Логопедичен кабинет "Светулките"

След няколко месеца саморефлексия и интегриране на нови знания съм готова да споделя, че вече съм обучител на родители и специалисти в сферата на детското развитие и терапия ❤️🧡💛 Това ниво на Floortime беше танц като никой друг. Един колега искрено ми сподели, че знанието не е за вземане, то е за споделяне; то не е наше, а е резултат от множество търсения и споделеност, които да достигнат до възможно най-много хора. Водени от собствените си ценности, винаги достигаме до мястото, което ни е отредено.

Логопедията не е онова, което беше! И това е прекрасно!❤️

Ваша - Симона, светулка 💛

Здравейте,
Публикуваме материали, изготвени по идея на Дани. Нашата изключително старателна Даниела Ангелова. С нас е от ноември месец, а все едно я познаваме от поне един живот ❤️Тя адаптира и изготвя всички задачи спрямо нуждите на всяко нейно дете.
Могат да са полезни и за вас!

https://svetulkite.com/materiali-ot-daniela-angelova/

Из деня на логопеда - черпи със зрънчо, терапевтира паметови дефицити, отваря масажната кушетка, връзва копче, носи тенджера, прави тест, снима видео, пуска дифузара с масла за учене, ходи по греда (напред и назад), потропва в ритъм, вози камиона за боклук, чете история, строи хотел, пуска комуникатор, взима лъжица, пише думи, разпечатва материали...Минава и този ден...В съседната стая някой се смее, в другата някой се храни, пак се прави масаж, носят се сламки, слагат се ръкавици, отварят се тетрадки, в другия кабинет има консултация...На масата някой е оставил баница с коприва, има и еклери, карамел с тиква, отнякъде мирише на свещ...

Няма по-хубави дни, няма по-вдъхновяваща дейност от това някой да ти повери детето си!

Толкова много логопеди на едно място: Миа, Ани, Бени, Ина, Яни, Мира, Дани и аз 🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷

В душата ви да е духът на професията всеки ден! Бъдете! ❤️🧡💛

Мина 6 март, така ще мине и цялата година. В обич ❤️ И работа!

И аз много се вълнувам за предстоящото събитие - конференция "Приложна логопедия" и започнах представянето си ето така:
"Здравейте,
Казвам се Симона Миланова и съм логопед от логопедичен кабинет „Светулките“ – гр. София. Работя като логопед от 2009 година, като в последните години основно в направление работа с деца с психиатрични диагнози. Завършила съм бакалавърска програма Социални дейности с профил Клинична социална работа в СУ „Св. Климент Охридски“ под ръководството на проф. Надежда Витанова, бакалавърска програма по Логопедия в СУ „Св. Климент Охридски“ и магистърска програма Логопедия (Езикова и речева патология) към НБУ. Още по време на следването си в клиничната социална работа се запознах множество случаи на възрастни с тежки психиатрични състояния, а сега фокусът на работата ми в „Светулките“ е терапевтирането на тези състояния в ранна детска възраст.
Аз съм сертифициран DIR Floortime терапевт със сертификати на съответните нива: DIR®/Floortime®ниво : 101, 201, 202 Proficient (ICDL, A Total Aproach, Maude LeRoux/“The Greenspan Floortime Approach”) за работа с деца и съм студент, обучаващ се по метода на Светлана Масгутова. Имам интереси и преминати множество обучения между логопедията и психологията.

Темата, с която ще ви запозная днес е: Социално-емоционално развитие и темите в детската игра. Из живота на логопеда с клинични случаи."

