cerm.ru

cerm.ru updated their address.

Некоторые психоаналитики пишут, что совесть и способность испытывать вину – это врождённые характеристики. Но никто не спорит, что в процессе своего взросления мы впитываем в себя моральные представления своих родителей, значимых взрослых, сверстников и общества. 👪
Поэтому, когда в школьной жизни ребёнок совершает ошибку или ведёт себя неприемлемо, окружающим взрослым хочется воззвать к этому чувству, чтобы скорректировать поведение. Но действительно ли это является необходимым❓

Конечно, оставлять без внимания неприемлемое поведение нельзя. А иначе в психике ребёнка не возникнет понимание личных границ других людей. Но и взрослые часто совершают ошибки, которые искажают нормальное переживание вины и провоцируют стыд и беспомощность.

В отличие от вины, эти переживания не позволяют ребёнку адекватно усвоить свой опыт и понимание ответственности. Чувствуя стыд, 😔 ребёнок негативно оценивает себя, а беспомощность не даёт возможности исправить содеянное. Эти эмоции в совокупности лишь провоцируют агрессию, которая скорее усугубит поведение, чем исправит:

⚡ Если агрессия направится наружу, то ребёнок станет опасным для окружающих.
⚡ Ну а если агрессия ребёнка направится на себя, то впоследствии он будет либо терпеливо переносить плохое обращение к себе, считая это правильным, либо будет заниматься самонаказанием, без попытки взять ответственность за своё поведение и исправить ошибку.

Как же обращаться с ребёнком, чтобы формировать нравственные ориентиры, вместо ощущения дефектности и беспомощности?
Стерильной биографии нет ни у кого. Ошибки, в том числе и нравственные – это нормально. Они никак не связаны с личностью или ценностью самого ребёнка, а только с его поведением. Это значит, что анализировать и исправлять необходимо именно поведение, а не личность:

🙌🏻 Желательно любое неприятное событие обсуждать с ребёнком наедине. Это позволит ему чувствовать себя более безопасно, а значит он лучше сможет воспринять Ваши слова.
🙏🏻 При разборе поступка важно указывать именно на ошибки в поведении, их влияние на других людей и к каким неприятным для ребёнка❗ последствиям это приводит.
🤝🏻 Предложите ребёнку самому подумать, как можно исправить ситуацию, узнайте у него, чего именно он хотел. Ведь часто дети просто не знают, как можно удовлетворить свои потребности приемлемым способом. Тогда Вы можете вместе подумать над подходящей стратегией поведения.

Если Вы хотите научить своих учеников отличать чувство вины от стыда, брать на себя ответственность и эффективно справляться со сложными эмоциями, то можете заказать наше пособие «Эмоциональные витаминки. Часть 1», где отдельный номер посвящён этой теме.

Семья и школа – это две важные тренировочные площадки по развитию у ребенка навыков общения с другими людьми. И чтобы это общение было комфортным для всех участников, ребенку необходимо сформировать личные границы, которые позволят ему в будущем выстраивать безопасные и равные отношения с окружающими.

Что же это такое?
Личные границы – это представление о своем «Я», его возможностях, интересах, потребностях и ценностях. И залогом здоровых границ будет понимание и принятие идеи о том, что «Я» не равно «Другие», т.е. люди могут чувствовать, думать и воспринимать мир совершенно по-разному, и это нормально.

Личные границы включают в себя:
🔸наличие личного пространства и собственных вещей.
🔹уважительное или нейтральное отношение со стороны окружающих людей.
🔸возможность самостоятельно распоряжаться своим временем.
🔹право на личное мнение, вкусы и интересы.

Они помогают нам определить то, что мы считаем своим, а также обозначают нашу зону ответственности. И с разными людьми эти границы мы выстраиваем по-разному. С кем-то мы более открыты и позволяем себе больше, а с кем-то взаимодействуем только формально.

Осознание важности своих границ дает ощущение комфорта и безопасности в общении, а игнорирование – часто приводит к конфликтам. Реакция на нарушение может разной: если человек чувствует себя уверенно, то реагирует агрессивно – через гнев или раздражение, а при отсутствии уверенности – усиливается тревога.

👩‍🏫 Сложность профессии педагога заключается в том, что мы взаимодействуем с детьми, которые часто нарушают границы, ведь у них еще нет о них адекватного представления. И именно педагог может помочь в воспитании личности, способной уважать не только себя, но и окружающих.

Что способствует формированию здоровых границ?
🔺Наличие правил поведения, их адекватность ситуации и понятность. Если дети начальной школы игнорируют запреты, то часто они просто не понимают их смысл. Если запреты игнорирует подросток, то он тестирует их на адекватность.
🔺Эмоционально безопасные условия. Для них нужен положительный пример со стороны самого педагога. Если учитель не считает зазорным спрашивать разрешения у ребенка, прежде чем дать совет, взять личную вещь (даже ручку), не критикует личность – все это способствует здоровой атмосфере в классе.

Если вы хотите познакомить своих учеников с темой личных границ, научить их защищать и лучше ориентироваться в своих взаимоотношениях с окружающими, то можете воспользоваться нашим пособием «Эмоциональные витаминки», где один из выпусков как раз посвящен этой теме.