Наталья Ткаченко. Детский психолог, нейропсихолог в Киеве.

‼️ Диагностика и коррекция задержки психического развития ребенка. (Продолжение. Начало в предыдущей публикации).

Полная диагностика всегда включает беседу с ребенком, тесты на восприятие, память, способность к анализу информации, а также оценивается уровень развития эмоционально-волевой сферы и способности к межличностному общению. Диагноз «ЗПР» всегда ставится только психолого-медико-педагогической комиссией.

📌 Виды ЗПР

Программа коррекции подбирается в зависимости от вида ЗПР, который диагностирован у ребенка. Принято выделять 4 вида этого нарушения.

1️⃣ ЗПР конституционального происхождения.

Такие дети отличаются небольшим весом и ростом. В школе и садике они очень любопытны, быстро обзаводятся друзьями, так как характер у них обычно мягкий и веселый. Учителя постоянно делают им замечания за непоседливость и разговоры на уроках, опоздания. У них плохо развиты мышление и память, поэтому их успеваемость оставляет желать лучшего.
При этом типе ЗПР прогноз, в целом, благоприятный. При обучении необходимо больше использовать наглядно-действенный принцип. Полезны занятия для развития внимания, памяти, мышления, они должны проходить под руководством нейропсихолога и дефектолога.

2️⃣ ЗПР соматогенного происхождения.

Данный тип ЗПР возникает вследствие перенесенных тяжелых инфекций или черепно-мозговых травм в раннем детстве. Интеллект сохранен, но присутствует психический инфантилизм и астения.
Дети привязаны к родителям, без них сильно скучают, плачут, становятся беспомощными. На уроках они не проявляют никакой инициативы, быстро устают, крайне неорганизованны, учеба им неинтересна, нередко отказываются отвечать на вопросы учителя, тем не менее они тяжело переживают неудачи и низкие оценки.
Детям с соматогенной формой ЗПР необходимо обучение в школе санаторного типа, где они смогут получить круглосуточную медицинскую и педагогическую помощь. Если соматические причины будут устранены, то в дальнейшем коррекция психического развития пройдет быстро и успешно.
➡️ Продолжение в следующей публикации.
#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

‼️ Диагностика и коррекция задержки психического развития ребенка.

Задержка психического развития (ЗПР)– это негрубое и обратимое нарушение познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы ребенка.

Отличие ЗПР от других тяжелых патологий нервной системы в том, что это нарушение вызвано главным образом слишком медленной скоростью ее созревания. По статистике, ЗПР встречается у 16% дошкольников старше 4 лет и младших школьников.

Многие родители считают диагноз «ЗПР» приговором, но это неправильная позиция. При своевременной диагностике и коррекции дети с ЗПР постепенно догоняют своих ровесников и ничем от них не отличаются.

📌 Особенности детей с ЗПР.

Диагностика ЗПР основывается на объективной оценке состояния эмоционально-волевой сферы, степени интеллектуального и межличностного развития.

Дети с ЗПР не чувствуют ответственности за свои поступки и не контролируют их, не видят себя со стороны, не подчиняются установленным правилам, в большинстве случаев они не могут наладить хорошие отношения с взрослыми и сверстниками. Основная их деятельность – игровая. Они не проявляют интереса к учебе, не задают вопросов об окружающем мире и т. д.

Слабое место детей с ЗПР – это усидчивость и внимание. Они быстро теряют интерес, нетерпеливы, им сложно высидеть на одном месте более 20 минут. В плане речевого развития и познавательной деятельности они заметно отстают от других детей, так как у них плохая память, снижено внимание, слабо развито абстрактное мышления, они смешивают понятия, не могут выделить основные признаки предметов, явлений и другое. Их основная цель – получить удовольствие, поэтому, как только им что-то надоедает, они сразу переключаются на другое занятие или предмет.

