從無齡到光齡—大同大學設計思考苗圃計畫

【工商服務】

久久一次的工商服務又來了～這一次要幫忙宣傳的活動是新北市文化基金會的新北文化行旅工作坊 ( 服務設計、設計思考工作坊) 活動，以下是這活動的相關資訊，歡迎有興趣的朋友們報名唷～🥰

---以下來自於新北市文化基金會的文字分享---

新北市文化基金會作為公、私部門之間的橋樑，期待透過創新的方式，回應政策的願景，也期待透過資源的串聯，與各單位攜手為公共服務盡一份心力。

本會擬於今年度中上旬(4/24、5/1)舉行新北文化行旅工作坊，我們期待運用創意思考、服務設計的流程，來共同檢視與思考關於文化走讀與行旅活動，怎麼辦能夠更永續？怎麼辦才能更符合民眾的參與需求？

工作坊邀請一位主帶領師以及四位各領域之設計師擔任小組討論coach，期待帶領組員共同學習、共同討論，並以組為單位，針對兩天工作坊的結果進行設計DEMO分享，獲得支持的提案，將能夠作為未來新北市文化局相關走讀活動之重要參考。

☞ 報名網址｜https://tinyurl.com/culturetravel
☞ 報名人數｜限額24名，額滿為止
☞ 資格限制｜18歲以上 ，對於新北文化行旅充滿熱情的你
☞ 上課地點｜ 府中15 六樓
☞ 活動日期｜2022/04/24(日) + 2022/05/01(日) 9:30至17:30
報名學員需兩日全程參與，活動均提供午餐。
☞ 主辦單位｜ #新北市文化基金會
☞ 合作單位｜ #新北市文化局 、 #臺灣產物保險文教基金會 、
#廣達文教基金會 、 #康舒科技股份有限公司

── ❝ 配合政府防疫政策，如課程有任何異動，將公告於粉專及寄信至學員信箱，敬請留意！❞

新北文化行旅工作坊─用設計，為旅行帶來新意！｜Accupass 活動通 在幅員遼闊、文化與族群琳瑯滿目的新北市，許多單位都以「走讀」與「旅行」為媒介，邀請民眾用最有身體感的方式穿梭路途風景，聆聽這座城市的故事，感受這座城市的美麗與哀愁。在年復一年的走讀活動之中，我們也思考...

【U 大同苗圃三期成果展場佈】

各位光齡苗圃的夥伴們，新年快樂～不知不覺已經來到2022的第五天，這段時間，我們光齡苗圃團隊在忙著成果展 😁

是的～就是明天，成果展就要在臺北記憶倉庫(也稱為三井倉庫，地址：臺北市中正區忠孝西路一段265號)展出，展覽日期自2022年1月6日(週四)至1月9日(週日)，共計四天；展覽時間配合臺北記憶倉庫營業時間，自下午13:00至晚上21:00 😊

另外，我們也有成果展開幕活動，活動地點為臺北記憶倉庫二樓，時間是明天（1月6日）上午9:00開始，我們也準備神祕小禮物，非常期待明天與各位相會喔～😁

#光齡苗圃
#教育部跨領域教師發展暨人才培育計畫

#從無齡到光齡
#臺北記憶倉庫

【U 大同苗圃三期成果展活動】

各位光齡苗圃的夥伴們，2021年即將結束，我們大同苗圃團隊也在今天，跟各位發布一個特別的活動，那就是大同苗圃的成果展活動～ 😁

從教育部推動跨領域教師發展暨人才培育計畫(簡稱苗圃計畫)以來，大同苗圃團隊已經參與過三期計畫的期程，一開始是「無齡」議題，再到「光齡」議題，都開發出各種不同內容的工作坊，甚至於應用到一般課程，也將兩天設計思考工作坊的概念，發展出一學期的課程。由於感謝各位夥伴們長久以來的關注，所以我們大同苗圃團隊也決定舉辦成果展—「U大同苗圃三期成果展」活動，誠摯地邀請各位夥伴參與本次活動～😉

本次成果展活動將於臺北記憶倉庫(也稱為三井倉庫，地址：臺北市中正區忠孝西路一段265號)展出，會選擇臺北記憶倉庫做為展出地點，除了鄰近臺北車站交通方便之外，這個場域也是我們今年辦工作坊的主題場域，我們希望各位夥伴們，除了看我們工作坊報導知道臺北記憶倉庫之外，也能親自來看看這個從日治時期留下來的建築🥰

成果展展覧地點為臺北記憶倉庫一樓，展覽日期自2022年1月6日(週四)至1月9日(週日)，共計四天；展覽時間配合臺北記憶倉庫營業時間，自下午13:00至晚上21:00。

另外，我們也規劃成果展開幕活動，活動地點為臺北記憶倉庫二樓，時間為1月6日(週四)上午9:00開始，也非常歡迎各位夥伴們來參加我們開幕活動～由於配合防疫相關措施，以及安排成果展座椅，我們會統計來參加成果展開幕的夥伴人數，這邊也懇請當天有意願參與開幕活動的夥伴們填寫表單(連結：https://forms.gle/cJGu6UosA1ZKBxQm6)，協助我們做人數統計～😀

最後～～祝各位夥伴們聖誕節及2022新年快樂！也期待與各位夥伴們在臺北記憶倉庫見面與交流 🤗

#光齡苗圃
#教育部跨領域教師發展暨人才培育計畫

#從無齡到光齡
#臺北記憶倉庫

【光合美學工作坊—第二天】

光合美學工作坊的第二天活動，就從原型設計開始～經過第一天的討論活動，各組學員對於視障族群產品的「再設計」，有更多元的想法，再加上智慧物聯網的應用，這些產品的「再設計」就被賦予更多不同的意義了～因此，學員們必須繪製草圖，將「再設計」的產品，無論是外型、功能、對於使用者有情感面的元素，以及如何被視障朋友使用、操作，都是透過繪製草圖呈現，畢竟草圖是視覺化呈現學員們的概念～🤗