Работата ми е вдъхновение! Готвя се! 💋

Останалото на живо!

https://events.logopedia.bg/

Има много добри терапевтични центрове, но нашето място си е наше ❤️🧡💛 В него създаваме много професионални истории, пълним го с усмивки, очаквания, надежди! Там, където хората могат да се усмихнат в края на работния ден, да са заедно и да са екип! Така посрещаме последния месец от 2023 година - с много професионални търсения, сплотеност и обич, от нашето място - логопедичен кабинет "Светулките"! Миа, Мони, Бени, Ани, Ина, Нати, Яни, Мира и Дани! Светулки 💋

Имаме честта да я познаваме и да работим с нея. Тя е нашият логопед на годината! Винаги! Ина Симеонова. Светулките ❤️🧡💛

София град Наградите „Логопед на годината“ търсят вашия любим логопед. Специалистът, с когото сте работили или работите в момента. Човекът, който ви е върнал вярата в бъдещет...

https://kauza.logopedia.bg/%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB-%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4/%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0-%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0?back=1

❤️МИА❤️

Профил логопед - Милена Макавеева

https://kauza.logopedia.bg/%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB-%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4/%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0-%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0?back=1

И тази година ще се включим в каузана на Логопедия.БГ за достъп до квалифицирана логопедична помощ.

Превенцията на нарушения е важна! За всяка възраст! 🎈

Профил логопед - Симона Миланова

https://www.youtube.com/watch?v=xOof_GMMrGY

Mira Asenova - Дошло е Рождество

Честита Коледа! Нека е благословена за всички - малки и големи! Да е любов и благослов!
Всеки идва на този свят за обич, да ни смири, да ни научи да се променяме, да се развиваме, да ни научи на сила, да ни научи да се борим и да продължаваме напред! Заради него, заради нас, заради другите!
Точно на този ден ще ви запознаем с Мира - нашата Мира! Тя е млада, но ни научи на много - как да се грижим за себе си, за околната среда, за другите! Да дарява е част от нея, част от нас! Благодарим ти, Мире, че сме част от твоя свят - цветен, неповторим, творчески, незабравим...
Ето и нейната визитка и нейният коледен подарък:
"Мирослава Асенова - завършила бакалавърска програма ‘’Логопедия’’ и майнър-програма ‘’Театър’’ в НБУ, семестриално завършила е МП ‘’Езикова и речева патология’’ и в момента подготвя защита на магистърска теза към същия универскитет. Има много разнобразни и разнородни интереси в работата си от ранното детско развитие, диагностика и терапия на езиково-говорни нарушения, вербална диспраксия, работа с деца с проблеми в развитието, артикулационни нарушение и др. В екипа на ЛК ‘’Светулките’’ е от началото на 2019 година.

За мен да съм част от екипа на Светулките е огромна привилегия, удоволствие и радост, защото точно тук получих необходимата подкрепа, за да изграждам и надграждам себе си като професионалист. В този вълшебен екип всички сме много различни, но и сплотени. Радвам се, че имам възможността да се учим и да растем заедно за едно, а именно благото на децата и техните семейства.

През годините е преминала множество обучения и семинари за работа с деца, младежи и хора в риск. Има дългогодишен доброволчески стаж от 2008г. насам в различни НПО, който и помага да натрупа много ценни знания, умения и опит в работата с деца и младежи.
Някои от обученията, които е преминала са: Обучение по сензорна интеграция и метода Global Training, DESK 3-4R, RBT, Терапия на фонологичното осъзнаване, Танцово-двигателна терапия, Assessment of therapeutic needs in ASD children и други."

https://www.youtube.com/watch?v=xOof_GMMrGY

Ах, тази Ани! Представяме ви Ана Симеонова или нашето Ани! Толкова чист и неподправен човек рядко се среща, грижовен и емоционален, вярващ и самокритичен, откровен и мотивиращ! А ние си имаме Ани и още 7 светещи човеци...Последователна във всяко действие, приемаща във всяка идея и с надежда при всяка терапия. Жена - огън и терапевт - мечта!!! Ани е сбъдната Светулка. Екипът ни стана по-прекрасен чрез нея. Ето защо в нейното представяне:

"Посрещам работния ден с желание и благодарност. За мен логопедията е призвание, а това да съм една от "Светулките" е благословия.
Като един истински представител на зодия Близнаци професионалните ми интереси и квалификации са в две коренно различни сфери:
• Ранна превенция, диагностика и терапия на езиково-говорни нарушения в детска възраст: късно и трудно проговаряне; орално-моторна терапия; нарушения и особености в сензорно-интегративната преработка и психомоторното развитие; работа с нарушения от аутистичния спектър; вербална диспраксия; нарушения в плавността на речта; логопедична терапия на децата с неврологични и генетични заболявания;
• Диагностика и логопедична терапия при възрастни след прекаран инсулт, друго неврологично или невродегенеративно заболяване.
Имам завършена бакалавърска (2000г.) и магистърска степен (2003г.) по специалност Логопедия с профил “Комуникативни нарушения на развитието” в СУ "Св. Климент Охрисдски". Близо десет години работих като логопед в мултидисциплинарен екип на Специализирана болница за детска церебрална парализа "Св. София", гр.София. През 2015г. приравних своята магистърска степен и получих право на професионално практикуване като логопед на територията на Федерална Република Германия. От 2016г. до 2020г. бях логопед като част от екипа на логопедична практика "Баланс" гр. Франкфурт на Майн, Германия. От 2021г. грея в екипа на логопедичен център "Светулките", гр. София.
Приемам професията си като неделима част от екипната работа с колеги, психолози, ерготерапевти, лекари, и най-вече с родителите. Важни са ми обратната връзка, ангажираността и изграждането на общи стратегии за справяне със затрудненията на всяко дете. Благодарна съм за съвместната работа със специалистите, с които сме работили в екип през годините. А момичетата от "Светулките", толкова различни и неповторими, приемам не само колеги и професионалисти. Те са моя дом и приятели! Ние се учим една от друга, мотивираме, критикуваме, споделяме, помагаме. Изправяме се пред предизвикателства и се радваме на успехите заедно. Ние светим заедно с доверие, обич и професионализъм!
Квалификациите и курсовете, които ме подпомагат в моята професионална насоченост са:
• Слуховата и сензорна преработка – фундамент за развитие и учене
• Сензорни особености при нарушенията от аутистичния спектър
• Диагностика и терапия на къснопроговарящи деца (деца с LateTalker профил)
• Вербална диспраксия на развитието - диференциална диагностика и терапия
• Комуникативно подпомагане на деца с двигателни и множествени нарушения, които не говорят
• Многоезичните деца в логопедичната практика: диагностициране, терапия, консултиране на родителите
• Децата с хиперактивност и дефицит на вниманието при говорната- и учебна терапия
• Логопедична терапия при страдащи от Морбус Паркинсон
• Логопедична помощ при деменция
• Диагноза и терапия на леки и по-изразени афазични нарушения
• Сензорно-интегративни логопедични концепти
• Практически курс за работа с деца от аутистичния спектър по системата "Son-Rise"
• Афазията тук и сега
• Обучителен модул "Жизнен цикъл - нормативни кризи"
• Обучителен модул "Въведение във фамилното консултиране".

