Dra. Eliete Chiconelli Faria Buratto

Já trabalho há um tempo com pacientes com Distúrbios de Sono na Infância e Adolescência devido a minha formação em Neuropediatria e o mestrado em Neurologia e Neurociências. No mestrado avaliei o sono, o metabolismo e os níveis de melatonina em crianças e adolescentes com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. No entanto, como estudar nunca é demais, resolvi aprofundar ainda mais meus conhecimentos em sono e vamos para mais uma formação! 📚🥰

Com grande entusiasmo inicio essa experiência profissional.

Serão 4 semanas acompanhando pessoas que admiro no serviço de Pediatria do Desenvolvimento no Ron Joyce Children’s Health Centre (McMaster University).

Estou muito feliz com a oportunidade de trocar conhecimento e aprimorar minha prática clínica.

Para que essa experiência fosse possível muitas pessoas estão envolvidas e gostaria de agradecer a todas! Muito obrigada! ♥️

Obrigada também aos pacientes por me motivarem e aos responsáveis que me apoiam e incentivam sempre. 🥰

IACAPAP 2024
Rio de Janeiro, Brazil
May 20-24, 2024
Child development, mental health challenges and the future of nations

Semana de aprendizado e ótimos momentos 🥰🤓📚

Ontem gravei uma aula muito completa sobre Cronobiologia e Transtorno do Espectro Autista para o Curso de Pós-Graduação em TEA da Comportalmente.
Um curso de qualidade com os maiores nomes do Brasil sobre o assunto.
Estou feliz em compartilhar o que venho aprendendo nos últimos 10 anos de estudos e pesquisa. 📚

Hoje, 24/04/2023, fui aprovada no Mestrado!

Um dia especial, não só pelo título em si, mas principalmente por tudo que ele representa.

Estudei os assuntos que amo e espero que a contribuição com a ciência chegue no dia a dia dos pacientes e seus familiares.

Foram 7 anos de dedicação, com momentos triste e felizes, como é a vida.

Hoje finalizo uma etapa, um período intenso, de resiliência e de renovação.

Quando vemos um trabalho pronto não temos dimensão do que está por trás e da história de cada pesquisador e integrante da equipe. São histórias emocionantes e lindas.

Obrigada a todos que fizeram parte dessa etapa, professores que tanto me ensinaram ao longo da minha vida, pacientes e familiares que participaram diretamente, pacientes e familiares que compreenderam a agenda estar difícil para marcar consulta, equipe do Protea do Ipq e do Laboratório de Neurobiologia da Pineal da Unifesp, orientadora, amigos, terapeuta, família maravilhosa e Deus. Sou muito grata a todos. Não seria possível realizar e concluir esse trabalho sem todos vocês.

Estou feliz! 🥰

Obrigada pelo convite , em especial minha amiga .

Fico muito feliz em ajudar a aumentar o conhecimento sobre esse tema! ♥️

Agradeço o convite para participar do 6 Congresso Internacional SABARÁ-PENSI de Saúde Infantil.

Tema extremamente frequente e atual, que angustia tantas famílias.

Mais uma excelente reportagem da

Obrigada pelo convite 🥰

Matéria importante que tive o prazer em participar.

Obrigada Cecília e pelo convite.

Evitando o estresse tóxico e contribuindo para um desenvolvimento neurológico saudável!

Assunto polêmico, mas de extrema importância!

Sugiro a leitura https://paisefilhos.uol.com.br/bebe/saltos-de-desenvolvimento-do-bebe-por-que-voce-nao-deve-usar-esse-termo-e-quais-marcos-prestar-atencao/

🔄 A emoção interfere na aprendizagem e a aprendizagem impacta a emoção! 🔄

As emoções estão profundamente interligadas com a forma como os indivíduos IDENTIFICAM, PERCEBEM e INTERPRETAM as informações disponíveis nos ambientes, além disso interferem na forma como agimos em cada situação.

Emoções negativas ➡️ aversivas ➡️ comportamento afastamento (exemplos: medo e nojo)
Emoções positivas ➡️ comportamento aproximação

As emoções positivas facilitam a capacidade de um indivíduo de pensar com flexibilidade e descobrir estratégias e soluções alternativas (Flexibilidade cognitiva).

