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Vem trabalhar com a gente! Envio seu currículo até o dia 10.05, para [email protected]

Hoje é o aniversário da psicomotricista Larissa. Feliz aniversário!!!! 🥳
Que cada momento da sua vida seja acompanhado por grandes bênçãos e alegria.
Desejamos que seja um lindo ciclo, repleto de sucesso e realizações. ✨

Hoje o dia é mais especial por ser o aniversário da Sócia Administradora Vanessa Tavares. Todos nós da Spectrum somos imensamente gratos(as) por sua vida, Dra. Vanessa. Sabemos de toda sua dedicação e empenho para fazer o melhor por este serviço, pacientes e todos que aqui trabalham. Por isso te admiramos e torcemos para que todos os seus objetivos sejam alcançados.
Hoje você completa mais um ano de vida e é hora de comemorar com muita alegria. Que seu dia seja repleto de luz e paz. Que as pessoas queridas estejam com você e que o amor invada seu coração!
Parabéns 💓

Hoje é o aniversário do colaborador Jardel. Feliz aniversário!!!! 🥳
Que cada momento da sua vida seja acompanhado por grandes bênçãos e alegria.
Desejamos que seja um lindo ciclo, repleto de sucesso e realizações. ✨

▶️ Venha fazer parte do nosso time!

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📲 Mais informações (83)99628-8139.

Vocês sabiam que existem brinquedos que são os mais indicados para crianças com TEA?
Nesse post trouxemos duas dicas para facilitar na hora da escolha da melhor opção para os pequenos.
Arrastem para o lado e confiram 💓
Se gostou, não esquece de compartilhar para que esse conteúdo possa ajudar mais pessoas, combinado?!

Hoje é o aniversário da Psicóloga Irllen. Feliz aniversário!!!! 🥳
Que cada momento da sua vida seja acompanhado por grandes bênçãos e alegria.
Desejamos que seja um lindo ciclo, repleto de sucesso e realizações. ✨

Como incentivar a criança a começar a falar 💜:
1. Valorize cada som;
2. Reforce positivamente sempre que a criança verbalizar algo;
3. Incentive a imitação dos gestos da boca;
4. Amplie o contato visual;
5. Ajude com a interpretação de comandos.

Gostou? Curte e compartilhe para que esse conteúdo chegue a mais pessoas. ✨

Hoje é o aniversário da Terapeuta Ocupacional Izabele. Feliz aniversário!!!! 🥳
Que cada momento da sua vida seja acompanhado por grandes bênçãos e alegria.
Desejamos que seja um lindo ciclo, repleto de sucesso e realizações. ✨

Feliz aniversário Emerson! Muitas felicidades ✨

A família é o amor de Deus nos oferecendo um pouquinho do céu aqui na Terra. ✨
Dia 15 de maio - Dia da Família.

📌Conheça mais sobre a fonoaudióloga Layse Cardoso Rodrigues, CRFa 4-12894:
➡️Especialista em Fonoaudiologia hospitalar e disfagia;
➡️Formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA);
➡️Aprimoramento em ensino de habilidade básicas para pessoas com Autismo;
➡️Aprofundamento Teórico em ABA;
➡️Curso ABA na prática;
➡️Curso de habilidades sociais para adolescentes e adultos com TEA;
➡️Aprimoramento em PECS Nível I;
➡️Laserterapia na prática fonoaudiológica;
➡️Curso em bandagem terapêutica;
➡️Curso em Neurodesenvolvimento infantil;
➡️Multigestos;
➡️Método das boquinhas;
➡️Teste da linguinha;
➡️Apraxia de Fala no TEA.
📌Nós da Spectrum ficamos muitos gratos por ter Layse conosco, compartilhando tanto conhecimento e carinho com as nossas crianças. 💜

Seletividade Alimentar: Como a fonoaudiologia lida com criança que não come?

O transtorno alimentar é uma característica que está muito presente em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A seletividade alimentar (SA) manifesta-se de três formas: pela recusa, pelo repertório limitado de cardápio e pela ingestão exacerbada de alimentos. Esse comportamento se dá quando a criança apresenta transtorno no processamento sensorial, podendo afetar a rotina alimentar, ou seja, a criança passa a selecionar e aceitar os alimentos baseados na cor, formato, textura, sabor, cheiro e marcas.

O tratamento da seletividade alimentar oferecerá estímulos táteis e contato com as diversas texturas, treino motor e apresentação de novos alimentos.

Durante a estimulação são trabalhados todos os sistemas (olfato, visão, audição, paladar, vestibular e proprioceptivo) e a família participa, reproduzindo essa interação em casa.