由於這場工作坊是要讓學員們真的能製作有Arduino感應器的原型，因此，各式Arduino感應器及程式的部分，也是第二天上午的活動重點之一，對於沒有程式背景的學員們，在這個活動是一個大挑戰，另一方面，各組同學要「再設計」的產品不一樣，要使用的感應器也非常不一樣，幸好這場工作坊有強大的助教團，來協助學員們要製作原型的難關～😅

一旦確定好原型的樣式與需要的感應器，各組學員們就開始進入製作原型的階段～如何在短時間製作出能呈現學員們的創意，以及功能性展示的原型，在這場工作坊中，就採用低擬真原型的製作方式，各組學員透過紙板的裁切、摺、黏貼等動作，將心中所想的原型給製作出來，並且將Arduino感應器放置在原型中～再經由錄製原型測試的影片來進行評估，最後，再修正原型的細節～😁

這場實體工作坊包含了「智慧物聯網」與「情感設計」與「視覺差異群體」，也透過逆向工程的概念及方法，引導同學們解析現在「號稱」可以協助視障朋友的產品，透過科學的理性手段，來評估這些產品，並且用視覺差異群體同理工具，透過角色扮演的感性手法，來體驗視障朋友的感受，再將智慧物聯網技術導入這些產品的「再設計」過程～老師們也強調設計活動的迭代，提供驗證與評估的方法與工具，讓學員們理解並體驗所有的設計不是一次就做好～ 😁

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#光合美學

【光合美學工作坊—第一天】

光齡苗圃第六場工作坊「光合美學-智慧物聯網 U 情感設計」在11/20(六)正式開始～這場工作坊是疫情趨緩之後，第二場回歸到實體教室的工作坊，這場工作坊是由大同大學工業設計學系楊朝陽老師與資訊工程學系鄭穎懋老師聯手規劃，主要聚焦在智慧物聯網科技如何應用在協助視障者日常生活的產品設計中～😁

因先、後天視力影響的視障族群，在生活中會遇到各種難題，雖然市面上有許多產品「號稱」可以協助他們，但是這些產品能不能順利解決需求？或是有其他不同設計的可能性？另一方面，視障朋友使用這些產品時，他們的感受又是如何？這些問題～都是老師們想在這場工作坊中，引導同學們討論的議題～😀

這場工作坊參與學員，全都是來自大同大學不同系的同學，讓參與學員互相認識的破冰活動是這場工作坊的第一個活動，接著是說明設計思考、設計思考與與這場工作坊的關聯性，以及這場工作坊的任務說明～由於市面上已經有許多可以協助視障族群的產品，因此，老師們說明設計與再設計的產品設計論述，希望能讓參與學員們知道，許多產品都是經過不斷地迭代，並推出到市面上販售～🥳

另一方面，智慧物聯網是這場工作坊會導入的科技，因此，智慧物聯網相關技術是課程重點，而大多數參與學員對智慧物聯網沒有很清晰的概念，在工作坊中，必須要介紹及說明Arduino相關設備，以及不同的感應器如何應用在不同的情境，藉由不同的案例呈現，讓參與學員們理解智慧物聯網的概念～🤔

由於視障族群是工作坊的目標對象，因此，視覺差異群體的體驗活動是工作坊不可少的活動之一，透過活動體驗，參與學員們對於視障族群的生活不便，有更進一步的感受～接下來，楊朝陽老師透過逆向工程方式進行，分析議題、使用者與載體～對目前市面上可以協助視障族群的產品進行討論與分析，進行結構、外觀、功能、賦能的再設計～並且思考如何將智慧物聯網的感應器巧妙地應用在產品上，就這樣，工作坊第一天就在「產品再設計」的討論過程中結束，至於結合智慧物聯網與情感設計概念的再設計產品會是如何，將在工作坊的第二天揭曉～🤓

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#光合美學

【光齡苗圃—光合美學工作坊】熱烈報名中～

在2021年的倒數日子中，光齡苗圃第六場工作坊隆重登場～以「智慧物聯網」與「情感設計」為主題的「光合美學」工作坊，是由大同大學工業設計學系楊朝陽老師與資訊工程學系鄭穎懋老師聯手規劃，而這場工作坊也是實體工作坊，這場「光合美學」工作坊會聚焦在智慧物聯網科技應用在協助視障者日常生活的產品～😁

雖然市面上有許多產品，可以協助視障朋友解決日常生活上的不便，但是仍然有盲點需要克服，如果智慧物聯網技術應用在這些產品時，能不能順利解決盲點？或是產生不同的可能性？另一方面，視障朋友使用這些產品時，他們的感受又是如何？這些議題，都將會在這場工作坊中，一一被拿出來討論～🤔

兩位授課老師會透過逆向工程的概念及方法，引導同學們解析現在「號稱」可以協助視障朋友的產品，透過科學的理性手段，來評估這些產品，並且用視覺差異群體同理工具，透過角色扮演的感性手法，來體驗視障朋友的感受，再將智慧物聯網技術導入這些產品中，重新設計視障朋友能方便且優雅使用的產品～🤗

這場工作坊課程內容，相信會讓同學們對於視障朋友們需要的產品，會有不一樣的觀點，歡迎各位有興趣的同學們參加喔～會先以大學及研究所學生為優先招生的對象，預計招收30名 🥳

報名連結：https://forms.gle/czvkBx1XvdgQvUhG8

=======工作坊資訊=========
日期：110/11/20(六)、110/11/21(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：大同大學
講師：
｜大同大學 工業設計學系 楊朝陽 老師
｜大同大學 資訊工程學系 鄭穎懋 老師
招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，預計招收30名。對設計思考、智慧物聯網、情感設計及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。
*課程免費
*提供午餐及當天所需材料
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分
【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！
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報名連結：https://forms.gle/czvkBx1XvdgQvUhG8

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【齡光乍現工作坊—第二天】

齡光乍現工作坊經過第一天緊湊且高強度的課程活動，第一天活動結束前，各小組對三井倉庫能成為什麼樣主題的教育中心都已經達成共識。延續著這個共識，在工作坊第二天的一開始，施善贏老師就帶著各小組進行空間規劃的討論，藉由三井倉庫的一、二樓平面圖海報的指示，各小組學員更能清楚討論每一區的規劃，再藉由樂高積木的組裝，各組不同主題性的教育中心也有個輪廓，對於各小組學員而言，空間原型就這樣視覺化及立體化呈現～😊

