Pippi-Lotta Lernwerkstatt Hilfe bei Legasthenie und Dyskalkulie

Bewegtes Lernen!
Heute üben wir die Doppelkonsonanten mit dem Basketball. Hat das Wort einen Doppelmitlaut darf 2 mal geworfen werden, sonst nur einmal. Wer schafft mehr Tore?
Besonders nach einem anstrengenden Tag in der Schule fällt die Konzentration oft schwer , da ist Bewegung eine willkommene Abwechslung.

Ein beliebtes Spiel bei uns in der Lernwerkstatt ist das Spiel "Für die Katz". Damit üben wir die Unterscheidung der Laute und das genaue Hinhören. Empfehlung!

SchülerInnen mit LRS stehen oft schon am Beginn des Englischunterrichts vor unüberwindbaren Herausforderungen.
Vokabel lernen, die englische Rechtschreibung, die Aussprache und die Grammatik sind besonders für LRS-Betroffene frustrierend und schwierig.
Daher ist es wichtig, gleich zu Beginn mit der richtigen Herangehensweise zu starten um unnötigen Lernstress zu vermeiden.
Ich begleite dein Kind gerne dabei.

SchülerInnen mit Lese-Rechtschreibschwäche haben es nicht leicht, aber Englisch fällt ihnen oft besonders schwer.Laut- und Schriftbild weichen stark voneinander ab und für ein und denselben Laut gibt es nicht selten unzählige Schreibweisen. Mit den richtigen Strategien und Herangehensweisen kann auch bei LRS das Erlernen der Fremdsprache erfolgreich sein .
-Rechtschreibschwäche
www.lernwerkstattfloridsdorf.at

SchülerInnen mit Lese-Rechtschreibschwäche haben es nicht leicht, aber Englisch fällt ihnen oft besonders schwer.Laut- und Schriftbild weichen stark voneinander ab und für ein und denselben Laut gibt es nicht selten unzählige Schreibweisen. Mit den richtigen Strategien und Herangehensweisen kann auch bei LRS das Erlernen der Fremdsprache erfolgreich sein .

Heute eine kleine Leseaufwärmübung, um die oft schwierige Unterscheidung von "b" und "d" zu üben:
aus dem kleinen b kann ganz einfach ein großes B gezaubert werden. Wichtig dabei ist: zuerst wird nur ein Buchstabe z.B. das "b" isoliert geübt. Erst nach ausreichend Übung werden -wie in dieser Aufgabe - die beiden Buchstaben gemischt eingeführt.

Endlich Ferien!
Wir haben im vergangenen Schuljahr wieder alles gegeben und freuen uns auf die wohlverdienten Ferien.
Allen SchülerInnen und besonders auch allen Eltern wünsche ich eine erholsame und schöne Familien-Sommerzeit.
Ich freue mich sehr auf ein Wiedersehen. 💕
Eure Astrid

Spielerisch lernen, aber wie?
Ich benutze gerne alle möglichen Gesellschaftsspiele und wandle sie in "Lernspiele"um.
Heute üben wir z.B. die Automatisierung der Zehnerüberschreitung mit dem Spiel:" Da ist der Wurm drin."
Wir spielen wie in der Anleitung beschrieben, allerdings würfeln wir vor dem normalen Spielzug mit zwei 9er Würfeln.Das Ergebnis wird addiert.
Ist die Summe größer als 10, dann darf mit dem Farbwürfel gewürfelt und der eigene Wurm mit dem passenden Farbplättchen vergrößert werden. Wer seinen Wurm zuerst aus der Erde kriechen lässt hat gewonnen. (Dabei kann es dann auch mal passieren, dass das Kind auch deine Aufgaben rechnen will um zu gewinnen. 😉)
Die Aufgaben können beliebig abgewandelt werden. Oft üben wir damit auch Rechtschreibregeln wie ck, tz, usw.
Viel Spaß beim Ausprobieren.

Die Laute und Lautkombinationen K,G, Kr, Gr. sind sehr ähnlich und schwierig zu unterscheiden. Die Übung ist für Kinder mit LRS sehr anstrengend, deshalb verpacken wir sie in ein Wettlaufspiel:
Wer erreicht das Ziel am schnellsten: Kim, Gabi , Kristof oder Greta?

Kinder mit LRS oder Legasthenie haben häufig Schwierigkeiten Laute zu differenzieren, herauszufiltern oder zu ordnen. Das ist der Grund , warum trotz dem fleißigen Üben und dem Lernen von Rechtschreibregeln kein Erfolg beim Schreiben oder Lesen eintritt.
Ich setze sehr gerne logopädische Lautgesten ein - sie schaffen im Gehirn eine Verknüpfung zwischen dem Hören (Laute) , dem Sehen (Buchstaben) und der taktilen Erfahrung (Lautgesten ).
Als Spiel verpackt macht das auch großen Spaß.

