Ananthamurthy International School

We're hiring 𝐄𝐧𝐠𝐥𝐢𝐬𝐡 𝐋𝐚𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐞 𝐓𝐞𝐚𝐜𝐡𝐞𝐫𝐬 𝐟𝐨𝐫 𝐂𝐚𝐦𝐛𝐫𝐢𝐝𝐠𝐞 𝐋𝐨𝐰𝐞𝐫 𝐒𝐞𝐜𝐨𝐧𝐝𝐚𝐫𝐲. Requirements: Postgraduate degree and fluency in English. Apply now to join our team.!

Another 5-star review from a grateful parent...

Google review of Ananthamurthy International School by Shiji G S Nair ★★★★★ "I am very happy to say that my daughter shivani as a part of such an amazing shool. As a parent there is dilemma when it comes to choosing school. But now I have most relief in the same thing.my daughter shows great interest in going to school everyday. A stress free school indeed. ...

Today marks the beginning of a new journey! The first day of our academic year at Ananthamurthy International School. Limitless possibilities and endless opportunities!

Malayala Manorama daily, today, 30th May 2024

1994 ൽ ഇവിടെ പ്രൈമറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിനു നിലവാരക്കുറവുണ്ടെന്നു നിപ്പാ (നാഷനൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷനൽ പ്ലാനിങ് ആൻഡ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ) കണ്ടെത്തി. ബിഹാർ, ഒറിസ, യുപി എന്നിവിടങ്ങളിലേക്കാൾ താഴെയായിരുന്നു നിലവാരം. ശാസ്ത്രീയമായി തയാറാക്കിയ ഒരു സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി അതുവരെയില്ല. യാന്ത്രികമായി പഠിക്കാനുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളും ഗുണ നിലവാരമില്ലാത്ത അധ്യാപക പരിശീലനവും വികേന്ദ്രീകൃതമായ അധ്യാപക സഹായ സംവിധാനങ്ങളുടെ അഭാവവും സ്ഥിതി വഷളാക്കി. കേന്ദ്ര മാനവ ശേഷി മന്ത്രാലയത്തിന്റെ നിർദേശ പ്രകാരം പ്രശ്നങ്ങള്‍ പരിഹരിക്കാനായിരുന്നു ഡിപിഇപിയുടെ ശ്രമം.
തുടർന്ന് അനുഭവ സമ്പത്തുള്ള വിദഗ്ധരുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ മിടുക്കരായ അധ്യാപകര്‍ ചേർന്നു (സ്റേറ്റ് റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പ്) പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി തയാറാക്കി. തങ്ങളുടെ ചിന്താശക്തി ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ വിജ്ഞാന സമ്പാദനം നടത്തുന്ന പാഠങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളുമായിരുന്നു അതിന്റെ കാതൽ. അധ്യാപക പരിശീലനവും നിർദേശിച്ചു. ആദ്യം 6 ജില്ലകളിൽ നടപ്പാക്കി.
1998 ൽ എൻസിഇആർടി ഇത് ഇന്ത്യയാകെ വ്യാപിപ്പിക്കണമെന്നു നിർദേശിച്ചു. ഹാർവാർഡ് സർവകലാശാല ‘വിദ്യാഭ്യാസ വിപ്ലവ’ മെന്നാണു വിശേഷിപ്പിച്ചത്.
പക്ഷേ ലോകത്തു സംഭവിക്കുന്ന ജ്ഞാന നിർമിതികളെക്കുറിച്ചും സമ്പാദനത്തെക്കുറിച്ചും പഠന-ബോധന മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും കാഴ്ചപ്പാടില്ലാത്തവർ പദ്ധതിയെ വിമർശിച്ചിരുന്നു.
1997 - 98 ൽ ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും സിംബാബ്‌വേയിൽ നിന്നും പഠിക്കാൻ വിദഗ്ധരെത്തി. അന്നു വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയായിരുന്ന പി.ജെ. ജോസഫ് ബാക്കി 8 ജില്ലകളിലേക്കും വ്യാപിപ്പിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു. പക്ഷേ ഒട്ടേറെ മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ ആവശ്യമായിരുന്നു. 8 നോൺ ഡിപിഇപി ജില്ലകളിലെ മുഴുവൻ അധ്യാപകർക്കും പരിശീലനം. വികേന്ദ്രീകൃത അക്കാദമിക് സംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കൽ, പാഠപുസ്കങ്ങൾ, , കൈ പുസ്തകങ്ങൾ ഒക്കെ വേണ്ടിയിരുന്നു. പണവും സമയവും വേണം. എന്നാൽ പ്രായോഗിക ബുദ്ധിമുട്ടുകളൊന്നും പരിഗണിക്കാതെ മറ്റിടങ്ങിലേക്ക് ഒറ്റയടിക്ക് നടപ്പാക്കിയത് തിരിച്ചടിക്കു കാരണമായി. അതിനു‍ മുൻപേ ഡയറക്ടർ സ്ഥാനത്തു നിന്ന് എന്നെ നീക്കി. സ്റ്റേറ്റ് റിസോഴ്സ് ഗ്രൂപ്പ് തന്നെ ഇല്ലാതാക്കി. അധ്യാപക സംഘടനകളും ഗൈഡ് ബുക്ക് ലോബിയും ചില ഉദ്യോഗസ്ഥരും ഗൂഡാലോചനയി പങ്കാളികളായിരുന്നു. 6 ജില്ലകളിൽ പദ്ധതി എങ്ങനെ വിജയകരമായി നടന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും പിന്നീടുണ്ടായ കമ്മിറ്റികൾ പഠിച്ചില്ല.