У детей с ЗПР немного друзей – как среди сверстников, так среди учителей и взрослых. Они часто очень одиноки, играют одни или с взрослыми, поскольку с трудом усваивают правила и нуждаются в том, чтобы кто-то их постоянно направлял. Их поведению свойственны страх, агрессия, замедленная реакция, неспособность вести нормальный диалог.

➡️ Продолжение в следующей публикации.

#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

⁉️ Как дискалькулия влияет на мозг. Причины дискалькулии (Продолжение. Начало в предыдущей публикации).

📍 Причины дискалькулии.

В чём же причина дискалькулии? Существует огромное количество исследований, выполненных при помощи техники нейроизображения. Данная техника позволяет визуализировать работу мозга и центральной нервной системы. Благодаря этим изображениям можно увидеть, что дефицит нейронных соединений, связанных с дискалькулией, в основном наблюдается в теменной доле головного мозга, отвечающей за обработку цифр. Кроме того, для корректных математических или арифметических вычислений также важно правильное функционирование таких отделов, как префронтальная кора, поясная кора, задняя часть височной доли и многочисленные субкортикальные зоны.

✅ Дискалькулия является врождённым расстройством, т. е. имеет генетическую составляющую. Обычно, кто-то из родителей ребёнка также испытывает трудности с обучением математике.

Одна из причин дискалькулии связана с:
- когнитивным дефицитом при представлении чисел в уме: это нейронная ошибка, которая не позволяет корректно представить в уме цифры, затрудняет расшифровку цифровой информации и понимание смысла и значения математических задач и расчётов.
- когнитивным дефицитом, усложняющим доступ к хранящейся в мозге информации: у детей с дискалькулией нарушены определённые нейронные сети, что затрудняет доступ к цифровой информации. Принцип функционирования эти нейронных сетей отличается: нейронные соединения следуют по альтернативным маршрутам.

Существуют также другие возможные причины, связанные с дислексией — это невробиологические нарушения и поражения мозга, проблемы неврологического роста, психомоторные расстройства.

👉 В следующем посте: признаки и симптомы дискалькулии.

⁉️ Как дискалькулия влияет на мозг? (Продолжение. Начало в предыдущей публикации).
📍 Кратковременная память: это способность удерживать в голове небольшое количество информации в течение короткого промежутка времени. Нарушение кратковременной памяти делает невозможным решение математических задач и выполнение вычислений и расчётов. Кроме того, такие дети не могут вспомнить числа или таблицу умножения.

📍 Память на имена: способность вспомнить слово или число и затем использовать его в лексиконе. Детям с дискалькулией сложно вспомнить цифры, поскольку их уровень обработки информации и память на имена недостаточно развиты.

📍 Планирование: из-за низкого уровня этой когнитивной способности детям трудно понять условия и смысл математической задачи, из-за чего они не могут решить её правильно.

📍 Скорость обработки информации: речь идёт о времени, которое затрачивает наш мозг на получение информации (число, математическая операция, задача), её понимание и решение. Дети без нарушений обучаемости выполняют этот процесс быстро и автоматически, в то время как ребёнок с дискалькулией затрачивает больше времени на обработку данных и стимулов.
🧠 Коррекция дискалькулии.

Самое эффективное вмешательство при дискалькулии, а также при дислексии, - это ранний диагноз. Чем раньше мы определим проблему и предоставим детям необходимый инструментарий для адаптации к обучению, тем больше шансов избежать проблем с неуспеваемостью, низкой самооценкой или же более серьёзных нарушений.
👉 Продолжение в следующем посте.

⁉️ Как дискалькулия влияет на мозг? (Начало в предыдущей публикации).