Nesses casos, é importante o acompanhamento de uma equipe transdisciplinar, a fim de minimizar os danos nutricionais e do desenvolvimento infantil, bem como, os impactos causados na rotina familiar pela seletividade alimentar.
Por Layse C. Rodrigues
Fonoaudióloga
CRFa 4-12894

Aba na escola é possível? Ela é útil na educação?
Sim e sim.
ABA (Análise do Comportamento Aplicada) é a ciência que busca entender e modificar o comportamento humano socialmente relevante, entendemos que as únicas intervenções efetivas para pessoas com autismo são aquelas baseadas em ABA (EIKSETH et al. 2002; HOWARD et al. 2014, NSP, 2015).
Sabemos que essa ciência tem seus princípios e procedimentos e por entender que essa é uma ciência que também trabalha no campo da aprendizagem, o ambiente escolar (onde a criança passa boa parte do seu tempo) não pode ficar de fora.
A criança não consegue ser alfabetizada se ela não dominar e generalizar algumas habilidades básicas como por exemplo a habilidade de sentar, a de rastreio visual que são essenciais para esse processo e a escola pode ser um espaço para aprender/praticar essa habilidade.
Assim como o ensino das habilidades do dia -a -dia podem ocorrer no ambiente doméstico o ensino das habilidades pré e acadêmicas podem ser ensinados no ambiente escolar. Aproveitar o ambiente escolar para pôr em prática algumas contingências que são especificas para aquele ambiente é aproveitar oportunidades para intensificar o desenvolvimento da criança.
Conforme orientação do plano educacional individualizado – PEI essas e outras habilidades podem ser ensinadas nas salas de recursos ou pelo próprio acompanhante terapêutico, desde que estejam capacitados.
Por Taciane Oliveira

Quanto mais conhecemos, mais amamos!💗
O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que tem como uma de suas características o comprometimento da interação social. Dentro deste contexto, a promoção da inclusão, em todo o seu conceito, é essencial não só para a construção do desenvolvimento da criança como também para fomentar uma sociedade mais justa e igualitária. A terapia ocupacional se insere neste sentido buscando a ampliação do entorno social e da melhora da qualidade de vida através de ferramentas que favoreçam a autonomia e independência das crianças que apresentam tal dificuldade. Dentre as várias possibilidades de intervenção da terapia ocupacional no aspecto das funções sociais podemos destacar:
1. Assistência dentro da escola auxiliando a equipe escolar na tomada de decisões e implementação de melhores planos que contemplem o interesse e a individualidade de cada criança.
2. O desenvolvimento de tecnologias assistivas.
3. Promoção de espaço de dinâmicas grupais.
4. Otimização das AVDs e AIVDs.
5. Análise de atividades.
6. Promoção da conscientização dos pais e responsáveis de alunos neurotípicos sobre a importância de estimular o pensamento crítico sobre a inclusão desde a primeira infância.

Quanto mais conhecemos, mais amamos!💗
O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que tem como uma de suas características o comprometimento da interação social. Dentro deste contexto, a promoção da inclusão, em todo o seu conceito, é essencial não só para a construção do desenvolvimento da criança como também para fomentar uma sociedade mais justa e igualitária. A terapia ocupacional se insere neste sentido buscando a ampliação do entorno social e da melhora da qualidade de vida através de ferramentas que favoreçam a autonomia e independência das crianças que apresentam tal dificuldade. Dentre as várias possibilidades de intervenção da terapia ocupacional no aspecto das funções sociais podemos destacar:
1. Assistência dentro da escola auxiliando a equipe escolar na tomada de decisões e implementação de melhores planos que contemplem o interesse e a individualidade de cada criança.
2. O desenvolvimento de tecnologias assistivas.
3. Promoção de espaço de dinâmicas grupais.
4. Otimização das AVDs e AIVDs.
5. Análise de atividades.
6. Promoção da conscientização dos pais e responsáveis de alunos neurotípicos sobre a importância de estimular o pensamento crítico sobre a inclusão desde a primeira infância.

Qual a importância da intervenção precoce ?

De acordo com a Associação Brasileira de Pediatria (2019) ,a intervenção precoce é um conjunto de modalidades terapêuticas que tem como objetivo aumentar o potêncial do desenvolvimento social, comunicativo, cognitivo, motor e físico da criança, tendo como objetivo melhorar a qualidade de vida da mesma.
No caso de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), quanto mais cedo forem iniciadas as intervenções terapêuticas, mais chances a criança têm de evoluir.
Além disso, os ganhos ocorrem mais rapidamente e de forma mais efetiva, pois quanto mais estimulada a criança for nos seus primeiros anos de vida, mais conexões são feitas no cérebro, por meio da neuroplasticidade . Este fator juntamente com um ambiente propicio, com atividades que motivem a criança favorece o desenvolvimento das habilidades que se encontram em déficit.
Se você perceber atrasos no desenvolvimento do filho (a) não hesite, procure um profissional capacitado.