由於原型的評估與驗證是設計思考重要的一部分，另一方面，原型迭代也是設計思考最重要的事，為了讓學員們理解如何進行空間原型的評估與驗證，傅翊琪老師透過大同苗圃團隊開發的「原型驗證教學模組工具」，一步一步帶著學員們做原型的評估與驗證 🙌

原型的評估與驗證是需要科學依據，因此，傅老師先從資料的詮釋與轉化開始談起，說明質化資料與量化資料的差別，接著說明評估與驗證需要設定校標，可以用效率(效)、速度(速)、使用者經驗(使)、人因工程(人)、美學(美)五個面向來進行評估，再搭配原型驗證海報，透過設定好的雷達圖卡及計算公式，讓各組學員先進行評估～在這過程中，學員們都很認真的討論及計算，發現原來規劃好的空間內容，還是有美中不足的部分，需要將美中不足的部分補起來～😁

再經過一次的小組討論，各組將第一版本的空間原型需要改善的內容，列出對策並且在空間原型上做改變，作為第二版本的空間原型，也就是空間原型的迭代～在第二版本的空間原型評估中，除了各小組的自我評估，也透過小組發表，讓老師們與其他小組學員用驗證雷達卡進行評估～😊

在都會型教育中心的主題及單元內容，各組呈現不同想法，而且也串連三井倉庫周遭歷史、見證的產業發展等內容，另外，也將差異群體考慮在空間規劃中，透過語音、觸摸、味道等方式，讓差異群體能夠知道展示內容的知識及形象。無論是「都會型教育中心主題」、「三井倉庫空間規劃」與「視覺差異群體」，各組都有將這三個面向帶入自己的規劃中，讓老師們感到非常驚艷。在發表之後，各組收到老師們與其他小組學員的驗證雷達卡，再計算一次分數，確認自己小組評估與其他人評估的差異～🥳

這場實體工作坊包含了「都會型教育中心」、「三井倉庫空間規劃」與「視覺差異群體」，讓參與學員們感到非常充實，也對於環景360呈現三井倉庫的數位內容，感到驚艷，並且能理解三井倉庫的空間大小～這場工作坊活動內容非常扎實，除了讓學員們進行主題規劃與空間設計外，老師們也強調設計活動的迭代，提供驗證與評估的方法與工具，讓學員們理解並體驗所有的設計不是一次就做好，透過科學方法進行驗證與評估，可以找出不足的部分～ 😁

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#齡光乍現
#三井倉庫
#臺北記憶倉庫

【齡光乍現工作坊—第一天】

光齡苗圃第五場工作坊「齡光乍現-設計意象 U 敘事實踐」在10/16(六)正式開始～這場工作坊是疫情趨緩之後，第一場回歸到實體教室的工作坊。雖然工作坊是實體工作坊，但是本場工作坊的場域仍延續透視光年的場域—三井倉庫(臺北記憶倉庫)，老師們有意圖想在三井倉庫辦理工作坊，很不巧～10/16、10/17剛好遇到三井倉庫有活動，所以工作坊辦理地點回到大同大學，並且用線上環景360的技術來呈現三井倉庫的資訊。而這場工作坊是由輔仁大學施善贏老師，以及大同大學紀俊龍老師、陳彥甫老師、傅翊棋老師共同規劃，主要授課講師是施善贏老師與紀俊龍老師 😄

三井倉庫是治時期建立，由三井集團做為倉庫使用，現在則是隸屬臺北市文化局管轄的歷史建築，目前規劃為展覽空間。由於三井倉庫位於台北市中心，東有台北車站，西有鐵道部博物館，南有北門到萬華，北有大稻埕到孔廟，這樣的特殊地理位置，讓三井倉庫有機會轉型成為都會型教育中心，提供社會大眾學習有關大臺北地區的人文與自然。會進入教育中心學習的觀眾包羅萬象，視覺差異群體也是其中一群，當面對視覺差異群體時，都會型教育中心的空間規劃是一個重要課題。本工作坊是探討歷史象徵的三井倉庫，當有機會轉型為教育中心時，要提供社會大眾的印象會如何呈現，以及能包容視覺差異群體的教育中心空間又該是如何規劃～因此，這場工作坊包含「都會型教育中心主題」、「三井倉庫空間規劃」與「視覺差異群體」三個不同面向的議題 🙌

工作坊參與學員包含大同大學及輔仁大學的同學，所以讓參與學員互相認識的破冰活動是這場工作坊的第一個活動，透過過往的情感經驗分享中認識彼此，接著是陳彥甫老師很快地說明設計思考概念、設計思考與這場工作坊任務的關聯性，接下來，就邀請管理三井倉庫營運的余家萱經理，為學員們說明三井倉庫的歷史，從日治時期的建立到西區門戶計畫的整修，並且為了讓學員們可以清楚都會型教育中心是需要考量周邊場域，也為學員們說明三井倉庫附近的文化資產群～😉

接下來，就是施善贏老師說明策展及空間規劃的背景知識，讓學員們理解教育中心還是會有呈現的主題及相關單元，至於如何安排好動線，就與如何做好空間規劃非常有關聯性。由於「視覺差異群體」是本次工作坊進行空間規劃時的考量族群之一，紀俊龍老師與學員們說明「視覺差異群體」的定義，並且引用「文化平權」的概念，告知學員們在進行空間規劃必須考量不同族群在空間中使用的平等，另外，也安排讓學員們體驗成為「視覺差異群體」，感受「視覺差異群體」在未知空間的焦慮及困境，這樣進行空間規劃，才能讓學員確實考量「視覺差異群體」觀眾的需求 🥰

由於老師們擔心學員們規劃「都會型教育中心」會受限於三井倉庫，因此，陳彥甫老師再次跟學員們說明「都會型教育中心」的功能，並且將三井倉庫附近的北門文化資產群做歷史演變的說明，並且再次提醒學員們思考「都會型教育中心」時，需要考量周遭的「自然環境」及「人為環境」～😊

