笛飛兒EQ教育

❤️EQ小勇者，教室故事分享❤️

【讓孩子重新長出勇氣，自在、自信、從容做自己】

聿泓來到笛飛兒快兩年了，回想一年級下學期時，學校班導建議幫他尋找情緒相關課程，從踏進笛飛兒教室試聽的那天起，我和爸爸就決心要讓聿泓在這裡重建信心勇敢面對自己，成為更好的自己。
那天聽老師訴說著聿泓試上體驗課的展現，一句『妳想任由聿泓在跌跌撞撞的過程中成長嗎？』，敲醒了這樣走過來的我，當老師表示笛飛兒有信心讓聿泓在成長的路上減少那份跌撞，甚至有能力應付人際互動上的種種，讓我敞開心胸認同了笛飛兒的專業，放心的交付。

當時班上主要有兩位男同學，喜歡捉弄容易被激怒的聿泓，尤其是當他生氣時，班上幾個調皮的男同學更開心，那二位同學甚至曾把聿泓的水壺和外套丟掉，當時的聿泓只會生氣，並不知解決問題的方法，總是吃悶虧，在班導的建議下，爸爸從網路上找到了專業的笛飛兒。

老師強調聿泓能真正辯識出自己的喜怒哀樂是第一步，再來是能說出自己的心情。當時的他對負面情緒較能體察出來，其他複雜的情緒辯識及辭彙的運用較匱乏，之後因為疫情嚴重，改採線上課程，我們仍不放棄讓聿泓進步的機會。當學校（二上）恢復正常到校上課時，班導看到了蛻變中的聿泓有了不一樣，不但生氣的時候減少了，即使生氣，情緒也比從前更快平復。

升上三年級重新分班後，與新同學互動良好，雖然個性不喜表現的他，總是比較吝於表達，但他已學會正視自己的進步，也能有自信說出自己變棒的地方。現在的他在笛飛兒上課時更從容自在，能與朋友良好的互動，感謝笛飛兒的課程，讓聿泓能自信自在做自己，也有了更好的人際關係。

聿泓媽媽

倒數 2️⃣週要開學，練人際！

本週人際突破營主題：「邀請與合作」

被安排的組別或人際配對看似公平，卻缺少主動性的練習。
特別是當孩子得獨自邀請他人的那個當下，需要一些勇氣、膽識和面對非預期的彈性。

在這週的課程裡，老師帶領孩子面對人際中常有的變化球，為開學大團體生活時，可能會遇到的狀況先練起來！
讓學習沒有阻礙👍

最近聽到孩子說：「合作要找互補的人當隊友！雖然會吵架，但吵架也是一種溝通。」

聽到孩子這樣說，老師們真是太欣慰了！
也是因為這樣異中求同的經驗累加，孩子們都能更勇於做獨特又充滿效能感的自己👍

📌EQ知識小教室(2) —情緒的功能📌

世界上不乏許多捨己救人的感人事蹟，像是父母為了拯救溺水的孩子，或是老師為了保護受到攻擊的學生而不幸喪命的事例，都時有耳聞。這些故事突顯了無私的愛對人類極為重要，人在危急時唯一的指引往往是最為深沉強烈的情感，因為情緒可以立即在當下做出明確的行動，且這些行動經常證明了在情緒的引導下，人們得以充裕的應付人生的諸多挑戰。