Ани - част от нашия светъл свят ❤️🧡💛

Днес ще пиша аз, пишещият тази страница – Симона Кирилова Миланова Ташева или кака Мони. А всъщност вече чисто лелче с 13 години стаж, две деца, подкрепящ мъж и уникални колеги!!! Обещавам да ви запозная с всички, защото са дори повече!
Те са вдъхновители, учители, назидатели, откриватели, различни и неповторими – приятели. И се радвам, че днес ще празнувам точно с тях, защото не си преставям деня на друго място, защото няма друго място като това – нашето светло място...
За мен. Професионалната ми квалификация минава през „Св. Климент Охридски“, социални дейности (клиничен профил) и логопедия – бакалавърски програми, както и през Нов български университет – езикова и речева патология (магистратура), а се оказа, че това е само началото...Последващите следдипломни курсове: Level 1: A three-part treatment plan for oral-motor therapy, Sara Rosenfeld-Johnson, обучения от логопедичен център „Ромел“ и Д.П.Е 3-4 Диагностика и превенция на езика (който използвам до ден днешен), от Института по позитивна психотерапия, от психоаналитичен институт ТОЛК, обучения от обучителен и терапевтичен център Пумпелина и други като: MNRI Интеграция на Архиетипни движения по метода на д-р Светлана Масгутова. Но най-важните и определящи за терапевтичната и диагностичната ми работа се оказаха: DIR®/Floortime®ниво : 101, 201, 202 Proficient (ICDL, A Total Aproach, Maude LeRoux/“The Greenspan Floortime Approach”), както и завършените курсове на OS Bulgaria/ Hestia/ Giunti Psychometrics Bulgaria, чрез които използвам тестови методики като Denver II, Скала за интелигентност на Уекслер (WISC-IV), Дортмундски скрининг тест на детското развитие Desk 3-6 , Рейтинг скала за оценка на детски аутизъм CARS 2, тест за оценка на вниманието d2-R и други. Всички те ме подпомагат в клиничните ми търсения и терапевтична насоченост. А аз вярвам в науката, в медицината, в неврологията, в генетиката, в психиатрията и в професинализма на лицата, които се грижат за здравето на всички, професионализъм, който се постига с непрекъснато задаване на въпроси и търсене на техните отговори, дори когато е тежко, дори когато не сме готови за тях.
Търсене, приемане и развитие...
Защо? Защото децата нямат време за губене, то им е ценно! Всеки ден им е важен – за ново умение, за нова дума, за жест, за усмивка...За това да бъдат приети такива, каквито са!

В този логопедичен кабинет намерих себе си, точно с тези хора и с всички въпроси, които си задаваме всеки ден, задаваме ги без да ни е срам, с приемане, с разбиране...Не бих дала нито един ден на друго място и на различни хора освен на Миа, Бени, Ина, Ани, Нати, Яни и Мира. Те са моето терапевтично и любящо семейство, а „Светулките“ е като Дом!

П.С. Казват, че българите не могат да работят в екип, индивидуалисти, с ниска самооценка или мания за величие...Ние разбиваме митове всеки ден! Благодарение на 8 жени, родени с призвание!

Със започването на учебната година ви представяме Албена Коларова, за всички нас - Бени! Който я познава, би искал учебната година да започне именно с нея, защото носи спокойствието, че училището може да започне успешно! Тя е от онези приятели, с които можеш да минеш през всяко препятствие и да го направиш с лекота. Нейната дипломатичност и искренна откровеност дават топлота и увереност в целия ни терапевтичен живот. Бени е плам!
Ето и нейната визитка:
"Завършила бакалавърска програма по логопедия през 2010 година и магистърска програма по логопедия през 2012 година в СУ „Св. Климент Охридски“.
Професионални интереси в областта на диагностиката и терапията на нарушенията на зрително-моторната координация, както и трудности в четенето и писането. Занимава се с превенцията и терапията на говорни и езикови дефицити при деца в ранна възраст. Работи с нарушения в артикулацията при деца и възрастни, както и с лица с интелектуални дефицити, нарушение в плавността на речта и техника на говора.

Част от завършените обучения и практически курсове, с които активно си служи са:

 ТЕСТ Диагностика и превенция на езика 3-4 (ДПЕ 3-4)
 Участие в обучение за работа с Картинен тест за фонологично осъзнаване /КТФО/
 Тестова батерия за оценка на дислексия на развитието (DDE 2)
 Теоретико-практически курс на тема „Невропсихологична диагностика”.
 Теоретико-практически курс на тема „Основни насоки за диференцирана оценка и корекция на нарушенията на писмената реч”.
 Обучителен практичен курс за работа с „Компютърна програма за подобряване скоростта на четене”.
 Теоретико-практически курс на тема „Значение на зрително-моторните дефицити за овладяване на графизма, писмената реч и математиката – превенция, диагностика и терапия.”
 Теоретико-практически курс на тема „Креативното писане като специализирана терапия на езика”.
 Теоретико-практически курс на тема „Диагностика и корекция на специфичните нарушения на ученето при юноши”.