✅ Дискалькулия представляет собой нейронную дисфункцию во внутритеменной борозде головного мозга. Вследствие этой дисфункции развиваются когнитивное расстройство, психопатология дискалькулии и бессонница у детей, нейробиологические механизмы которых схожи.
Дискалькулия обычно идентифицируется с дефицитом способностей: психопатология СДВГ и регулирование цикла сна-бодрствования имеют схожие нейробиологические механизмы.
📍 Фокусированное внимание (концентрация): нарушение этой способности связано с дислексией. Кроме того, структурный дефицит данной сети нейронных соединений также связан с ингибицией и негативно влияет на способность ребёнка решать математические задачи.
📍 Распределённое внимание: эта способность очень важна, так как позволяет одновременно следить за несколькими стимулами. Детям с дискалькулией сложно с лёгкостью отреагировать на определённый стимул, поскольку они не могут сфокусироваться, отвлекаются на посторонние стимулы и быстро устают.
📍 Рабочая память: этот навык относится с способности временного удержания и управления информацией при выполнении сложных задач. При нарушении этой способности дети не могут следовать инструкциям, забывают указания и задания, не мотивированы, постоянно отвлекаются, не помнят числа и не могут считать в уме и т.д.
👉 Продолжение в следующем посте.

⁉️ Что такое дискалькулия? Дискалькулия у детей.

✅ Термин "дискалькулия" расшифровывается, как специфическое расстройство развития биологического происхождения, связанное с неспособностью обучения арифметике и математическим наукам в целом. Часто её называют "математическая дислексия".

✅ Эта патология не зависит ни от уровня интеллектуального развития ребёнка ни от применяемых педагогических методов. Трудность заключается в неспособности интерпретировать цифровые символы и сложности при вычислениях - прибавлении, вычитании, умножении и делении. Ребёнок с дискалькулией путает цифры и знаки, не может считать в уме и работать с абстракцией. Таким детям сложно делать уроки и задания, связанные с математическими вычислениями.

✅ Дискалькулия - это дисфункция нейронных соединений, обрабатывающих числовые данные, которая усложняет работу областей мозга, отвечающих за доступ и обработку цифровой информации. Она встречается у 3-6% школьников, в равном соотношении между мальчиками и девочками.

👉 В следующей публикации рассмотрим, как дискалькулия влияет на мозг.

⁉️ Нейропсихологічна корекція. Із чого складається методика? (Продовження. Початок у попередній публікації).

✅ Які переваги у методики:
- Індивідуальна програма корекції з урахуванням особистісних особливостей;
- фахівці, які працюють у цій галузі, постійно впроваджують інноваційні наукові методи;
- часте використання авторських, напрацьованих методик корекційно-розвивальної роботи;

✅ Про курс нейропсихологічної корекції.

Зазвичай, один корекційний курс (послуги нейропсихолога) складається з кількох занять, які проводяться 2-3 рази на тиждень. Кількість курсів (у середньому від одного до трьох) призначається з урахуванням вираженості проблем у психічному розвитку дитини, виходячи з результатів нейропсихологічної діагностики.
У рамках нейропсихологічної корекції передбачено виконання дитиною нескладних домашніх завдань та дотриманням батьками рекомендацій провідного спеціаліста.
У цілому діагностика і корекція не тільки дозволяє ефективним чином подолати труднощі навчання, а й надає загальний позитивний вплив на гармонізацію розвитку особистості:
- стабілізує емоційний фон,
- підвищує самооцінку та впевненість у собі,
- розкриває потенційні можливості дитини.
Нейропсихологічна корекція є дуже ефективним методом відновлення природного ходу розвитку дитини та допомоги їй у підготовці до майбутнього навчання у школі.

✅ Форма проведення нейропсихологічної корекції визначається спеціалістом нейропсихологом. Заняття можуть відбуватися індивідуально чи діаді (спільне заняття двох дітей). Діади зазвичай рекомендуються дітям дошкільного та шкільного віку зі схожим нейропсихологічним статусом.

Проведення занять у діадах унікальне, оскільки поєднує плюси групових занять (ігровий, змагальний моменти, можливість спілкування та підвищення мотивації до навчання) та індивідуальної роботи (можливість приділити більше уваги кожній дитині окремо).

Тривалість кожного заняття складає 40-60 хвилин. Час може змінюватись в залежності від індивідуальних особливостей дитини та її віку.