Por Andrielle Xavier

Que a paz a e a comunhão sejam abundantes em seu coração. Feliz Páscoa! 💗

A ciência ABA estuda as interações entre o que indivíduos fazem, falam, pensam, sentem e as diversas variáveis que podem afetar suas ações, pensamento e sua emoção. Desta forma, um comportamento nunca ocorre sem explicações, as consequências que ele produz definem se o mesmo continuará acorrendo ou não, assim conseguimos prever e controlá-lo!
É assim que conseguimos realizar uma análise funcional e estabelecer intervenções envolvendo ensino intensivo e individualizado das habilidades necessárias para que a pessoa com TEA possa adquirir independência e a melhor qualidade de vida possível.
Respeitando sempre as dificuldades, mas sobretudo potencializando suas habilidades!
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), as práticas mais recomendadas para o tratamento de pessoas com desenvolvimento atípico são as com princípios da ciência ABA, porque produzem resultados positivos para qualquer faixa etária.
Não é achismo, é evidência científica!
A análise do comportamento está em todas as áreas, nas terapias, em casa, na escola... em qualquer público ou contexto, afinal nos comportamos desde que nascemos e interagimos com nosso meio.
Até onde você tem utilizado a ciência a favor do desenvolvimento do seu filho, paciente ou aluno?
- Por Irllen Melo

O PECS é um sistema único de comunicação alternativa e/ou aumentativa desenvolvido nos Estados unidos em 1985 por Andy Bondy e Lori Frost. A partir de então, o PECS foi implementado com sucesso em vários locais do mundo, com milhares de alunos de todas as idades que possuíam dificuldades cognitivas, físicas e de comunicação.
O PECS consiste em seis fases e começa ensinando o indivíduo a dar uma única figura de um item ou ação desejada a um “parceiro de comunicação” que imediatamente fara a troca como um pedido. O sistema prossegue ensinando a discriminação de figuras e como juntá-las em frases. Nas fases mais avançadas, os indivíduos são ensinados a usar iniciadores, responder perguntas e comentar sobre vários aspectos e seus próprios sentimentos.
 
FASE 1 – como se comunicar: Os alunos aprendem a trocar figuras individuais por itens ou atividades que desejam.
FASE II - Distância e Persistência: Os alunos generalizam essa habilidade em diferentes lugares, com pessoas diferentes e distâncias variadas e também a se comunicarem de maneira persistente diante de vários obstáculos.
FASE III- Discriminação de Figuras: Os alunos selecionam entre duas ou
mais figuras da Pasta de Comunicação PECS e trocam para solicitar suas atividades e itens favoritos é também nessa fase onde os alunos expandem suas frases adicionando verbos e vocabulário descritivo.
FASE IV-Estrutura da frase: Os alunos constroem frases simples em uma Tira de Sentença destacável usando o ícone "Eu quero" seguido de uma figura do item desejado. Os Parceiros de Comunicação incentivam a vocalização usando uma estratégia baseada em evidência
 
FASE V- Pedido responsivo: Os alunos respondem a perguntas
como "O que você quer?" ou "O que você precisa?”
 
FASE VI-Comentário: Os alunos comentam em resposta às perguntas
como: "O que você vê?", "O que você ouve?" e "O que é isso?" Eles criam frases com "Eu vejo", "Eu ouço", "Eu sinto", "Isto é", etc.

Por Ilíada Franco

📌Dificuldades de alimentação no TEA
➡️80% das crianças com desenvolvimento atípico possuem alteração no comportamento alimentar;
➡️As principais dificuldades de alimentação encontradas são:
- Seletividade por tipo e textura;
- Alterações comportamentais durante alimentação;
- Dificuldade de mastigação e deglutição;
- Interesses fixos por cor ou embalagens específicas.

Fontes:
BRUNA TAYNÁ BRITO GAMA, HÉLYDA HYGLÁ MONTEIRO LOBO, ANDREZA KELLY TRINDADE DA SILVA, KARINA SAUNDERS MONTENEGRO, ISSN 2596-0253 | Volume 17 – 2020.
Jacobi C, Agras WS, Bryson S, Hammer LD. , 2013.