其實每種情緒都各有獨特的生物特徵，透過更精細的生理角度，可以理解情緒對人類造成的不同反應。

人在憤怒時，血液會流向手部，這是為了抓住武器，打擊敵人；人在恐懼時，血液則流向大骨肌肉，這是為了利於逃跑，同時面部也會因缺血而變得慘白，身體也可能因此動彈不待，這是身體在爭取時間考慮是否要射避，此時腦部中樞則會激發荷爾蒙，使人處於警戒狀態，以利做出最佳反應；至於人在快樂時，抑制負面情緒的部位較為活躍，人會變得較為沉靜，身體得以休養生息，好面對接下來的挑戰；人在感受到愛與性滿足時，會引發神經系統的警覺狀態，這時全身籠罩在平靜與幸福感之中，最利於與人合作；人在感到驚訝時，眉毛會上揚，以便擴大視線範圍，好快速了解周遭狀況，進而研擬最佳因應對策；人在覺得厭惡時，會出現上唇向一邊扭曲，鼻子微皺的表情，這可能是為了緊閉鼻子以免聞到討厭的氣味，或是想吐出難吃的食物而有的反應；人在悲傷時，會精力衰退，毫無生趣，甚至減緩新陳代謝，一方面是人在悲傷時比較脆弱，出外容易受傷，所以體力不佳就會留在家裡，同時也是為了讓自己調適嚴重的失落感，省思人生，進而規劃新的開始。

前述有關不同情緒可能引起的生理反應，也會因不同的生活經驗與文化特質而異，同時在人類社會不斷進步的過程中，人類的情緒反應也必然跟著調整，否則像原始人類為了生存而養成一觸即發的怒氣，在今日社會中便顯得格格不入。

參考資料：
《EQ—決定一生幸福與成就的永恆力量》(全球暢銷20週年．典藏紀念版)；時報文化；2016年。
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孩子，用他們的視角看世界！

#無處不是樂趣

88節特別EQ主題：「非語言訊息：肢體語言表露」🧑‍🏫

社會心理學家發現：一個人傳達出來的訊息，非語言訊息佔了整體的55%

許多爸爸不善言表😳，說不出我愛你不是故意的😣
當個偵探仔細瞧瞧⋯
爸爸們的非語言訊息 會發現父親角色下有許多的情感❤️

趁著88節，找出爸爸透露了哪些愛你、關愛你的非語言訊息吧：）

女性、男性大不同，但愛相同，只是傳遞的方式不同，但絕對不是「不愛你」的意思唷😇

㊗️天下爸爸父親節快樂！
就算雄壯威武仍然需要被愛、被肯定、被照顧❤️

（偷渡兩張，教室長大的暖男青少年溫柔對待年紀小的小男孩們🥰）

今日情緒控管學習營主題：「自我覺察」

知不知道自己的情緒和自我覺察度有關，
能不能調控自己的狀態和自我覺察度有關。

趁著開學前還沒忙碌起來的時候，
練習覺察，練習感覺自己，練習沒有標準答案的觀察自己的狀態，這是「練心」的開始！👍

#卓越 #尊重 #友誼

要能卓越出眾又能保持友好，這不是一件太容易的事情😇

畢竟「卓越」的過程會歷經「孤獨」、「競爭」，來聽聽這些卓越的孩子，怎麼走到「做最棒的自己」又同時能「尊重他人、擁有友誼」。

當年的EQ小朋友變青少年，他們喜歡國中生的自己嗎?｜笛飛兒EQ教育 從笛飛兒畢業的孩子，他們怎麼看待在笛飛兒磨練的時期呢？今年10月頒獎典禮，我們邀請了當年的EQ小英雄們來說說自己的心得與國中生活～他們有人說：「在笛飛兒像籠子裡飛出來的鳥，想飛去哪就飛去哪，可以很皮，上課.....

因為「熱」過，所以懂牠也會「熱」。

#同理心是這樣來的😇
#分享與共鳴

🏆笛飛兒EQ小英雄回顧-戎瑍🏆

在過去，我比較喜歡讓步⋯
遇到吵架時，我只要一感覺到我自己可能不對，我就讓步了⋯但這樣反而讓我更容易被弄⋯

現在的我，更有自信、果決但又能做的周到！

EQ的學習，不是在極致的讓與極致的不讓，而是恰如其分的鍛鍊，在這個 #我們不要就這樣算了 的時代，更需要學習EQ大智慧。

培養EQ後，12歲男孩如何看青少年的自己?｜笛飛兒EQ教育 戎瑍六年級的時候，談到一路以來的EQ教育學習有好多心得，你很難想像當時剛來笛飛兒的戎瑍，在學校不停跟同學吵架，心裡有話也不敢對朋友說，一個在團體中幾乎無法立刻被看到的孩子。現在的戎瑍帶著自信、沉穩，他不....