#психолог #дитячийпсихолог #психологдлядорослих #нейропсихолог #діагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #підготовкадошколи #терапія

⁉️ Нейропсихологічна корекція. Із чого складається методика?

✅ Нейропсихологічна корекція – один з найефективніших методів для дитини, що допомагає подолати:
- Зниження загальної працездатності;
- Підвищену стомлюваність;
- Неуважність;
- Порушення розумової діяльності;
- Недоліки в мовному розвитку;
- зниження функції уваги та пам'яті;
- несформованість просторових уявлень;
- недостатність саморегуляції та контролю у процесі навчальної діяльності тощо.

✅ Програма корекції розробляється індивідуально для кожної дитини на основі класичних нейропсихологічних методів з використанням елементів тілесно-орієнтованої терапії, а також найбільш ефективних прийомів, запозичених із суміжних дисциплін (дефектологія, логопедія, педагогіка тощо).
Кожне заняття включає рухові (сенсомоторна корекція) і когнітивні (ігри та завдання, спрямовані на розвиток вищих психічних функцій дитини) вправи, а також елементи дихальної гімнастики і тілесно-орієнтованої терапії.

✅ Додатково у заняттях може використовуватися комплекс вправ на спеціальній балансувальній дошці Белгау (у поєднанні з додатковим оснащенням програми Баламетрікс (Balametrics), спрямованих на синхронізацію рухових і пізнавальних навичок, розвиток зорово-моторної координації, міжпівкульної взаємодії, контролю та саморегуляції.
З арсеналу корекційних засобів спеціалістом також використовується різне обладнання, що дозволяє проводити заняття з сенсорної інтеграції.

👉 Продовження у наступній публікації.

#психолог #дитячийпсихолог #психологдлядорослих #нейропсихолог #діагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #підготовкадошколи #терапія

⁉️ Как родители могут довести детей до невроза. (Окончание. Начало в предыдущей публикации).

📌 От всего оберегаем
Чрезмерная любовь может навредить не меньше отторжения. Еще один тип неправильного воспитания принято обозначать как «гиперсоциализирующийся». Беда таких детей в том, что родители слишком сильно заботятся об их будущем.
В школе ребенок непременно должен быть отличником, его должны всегда и за все хвалить. После уроков он каждый день занят, потому что посещает множество кружков и секций. Его ограждают от «всего лишнего»: домашних дел, общения с «бестолковыми» сверстниками, «бессмысленных» игр и развлечений.
Часто такое воспитание можно встретить в семьях с одним ребенком. Обычно тут есть свои герои, на которых нужно равняться: дедушка-академик, папа-военный, бабушка-герой труда.
Такие дети привыкли жить по правилам, которые все вокруг то и дело нарушают. В результате их преследует чувство неполноценности, тревожность, несоответствие внутренних ожиданий действительности.

📌 Балуем
Детей, родители которых практикуют эгоцентричный тип воспитания, можно коротко охарактеризовать как избалованных. Это тот тип детей, которых одевают, обувают и кормят с ложечки, пока они «не повзрослеют».
На ребенка не возлагают каких-либо особых надежд, не ставят перед ним высоких целей. Он по умолчанию самый лучший, а значит, для него нужно делать все. Его ограждают от любых занятий, во время которых можно пораниться, подцепить простуду и так далее.
Или, наоборот, разрешают делать все что угодно. Он немедленно получает любую игрушку или сладость, стоит только «приказать» взрослым. Со всеми конфликтными ситуациями вместо «маленького принца» разбирается мама или бабушка.
В итоге в такой семье вырастает человек, совершенно не приспособленный к самостоятельной жизни, не умеющий общаться с другими людьми, преодолевать сложности и чего-то добиваться. И все это в одном флаконе с огромными амбициями: ведь в семье ему внушили, что он лучший. Увы, окружающие так не считают. И это прямой путь, в частности, к истерическому неврозу.
Так как правильно? Мало заботы – плохо, много – еще хуже. Конечно, воспитывать ребенка нужно, иногда даже приходится заставлять его что-то делать. Но важно помнить, что он – личность, со своими талантами и интересами, пусть даже не теми, которые ожидали мама с папой.
Ребенок не должен реализовывать чьи-то мечты – у него есть свои. И пусть он самый лучший для своих родителей, но в будущем ему предстоит стать самостоятельным, справляться со сложностями, чего-то добиваться – и важно его к этому подготовить.