Аз съм един от онези истински късметлии, които попадат в специалност, в която много бързо се разпознават и това ражда стремеж за развитие и постигане на успехи. Следват години на неуморен труд и всеотдайност. Срещи с хора, специални хора, които да показват верните посоки, както в професионалния, така и в житейския път.
Скоро разбрах, че избраната професия е призвание. Имах щастието да срещна, още в началото на пътя, добронамереността на колегите си, на хората от различните среди, в които попадах. А там създадох приятелства, от онези – за винаги.
Поглеждам назад с благодарност и уважение към всички, на които дължа натрупания опит!
А тук, в настоящето, съм щастлива, че мога да бъда част от този екип, в който всяко усилие се цени. Екипът, за който да бъдеш добронамерен, съпричастен и всеотдаен, е в основата на всичко, което ни се случва! Ние сме искрени по между си, към родителите с които работим, към децата! Ние сме упорити в работата си, защото наистина ни пука. Ние имаме доверие една в друга, учим се една от друга и работим с отворени сърца! Аз съм от онези истински късметлии, които работят в този екип, Екипът на „Светулките“!"

Мечтата на всеки дислексик и наша сбъдтата - Бени ❤️🧡💛

Днес празнуваме Нати! Единствената и неповторима в нашия екип - нашият психолог! Изтъкан от спокойствие, добронамереност и благост. От цялата й личност струи позитивизъм. Професионалните й качества са логично допълнение към всичко споменато. Да й се довериш е толкова естествено, колкото и да си поемеш дъх...
Ето и нейната професионална визитка:
"Наталия Балева - клиничен психолог, психотерапевт под супервизия. Бакалавърска степен - Психология (СУ "Св. Кл. Охридски"); Магистърска степен - Клинична и консултативна психология, с разширен профил - педагогическа правоспособност за преподавател по Философски цикъл в средните училища. (СУ "Св. Кл. Охридски")
Обучение: В базово и майсторко ниво по Позитивна психотерапия (преддипломен етап) към Дружеството по позитивна психотерапия в България,член на Европейската асоциация по Позитивна психотерапия (в периода 2016-2021 г)
Обучения в следните стандартизирани методики за оценка: WISC- IV Скала за интелигентност на Уекслер за деца и юноши; САВ - въпросник за клинична оценка на поведението; DP-3 Рейтинг скала за оценка на детското развитие; RIAS Скали на Рейнолдс за оценка на интелигентността ( в процес на стандартизация); CARS - Рейтинг скала за оценка на детския аутизъм.
Отделни базови нива на обучения по методите- психодрама за деца, DIR Floortime, Intensive Interaction и др.
За мен основно направление и интереси в работата са свързани с консултирането и регулярна работа с родители, в сихрон с терапевтичните сесии с децата. Възрастовият диапазон на децата, с които работя е широк - започва от най-ранна детска възраст до юношество. Мога да бъда полезна при познавателни трудности, социо-комуникативни особености, поведенчески маркери, трудности в адаптация (при тръгване на ясла,детска градина, училище и др.) особености в изграждането на режимите на сън, хранене, тоалетни навици. В консултациите работим по посока избора на по-добри стратегии и модели на отреагиране у дома, до които достигаме съвместно, в процеса на работа с родителите. Възможността да дам подкрепа на семействата е истинско вдъхновение, движеща сила и професионална отговорност . С екипа на "Светулките" е радост да се работи, усеща се споделеност и мотивация за професионално развитие."
Нати ❤️🧡💛

Вторник е нейният ден! Ама наистина...Запознайте се с нашата танцова фурия, странстваща красотия, която, където и да броди, намира пристан при нас, за да се усмихва широко и да твори чудеса! Запознайте се с четящата, отговорна, структурирана страна на нашия екип, която краде детски сърца! Тя е родена да работи с деца - нашата Яни!