本週 笛飛兒教室 人際處理突破營&情緒控管學習營
現正開營中❤️

在團體中練習感覺自己、好好說話、認識自己的情緒、也觀察別人的感受⋯

外面天氣忽雨忽熱，孩子也在室內體驗情緒和人際場域裡的瞬息萬變😌

9月開學，校園怎麼瞬息萬變，更勇敢、更多方法應對、不怕！

📌增加孩子對情緒的描述詞彙，有助情緒管理📌

達達對情緒的認識很有限，說得出來的情緒只有兩種，一是開心，另一個則是「哭哭」。在認識情緒的課程中，除了開心以外的情緒，達達一律認為是哭哭。老師如果進一步問達達哭哭是什麼情緒呢？達達總說不出來。除非老師把問題變成封閉性問題，例如：「達達，哭哭的情緒是覺得傷心還是開心呢？」這時達達才會回答：「傷心。」但其他憤怒、害怕、不好意思⋯⋯等負面情緒，達達就無法分辨表達了。

一開始，老師試著在達達表達「哭哭」的情緒時，進一步引導達達說出「哭哭」到底是什麼感覺，但即使練習中達達已經能表示自己覺得哭哭是因為傷心的情緒所產生的行為，但是真的遇到傷心的情緒時，達達還是只能說得出「哭哭」這個行為用詞。

小孩子對情緒的認識有的深、有的淺，大約在三歲開始，一直到六、七歲，孩子對情緒會有大致上的了解，開始試著辨識自己的情緒，進而學習發展有效的情緒控制策略。因此要幫助孩子多多認識情緒，如果孩子對情緒的了解不夠，在情緒出現時，可能因為不懂得當下的情緒屬於何種狀態，搞不清楚自己到底是傷心、憤怒還是什麼，無法歸類的情緒，很容易導致焦慮不安，自然難以控制、掌管自己的情緒。

達達在笛飛兒的課程中，以及爸爸媽媽在日常生活中持續的討論練習下，對情緒的認識愈來愈多，讓達達在學校的表現進步很多，不但上課比較能夠守秩序，和同學之間的互動也好多了，一些原本讓媽媽很頭疼的行為，也有逐漸緩和的趨勢。

其實人際互動的技巧，包括自我情緒控管，都可以透過反覆演練而變得更加純熟精練，因此經常跟孩子討論各種不同的情緒用詞，同時藉由提醒讓孩子理解自己當下的感受，都有助於加深孩子對情緒的了解。社會能力的應對往來，對孩子的成長有著深遠的影響，如何能夠透過持續且充分的演練，幫助孩子在日常生活中累積更多社交技巧，進而轉換成孩子本身的能力，是一件很重要的事。

參考資料：
《孩子可以做最棒的自己》，遠流出版社，2007年。

🌀因應台北市政府公告標準，明日（25）停班停課📣
大家出入平安，台灣平安🙏，然後⋯家庭平安😜
孩子們今天都在瞎搞什麼呢？
分享一些孩子們在笛飛兒瞎搞的事情，歡迎留言分享颱風假孩子都搞了什麼有創意或很瞎的事情吧😉