接著，紀俊龍老師採用大同苗圃團隊開發的美學特徵牌卡，來引導學員們討論「對三井倉庫歷史的感覺」、「對三井倉庫未來的想像」、「對週邊文資地景的感覺」、「視障體驗的感覺」、「代表視障群體的符號」等議題後，再由施善贏老師說明如何針對這些議題的討論，轉化成都會型教育中心的主題及單元～由於轉化不是一件容易的事，因此，各組學員在討論時，四位老師也參與小組的討論中，嘗試引導學員們整理出脈絡及內容～就這樣，工作坊的第一天在這樣高強度的節奏中結束，至於空間規劃的討論及呈現，將會是工作坊第二天的任務之一，至於會是如何，就讓我們繼續看下去～ 😁

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#齡光乍現
#三井倉庫
#臺北記憶倉庫

【活動分享】2021大稻埕情人節煙火

臺北記憶倉庫(三井倉庫)是光齡苗圃工作坊的主要場域，包含9/25&9/26透視光年工作坊、10/16&10/17齡光乍現工作坊。

就在今天，大稻埕有熱鬧的煙火節目-「2021大稻埕情人節煙火」，其實在臺北記憶倉庫就能見到美麗的煙火，如果有想到現場看煙火的朋友們，臺北記憶倉庫及鄰近的區域，或許是一個可以考慮觀賞煙火的地點～😁

在看美麗煙火的同時，也請大家記得保持社交距離～🥰

#臺北記憶倉庫
#2021大稻埕情人節煙火

【鬧中取靜的秘境】

鄰近北門和鐵道部一帶的位置，因著淡水河、大稻埕碼頭，以及舊時的鐵路發展，一直是臺北城中繁忙的區域。

隨著周邊計畫接連啟動，城市的地景樣貌不斷在改變，北門廣場以及倉庫旁的交八廣場，也成為每年煙火節攝影好手們爭相取景的地點。

今年的煙火節因應疫情，延期至10/16舉辦，屆時倉庫也將與 裸裸實驗市 Zero Market 合作辦理市集活動，歡迎來臺北記憶倉庫，從不同視角欣賞煙火美景呦！

⚠保持好社交距離，共同做好防疫措施

＃2021大稻埕煙火
＃臺北記憶倉庫
＃裸裸市集

2021大稻埕煙火節資訊
https://www.travel.taipei/zh-tw/event-calendar/details/25310

【工作坊報名成功通知】「齡光乍現–設計意象 U 敘事實踐」工作坊

今天晚上 9:30前有報名「齡光乍現–設計意象 U 敘事實踐」工作坊的同學們～請留意 🧐

我們團隊已經在今天晚上 9:37，寄送第二波報名成功通知信給已完成線上報名的同學，本次工作坊預計在10/14(週四)下午17:00前，會再寄工作坊的課前通知信給各位報名成功的同學，說明工作坊教室及提醒相關事項。如果您有報名，但是沒有收到報名成功通知email，麻煩請跟我們聯繫～可以用粉絲頁私訊，或是寄[email protected]，謝謝～ 🤗

另外，本次工作坊是實體工作坊，雖然工作坊是在大同大學，但本活動仍然會辦理活動保險，依照保險公司規定，未滿20歲的同學需要提供監護人姓名(也就是家長姓名)，我們團隊也已經發信通知未滿20歲且沒提供監護人姓名的同學，再請收到信的同學儘快回信，好讓我們團隊完成保險事宜～😘

目前工作坊仍然還有名額，歡迎對本工作坊有興趣的同學或夥伴們報名喔～🙌

👇報名傳送門👇
https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

=======工作坊資訊=========
日期：110/10/16(六)、110/10/17(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：大同大學
講師：
｜大同大學 通識教育中心 紀俊龍 老師
｜輔仁大學 織品服裝學系 施善贏 老師
招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，因防疫考量，預計招收30名。對設計思考、空間規劃、設計意象及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。
*課程免費
*提供午餐及當天所需材料
*工作坊參與者需自己準備電腦、平板或手機 (本工作坊會採用環景360觀看場域)
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分
【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！
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#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#齡光乍現

[齡光乍現–設計意象 U 敘事實踐] 工作坊報名表單 本活動為大同大學光齡苗圃計畫主辦之跨領域設計思考工作坊，以「齡光乍現–設計意象 U 敘事實踐」為主題，為跨領域教師以設計思考作為架構進行的跨領域教學。「齡光乍現」工作坊課程承接前一場「透視光年」工作坊的場...

【光齡苗圃—齡光乍現工作坊】號外～恢復為實體工作坊

各位光齡苗圃的夥伴們～請留意！正在熱烈招生中的「齡光乍現工作坊」要恢復為實體工作坊～🙌

在這一段時間，有夥伴詢問實體工作坊的時間，可以感受到想進校園上課的求知慾，畢竟線上工作坊還是有那麼不真實感～另一方面，目前國內疫情趨緩，許多大學也紛紛恢復成實體上課，今天「齡光乍現」工作坊的籌備會議中，老師們也在討論恢復為實體工作坊的處理方式，考量大同大學下週恢復實體課程，「齡光乍現」工作坊也是可用實體工作坊的方式進行，在評估過後，最終決定「齡光乍現」工作坊用實體工作坊進行～😁

由於中央流行疫情指揮中心仍有相關的防疫指引，這場工作坊會依據相關的防疫指引辦理，目前已經借用可以容納約100人的大教室，但老師們決定將工作坊人數上限設為30人，這場工作坊的主題與內容不變，唯一變的是從線上轉為實體，如果您是想參與實體工作坊的夥伴～請把握機會喔 😉

報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

=======工作坊資訊=========
日期：110/10/16(六)、110/10/17(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：大同大學

講師：
｜大同大學 通識教育中心 紀俊龍 老師
｜輔仁大學 織品服裝學系 施善贏 老師

招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，因防疫考量，預計招收30名。對設計思考、空間規劃、設計意象及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。