3 mal 4 oder 4 mal 3?
Das Ergebnis bleibt gleich, die Vorstellung über den Unterschied der Mengen ist allerdings wichtig und nicht selbstverständlich. Für Kinder mit Rechenschwäche ist die Mengenvorstellung oft noch nicht vorhanden, deshalb fällt es ihnen so schwer, die Malreihen zu erlernen. Sie müssen dann wie Telefonnummern in einem Telefonbuch auswendig gelernt werden. Ohne Mengenverständnis kann keine Beziehung zwischen den Zahlen hergestellt werden, dadurch können die Ergebnisse nicht langfristig abgespeichert werden. Das ist natürlich sehr anstrengend und frustrierend.
Deshalb macht es keinen Sinn, die Malreihen immer und immer wieder zu üben, bevor das Mengenverständnis erarbeitet, bzw. das zählende Rechnen überwunden wurde.

Achtung Spieletipp🙂:
Mit dem "Fliegenklatschenspiel" lässt sich ganz einfach die Automatisierung im Zahlenraum 1-9 üben:
Ihr braucht pro Spieler 1 Fliegenklatsche, mehrere Belohnungssteinchen, 1 Punktewürfel bis 6, einen Punktewürfel bis 3 und Zahlenkärtchen von 1 - 9.
Ablauf: es werden beide Würfel geworfen, Punkte werden addiert, der Schnellere klatscht auf die richtige Zahl und gewinnt ein Steinchen. Dieses Spiel macht den Kindern mega viel Spaß und kann in ganz vielen Varianten gespielt werden. Der Phantasie sind keine Grenzen gesetzt. Viel Spaß beim Ausprobieren!

Die Sommerferien nähern sich in Riesenschritten. Vielleicht ist deine Urlaubsplanung schon abgeschlossen und du überlegst nun, wie du dein Kind in der übrigen Ferienzeit fördern kannst? Bei mir in der Lernwerkstatt wird es sicher nicht langweilig. Wir üben spielerisch, individuell und ohne Leistungsdruck die Basiskompetenzen des Lesens, Schreibens und Rechnens. Mein Angebot ist geeignet für Vorschulkinder, Volksschulkinder aller Schulstufen und für alle Kinder mit Legasthenie und oder Dyskalkulie .
Ich freue mich auf dein Kind.

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Wir üben spielerisch die Lautdifferenzierung mit unseren Geheimzeichen - den Lautgesten.
Wer ist bereits im geheimen Clubhaus angekommen?
Genaues Sprechen und Hören ist hier gefragt.

Alle Kinder lieben Spiele und
ich liebe es, Spiele in der Lernförderung einzusetzen.
Hoch im Kurs stehen solche , die einen so hohen Aufforderungscharakter besitzen , dass das oftmals ungeliebte Lesen und Rechnen ganz nebenbei passiert.
Heute teile ich eine kleine, beliebte Auswahl aus meiner Sammlung:

*Leseratte : enpfehlenswert für Leseanfänger und Kinder mit LRS im Volksschulalter (Anwendung der Silbenmethode)

*Cat Crimes: ein lustiges Knobelspiel, bei dem gelesen werden muss. Für fortgeschrittene Leser geeignet, fördert insbesondere das Leseverständnis, in verschiedenen Schwierigkeitsgraden.

* Mathemeister Addition und Subtraktion:
Zur Automatisierung von Plus und Minus im ZR 10. Eine wichtige Voraussetzung, um die Zehnerüberschreitung zu meistern.

Das Rechnen mit Fingern ist allgemein und in Schulen leider immer noch verpönt. Warum das nicht gerechtfertigt ist und wie die Finger beim Rechnen eingesetzt werden sollten, erklärt die Lerntherapeutin Sabine Landua hier in ihrem Blogbeitrag.

Lasst die Kinder mit den Fingern rechnen! Diskussion über das Rechnen mit den Fingern: Wie die Finger als Anschauungsmittel beim Rechnenlernen richtig eingesetzt werden können.

Spannende Fragen im Dyskalkulietraining:
*"Wieviele Pferdchen sind es insgesamt? "
*"Wo sind mehr Pferdchen? Um wieviel mehr? Wie könnte ich herausfinden , wieviel mehr Pferdchen es hier sind?"
*"Kann man diese Pferdchen auch noch anders aufteilen? Wie könntest du sie noch aufteilen?"
*"Was passiert, wenn ich die beiden Mengen einfach tausche? Bleiben es gleich viele Pferdchen?"