Problemas na aprendizagem afetam as emoções e os comportamentos de forma:
- Internalizante (ansiedade, depressão, retraimento, sentimentos de inferioridade)
- Externalizante (atitudes desafiantes, impulsividade, agressividade, hiperatividade, pobre ajustamento social)

Que o aprendizado seja uma experiência positiva! 😉📝

Fontes:
J Abnorm Child Psychol. 2005 Apr;33(2):205-17.
Brain Sci. 2021 Apr 30;11(5):584.
The Role of Emotion in the Learning and Transfer of Clinical Skills and Knowledge.

👉🏼 Uma criança NUNCA deve regredir ao longo do seu desenvolvimento, se isso acontecer, SEMPRE investigue!

Na medicina existem poucas situações nas quais podemos dizer as palavras “SEMPRE” ou “NUNCA”. Se você está fazendo uma prova, você já logo exclui as alternativas que estão usando essas palavras.

A medicina não é uma ciência exata e muitas variáveis influenciam cada situação.
No entanto, falando sobre neurodesenvolvimento você deve usar!
A criança e o adolescente, ao longo do seu desenvolvimento, NUNCA devem regredir, NUNCA devem perder habilidades que já haviam adquirido. Ou seja, se a criança já falava, ela não deve parar de falar. Se a criança ia bem na escola, ela não deve ter uma queda no seu desempenho. Se a criança se sociabilizava, ela não deve começar a se isolar.
Se a criança tem um diagnóstico de transtorno de espectro autista ou outro transtorno do neurodesenvolvimento já em tratamento, não se espera que ela regrida ao longo da sua evolução.
Se isso acontecer, seja em uma criança com desenvolvimento dentro do esperado para idade, seja com atraso do desenvolvimento, INVESTIGUE!

A lista de possíveis causas é extensa, inclui questões ambientais, causas genéticas, comorbidades clínicas e psiquiátricas.

Identificada uma regressão, converse com o médico que acompanha a criança ou o adolescente! O médico fará uma anamnese detalhada, irá examinar e orientar a investigação e o tratamento de forma individualizada.

Você se lembra de mais alguma situação que podemos usar “NUNCA” ou “SEMPRE”?

Escreva aqui nos comentários 📝

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Novos Marcos do Desenvolvimento Infantil de 0 a 5 anos!

⭐Marcos do desenvolvimento infantil dos 4 anos!

Nestes marcos espera-se que a criança já entenda melhor algumas regras e limites. Consegue conversar com frases mais longas e ter argumentos simples.

Seu filho(a) cumpre esses Marcos?

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Novos Marcos do Desenvolvimento Infantil de 0 a 5 anos!

⭐ Novos Marcos dos 3 anos!

👉Aqui quero dar destaque ao novo marco que analisa a interação social das crianças, em que ela observa outras crianças e toma a iniciativa de se juntar a elas.

Claro que quando pensamos em dificuldades de interação social, logo vem no pensamento o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Existem outras ferramentas que são indicadas para avaliação de crianças com suspeita de TEA, como M-Chat, ASQ, ADOS, Vineland, ATEC, etc.

E porque somente com 3 anos apareceu esse marco?

Seria uma forma de buscar crianças que não foram avaliadas para TEA na idade recomendada pela Academia Americana de Pediatra e Sociedade Brasileira de Pediatria, que é entre 18 e 24 meses, preferencialmente utilizando a ferramenta M-Chat.

Assim o profissional seria obrigado a analisar a interação social da criança por meio dos Marcos que são parte da consulta de rotina das crianças.

Até então, NENHUM, marco específico avaliava de modo tão enfático a interação da criança com outras.

E agora? Seu cumpre todos os marcos?

Estamos sempre evoluindo!

Mantenha a esperança no coração e pessoas que te amam ao seu lado 🥰

Os marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos foram atualizados em março de 2022, em um estudo publicado na revista Pediatrics , da Academia Americana de Pediatria (AAP), apoiado pelo Centers for Disease Control and Prevention’s (CDC) “Learn the signs. Act Early”.

O novo checklist resultou de uma revisão da literatura e incluiu apenas os marcos com evidências científicas.
Usaram como estratégia que acima de 75% das crianças, ou seja, a maioria das crianças, devam atingir determinado marco na idade cronológica.

👉🏼Assim, se a criança não atingiu os marcos, ela DEVE ser encaminhada para avaliação de triagem, avaliações com instrumentos validados e consulta com especialista para investigação, diagnóstico e plano de tratamento.