*課程免費
*提供午餐及當天所需材料
*工作坊參與者需自己準備電腦、平板或手機 (本工作坊會採用環景360觀看場域)
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分

【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！

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報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

#三井倉庫
#記憶倉庫
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【光齡苗圃—齡光乍現工作坊】熱烈報名中～(本場工作坊改為實體工作坊)

以「設計意象」與「敘事實踐」的「齡光乍現」工作坊正熱烈招生中～這是一場線上工作坊，這場工作坊由輔仁大學施善贏老師、大同大學紀俊龍老師聯手規劃，而這場工作坊是以日治時期建立的三井倉庫(又稱記憶倉庫)為主要場域，探討當這樣的場域有機會轉型為都會型教育中心時，可以進行的教育主題及內容是什麼？以及如何規劃這樣的空間成為可以讓各式各樣觀眾(包含視覺差異群體)觀賞的教育中心呢？

在這樣的工作坊中，不只是場域、視覺差異群體，還有空間規劃，在工作坊中，會讓同學們學習到視覺差異群體的動靜態學習模式、空間規劃/策展，更重要的是如何建立一個可以視覺化的空間，也是這工作坊會進行的活動～為了這些課程內容，授課老師們與工作團隊已經討論了四次，為了讓參與學員們有更好的線上工作坊，課程已經改了又改，不知道改了幾回合 😅

幸運的是～今天終於有確定更多課程細節，相信會讓同學們充實地學東西，歡迎各位有興趣的同學們參加喔～會先以大學及研究所學生為優先招生的對象，預計招收30名 ☺️

報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

=======工作坊資訊=========
日期：110/10/16(六)、110/10/17(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：大同大學
講師：
｜大同大學 通識教育中心 紀俊龍 老師
｜輔仁大學 織品服裝學系 施善贏 老師
招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，因防疫考量，預計招收30名。對設計思考、空間規劃、設計意象及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。

*課程免費
*提供午餐及當天所需材料
*工作坊參與者需自己準備電腦、平板或手機 (本工作坊會採用環景360觀看場域)
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分

【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！
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報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

#三井倉庫
#記憶倉庫
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【教師進階工作坊】 活動分享

各位光齡苗圃的朋友們～今天要跟各位分享一個很特別的活動，如果您是跨領域教學現場的老師，特別是不知道面對學生們的討論分歧狀況，更不要錯過～😁

苗圃計劃的學校夥伴之一—北科大苗圃團隊，將在10月15日舉辦教師進階跨域設計思考工作坊，邀請大同苗圃師資團隊到北科大，與老師們分享及帶議題操作由大同苗圃團隊開發的「創意發想整合工具與教學模組」🥰

「創意發想整合工具與教學模組」是大同苗圃團隊(當時是無齡苗圃)在2018-2019苗圃計畫第二期所開發的教學工具，主要目的是協助老師們處理跨領域學生團隊在創意發想及整合的共識問題，這個教學工具第一次登場時間是2019年1月19日(活動報導https://bit.ly/2Y6DCbx ；精彩回顧 https://bit.ly/3osxlGB) 🙌

從2019年到現在，「創意發想整合工具與教學模組」經過許多教學使用，以及老師們的教學迭代，不只是協助學生團隊達成共識、定義主題，也協助老師們進行教學主題的討論，另外，大同苗圃師資團隊也到不同學校分享「創意發想整合工具與教學模組」的教學操作與使用～😁

這次，「創意發想整合工具與教學模組」即將到北科大，這場工作坊也是實體工作坊，如果對這個教學模組有興趣的朋友們，剛好時間也可以，就請不要錯過～活動場地的安排是由北科大苗圃團隊規劃，由於防疫要求及考量，活動人數有限制，也請大家留意喔～😊

#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#進階教師跨域設計思考工作坊
#創意發想整合工具與教學模組

【活動資訊】
各位師長朋友大家好~~~
北科x大同苗圃教師進階跨域設計思考工作坊10.15(五)
開放報名啦!! 🥳
誠摯邀請各位師長與我們共學共樂體驗跨領域設計思考~
活動名稱: 北科x大同苗圃教師進階跨域設計思考-創意發想整合教學工作坊
活動日期: 110/10/15(五)
活動時間: PM13:30-PM17:30 請於當日13:00-13:30報到
活動地點: 臺北科技大學第一教學大樓1樓101多功能教室
【授課師資】
大同大學 媒體設計系 | 陳彥甫 老師
大同大學 工業設計系 | 楊朝陽 老師
大同大學 工業設計系 | 傅翊棋 老師

🔺活動議程：
13:30-14:10 ｜破冰、設計思考與案例分享
14:10-15:30 ｜冰山海報
15:30-15:50 ｜休息
15:50-16:30 ｜冰山下的DT
16:30-17:00 ｜交流與QA

🔗報名連結: https://forms.gle/kvECnXqcowbb3Pvg9
報名期限：10/8(五)下午5點止，額滿提前截止；10/11(一)起以Email通知錄取結果。

✦全程參與(4小時)並填答回饋問卷，可認列登錄終身學習服務時數，
亦將頒發教育部苗圃計畫《研習證明》，未來可作為申請教育部設計思考跨域人才培育苗圃計畫之佐證。
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從無齡到光齡—大同大學設計思考苗圃計畫 updated their business hours.