Am Beginn eines Dyskalkulietrainings rechnen wir eigentlich gar nicht wie gewohnt. Erstmal unterhalten wir uns ausführlich über Mathe, stellen Fragen, probieren und testen Möglichkeiten aus. Wir finden eine Sprache für mathematische Vorgänge. Das alles fördert ein wichtiges Basisverständnis für Mengen und Zahlen, und deren Beziehung zueinander. Das Rechnen und die Ablösung vom zählenden Rechnen geschieht ganz nebenbei.

Wenn Kinder mit einer Rechenschwäche zu mir in die Praxis kommen, lastet sehr oft ein großer und auch für mich spürbarer Druck auf ihren kleinen Schultern. Häufig haben sie sich ungünstige Rechenstrategien angewöhnt, wodurch sie irgendwann an ihre Grenze stoßen. Wenn ein Kind z.B. zählt anstatt zu rechnen, funktioniert das im Zahlenraum 10 noch sehr gut. Im Zahlenraum 100 ist diese Strategie allerdings unfassbar anstrengend.
Während der 1. Übungseinheit höre ich dann buchstäblich Felsbrocken von den Schultern purzeln.
Warum?
Weil wir zuerst Mengen, Zahlen usw. verstehen und begreifen wollen, bevor wir zu rechnen beginnen.
Und Wir wollen Mengen vor unserem inneren Auge abspeichern.
Deshalb ist es unumgänglich mit Fingerbildern und Würfelbildern zu arbeiten.
Das wirklich Tolle daran ist: man kann das am besten spielerisch üben!
Das macht Spaß, nimmt Druck weg und ist gleich sooo wirkungsvoll!

Fällt deinem Kind das Lesen schwer?
Vertauscht es immer wieder Buchstaben, oder lässt gar ganze Wortteile beim Schreiben weg?
Dein Kind zählt noch anstatt zu rechnen?
Es merkt sich die Malreihen trotz großer Anstrengung nicht?
Diese Symptome bessern sich nicht, obwohl dein Kind viel übt, oder ihr bereits Nachhilfe in Anspruch genommen habt?
Dann könnte es sich um eine Lese-Rechtschreibschwäche bzw. Rechenschwäche handeln. Diese bedarf einer anderen Herangehensweise beim Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens.
Eine professionelle Abklärung und eine gezielte Förderung hilft!
Melde dich gene bei mir, wenn du Fragen dazu hast.

Ein Kunstwerk meiner Schülerin. Das bin natürlich ich, sieht man sofort 😍.
Ich lieb's🥰.Danke A.

Wir üben immer abwechslungsreich mit unterschiedlichen Materialien. Heute wieder mal die wichtigen Selbstlaute mit dem Stempelkasten. Die Kinder lieben es🙂

Wir üben die Buchstabe-Lautzuordnung mit den beweglichen Buchstaben nach Montessori.
Ob alle Laute vorhanden sind , prüfen wir mit Hilfe unserer geheimen Zeichensprache. (Lautgebärden)

Ich bin heute über einen schon etwas älteren (2021) Beitrag zum Thema Legasthenie gestolpert. Hier wird ganz kurz erklärt, was Legasthenie ist, wie es festgestellt wird und was dagegen getan werden kann.
Einige Punkte halte ich für besonders wichtig, deshalb fasse ich sie hier nochmal kurz zusammen:

-Legasthenie ist zu einem bestimmten Anteil genetisch bedingt.

-Durchschnittlich sitzt 1 betroffener Schüler/in in 1 Schulklasse.

-Legasthenie hat nichts mit Intelligenzminderung zu tun. ( Es gibt sowohl durchschnittlich, als auch hochbegabte Legastheniker, jedoch keine minderbegabten ).

-Menschen mit Legasthenie haben Schwierigkeiten mit der PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT, das ist die Fähigkeit , Laute zu erkennen, zu unterscheiden bzw. lautliche Wortstrukturen (z.B. Silben) zu erkennen.

-Hinweise auf mögliche spätere Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb können schon im Kindergartenalter bemerkt werden. (Wenn z.B. das Reimen, oder das Silbenklatschen schwerfällt)

-Legasthenie "wächst" sich nicht aus , sondern bedarf einer individuellen Förderung.

Und hier also der Beitrag:

Legasthenie - wenn Wörter deine Feinde sind - psychologeek In der Schule, in der Uni, im Job und im Alltag - Wörter begegnen uns überall. Für die meisten von uns ist es kein Problem im Unterricht mitzuschreiben, kurz eine Email an die Chefin zu schicken oder schnell mal einen Text zu überfliegen. Für Legastheniker:innen stellt jedoch alles, was mit Les...