Resumindo: NÃO ATINGIR OS MARCOS QUE 75% DAS CRIANÇAS (MAIORIA) ATINGEM, INDICA A NECESSIDADE DE AVALIAÇÃO MAIS APROFUNDADA DO DESENVOLVIMENTO.

⏳Saiba o que esperar e NÃO PERCA TEMPO.

⏱O TEMPO DEVE ESTAR A SEU FAVOR!

Os novos marcos do desenvolvimento infantil não fazem diagnóstico, mas APOIAM o julgamento clínico para o encaminhamento com PRECISÃO E COMPETÊNCIA!

Alguns marcos, até o 1º ano de vida, já podem indicar características iniciais do Transtorno do Espectro Autista e justificam uma avaliação mais detalhada!

Sabe quais são esses marcos?

Um artigo da revista JAMA Psychiatry (2019) mostra uma figura e discute sobre as características que antecedem o quadro claro do TEA em um grupo de risco (nesse caso, irmãos de crianças com diagnóstico de TEA).
Características de PRÓDROMO:

0 a 6 meses:
✔️Diferenças motoras
✔️Alteração na atenção visual
✔️Preocupação dos pais desde o nascimento

6 a 12 meses:
✔️Redução em habilidades como: apontar, balbucios, gestos, responder ao nome, compartilhar afeto positivo
✔️Prejuízo na atenção compartilhada
✔️Prejuízo no contato visual
✔️Alteração na reatividade emocional

✨ Converse sempre com o pediatra e busque avaliação especializada quando necessário.✨

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Novos Marcos do Desenvolvimento Infantil de 0 a 5 anos!

⭐️Marcos novos do Desenvolvimento dos 9 meses!

Todos os Marcos agora representam habilidades e aquisições que 75% (ou mais) das crianças de mesma idade já fazem!

Isso abre margem para polêmicas como a eliminação do Marco motor antigo "engatinhar" nessa idade.

👉🏻Se uma criança não cumpre o Marco, já pode ser encaminhada para avaliação específica.

Seu filho já cumpre estes novos marcos?

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Novos Marcos do Desenvolvimento Infantil de 0 a 5 anos!

⭐️Marcos novos do Desenvolvimento dos 6 meses!

Todos os Marcos agora representam habilidades e aquisições que 75% (ou mais) das crianças de mesma idade já fazem!

👉🏻Se uma criança não cumpre o Marco, já pode ser encaminhada para avaliação específica.

Seu filho já cumpre estes novos marcos?

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Novos Marcos do Desenvolvimento Infantil de 0 a 5 anos!

Vou começar a detalhar todos os Marcos Novos e aqueles excluídos em cada faixa etária!

⭐️Começamos pelos Marcos dos 2 meses!

Para realizar a avaliação inicial, como uma triagem básica do Desenvolvimento Infantil, os estudos sugerem que 4 áreas sejam observadas em cada consulta de Puericultura:

✅Social e Emocional
✅Comunicação e Linguagem
✅Cognitivo
✅Desenvolvimento Físico e Movimento

Todos os Marcos agora representam habilidades e aquisições que 75% (ou mais) das crianças de mesma idade já fazem!

👉🏻Por isso, os sinais de alerta foram eliminados. Isto é, se uma criança não cumpre o Marco, já pode ser encaminhada para avaliação específica.

E aí? O que você acharam? Acompanhe todas as mudanças aqui comigo nos próximos posts!

Dra. Eliete Chiconelli Faria Buratto updated their business hours.

especial dia das mães 💕

Olho essas fotos de viagens para congressos em que minhas filhas e meus pais estavam comigo e fico cheia de pensamentos. Lembro que desde que me tornei mãe, eles estavam comigo em todos os congressos fora de São Paulo que eu fui. Dentre tantos desafios, talvez o maior sempre tenha sido o de equilibrar a maternidade e o trabalho. Realidade que muitas mães se identificam, não é mesmo?!

Nesse caminho fiquei viúva há 4 anos, quando a Estela tinha 10 meses e a Sara 4 anos. Como eu faço para lidar? Complexo… mas uma coisa é fácil, estivemos sempre juntos e vejo o poder da maternidade e do amor.

Nesse processo, meus pais, minha irmã, meus amigos e familiares me apoiam. Minhas filhas me deram e me dão a ENERGIA e a FORÇA necessária TODOS os dias! 🤩Acredito que seja assim para todos que de alguma forma cuidam e se sentem mãe de alguém ♥️

O AMOR E A MATERNIDADE SÃO REALMENTE PODEROSOS!