【透視光年工作坊—第二天】

9/26(日)是「透視光年-記憶故事 U VR/AR」線上工作坊的第二天～在前一天工作坊的活動內容中，老師們很努力地補充VR/AR/環景360的知識和技能、三井倉庫的歷史脈絡、視覺差異群體看展的難處，雖然還是有實作小練習，但是大多時間還是知識面的建立，相較之下，第二天的活動就比較多時間需要讓參與的學員們進行實作了～🤗

由於工作坊的任務目標之一是完成適合視覺差異群體的解說導覽，讓視覺差異群體觀眾能安心看展，並且能清楚展品的呈現樣貌，因此，李懿純老師說明了口述解說導覽的技巧，也展示了如何口述作品、口述引導，甚至於口述電影 🥰 然而，在這場工作坊中，各組學員需要完成三井倉庫的口述作品及口述引導，在上午的實作時間，就是讓各小組針對三井倉庫的4件展品進行口述文字的建構，以及以三井倉庫門口作為起點，引導觀眾可以到4件展品點的口述引導，並且思考當要進行口述錄音時，口述的說法需要能夠平易近人，並且資訊清楚、明確 😁

當各組完成第一版本的口述文字內容後，效果好不好～大家都沒辦法說個準，最好的方式就是測試～於是乎，老師們選擇一個最殘酷的方式，就是小組互評，這樣才能讓學員知道，自己所完成的口述文字內容是否真的能讓其他人理解～😆 另一方面，懿純老師也針對各組的第一版本口述內容，進行解析與提醒，讓各組學員知道內容的優點與缺點～

經過第一版本的小組互評、懿純老師的解析與提醒之後，各組就進行口述內容修正，於是乎～第二版本口述作品及口述引導就出現了 🙂 當然，任務不是那麼簡單就結束了～因為還有AR/VR的應用，由於VR需要設備，在線上工作坊的操作下，製作VR的可操作性不是那麼高，所以老師們選擇了AR技術，讓各組學員們發揮～當明眼人看展時，AR科技又可以如何應用於展覽中 🙌

經過一番小組討論與實作後，各組針對視覺差異群體的4件展品口述解說、口述引導，以及針對明眼人的AR展覽互動，就在下午4:15發表中正式出場～而發表講評者則是邀請了管理三井倉庫營運的余家萱經理 🤗

每組學員非常厲害，發表的口述內容非常清楚描述，而且，口述的錄音檔～抑揚頓挫的口氣，拿捏都很棒，最重要的是～大家的聲音都好好聽喔～聽學員們的口述聲音真的是一大享受。在AR技術的呈現下，各組也呈現不同想法。無論是口述錄音，或是AR應用，都讓余家萱經理及老師們感到非常驚艷，也讓學員們對這場線上工作坊有不同的感受～🥰

這場工作坊雖然是線上工作坊，但是議題包含了AR/VR/環景360、三井倉庫、視覺差異群體、口述作品及引導，讓參與學員們感到非常充實，特別對於環景360呈現三井倉庫的數位內容，感到驚艷，並且能理解三井倉庫的歷史脈絡～😁

這場工作坊活動內容非常扎實，老師們也計劃將將一樣的工作坊內容，預計在10月底再辦一場工作坊，如果帶出口碑的話，預計11月～12月的時間，會再辦一場，到時再請來不及參加9/25、9/26「透視光年-記憶故事 U VR/AR」的朋友們留意後續資訊喔～🙌

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#透視光年

【透視光年工作坊—第一天】

光齡苗圃第四場工作坊「透視光年-記憶故事 U VR/AR」在9/25(六)正式開始～這場工作坊非常特別，不只是藉由Butter進行的線上工作坊，另外，也是用線上環景360的技術來呈現本場工作坊的主要場域—三井倉庫(臺北記憶倉庫)～這場工作坊由大同大學陳彥甫老師、李懿純老師，以及世新大學陳俊廷老師共同規劃，主要授課講師是李懿純老師與陳俊廷老師 😁

本工作坊是探討VR/AR技術如何在有歷史故事的三井倉庫中，進行實體與線上的展覽導覽，並且如何透過適合視覺差異群體的解說導覽，讓視覺差異群體觀眾能安心看展～從這樣的描述看起來，就知道是一個包含科技、歷史建築、展覽、視覺差異群體的工作坊 🙌

由於工作坊參與學員有來自不同學校，也有來自馬來西亞韓江大學的同學，所以讓參與學員互相認識的破冰活動是不能少的～透過過往的情感經驗分享中認識彼此，接著是設計思考概念、設計思考與這場工作坊任務的關聯性～接下來，就是陳俊廷老師跟學員們介紹AR/VR/環景360的技術與知識，也分享許多AR/VR/環景360技術的應用層面，由於AR/VR是展覽館常見的應用技術，所以俊廷老師也介紹AR/VR的製作方式，並且讓學員們進行小小的AR實作～😁

由於三井倉庫是本次工作坊的目標場域，所以要如何藉由網路讓學員們能夠有對場域比較清楚的了解，是一件很重要的事，老師們為了這場工作坊，特別為三井倉庫建置環景360的數位內容，讓參與學員能清楚了解三井倉庫的室內規劃，以及目前常設展及特展的展品內容。另外，這場工作坊也特別邀請管理三井倉庫營運的余家萱經理，為學員們說明三井倉庫的歷史，從日治時期的建立到西區門戶計畫的整修，再到現在的經營目標～😁

最後，再由李懿純老師為學員們說明視覺差異群體是誰，以及這群觀眾進入到展覽館看展時所遇到的問題～對於視覺差異群體而言，由於視力問題，如何能知道展品的呈現是一個問題，另外，如何在展覽館中，從一個展品走到另一個展品，又是另一個問題～至於要如何協助視覺差異群體觀眾，這是工作坊第二天的課題～😉

工作坊的第一天～知識含量有點高，但學員們在操作及討論中，還是能釐清工作坊的任務，至於最後的成果會是什麼，就讓我們繼續看下去～ 😁

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#透視光年

【學生場次工作坊】 開放報名

10/16(六)、10/17(日)光齡苗圃第五場主題工作坊「齡光乍現–設計意象 U 敘事實踐」，接著「透視光年」工作坊後榮重登場～ 🥳

如果錯過9/25(六)、9/26(日)「透視光年」工作坊的朋友們，別難過～在即將到來的10月，經過光齡苗圃老師們的討論與規劃，「齡光乍現」工作坊承接著「透視光年」工作坊的任務～ 😁

「透視光年」工作坊是以日治時期建立的三井倉庫(又稱記憶倉庫)為主要場域，由於三井倉庫位於台北市中心，東有台北車站，西有鐵道部博物館，南有北門到萬華，北有大稻埕到孔廟，這樣的特殊地理位置，讓三井倉庫有機會轉型成為都會型教育中心，提供社會大眾學習有關大臺北地區的人文與自然，而這樣的契機，也正是老師們想帶大家在「齡光乍現」工作坊中探討～ 😁