#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

⁉️ Как родители могут довести детей до невроза.

Почти все неврозы – родом из детства. Со временем они превращаются в «тараканов в голове», которые сильно мешают нам жить. Разберем родительские ошибки, которые с высокой вероятностью приведут к детскому неврозу.
У невротиков не бывает бреда и галлюцинаций, они адекватно взаимодействуют с внешним миром. Но их «внутренний компас» сбит.
Невроз заставляет неправильно реагировать на стрессовые ситуации. Фобии, истерия, навязчивые мысли – все это своего рода защитные реакции, но они неправильные. Невроз мешает нормальной жизни, работе, отношениям с другими людьми. Жизнь невротика мучительна, зачастую – с самого детства. В некоторых случаях причина всех его бед – ошибки в воспитании, которые делают родители.

📌 Постоянно критикуем
Иногда рождение ребенка становится «незапланированным» событием. Родители слишком молоды и чувствуют себя неготовыми к такой ответственности, или давно поссорились и решили разойтись. Своим появлением на свет ребенок "поставил крест" на их учебе или карьере.
В итоге в голове у некоторых мам и пап неосознанно запускается программа отторжения. Их отношение к ребенку можно описать как «неприятие». Большую часть времени он предоставлен сам себе.
Ребенка редко хвалят, часто делают замечания, указывают на его недостатки, ставят ему в пример других детей. Если так себя ведет лишь один из родителей, то это может компенсировать своей любовью и заботой второй. Но если против ребенка «ополчилась» вся семья, его жизнь превращается в самый настоящий ад. Развитие невроза почти гарантировано.

📌 Все контролируем
В то время как одни родители предоставляют детей самим себе, другие держат их «на коротком поводке». Такое воспитание можно обозначить как «гиперопеку». На самом деле, это то же самое «неприятие», но с другого ракурса.
Дети часто слышат фразу «ты должен». Их заставляют соответствовать неким родительским ожиданиям. Они играют в игрушки, которые им не нравятся, через силу занимаются в ненавистных секциях и кружках, потому что так решили родители.
Некоторых детей готовят совершить то, чего в свое время так и не добились родители (возможно, им помешало как раз «незапланированное» отцовство или материнство). Или папа заставляет дочку ездить с собой на рыбалку, потому что хотел сына. И все это сопровождается обильным потоком строгих наставлений-приказов, упреков.
Ребенок окружен вниманием, но чувствует себя ненужным, нежеланным. Его преследует ощущение того, что он не оправдал родительских надежд, всех подвел. Он должен быть другим, но у него не получается, и из-за этого возникает сильный внутренний конфликт.

📌 Травмируем переменами
«Неприятие» и «гиперопека» – понятия относительные. Их нельзя «диагностировать» лишь по поведению родителей. Важно понимать, что при этом чувствует сам ребенок. Один и тот же уровень внимания и заботы ребенок-интроверт будет воспринимать как избыточный, а экстраверту будет «не хватать».
Постоянная нездоровая атмосфера в семье – это плохо, но зачастую намного болезненнее дети воспринимают перемены. Это может быть развод, болезнь или смерть близкого родственника, изменение материального положения семьи, переезд, рождение младшего брата или сестры.
Такие события сами по себе способны нанести травму детской психике, а зачастую при этом еще и меняется отношение родителей к ребенку. Он вдруг становится «изгоем» или, наоборот, оказывается в центре внимания и принимает новые обязанности, к которым не готов. В такие критические периоды взрослые должны быть особенно внимательны к детям.

⚠️ В следующем посте продолжение.