Яница Табакова е завършила бакалавърска програма „Логопедия“ и магистърска степен по Логопедия- „Комуникативни нарушения на развитието“ към Софийския университет и още една бакалавърска степен по „Социални дейности“ към същия университет.

Работи с деца с нарушения в развитието повече от 8 години. Работила е тясно с деца в предучилищна възраст, а в последствие започва работа в Ресурсен център – София-град, където е работила с разнообразни случаи както в предучилищна, така и в училищна възраст. В хода на работа е част от екип с психолог и ресурсен учител, което й помага да наблюдава конкретните случаи през призмата на различните специалисти и да успява да вземе предвид по-широк аспект от потребности, качества и умения на децата/учениците.

А така се вижда тя:
"1. Работата с деца е нещо много специално. Първо – не всеки може да има вземане-даване с деца! Второ- трябва да ти е яко закалено нервното функциониране! Трето – трябва да си наясно, че по-сладко и даващо обич професионално направление едва ли съществува!
2. Работата в „Светулките“ за мен е едно пътешествие започнало преди 4+ години назад във ремето и продължаващо с пълна пара. Чудесен екип, който понякога ти идва да заколиш, но обичаш от душа и сърце! Място за развитие, хора, от които да попиваш и да се учиш и с които да вървиш напред! Благодарна съм за късмета да мога да се нарека Светулка!
3. Вътрешна шега – всички ние сме тих бял Дунав, ама карай да върви!"

Истинско щастие е да виждаш къдравата й глава, поздравяваща те за добро утро ❤️🧡💛 Знаеш, че е от сърце и ще е добро! Яни ❤️🧡💛

Започваме понеделника с нея - причината да ни има, да сме заедно, всички, вече 6 години. Нашият пристан, приятел, учител, сърцето на "Светулките". Представянето й е скромно, каквато е и тя самата, с малко думи, но с най-важните неща - чувство за хумор, професионализъм и много душа! Който познава Милена, иска да я познава завинаги...

" Милена Макавеева, логопед по образование и призвание.
Бакалавърска степен в СУ Св. Климент Охридски, магистърска степен в НБУ. Клиничен опит от 20 години ( ужас). Основни обучения за:

Сензорен ко - терапевт;
Звукостимулиращи програми: the Listening program; IN TIME
Brain jym; the Movement program;
Oral Motor therapy level 1,
Интеграция на примитивни рефлекси, интеграция на архиетипни движения MNRI
Въвеждащи курсове във Войта и Бобат терапии.
Интересите и клиничната ми насоченост са свързани с особеностите в развитието на недоносените деца, както и на тези с неврологични и генетични нарушения. Ранната интервенция и терапия се превърна в наша мисия през годините, а екипът на " Светулките" - в мое семейство. И ако може да допълня думите на Хенри Форд: " Събирането е начало, да следваме заедно е напредък, работата заедно е успех.", то за мен е удоволствие и привилегия със Светулките да помагаме на децата да успяват - всеки ден!"

П.С. От пишещия тази страница - ти си много повече! Доказваш го всеки ден ❤️🧡💛

В логопедичен кабинет “Светулките” се извършва функционална оценка на развитието с помощта на стандартизирани за България скринингови и клинични методи за ранно идентифициране на проблеми в ранното детство. Това са част от тях:

Скала за интелигентност на Уекслер за деца (Wechsler Intelligence Scale for Children) WISC-IV e „златен стандарт“ в психометрията, който разглежда детския интелект като набор от отделни умения, които детето използва, за да подходи към разрешаването на различни задачи. Интелигентността включва качествено различни видове интелектуално функциониране, всяко от които е от съществено значение за адаптацията на детето към изискванията на средата.