📣🌀颱風來襲，依據台北市政府公布標準，
笛飛兒營隊課程，明日（24號）停課一天。

請大朋友小朋友注意自身安全喔❤️
在家怕無聊的小朋友，快準備紙箱、剪刀、保特瓶、各種膠帶、色紙，在家裏當個小小建築師或藝術家、關卡設計師⋯⋯吧！！

這邊提供 #跳養 的宅宅居家遊戲，供爸爸媽媽參考，讓小朋友在家也能玩的頭好壯壯👍

#創意總在無聊處產生

炎炎暑假，7月就快要過去了！
上週熱熱鬧鬧的人際處理突破營、冒險挑戰營，
孩子們在討論、協調、溝通、表達和解決問題中渡過。

孩子們練習尊重自己的感受，表達企圖扭轉；傾聽理解別人的狀態，修正互動方式，雙贏！

小小的展位，裡面是超多孩子們耕耘EQ的故事🎉

今天好多路過的大人都說：「EQ、情緒管理我們都好需要！」
老師說：「可惜！孩子學，改變的比大人快😁」

今天好多大人聽到笛飛兒的孩子在練習好好衝突、好好溝通、一起想解決的辦法，都好羨慕畫面呈現裡的孩子們。

今天我們很驕傲的跟別人分享說：「我們把孩子都帶的很不一樣！他們都成為他們最合適最棒的樣子！」（路人們有目共睹）

再次謝謝過去現在在笛飛兒長大的大家🙏
也感謝今天前來展位的各方單位肯定與互動

#2024教育特有種
#地瓜校長
#台灣地方創生基金會

📌培養孩子的才華，更要培養膽識📌

剛認識小立時，他的努力認真和聽話服從，總是贏得大人的讚美，然而在乖巧配合的背後，小立其實不太清楚自己是誰，不知道自己有什麼優點，為了不犯錯，小立總是斟酌再三，好像被什麼綑綁而不敢做自己，每次面臨新挑戰，小立往往選擇安全的原地踏步，沒有勇氣嘗試，看看自己究竟有什麼能耐。

來到笛飛兒後，小立交了多位好朋友，開始學習勇敢愛人，也不再害怕衝突，慢慢的小立變得有自信了。

那天的課程是要去街頭找工作機會，孩子們用嬉鬧掩飾緊張，一群人在店門口推擠拉扯，卻始終不敢進去，時間一分一秒過去，小立發現這樣下去是不可能達成任務的，於是小立毅然站出來，探詢店家有什麼工作可以讓他們幫忙，雖然至少被拒絕了十次，但總算有一位攤車叔叔願意讓小朋友幫忙販賣商品，正因為小立的勇敢和堅持，才讓自己和友伴完成任務一起過關。

東方社會的父母一向不習慣孩子頂嘴，不喜歡孩子太有想法，孩子和父母的意見如果不同，常會被說成叛逆、忤逆。隨著年紀愈大，人會愈趨保守穩定，抗拒冒險，因此父母經常會希望孩子安全快樂長大就好，所以提供一切資源，全力保護孩子，致力打造無憂無慮的環境，不希望孩子受傷失敗，但這樣的教養方式，其實很容易教出順從空洞，被規則綑綁，缺乏創造力的下一代。

很多人認為學得快就是學得好，所以要找名師，用最正確的方式解題，好讓孩子在最短的時間內有具體的進步，可以在需要填寫的空格中，寫出最多最正確的答案。事實上，愈是講求效率（不犯錯）的學習，往往愈是無效的學習，孩子如果只能走在所謂「正確的軌道」上，沒有機會停下來想一想，試一試，沒有犯錯的空間，沒有失敗的體驗，那麼孩子就沒有機會創造新的可能，因為家長所能提供的一切，都是已知的經驗，但今天的經驗，不一定在未來也受用，因此除了教孩子有禮、守規矩外，請也給孩子好奇、敢冒險與願意探究的膽識，否則住在框框裡的孩子看不到框框外的事物，有識無膽的孩子再有才華，也很難走得出去。

參考資料：
《孩子的天才，需要蠢事許可權》，大寫出版社，2017年。

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📣‼️賀‼️📣
笛飛兒EQ教育 入圍 2024年教育影響力獎-社會影響力組