會進入教育中心學習的觀眾包羅萬象，視覺差異群體也是其中一群，當面對視覺差異群體時，都會型教育中心的空間規劃是一個重要課題。本工作坊將探討歷史象徵的三井倉庫，當有機會轉型為教育中心時，要提供社會大眾的印象會如何呈現，以及能包容視覺差異群體的教育中心空間又該是如何規劃～🤔

希望以上的說明，有助於光齡苗圃的朋友們了解「齡光乍現」工作坊的命題～如果有興趣的話，請趕快報名吧～這場線上工作坊，需要用電腦、視訊鏡頭等設備進行，並且會先以大學及研究所學生為優先招生的對象，預計招收40名 ☺️

報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

=======工作坊資訊=========
日期：110/10/16(六)、110/10/17(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：線上

講師：
｜大同大學 通識教育中心 紀俊龍 老師
｜輔仁大學 織品服裝學系 施善贏 老師

招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，預計招收40名。對設計思考、空間規劃、設計意象及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。

*課程免費
*課程為線上，午餐自理
*工作坊參與者需自己準備電腦、視訊相機、網路
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分

【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！

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報名連結：https://forms.gle/F4n8KDWduZo3BPoJ6

#三井倉庫
#記憶倉庫
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【工作坊課前通知】「透視光年-記憶故事 U VR/AR」工作坊

今天下午4:00前有報名成功「透視光年-記憶故事 U VR/AR」工作坊的同學們～請留意 🧐

我們團隊已經在今天下午4:39，寄送課前通知信給各位報名成功的同學，裡面包含9/25、9/26這兩天線上工作坊的連結及相關資訊，如果有報名成功的同學沒收到email，麻煩請跟我們聯繫～可以用粉絲頁私訊，或是寄[email protected]，謝謝～ 🤗

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫
#透視光年

【食食嗑嗑工作坊】活動紀錄

9/18是中秋連假的第一天，也是由光齡苗圃團隊與馬來西亞韓江傳媒大學學院共同舉辦[食食嗑嗑—疫情下的台馬飲食文化交流] 線上工作坊的日子～工作坊是由大同大學的陳彥甫老師、傅翊棋老師、韓江大學的雷家燊老師共同規劃，在這場特別的工作坊中，一共有21位臺灣、馬來西亞同學參加，而工作坊的平台是Butter+Miro 🙌

工作坊就從破冰活動開始，讓參與的臺灣、馬來西亞同學透過過往的情感經驗分享中認識彼此，接著是老師們對同學們說明工作坊的任務～由於工作坊的任務活動是以設計思考為主軸架構，當然～還是要讓同學們知道設計思考是什麼，以及設計思考與工作坊任務的關聯性 😁

接下來～就是老師們帶同學們進行「創意發想整合」的操作過程，透過學生自己盤點對「馬來西亞」、「臺灣」、「早餐」的想法，以及與其他組員的討論、交流，當所有資訊對齊後，就形成小組內的共識，並且建立小組內的設計聲明～😊

由於工作坊的目標是讓同學們化身為網紅(Youtuber)的角色，從五感(視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺)及無遠弗屆網路影片的特性，來企劃台、馬飲食文化的網路創意影片，因此，設計聲明需要包含受眾(也就是觀眾)、價值(影片會帶來的效益)、題材(影片的屬性及主題)、故事(影片的故事內容)等面向，然後再讓同學們製作影片的故事分鏡，最後讓各組報告、分享，各小組也有各自特色～😁

雖然活動只有6小時，但是整個活動非常緊湊，但是也很歡樂，畢竟設計思考的跨領域合作，還有臺馬文化交流，甚至於互相留下FB、IG、Twitter交朋友，達到老師們一開始設下的目的～由於參與同學們對這場工作坊的反應熱烈，也提高老師們的士氣，接下來會再規劃臺灣、馬來西亞跨國的設計思考跨領域工作坊～也到時候請同學們不要錯過喔 😉

#台灣馬來西亞跨國工作坊
#疫情下的飲食文化交流
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【工作坊課前通知】

今天下午5:00前有報名成功「食食嗑嗑—疫情下的台馬飲食文化交流」工作坊的同學們～請留意 🧐

我們團隊已經在今天下午5:32，寄送課前通知信給各位報名成功的同學，裡面包含9/18當天線上工作坊的連結及相關資訊，如果有報名的同學沒收到email，麻煩請跟我們聯繫～可以用粉絲頁私訊，或是寄[email protected]，謝謝～ 😁

如果還沒報名但是想報名的同學，也請趕快報名唷～目前還有幾個名額，報名連結：https://forms.gle/wyKWJCorGJHUoi61A
額滿就會關閉報名喔～ 🙌

【光齡苗圃內部會議】

從2018年開始，大同苗圃團隊陸續開發跨領域設計思考教學模組及工具，包含「翻轉創新矩陣教學」、「創意發想整合教學」、「原型細部執行教學」、「原型製作木工教學」、「原型製作3D列印教學」、「原型美學判斷教學」、「解決方案驗證教學」等模組工具，每個教學模組工具都有發展脈絡與教學用途，也希望能幫助到每位在跨領域設計思考教學第一現場的老師們 😊

教學模組工具的開發，並不是一次就完美，就如同設計思考的迭代過程，從一開始想法的產生、討論、試做、評估，到進入教學、討論、反思、改做、再教學、再討論、再反思、再改做的開發迭代過程，在這過程中～也很感謝有使用這些教學模組工具的老師們給予回饋及建議，讓開發教學模組工具的老師團隊知道哪裡不足、哪裡需要調整，在這個開發過程中，持續修正～ 🙌

9月13日的光齡苗圃內部會議中，老師們討論「創意發想整合教學」、「原型細部執行教學」、「原型美學判斷教學」、「解決方案驗證教學」等工具的新版內容，以及因應疫情，如何做教學工具推廣的事宜～目前，已經確定「原型細部執行教學」、「解決方案驗證教學」的產品原型牌卡，會有微幅迭代的內容，另外，也會推出介面原型牌卡，擴增「原型細部執行教學」的工具內容，「原型美學判斷教學」則會有更系統性的牌卡分類 🥰

