Can thiệp sớm Smile Quảng Yên

📌CAN THIỆP SỚM LÀ GÌ?
🌱Can thiệp sớm là áp dụng những phương pháp, kỹ thuật trị liệu, giáo dục để giảm các triệu chứng, biểu hiện của rối loạn phổ tự kỷ ở trẻ em và giúp trẻ phát triển toàn diện các kỹ năng. Việc phát hiện sớm và can thiệp kịp thời là tiền đề của quá trình hoà nhập của trẻ.

📌MỤC ĐÍCH CAN THIỆP SỚM
👉Giảm thiểu các khiếm khuyết bao gồm các khó khăn về giao tiếp và tương tác xã hội, các hành vi của trẻ.
👉Giúp trẻ đạt được kỹ năng thích ứng, tăng tính độc lập ở trẻ.
👉Loại trừ, giảm thiểu các hành vi không mong muốn gây cản trở sự phát triển các kỹ năng cần thiết ở trẻ.

📌QUÁ TRÌNH CAN THIỆP SỚM
Quá trình Can thiệp sớm gồm 3 giai đoạn: Phát hiện sớm, chẩn đoán sớm và can thiệp sớm.

⏱️Giai đoạn 1: PHÁT HIỆN SỚM.
Cha mẹ trong quá trình nuôi dạy con phát hiện một số biểu hiện đặc trưng (Theo DSM-V).
👉Về giao tiếp: Khó khăn trong việc nhìn, nghe và không phản ứng với các kích thích bên ngoài.
👉Về ngôn ngữ: Phần lớn trẻ đặc biệt có khó khăn về ngôn ngữ như: chậm nói ( nói từ đơn, trật tự câu lộn xộn,...).
👉Về hành vi: Thường dập khuôn hành vi, dễ cáu giận, nổi nóng, xoay tròn, nhón chân, chưa nhận biết được nguy hiểm, thích vật thể hình tròn như bánh xe,...
⏱️Giai đoạn 2: Chẩn đoán sớm.
Khi cha mẹ phát hiện được các biểu hiện của con cần đưa con đến nơi chuyên khoa để được chẩn đoán. Việc chẩn đoán sớm sẽ giúp xác định được vấn đề và can thiệp kịp thời.
⏱️Giai đoạn 3: Can thiệp sớm.
Sau khi con được chẩn đoán, cha mẹ tìm kiếm phương pháp giáo dục khoa học để dạy con và các trường chuyên biệt, can thiệp phù hợp với con.
💞Bước 1: Hướng dẫn phụ huynh can thiệp sớm cho trẻ tại gia đình.Cha mẹ đồng hành cùng giáo viên bằng cách tương tác với con tại nhà giúp con tăng nhận thức
💞Bước 2: Hướng đến hòa nhập xã hội. Lúc này trẻ cần giao tiếp, tương tác xã hội với các bạn, mọi người xung quanh. Hai nhóm trẻ mà can thiệp sớm tập trung chủ yếu là từ 0 đến 3 tuổi và từ 3 đến 5 tuổi nhưng sau 5 tuổi cần hỗ trợ khi trẻ vào trường phổ thông nếu điều này là cần thiết và có lợi cho trẻ.

📌CÁC HÌNH THỨC CAN THIỆP
🍓Can thiệp cá nhân (can thiệp 1:1)
🍓Can thiệp nhóm: Các trẻ có cùng vấn đề sẽ tham gia học chung nhóm nhằm tăng tương tác cho trẻ.
🍓Can thiệp 1/2 ngày
🍓Can thiệp cả ngày