這份榮譽和成果 是 一路以來 朝最棒的自己🥰前進的⋯
教室老師、孩子和家長們的❤️❤️❤️❤️❤️❤️

謝謝這些年來 相信EQ、堅持孩子有他最亮的本質、看見笛飛兒陪孩子蛻變成長的每一個人🥹

7/19-21 我們會在 圓山花博爭艷館 #國際教育創新博覽會 設一個小小的攤位呈現得獎成果，現場還有許多志同道合的優質機構，歡迎關心教育的家長帶孩子來走走、看看教育可以很多樣、很活潑、很有收穫。

🔎詳細活動訊息請參考：https://zashare.org/

#教育特有種
#謝謝雜學校

🏆笛飛兒EQ獎 得主 回顧🏆

獎項得主梓恒爸媽分享：梓恒從剛進夏令營時處處與同學起爭執，進步到重視團隊的目標，進步到能成為分組任務的意見協調者。看到你像個大哥哥般安撫任務受挫的同學，我們知道你長大了。�它也記錄了你在家的改變，從遇不順心就發脾氣的小男孩，變成知道忍耐懂得平心靜氣的爭取；學會了體貼，在爸爸不在家媽媽很累時主動分攤了一些家事，這些雖是小事，卻令我們感動不已。�你終於能如願獲獎，這個獎是頒給你，也是我們全家人一起獲得；因為我們都是願意一起調整自己，做出改變而得到進步。我們一起約定，要繼續調整自已作出進步哦！

更多EQ小英雄的故事：https://reurl.cc/6vorrV

笛飛兒的EQ課，情緒無所不在！
每個情緒都是屬於孩子的一部分，
正視他、接納他、調節與轉化他，
就是一次又一次的情緒管理的練習❤️

📌EQ大哉問－－EQ十力之自我覺察能力📌

EQ所內含的十種能力中，「自我覺察能力」是其中的基礎能力，指一個人能夠察覺自己當下狀態的能力，包括外在的言行舉止、內在的想法，甚至是內心的抽象激動等各種反應。

笛飛兒的ＥＱ課程中，有一個團隊合作的遊戲，遊戲內容是每一組要精確蒐集特定數量的不同積木。遊戲開始時，大多數孩子總是一股腦的衝出教室，從活動室搬回最多的積木，在衝刺往返的笑鬧中，孩子往往忘了任務中所要求的「精確」。

宇崴在遊戲開始時也是狂奔去搬積木，但在大家不斷來回奔跑的同時，宇崴突然想到什麼，停下來高聲喊著：「先確定有多少，先確定數字再拿！」只見宇崴蹲在積木堆旁，開始算起積木數量，這讓宇崴的隊友們陸續加入確認的行列，有人幫著計算，有人幫忙傳遞，也有人重複確認，整個團隊，因為宇崴一人的停頓與轉換，讓其他隊友跟著留意到原本因為太興奮而忘記的任務重點。

開始進入情緒擺盪段階的宇崴，有時會對自己期待很高，有時也不免想要偷懶，在游移的過程中，宇崴開始學習留意自己不同時刻的情緒和言行，慢慢建立起個人的情緒獨立性，懂得被外在人事物帶動的同時，停下來想一想自己正在做什麼，應該怎麼做。

高張正向情緒的調節能力很容易被忽略，這也是情緒調節較有難度的主題，當宇崴跳出瘋狂奔跑的情緒張力，提醒團隊需要注意的目標重點，成功跟組員一起停下來，把動態情緒轉換成專注情緒，讓一旁看著這一幕的老師，打從心底為宇崴感到驕傲。

EQ能力中自我察覺能力就是我們必須知道自己正在做什麼，心裡在想什麼？身體有什麼感覺？心靈出現什麼變化？生活在世界上，每天都有人在世界的不同角落做出千奇百怪的選擇，但無論我們做了什麼選擇，即使選了一個自己也覺得不那麼好的選項，只要認真的感受當下所伴隨的痛苦或滿足，然後誠實的問自己是不是真的喜歡這個決定，記住這樣的感覺，慢慢的就能愈來愈了解真正適合自己的選擇是甚麼，EQ也就在這樣的過程中一點一滴的提升了。