Рейтинг скала за оценка на детското развитие (DP-3), Developmental Profile-3: е утвърден като един от най-добрите инструменти за оценка на детското развитие и може да се ползва от раждането до 13-тата година на детето. Методиката е разработена в съответствие с американския стандарт IDEA за идентифициране на деца със специални образователни потребности.

Рейтинг скала за оценка на детски аутизъм (CARS-2): един от най-употребяваните и емпирично валидизирани инструменти за оценка на аутизъм в света. Скалата се оказва особено ефективна при отдиференциране на деца с аутизъм от такива с когнитивни дефицити, както и за разграничаване на по-леките от по-тежките форми на състоянията в аутистичния спектър.

Тестова батерия за оценка на дислексия на развитието (DD-2), (Dislessia e della Disortografia Evolutiva-2) е тестова батерия за оценка на дислексия в развитето, предназначена за ученици от 2-ри до 8-ми клас и се базира върху невропсихологичния модел на четенето на Coltheart (Dual Route Model). Инструментът позволява диференцирана оценка на уменията за фонемно-графемното кодиране и декодиране и уменията за семантичен анализ на речта.

Denver II е скринингов инструмент, който оценява развитието на деца от раждането до 6 г. възраст, като измерва в каква степен изследваното дете може да осъществи определена задача или да постигне дадена цел в сравнение с изведените за възрастта норми. Тестът позволява ранното идентифициране на отклонения в развитието, като резултатите от него не дават диагноза, а са основание за по-нанатъчно изследване, за да се установи дали съществува проблем, изискващ терапевтична интервенция.

Дортмундски скрининг тест на детското развитие (DESK 3-6 R) е инструмент за ранна детекция на нарушения в развитието на деца в предучилищна възраст с цел навременна интервенция.

Клинична оценка на поведението CAB е инструмент за клиничната оценка, диференциална диагноза и поведенчески скрининг на деца и юноши. Той е теоретично базиран на диагностичните критерии от DSM-IV TR и критериите на IDEA за деца със специални образователни потребности. В клиничен аспект, идентифицира както интернализирани и екстернализирани проблеми и критични поведения, така и цялостната психосоциална адаптация. В неврологичен аспект, оценява когнитивното функциониране (адаптивно поведение, умствено изоставане, интелектуална надареност) и сигнализира за затруднения в ученето или екзекутивното функциониране. Уникална характеристика на САВ е способността му да идентифицира поведения, свързани с двете обучителни крайности – интелектуална надареност и умствено изоставане. На база на получените резултати специалистите имат възможност да изготвят индивидуален план за развитие и обучение, да планират ефективна терапия и да оценят нейния ефект.

Кабинетът разполага и с допълнителен инструментатиум, с който оценява особеностите в сензорния профил, възможността за самурегулация и включване в двустранна комуникация, за отчитане на изоставане в езиковото развитие и предикати за обучителни трудности.

Терапевтични направления в логопедичен кабинет „Светулките“:

👅 Оral-motor therapy (Level 1: A three-part treatment plan), Sara Rosenfeld-Johnson. Кабинетът разполага с пълен комплект Talk Tools, с който се стимулира тонусът на лицевата и атикулаторната мускулатура, орално-моторните умения и диференциране движенията на езика, бузите, устните и долната челюст – Милена Макавеева, Ина Симеонова, Симона Миланова, Албена Коларова;

👂🧠👁👣👃 „The Listening Program“, „In Time“, „Brain Jym“ и сензорно-интегративна терапия (сензорен ко-терапевт) – Милена Макавеева;

🧸 DIR Floortime Therapy със сертификати на съответните нива: DIR®/Floortime®ниво : 101, 201, 202 Proficient (ICDL, A Total Aproach, Maude LeRoux/“The Greenspan Floortime Approach”) – Симона Миланова;

☀️ Практически курс за работа с деца от аутистичния спектър по системата „Son-Rise“ – Ана Симеонова;

👍 RBT training Eyal Cohen, MA, BCBA/ABA Тherapy – Мирослава Асенова;