LÀM SAO ĐỂ CON CHỦ ĐỘNG NÓI?
Đây là câu hỏi của rất nhiều ba mẹ
1. ĐỂ CON CHỦ ĐỘNG NÓI HÃY TẠO RA NHU CẦU NÓI CHO CON.
Mẹ hãy để đồ chơi mà con thích và thường xuyên chơi ở một nơi cao hoặc xa so với tầm với của con, để con không thể với tới và lúc này con sẽ có hành động KÉO TAY MẸ TỚI VÀ LẤY.
Lúc này là lúc mẹ bắt đầu dạy cho con nói mẫu câu:
VD: Mẹ ơi, lấy búp bê, giúp con.
2. DẠY CON BẰNG CÁCH NÀO?
Mẹ hãy dạy con nói cụm từ trước khi con ráp vào câu như trên. Tuy nhiên nếu mẹ chỉ dạy 1 -2 lần như thế thì mẹ biết rồi đó, con sẽ rất khó có thể hình thành kỹ năng này. Vì vậy, mẹ cần dậy con theo HỆ THỐNG MẪU CÂU với các từ vựng khác nhau tạo thành PHẢN XẠ TỰ NHIÊN. Ít nhất hãy lặp lại cho em 20 tình huống khác nhau.

Chúng ta và con chúng ta cũng vậy, nếu chỉ nói suông thì việc ghi nhớ gặp vấn đề: ghi nhớ lâu hơn, và nhanh quên hơn. Vì vậy trong quá trình dạy em phát hiện ra quy tắc bất khả thi đó là HÃY ĐỂ LẠI DẤU ẤN HÌNH ẢNH TRONG TRÍ NÃO của con.

Hãy cho con ghi nhớ thông qua hình ảnh song song với các tình huống thực hành. Điều này cũng giúp mẹ có thể lưu lại các bài dạy để hằng ngày ôn tập cho con.
3. ĐỪNG ÔM ĐỒM QUÁ NHIỀU KIẾN THỨC.
Thông thường phụ huynh rất nôn nóng để con đạt mức phát triển nhanh nhất, nhưng phụ huynh lại quên mất một điều: BẤT CỨ QUÁ TRÌNH VẬN HÀNH NÀO CŨNG CẦN CÓ ĐỦ LƯỢNG VÀ CHẤT.

Thai nhi cũng cần đủ 9 tháng 10 ngày, và để con đạt mức chủ động đưa ra yêu Cầu và chủ động đặt câu hỏi là một mức độ phát triển rất cao rồi, vì vậy hãy xây dựng từng bước vững chắc nhất có thể. Như khi chúng ta xây nền móng cho một ngôi nhà vậy.

Hãy dạy có kế hoạch, có mục tiêu rõ ràng cụ thể và thời gian cần để đạt được. Chúc ba mẹ thành có những giờ học và chơi bên con thật vui và thành công khi dạy con ạ.
🥰Nguồn: Sưu tầm

Can thiệp sớm Quảng Yên trân trọng gửi tới quý phụ huynh chương trình:
🩺 KHÁM - ĐÁNH GIÁ CHO TRẺ CHẬM NÓI TẠI QUẢNG YÊN
Với sự kết hợp toàn diện các lĩnh vực: Y khoa- Tâm Lý - Giáo dục- Dinh dưỡng của các y bác sĩ :
👨‍⚕️ Bs Đỗ Văn Thắng với 10 năm kinh nghiệm trong khám, đánh giá và điều trị rối loạn phát triển nhi.
👩‍⚕️ ThS dinh dưỡng Hạnh Lê đến từ Đại học Y Hà Nội với nhiều năm kinh nghiệm thăm khám và tư vấn dinh dưỡng nhi khoa, cho trẻ có rối loạn phát triển.
👩‍⚕️ CN GDDB Cao Hà với nhiều năm kinh nghiệm lâm sàng can thiệp, lên kế hoạch can thiệp, đánh giá phát triển nhi.
👩‍⚕️ Nhóm giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm can thiệp của trung tâm.
🎁 Khám đánh giá không thu phí cho học sinh tại trung tâm. Ngoài ra trung tâm tặng voucher khám trị giá 500k cho 5 bé ngoài đăng ký.
Để đăng ký tham gia quý phụ huynh nhấn vào link và làm theo hướng dẫn, đủ số lượng link sẽ tự khoá: https://zalo.me/g/wqusvg564
🏩 Đơn vị tổ chức: Can thiệp sớm Quảng Yên.
🗓 Thời gian: 7h30- 11h30 ngày 04/03/2023 ( Thứ 7)
📍Địa điểm: Hội trường Trung tâm can thiệp sớm Quảng Yên- Hậu sơn - Hiệp Hoà - Quảng Yên( gần trường cấp 3 Bạch Đằng)
☎️ 0975. 503.228 ( Ms Mơ)

