hazırlanmış 18 hikâye kitabından oluşuyor. Her kitap 16 sayfa, her sayfası renkli resimli maceralar içeriyor. Her bir kitap, Atakan’ın başından geçen bir olayı konu alıyor.
Atakan, yaşıtı çoğu erkek çocuğu gibi meraklı, hareketli ve heyecanlı. Dünyayı bir an önce keşfetmek istiyor. Bu arada küçük çocuklara özgü duygularını da olabildiğince özgür bir şekilde dışa vuruyor. Bazen bir şeyi tutkuyla istiyor, çevresindeki bütün canlıları çok seviyor, aksilikler karşısında öfkeleniyor ve üzülüyor. Bazen de korkuyor. Bütün bunları, yanından hiç ayırmadığı sevgili köpeği Çomar’la birlikte yapıyor. Annesiyle babası, birbirinden ilginç maceralarında hep Atakan’ın yanında yer alıyor, ona destek oluyorlar.

Atakan’ın iki yeni macerası meraklısıyla buluşuyor.
Atakan Sokak Kedilerine Yardım Ediyor, Atakan’ın çöplerin arasında yiyecek bir şeyler arayan kedileri fark etmesiyle başlar. Arkadaşıyla beraber birbirinden ilginç fikirlerle aç kedilere yardım etmenin yollarını ararlar.
Atakan serisi 3-7 yaş erkek çocuklar için hazırlanmış 18 hikâye kitabından oluşuyor. Her kitap 16 sayfa, her sayfası renkli resimli maceralar içeriyor. Her bir kitap, Atakan’ın başından geçen bir olayı konu alıyor.
Atakan, yaşıtı çoğu erkek çocuğu gibi meraklı, hareketli ve heyecanlı. Dünyayı bir an önce keşfetmek istiyor. Bu arada küçük çocuklara özgü duygularını da olabildiğince özgür bir şekilde dışa vuruyor. Bazen bir şeyi tutkuyla istiyor, çevresindeki bütün canlıları çok seviyor, aksilikler karşısında öfkeleniyor ve üzülüyor. Bazen de korkuyor. Bütün bunları, yanından hiç ayırmadığı sevgili köpeği Çomar’la birlikte yapıyor. Annesiyle babası, birbirinden ilginç maceralarında hep Atakan’ın yanında yer alıyor, ona destek oluyorlar.

Dur... Düşün... Harekete geç!
Okulda bana vuran arkadaşıma ben de vurarak karşılık verdim. Öğretmen sadece beni cezalandırdı. Haksızlığa uğradım. Öğretmenle konuşacağım. Adalet yerini bulacak mı dersiniz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar.

Dur... Düşün... Harekete geç!
Derste öğretmenin sorduğu soruya yanlış cevap verince arkadaşım benimle alay etti. İncindim. Birkaç gün sonra benimle alay eden arkadaşım da soruya yanlış cevap verdi, onunla da alay ettiler. Neler hissettim dersiniz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar.ur... Düşün... Harekete geç!
Okulda bana vuran arkadaşıma ben de vurarak karşılık verdim. Öğretmen sadece beni cezalandırdı. Haksızlığa uğradım. Öğretmenle konuşacağım. Adalet yerini bulacak mı dersiniz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar

Dur... Düşün... Harekete geç!
Okul servisinde arkamda oturan kız her sabah saçlarımı çekip duruyor, beni rahatsız ediyor. Bu meseleyi servis hostesiyle ve annemle konuştum. Bakış açım değişti. Sorunum da çözülecek mi dersiniz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar.

Dur... Düşün... Harekete geç!
Okulda Bilal’in dediklerini yapmayınca bana “korkak” dedi. Ama ben o istiyor diye kuralları çiğnemek, insanlara zarar vermek istemiyorum. Bilal’in beni anlaması için ne yapayım dersiniz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar.

Dur... Düşün... Harekete geç!
Okul arkadaşım bana çok kaba davranıyor. Hep kendi istediği olsun istiyor. Onunla konuşmaya karar verdim. Beni anlayacak mı dersiniz? Arkadaş kalabilecek miyiz?
Zorbalığı konu alan; adalet ve eşitlik, kuralların uygulanması, başkalarının duygularına saygı, farklılıkları kabul etme, insanın seçme hakkını koruma gibi değerleri yüceltmeyi hedefleyen bir seri... Barış içinde yaşama arzumuz ve aklımızla, hep birlikte zorbalığın karşısındayız.
Okulda Zorbalıkla Mücadele serisinde ilk ve ortaöğretim öğrencileri; kendini ifade etme ve akranlarıyla iyi geçinme ve arkadaşlık ilişkileri konularında ihtiyaç duydukları desteği buluyorlar.

Ali, her gün köy halkı ile beraber, uzak bir köyden su getirmek için yollara düşüyordu. Çünkü Alilerin köyünde su yoktu. İçi su dolu, ağır kapları taşımak çok yorucuydu.
Ali bir gün köylerinde su buldu. Hem de her yerden su akıyordu.
Acaba bu nasıl olmuştu?

Bu Hikaye İnsani Yardım Projelerine Dikkat Çekmeyi ve
Bu Kültürü Çocuklara Aktarmayı Amaçlamaktadır.

Mehmet, diğer çocuklar gibi mahalledeki arkadaşlarıyla oynamak istiyordu. Fakat o gün yalnız kalmıştı. Arkadaşı Fatih onunla oynamayı reddetmişti. Mahallenin küçük kızı Hale onunla konuşmak istememişti. Mert ise Mehmet’i parkta görmeye bile dayanamıyordu. Peki mesele neydi? Mehmet’e çözüm yolunu kim gösterecekti?

Hamdi’nin ailesinde herkes işlerini planlamak için farklı türlerde çizelgeler kullanıyor. Hamdi de kendisine bir çizelge hazırlamaya karar verdi. Çizelgenin kutucuklarına farklı etkinlikleri gösteren resimler yapıp boyadı. Çok güzel ve keyifli bir çizelge oldu. Fakat çizelgenin kapsamlı ve esnek de olması da gerekiyordu. Sizce Hamdi bunu nasıl başaracak?