Parabéns a todas as mães e em especial a minha mãe Magaly! 🥰

Foto 1: 13th Internacional Child Neurology Congress - Foz do Iguaçu/ 2014
Foto 2: 13o Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil - Belo Horizonte/ 2018
Foto 3: V Congresso Internacional e XXV Brasileiro da ABENEPI - Vitória/ 2019
Foto 4: 1o Congresso Internacional sobre Transtorno do Espectro Autista: atualização clínica e científica - Rio de Janeiro/ 2019

Feliz Natal!

A todos familiares, amigos, pacientes e familiares dos meus pacientes, desejo um Natal com muito amor, muitos abraços e sorrisos 🥰

XVIII Congresso Brasileiro do Sono 2021

Agradeço o convite para falar sobre Melatonina e Transtorno do Espectro Autista.
Sinto-me realizada por poder estudar esse assunto que há alguns anos me apaixonei!

Sinto-me feliz em poder compartilhar o que aprendi e estou aprendendo.

Que esses conhecimentos possam auxiliar o tratamento de muitos pacientes. 🙏🏼

Quando pensarem na emoção e na aprendizagem, pensem em uma via de mão dupla 🔁

A emoção interfere na aprendizagem e a aprendizagem interfere na emoção!

Obrigada e pelo convite para palestrar no curso A aprendizagem no contexto da Foniatria com a aula A Emoção e a Aprendizagem. Amei falar sobre esse tema tão importante 🥰

Que honra e que felicidade poder aprender e compartilhar conhecimento.
Penso que a ciência e o compartilhar conhecimento sejam formas de contribuirmos para a saúde da sociedade! Uma forma de ajudar muitos pacientes do nosso país. 🥰

Hoje participei da mesa sobre TEA No Congresso Brasileiro de Neurologia Infantil ao lado de pessoas que admiro muito.

erasmo
Carlos Gadia

Agradeço a comissão organizadora e em especial a .julianaarita da comissão científica pelo convite.

Agradeço imensamente ao grupo de pesquisa com quem eu aprendo todos os dias e equipe , Prof. Helena Brentani e toda a equipe do Ambulatório PROTEA-Ipq.

E não posso deixar de agradecer minha família , e por todo amor e apoio que recebo sempre ♥️

Em janeiro de 2017 recebi o convite para participar de uma pesquisa que utilizava a escala Bayley. Na época, grávida da minha filha mais nova e iniciando a coleta dos dados do meu mestrado, tive que recusar. Foi difícil falar não e a vontade de aprender sobre esse instrumento ficou guardada.

Esse ano veio a oportunidade de fazer o curso, mas seria no dia do aniversário da minha filha mais velha! Por aqui data de aniversário é sempre muito importante, assim, em um primeiro momento, adiei novamente esse aprendizado. Após algumas semanas, em um almoço de domingo, surgiu a ideia da minha querida irmã Denise também fazer o curso e começar a avaliar os pequenos.

Denise sempre foi ótima com crianças, eu ficava enciumada em como as crianças sempre foram fascinadas por ela! Se formou em fisioterapia e fez especialização em doenças neuromusculares.

Tudo começou a se encaixar!
Montamos um super esquema de comemoração para minha filha, que começou 5:00 com um bolo na cama! Contei com a ajuda dos meus pais e da escola e deu tudo certo!

Curso realizado e aniversário bem comemorado!rs

A Escala Bayley III de Desenvolvimento Infantil é um instrumento de avaliação utilizado para identificar crianças de 16 dias de vida a 42 meses (3anos e meio) com atraso no desenvolvimento. A escala pode ajudar na avaliação de crianças com risco de alteração no desenvolvimento e no acompanhamento da evolução das crianças. Além disso, pode auxiliar no planejamento de intervenção.
 
Considerada o padrão ouro na avaliação do desenvolvimento. É usada no mundo todo em pesquisa e na clínica.

É possível avaliar de forma direta com a criança a cognição, a linguagem receptiva e expressiva e características motoras. Através de questionários respondidos pelo cuidador, avaliamos domínios socioemocional e adaptativo.

A Escala Bayley encoraja o envolvimento dos pais na avaliação promovendo maior esclarecimento aos pais sobre as habilidades e capacidades de seus filhos.

Fonte: https://www.cursosbayleybrasil.com.br