#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

Почему ребёнок врёт: фантазии и реальность⁉️

☑️ Дети-дошкольники во многом живут в мире сказки, фантазий, волшебства, магии, чуда. Мир фантазий совершенно необходим для здорового развития дошколят. В этом волшебном мире дети получают защиту, поддержку и возможность познавать окружающий мир через веками накопленную мудрость. Способность к фантазированию у ребёнка говорит об активно развивающейся у него функции воображения, которая необходима ему для здорового и гармоничного развития.
✅ Бурный расцвет фантазии приходится на возраст 4-5 лет. Дети начинают рассказывать самые невероятные истории. Эти истории часто рассматриваются взрослыми, а вслед за ними и сверстниками как ложь, что несправедливо и очень обидно для ребёнка. Такие истории нельзя назвать ложью в прямом смысле слова хотя бы потому, что они рассказываются не из корыстных побуждений, не приносят ребёнку никакой ощутимой пользы. Их правильнее называть выдумками или фантазиями.
☑️ Ребёнку требуется много времени, чтобы уяснить разницу между действительностью и мечтой. Кроме того, детям свойственно стремление разрешать реальные проблемы фантастическими способами. Малыши иногда путают, что происходит на самом деле, а что - понарошку.

📌 Что важно знать родителям.
Единственно правильная форма реакции на фантастические истории - спокойное и заинтересованное отношение к рассказам ребёнка.
Фантазия и вера в чудо важны и необходимы ребёнку, потому что именно они помогают справляться с детской тревогой о собственной "малости", позволяют принимать подчинённое положение по отношению к взрослому миру и ограниченность собственных возможностей.
Ребёнку важно давать свободу фантазирования, это развивает в нём творческую личность, способную создавать новое.
Ни в коем случае нельзя высмеивать или публично обсуждать плоды детских фантазий. Вы рискуете потерять доверие собственных детей.
В случае, если вы столкнулись с защитным фантазированием (дети придумывают себе другую реальность: другую семью, другое материальное положение и т. п.), не ругайте ребёнка. Защитное фантазирование, как правило, указывает на определённую проблему, с которой ребёнку трудно справиться. В этом случае лучше обратиться за консультацией к психологу - в детском саду, семейному или частному. Специалист поможет справиться с трудной ситуацией.

#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

О четырехлетках: особенности и потребности ребёнка. (Окончание. Начало в предыдущих публикациях).

📌 Психологические особенности.
В возрасте 4-х лет у ребенка начинает формироваться новая потребность – потребность в уважении взрослого.
Если раньше малышу было достаточного простого внимания или совместных занятий, то теперь ему важно видеть признание его успехов со стороны взрослых. Родители должны не просто замечать его достижения, но и обязательно хвалить его, давать положительную оценку.
Ребенок становится крайне чувствителен к критике, любые замечания вызывают серьезную обиду. Если родители часто акцентируют внимание на промахах малыша, подчеркивают его несостоятельность в каком-либо деле, то ребёнок просто-напросто теряет всякий интерес к этому занятию.
Родителям четырехлеток нужно помнить: чтобы вызвать у ребёнка интерес к какому-либо занятию, нужно поощрять все его действия в нужном направлении. Даже если результат (рисунок или пластилиновая фигурка) объективно вам кажется «не очень», лучше обратить внимание на незначительные достоинства («Какой интересный оттенок!»), чем во всех подробностях описывать недочеты.
Никогда не следует сравнивать своего ребенка с другими детьми, особенно если сравнение не в его пользу. При этом можно и даже – нужно – сравнивать ребенка с ним же самим в прошлом (неделю, месяц или год назад) и отмечать, что он уже многому научился.
✅ Родителям необходимо формировать и поддерживать уверенность ребенка в своих силах. Страх перед замечаниями взрослых парализует любую активность ребенка, и он оставляет любые попытки сделать лучше, а то и вовсе, стремится избегать занятий, к которым «не способен». Напротив, вдохновленный родительской верой в свои способности, малыш будет действительно стараться, и тогда успех неизбежен.
#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия