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暑假，一個最適合練習自由表達自己、探索自我的時間！

在瞬息萬變、凡事講求快速方便的時代，
向內探索、練習表達、建立自尊，是孩子保持心靈健康的良藥💊

被人擁戴了三年的班長，過去竟是一個不敢表達自己的孩子?｜笛飛兒EQ教育 承燁從小就是一個很循規蹈矩的孩子，有點完美主義的他不太知道怎麼表達自己的感受，所以擔心過度壓抑的媽媽帶他來到了笛飛兒... 更多課程資訊：https://reurl.cc/pmaW0Z跳養App官網：https://www.parentingboom.com/ 笛飛兒EQ教育官網：htt...

炎熱的天氣，冒險營就要先去找有水的地方泡泡啊！！！
雖然路途遙遠炎熱，但抵達目的地那種「爽快」的感覺，就是「成就感」的感覺啦！！

📌 EQ大哉問－－EQ十力之外在覺察能力📌

外在覺察能力指一個人能夠察覺到自己周邊動態變化的能力，包括人、事、物的變動，甚至是他人肢體語言的變化。也就是知道外面發生了什麼事，自己當下在什麼地方，旁邊的人在做什麼事，可以敏銳的察覺到週遭人事物是不是有所改變的能力。


初到笛飛兒時內向害羞，總是隱身在人群中，習慣被忽略到甚至連自己也愈來愈無法自我肯定的麒瑋，早已脫胎換骨。

那一天老師讓大家玩「紅綠燈」，老師當鬼，全班必須想辦法一起撐過10分鐘。

戰帖剛下，孩子們開始討論，一派躍躍欲試，大聲嚷嚷著：「我一定會贏，有種來抓我啊！」；另一派，拼命找人確定自己等等的活命機會，彼此互相約定：「如果我紅了你一定要來救我喔！」

只見麒瑋臉上掛著自信的微笑，主動確認地點，隨後招呼全班往場地移動。

當大家激烈奔跑時，麒瑋讓自己順勢在人群中穿梭；在老師狂奔某側時，麒瑋在另一側做起鬼臉，吸引鬼的注意，享受被鬼追殺的刺激；當老師幾乎要抓到人時，，麒瑋還能立刻隱匿聲息，氣定神閒的站定，用肢體語言和堅定的眼神騙過從身旁呼嘯而過的鬼捕快。

除了保護自己，麒瑋也捉緊機會趁空解開朋友的「紅燈」，甚至趁機在鬼身上祭出時間停止牌（課程中可讓鬼停止不動五秒的道具），讓大家有時間喘口氣，藉此重新整裝再出動。麒瑋不但讓自己全身而退，又屢屢救了同學，所以等到遊戲結束時，同學都對麒瑋欣賞又佩服。

每種能力都有很多不同的運用方式，麒瑋從過去對自我設限，將高度敏銳的自己隱藏在人群中，到後來能夠自信的表達自己對人的關懷與愛，並加以發展出個人的領導魅力，笛飛兒的老師都為麒瑋感到高興。

一個人若有良好的外在覺察能力，自然不容易做出錯誤的判斷。從「紅綠燈」遊戲中，就能看出麟瑋有著優越的外在察覺能力，麟瑋不但將這樣的能力用在自己身上，讓自己悠遊在群體之中，甚至還能發揮應用在團體中，敏銳的察覺外在環境與週遭人事物的變化，然後給予適當的回應與協助，真是非常難得的孩子。

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🏆笛飛兒EQ獎 得主 回顧🏆

世界上許多創世紀的發明是在困頓、破壞中成就的。一味地擔心與害怕易讓人裹足不前；當保有開放與有彈性的思考，以及不斷整合內在彼此衝突的情緒（例如：希望成就又期待安逸），勇敢地和自己的內在情緒相處，勇於與情緒碰撞、衝突，勇於涉入問題並思考解決，你也等於握有不斷自主成長的鑰匙。