🧸CHUẨN BỊ KỸ NĂNG ĐỂ BÉ CÓ LỜI NÓI
Nếu bé chưa đạt được các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì khả năng nói sẽ rất khó khăn, cho dù trẻ có nói được thì đó chỉ là những âm thanh vô nghĩa, không đúng với ngữ cảnh và độ hiểu ngôn ngữ sẽ không đạt.Khi trẻ đã hiểu, đã được dạy các “Kỹ năng của tiền lời nói” thì trẻ có thể nói đúng theo ngữ cảnh, hiểu được ngôn ngữ và phát ra âm đúng.
------
“Kỹ năng của tiền lời nói”:
- Giao tiếp mắt.
- Chú ý liên kết.
- Sử dụng ngón trỏ.
- Kiểm soát hơi thở.
- Bắt chước.
- Sự luân phiên.
- Vui chơi – tương tác – tạo cảm xúc – xúc giác.
----------
Một số bài tập, trò chơi áp dụng các “Kỹ năng của tiền lời nói”.
I. Giao tiếp bằng mắt:
1. Đáp lại khi gọi tên: ngồi trên ghế ngang với bé, gọi tên bé => đưa đồ chơi ngang tầm mắt mình, gọi tên bé=> bé nhìn vào mắt mình mới cho bé đồ chơi. Làm nhiều lần với nhiều đồ chơi khác nhau.
2. Trong 5 giây, nhắc lại bước 1 nhưng kéo dài thời gian trong 5 giây rồi mới đưa đồ chơi cho bé.
3. Vỗ mũi bé rồi vỗ mũi mình => để bé nhìn minh, tư tương tự vỗ miệng, vỗ trán.
4. Khi bé có sự giao tiếp từ 1=>5 giây, hãy gợi ý cho bé bằng lời “nhìn”.
5. Chơi trò chơi mặt hề trong gương-> bé có thể thiết lập tiếp xúc mặt với bạn trong gương.
II. Bài tập - Chú ý liên kết mắt:
1. Chỉ vào đồ chơi mà bé thích và nói “nhìn” có thể quay đầu bé về phía đồ chơi cho bé nhìn-> cho bé chơi đồ chơi-> làm nhiều lần cho bé nhìn xuống đồ chơi.
2. Cầm 1 đồ chơi và nói “nhìn”-> bé phải nhìn bạn rồi nhìn đồ chơi. Yêu cầu bé nhìn mình rồi nhìn xuống đồ chơi.
3. Thổi b**g bóng xà bông rồi nói “nhìn” để bé nhìn theo b**g bóng. Thổi b**g bóng nửa khi bé nhìn mình, lặp lại từ “nhìn” và chỉ.
4. Thổi b**g bóng và thả b**g bóng bay, nói bé “nhìn” cho bé nhìn theo bóng bay.
5. Khi một người nào đó bước và phòng, chỉ và nói bé “nhìn”.
III. Sử dụng ngón tay trỏ:
1. Trò chơi chi chi chành chành.
2. Trò chơi ấn phím đàn.
3. Dùng ngón tay trỏ chỉ vào các hình ảnh con vật, đồ dùng, sơ đồ cơ thể…
-> đồng thời cung cấp từ cho trẻ.
=> Dấu hiệu để trẻ nói được là sử dụng ngón tay trỏ, tuy trẻ chưa nói được nhưng đã có biểu hiện hiểu ngôn ngữ không lời.
VD: Hỏi ba đâu?
Trẻ : (không nói) nhưng chỉ vào ba -> trẻ đã hiểu được ba và thể hiện được ngôn ngữ không lời là hành vi chỉ ngón tay trỏ => thì giai đoạn để trẻ phát ra được âm “ba” là rất gần.
Tương tự cho tất cả các danh từ đồ vật quen thuộc trong nhà.
IV. Kiểm soát hơn thở:
1. Thổi b**g bóng bằng nước xà phòng.
2. Thổi bông gòn bay.
3. Thổi con hạc giấy treo lơ lửng.
4. Thổi con tàu bằng giấy trên nước.
5. Thổi còi, kèn…
V. Bắt chước:
1. Bắt chước các khuôn mặt và âm thanh: làm những mặt vui vẻ trước gương và phát ra những âm vui nhộn: Aaaa, Uuuu, Maaama, Baaaa.
2. Tiếng kêu của các con vật: mèo: meomeo, gà gáy ooo, bò kêu: um bò, gà con chíp chíp=> nếu bé có phát ra tiếng nào dù không đúng nhưng ta cũng phải bắt chước bé làm theo=> tạo sự bắt chước và hợp tác
3. Bắt chước tác động với đồ vật: để 3 vật: 2 xe lửa, 2 ca nhựa, 2 cây lược=> nên để bé làm trước rồi mình bắc chước bé làm.
4. Bắt chước động tác với đồ vật có ý thức phân biệt.
Cái muỗng bỏ vào cái chén . Bút màu bỏ vào hộp
5. Bắt chước các động tác bằng bàn tay: vỗ tay, vỗ đầu, vỗ tay lên bàn.
VI. Sự luân phiên:
1. Thay đồ chơi khác nhau: đưa 1 đồ chơi, để cho bé chơi trong chốc lát. Sau đó hãy tỏ ý muốn đưa cho bé đồ chơi kia. Đưa đồ chơi cho bé khi bé trả lại đồ chơi ban đầu=> giú bé học cách đưa và nhận.
2. Banh và túi cát: ngồi đối diện với bé và ném banh, túi cát=> trẻ ném lại.
3.Những chiếc xe lửa:luôn phiên lăn xe lửa về phía người đói diện.
4. Dùng xe hơi và cầu trượt nói để gợi ý cho bé “sẵn sàn, chuẩn bị, chạy”-> và nói: tới phiên con, tới phiên cô.
5. Chơi đồ chơi khối xây dựng-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
->xây cao rồi cho bé làm sụp đổ.
6. Nhặt sỏi bỏ vào chai nước-> nhớ nói tới phiên con, tới phiên mẹ…
7. Chơi luân phiên xếp chồng- xếp nối tiếp, trên những khối gỗ.
VII. Vui chơi- Tương tác- Tạo cảm xúc, xúc giác
Dành thời gian chơi cùng bé, chơi những trò chơi tương tác tiếp xúc với da , cảm giác xúc giác, giao tiếp mắt, cường độ lời nói trong từng trò chơi. Những yều tố này sẽ góp phần làm cho trẻ chú ý và là cầu nối cho sự tương tác giữa bé và gia đình.
Vd: Trò chơi ú à, kéo cưa lừa sẻ, tung hứng, các trò chơi vận động, các trò chơi thư giãn.
Nguồn: ST

KHI CHÚNG MÌNH CÙNG HỌC
KHI CHÚNG MÌNH CÙNG CHƠI

MỤC TIÊU CỦA CHÚNG MÌNH LÀ ĐI HÒA NHẬP
NÊN CHÚNG MÌNH CÙNG NHAU CỐ GẮNG NHÉ

Các thiên thần của CanThiệp Chậm Nói QuảngYên SMILE

Trung Tâm ĐANG TUYỂN SINH - Đánh Gía Và Tư Vấn
* TRẺ CHẬM NÓI
* TRẺ TỰ KỶ
* RỐI LOẠN NGÔN NGỮ
* TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý
* TRẺ RỐI LOẠN CẢM XÚC ,TRẺ NGỌNG
* TRẺ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TẬP

LIÊN HỆ : 0975503228
🏫🏫Khu Quy Hoạch Hậu Sơn -Thôn 5 -Hiệp Hòa -Quảng Yên

🥰🥰🥰