О четырехлетках: особенности и потребности ребёнка. (Продолжение. Начало в предыдущей публикации).
📌 Об игре.
Игра – важнейшая часть жизни дошкольника. Для ребенка 4-х лет наиболее характерны сюжетно-ролевые и режиссерские игры.
В случае сюжетно-ролевой игры ребенок берет на себя какую-либо роль («доктор», «мама», «продавец») и совершает соответствующие действия («лечит», «кормит», «выкладывает товар»). Такая игра всегда подразумевает взаимодействие с другими людьми – сверстниками или взрослыми.
В режиссерские игры ребенок может играть один, раздавая роли игрушками. Он как бы одушевляет их: говорит за своих «актеров» и управляет их действиями.
📌 Почему игра имеет огромное значение для гармоничного развития детей?
С одной стороны, это максимально свободная деятельность ребенка, которая доставляет ему огромное удовольствие. В игре раскрываются творческие способности и развивается эмоциональная сфера дошкольника.
Однако главная особенность детской игры состоит в другом: именно в игре ребенок учится управлять своим поведением и регулировать его в соответствии с правилами, заданными ролью. «Официант» приносит чашку чая, «посетитель кафе» пьет чай – игровая ситуация воспроизводит реальность, и ребенок, принимая ту или иную роль, должен вести себя «правильно». Так закладываются основы произвольного поведения.
Помимо игры ребенок 4-х лет продолжает осваивать различные формы продуктивной деятельности: лепка, рисование, аппликация, конструирование. Каждое из этих занятий подразумевает получение результата (по образцу или собственному замыслу) и требует определенных навыков (вырезать, приклеить, соединить детали и пр.).
Родителям следует позаботиться о том, чтобы у ребенка в свободном доступе были материалы для творчества и несколько разных конструкторов.
👉 Продолжение в следующей публикации.

О четырехлетках: особенности и потребности ребёнка.
📌 Физиология
Ребенок по-прежнему физически активен и уже достаточно хорошо владеет своим телом: отлично бегает, прыгает, ходит по бордюру, удерживая равновесие, висит на турнике, пробует подтягиваться.
Для полноценного развития ему необходимы регулярные физические упражнения. Это могут быть физкультминутки и танцы в детском саду и/или ежедневная зарядка дома.
Такие упражнения в комплексе с прогулками и закаливающими мероприятиями оказывают положительное влияние на физическое состояние малыша и его иммунную систему, повышая устойчивость организма к болезням.
⚠️ В этом возрасте можно записать ребенка в спортивную секцию. Спортивная секция хороша тем, что направляет энергию в нужное русло, попутно прививая новые навыки, и воспитывает характер. К тому же привычка регулярно двигаться, как, впрочем, и большинство привычек, формируется уже сейчас.
📌 Навыки и умения.
Если для ребенка раннего возраста главным познавательными процессом было восприятие, то теперь на первое место выходит память.
Мышление трехлетки – наглядно-действенное. Чтобы понять взаимосвязь предметов, малышу нужно их видеть, трогать, двигать. В 4 года у ребенка уже появляется способность устанавливать связи между явлениями, которые не даны в чувственном опыте, здесь и сейчас. Теперь ребенок может решать жизненные задачи не только в ходе практических действий с предметами, но и в уме, представляя эти предметы в виде образов. При этом он опирается на свой прошлый опыт, то есть вспоминает.
Таким образом, мышление дошкольника становится образным, а память – центральной психической функцией.
При этом сама память становится управляемой. Ребенок запоминает не только яркое или интересное, что запоминается «само по себе», но и то, что ему нужно запомнить – звуки, речь, изображения. В этот период ребенок обычно знает и воспроизводит большое количество стихотворений, песенок, сказок, движений.
Внимание также приобретает черты произвольности – ребенок может, пусть и недолго, сосредоточиться на том занятии, которое ему предлагают, даже если в этот момент ему хотелось бы заняться чем-то другим.
Словарный запас ребенка 4-х лет составляет примерно 2000-3000 слов, речь довольно понятная и чистая, большинство звуков произносятся правильно. В повседневном общении ребенок использует сложноподчинённые и сложносочинённые предложения, а также задает множество вопросов.
В этих бесконечных «почему?», «зачем?», «как?» проявляется стремление ребенка как-то объяснить и упорядочить для себя окружающую действительность.
Дошкольник пытается выстроить понятную картину мира, и взрослые, конечно, должны ему всячески помогать. При этом вовсе не обязательно устраивать специальные занятия. Рассказать обо всем, что интересует ребенка, можно и на прогулке, и по дороге в детский сад, и перед сном.
⚠️ Главное – не отмахиваться от вопросов малыша и, если вдруг вы не знаете ответов, вместе искать нужную информацию.
👉 Продолжение в следующем посте.