在笛飛兒最末旅程，恩睿逐漸感受成熟穩重不是只有單一面貌：原來調皮跟理性可以並存、助人跟搞笑可以一起……隨著對自我的開放與多元面向的兼顧，再搭配上恩睿既有的問題解決能力，恩睿在這一年成長得更加成熟、完整與更值得期待。

更多EQ小英雄故事：https://reurl.cc/vazMzA

本週智慧班期末主題：「 #親子互動課 #溝通」

哇！不知不覺的，這個學期就要結束啦！！
學期結束，老師們覺得最開心的就是看見❤️❤️

🧚停 不 下 來、橫 衝 直 撞 的 小 朋 友 們，能 等 一 等、能好 好 說、還 能 管 理 好 自 己 的 行 動 力💪💪

🧚害 怕 犯 錯、表 達 的 小 朋 友 們，敢放、敢犯錯、敢面對 可 能 被 討 厭 的 勇 氣，走 出 舒 適 圈🥺🥺

🧚很 願 意 負 責 但思 緒 混 亂 情 緒 常 卡 關 的 小 朋 友 們，能 知 行 合 一，感 受 真 實 的 自 己 不 卡 住、不 那 麼 焦 慮 不 安🥰🥰

本週智慧班，邀請辛苦一學期的爸爸媽媽，一起進班感受小朋友平常學EQ的氛圍，看看孩子的展現，也和小朋友一起勇敢的體驗真實感受🤝

Ps.因應週末親子互動品質，本週週智慧班不開放單堂體驗，親子互動課限本學期學生與其家長，盡請見諒！

學 期 末，
今 天 老 師 問 小 朋 友 ：「你 們 覺 得 這 學 期 來 笛 飛 兒，自 己 有 哪 裡 變 棒 呀？😊」

大 班 的 小 男 孩 遞 上 這 張 紙 給 老 師，閃 著 天 真 的 眼 神 說：「右 邊 是 我 媽 媽 ㄧ 直 ㄧ 直 罵 我，左 邊 是 我 媽 媽 一 直 讚 美 我！」「我 媽 媽 說，ㄧ 定 是 我 來 笛 飛 兒 過 任 務，所 以我 變 得 越 來 越 棒 了！」

小 男 孩 用 誇 飾 的 分 享 說：「老 師！我 跟 你 說 喔！我 以 前 啊！！我 要 買 玩 具 就 會 ㄧ 直 吵 我 媽 媽，ㄧ 直 吵 一 直 吵 喔！（眼 睛 瞪 的 超 大），現在！ 沒 有 了！（搖 頭 ）我 都 好 好 講 喔！（自 豪 的 神 情）」

收 到 小 男 孩 惟 妙 惟 肖 的 圖 片 示 意，真 是 太 可 愛 了！

#眉毛說明了一切情緒
#細膩的情緒觀察
#除了孩子變棒媽媽鐵定也變棒了❤️

小孩的世界有 #時間管理 這個東西嗎？！

爸爸媽媽有被小朋友拖拉的表現氣瘋過嗎？
隨著年紀的增長，即使小孩看得懂時鐘⋯
怎麼覺得上了小學的孩子對於 時間的安排和掌握，那～～～～麼低？！

笛飛兒本週智慧班課程，
讓孩子自己實際體會有限的時間壓力，並且感受選擇與承擔；不再是讓孩子看爸媽因為自己的拖延而跳腳、心情不好！

而是讓孩子體悟自己對時間的錯覺、距離感或是懊惱。
幫助孩子在專注自己與留意限制之間的收與放，尊重自己、尊重時間限制，找到和平共處的平衡。

🌞趁著暑假，提升孩子的情緒&人際軟實力💪

讓孩子面對開學壓力、新環境的適應，不焦慮！
游刃有餘的接軌升一個年紀的校園生活🏫

笛飛兒暑期營隊，各梯次晚鳥名額倒數中🔔
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