Good teachers facilitate this... consistently.

COGNITIVE ENGAGEMENT....along the CAMBRIDGE PATHWAY:

Child-centred, activity-based learning experiences - that fall within the Social Constructivist theoretical framework - are provided to children at every stage as they progress through the Cambridge Pathway.

Within the Social Constructivist perspective, learning is seen as an active process, where knowledge is constructed, not transmitted, memorized or acquired. As they go through the carefully designed learning activities, students ‘construct’ their own meanings by building on their previous knowledge and experience, spontaneously utilizing their innate thinking skills. The engagement of the learners' innate thinking capabilities (mapped below) makes learning natural and spontaneous. This also ensures that the child's inborn thinking skills are exercised and strengthened regularly.

New ideas and experiences are matched against existing knowledge, and the learner constructs new or adapted interpretations to make sense of the world.

Finland's schooling system, which has adopted this approach, has been rated as one of the most effective school systems in the world along with those of Singapore, Japan and China.

Teaching-strategies based on this approach, adopted by the Ananthamurthy International School, therefore, mark a conscious effort to move away from the ‘traditional, teacher-centred, objectivist models: 'lecture-based, memory-oriented transmission models’ to a more student-centred approach. Teachers are trained to be ‘friends and facilitators’, creating learning environments and experiences which
*Provide multiple representations of reality that avoid oversimplification and represent the complexity of the real world.
*Emphasize knowledge construction instead of knowledge memorization / reproduction.
*Emphasize authentic tasks, experiments, field trips and projects in a meaningful context rather than abstract instruction out of context.
*Support collaborative construction of knowledge through social negotiation, avoiding unhealthy competition among learners for recognition.

Ananthamurthy International School The Ananthamurthy International school is an affordable, accredited Cambridge International school

Hearty congratulations to Sri. Kavalam Sajeev, (the music director) and Gireesh Sopanam (who exquisitely portrayed one of the central characters), for the successful staging of CHANDAALABHIKSHUKI. Both Kavalam Sajeev and Gireesh Sopanam are closely associated with the Ananthamurthy International School, teaching our students music and acting respectively, very much a part of team AIS.

Plant the seeds of education early! Kindergarten offers the perfect launchpad for your child's academic future.
𝐊𝐈𝐍𝐃𝐄𝐑𝐆𝐀𝐑𝐓𝐄𝐍 𝐀𝐃𝐌𝐈𝐒𝐒𝐈𝐎𝐍𝐒 𝐎𝐏𝐄𝐍 𝐅𝐎𝐑 𝟐𝟎𝟐𝟒-'𝟐𝟓. 𝐀𝐠𝐞 𝐠𝐫𝐨𝐮𝐩 (𝟑-𝟓)
For more queries,
call 📞 : 𝟗𝟔𝟎𝟓𝟎𝟖𝟎𝟓𝟗𝟕 or mail us at [email protected] or [email protected]
Only a handful of seats remain!.