➡️ Ребёнку 2 года: о творческих занятиях и спокойствии (Продолжение. Начало в предыдущей публикации).

📌 Рекомендации родителям
Старайтесь всесторонне развивать ребенка. Не делайте упор на что-то одно. Наберитесь терпения.
Позвольте малышу заниматься деятельностью самостоятельно, не останавливайте его инициативность (если, это, конечно, безопасно).
Не забывайте гулять с ребенком дважды в день. Подвижные игры на улице – лучшая тренировка иммунитета.
📌 Как организовать жизнь
Ребенок двух лет обычно спит один раз. Некоторые малыши пытаются отказаться от дневного сна, но это еще очень рано. Поэтому если ребенок не поспал днем, то к вечеру он будет переутомленным и ночной сон будет беспокойным. Старайтесь соблюдать режим сна. Ребенок, привыкший к режиму – проще засыпает и спокойнее спит. Не забывайте чередовать деятельность.
📌 Как играет
Двухлетка играет рядом с другими детьми и иногда берет их в игру. Он разнообразит простые сюжетно-ролевые игры и любит подвижные игры. Во время развивающих занятий может много говорить, правда, эта речь чаще всего будет непонятна для окружающих.
⚠️ Помните, что когда игра закончилась, ребенок должен убрать игрушки на место.
В возрасте двух лет ребенку понравится играть в кинетический песок. Это очень увлекательная и занимательная игра для детей всех возрастов. Кроме просто развития мелкой моторики, она поможет ребенку успокоиться и переключиться с активной деятельности на более спокойную. Например, можно использовать для подготовки ко сну.
📌 Чему учится
В два года можно учить ребенка четырем простым цветам – желтый, красный, синий, зеленый, а также трем простым формам – круг, квадрат, треугольник. Простые пазлы или кубики увлекут его надолго. Рамки-вкладыши и магнитная рыбалка нравятся многим детям.
📌 Как ведет себя
Ребенок всё чаще заявляет «Я сам!» Он пытается копировать взрослых, в том числе их самостоятельность и независимость. Одним из любимых слов малыша в этот период будет «Нет!», вы можете его слышать буквально на всё. Он может отрицательно реагировать даже на любимую еду или занятия, но уже буквально через минуту сам это у вас просит. Наберитесь терпения, скоро это пройдет.
⚠️ Помните, что дети – эмпаты. Они чувствуют ваше напряжение, злость, беспокойство и проецируют ровно то же самое на окружающих. Спокойные родители – спокойный ребенок.
📌 Как развивается речь
Пытается повторять за взрослыми разные слова. Часто слова повторяет очень близко по звучанию к оригиналу. Большинство слов, которые произносит ребенок, понятны для окружающих. Использует множество гласных в речи. Малыш говорит «спасибо» и «пожалуйста» (если подсказать ему, что это нужно сделать) или показывает это жестами (например, кивает вместо «спасибо»). Говоря о себе, начинает употреблять местоимения «я», «мне».
#психолог #детскийпсихолог #психологдлявзрослых #нейропсихолог #диагностика #ЗПР #ЗРР #ОНР #подготовкакшколе #терапия