🌈 Позитивна психотерапия към Дружество по Позитивна психотерапия (базово ниво) – Наталия Николова;

🍎🍐🍊 Хранителна терапия по система на Нина Йорданова с продължителност една година – Ина Симеонова;

💻 „Компютърна програма за подобряване скоростта на четене” – Албена Коларова;

🧠 " Интеграция на Архиетипни движения“ MNRI®"/MNRI Core Specialist in Training Archetype Motor Movements/ - Милена Макавеева и Симона Миланова;

И Други 🐞

https://svetulkite.com/category/ekip/

Нарушения, с които работят терапевтите в логопедичен кабинет „Светулките“:

🗣 Ранна интервенция и превенция на късното проговаряне – една от най-съществените задачи на ЛК „Светулките“ е започването на логопедичната работа възможно най-рано за превенция на нарушения в ученето и висшите корови функции, отговорни за гнозисните, праксисните и езиковите модели. Консултатии при нас се правят още от бебешкия период за особености в психомоторното развитие, в храненето, в сензорната преработка на стимули от средата и ранните умения за имитация, подражание и игра. Ние бихме искали да започнем работа в най-сензитивните периоди за развитие на говора и езика особено ако в ранния период има предпоставки за тяхното нарушение;

🗣 Дизфазия на развитието, при която езиковите умения са значително под нивото, очаквано за съответната календарна и умствена възраст;

🗣 Вербална диспраксия и диспраксия на развитието – нарушения на възмосността на детето да планира и осъществява последователност от координирани движения в желанието си достигне до някаква цел, като да казва думите правилно или да извършва дейности от ежедневието;

🗣 Нарушения на четенето и писането (дислексия) - несъответствието между потенциалните възможности и реалните постижения е основен критерий при разпознаването на децата с нарушения в четенето и писането. Те са със средна и над средна интелигентност, устно се изразяват значително по-успешно, отколкото в писмената си реч. На фона на това добро функциониране, те изпитват затруднения в четенето, писането и правописа в училище. В ЛК „Светулките“ се извършва прецизна диференциална диагностика с други специфични обучителни затруднения, гранично интелектуално функциониране и дислексични прояви;

🗣 Дизартрия - говорно моторно нарушение, изразяващо се в трудности при движенията на устните, езика, бузите, мекото небце, гласните връзки и/или диафрагмата, поради недостатъчно добра интервация на мускулите в говорния апарат;

🗣 Нарушения на речевата плавност – нарушения на плавността, ритъма и темпа на речта, които могат да се срещнат под формата на заекване, запъване, брадилалия или тахилалия;
Артикулационни нарушения представляват неправилно произношение на един или повече звукове в процеса на говорене;

🗣 Аутизъм/генерализирано разстройство на развитието - аутизъм и нарушение от аутистичния спектър са събирателни термини, които се отнасят до нарушение на развитието, при което в различна степен е засегната социалната интеракция, вербалната и невербалната комуникация, а в поведението има повтарящи се стереотипи;

🗣 Генетични синдроми и редки генетични състояния – в кабинета се работи с деца със синдром на Даун, Ред, Уилямс, Ангелман и др., както и с много редки генетични състояния, които съществуват в медицинската литература само с абревиатура. В ЛК „Светулките“ смятаме, че е важно за семейството да изясни същността и медицинското състояние на детето, затова заедно търсим първопричината за определено нарушение и неговата генетична обусловеност;

🗣 Хранителни нарушения на хранителните механизми и избирателност към храни;

🗣 Ортодонтски проблеми и вредни орофациални навици и отражението им върху правилната артикулация, модели на преглъщане и хранене;

🗣 Зрително-моторни нарушения - лоша координация око-ръка, лош графизъм (дисграфия) и трудности при разполагането на текста върху листа; трудности при преписването и служенето с визуални модели и отражението върху училищните постижения.

И Други 👶👧🧒👦🧑‍🦰👨‍🦰👨‍🦱.