在這場內部會議中，也討論如何因應現在的疫情發展，能有效地推廣這些教案工具，並且能夠協助到老師們應用這些工具做設計思考教學，目前，團隊老師們有一個初步構想，並且正努力地嘗試～至於是什麼構想，需要等有具體「原型」時，會立刻公開讓各位知道～😁

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#原型製作木工教學模組

#原型美學判斷教學模組
#解決方案驗證教學模組

【學生場次工作坊】 開放報名

9/25(六)、9/26(日)「透視光年–記憶故事 U VR/AR」線上工作坊，再次開放報名～😍

先前預計5月底6月初要辦理的「透視光年–記憶故事 U VR/AR」工作坊，由於Covid-19疫情的關係，不得不暫緩停辦，經過老師們的討論，因應線上課程的需求，「透視光年」工作坊有重新規劃，並且以不一樣的內容呈現給各位～😁

「透視光年」工作坊課程是以日治時期建立的三井倉庫(又稱記憶倉庫)為主要場域，三井倉庫是位於台北市中心的歷史建築～東有台北車站，西有鐵道部博物館，南有北門，北有大稻埕，而三井倉庫目前規劃為展覽空間。當面對當今令人聞風喪膽的Covid-19病毒，為了達到防疫要求，室內觀展觀眾人數有所限制，不得不讓三井倉庫的展覽空間，轉型為實體及線上混合的展覽形式 🤨

另一方面，看展的觀眾也包含視覺差異群體，如何讓視覺差異群體能在實體或線上的展覽空間認識展覽中的作品，這又是三井倉庫另一個重要課題。本工作坊將探討VR/AR技術如何在有歷史故事的三井倉庫中，進行實體與線上的展覽導覽，並且如何透過合適的解說導覽，讓視覺差異群體能安心看展～🤔

不知道以上的說明，有沒有讓各位激起報名的動力呢？如果有的話，請趕快報名吧～這場線上工作坊，需要用電腦、視訊鏡頭等設備進行，並且會先以大學及研究所學生為優先招生的對象，預計招收40名 ☺️

報名連結：https://forms.gle/NJp4swcGLKmEHeG16

=======工作坊資訊=========

日期：110/9/25(六)、110/9/26(日)
時間：09:00-17:00
活動地點：線上

講師：
｜大同大學 通識教育中心 李懿純 老師
｜世新大學 數位多媒體設計學系 陳俊廷 老師

招收對象：以大學及研究所學生為優先招收對象，不限校系年級，預計招收40名。對設計思考及光齡族群有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。

*課程免費
*課程為線上，午餐自理
*工作坊參與者需自己準備電腦、視訊相機、網路
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分

【報名須知】
由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便聯繫課前的注意事項，謝謝您！

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報名連結：https://forms.gle/NJp4swcGLKmEHeG16

#三井倉庫
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【研究發表】冰山海報教學法線上化-台馬跨國研究

大同苗圃團隊開發的設計思考工具—創意發想整合工具(冰山海報與設計光明燈)又再進化了，而且進軍國際研討會～究竟是怎麼一回事？就請各位繼續看下去～😁

話說2019年的夏天～大同媒體設計學系陳彥甫老師邀請馬來西亞博特拉大學(University Putra Malaysia, UPM)工業設計系Dr. Shahrizal和 Dr. Saiful兩位老師，跨海來台灣共同規劃【古蘭風情】穆斯林文化設計思考工作坊，在這場工作坊中，有使用冰山海報與設計光明燈教學工具引導學員進行想法的發想與收斂，UPM兩位老師就愛上這個工具，將冰山海報帶回UPM做跨領域設計思考工作坊，從Dr. Shahrizal老師的分享資訊，冰山海報與設計光明燈出現在UPM的第一場跨領域設計思考工作坊，就是有100多位UPM同學(包含設計學院、獸醫學院、農學院)參加～而這場工作坊也成為UPM的指標性工作坊 🤗

由於冰山海報與設計光明燈有效率地引導學員們做不同領域的對話、想法的收斂與聚焦，Dr. Shahrizal和 Dr. Saiful兩位老師也成為UPM辦理設計思考跨領域工作坊的主要老師。就在Covid-19疫情蔓延全球時，馬來西亞也不得不採取鎖城的方式，UPM的老師與同學必須留在家裡用線上授課的方式來進行，Dr. Shahrizal老師與陳彥甫老師透過線上交流冰山海報教學法線上化的操作，並且成功地在UPM辦理多場線上課程 🙌

今年初， Dr. Saiful、Dr. Shahrizal、Dr. Raja三位老師計畫將冰山海報教學法線上化在UPM的操作經驗，寫成學術論文，與其他老師們分享，因此，邀請大同苗圃團隊的陳彥甫老師、楊朝陽老師、傅翊棋老師共筆，就這樣～「Iceberg© Online: Applying Physical Creativity Integration Tool into Online Class」發表在8月底舉辦的 Design Decoded 2021 International Conference on Design Industries and Creative Culture 研討會中，未來，會有再更深入地學術討論～🥰

有這樣的合作經驗，加深大同與UPM共同合作跨國跨領域設計思考工作坊的想法與行動～由於Covid-19疫情還沒有降溫，兩邊的教師團隊討論如何辦理線上跨國跨領域設計思考工作坊，期望在不久的將來，小編能從老師的手中，將工作坊的資訊提供給大家～😁


#台灣馬來西亞跨國跨領域設計思考教學研究
#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【學生場次】 開放報名

5/29(六)、6/5(六) 「透視光年–記憶故事 U VR/AR」苗圃工作坊。

各位同學~
第三場的工作坊將在這個禮拜舉辦
而在第三場舉辦的同時
第四場工作坊的招生也開始啦~

這次的主體是「透視光年–記憶故事 U VR/AR」
此次工作坊將讓同學透過設計當紅的VR/AR技術實現視障者的視覺感受，並讓使用者能夠身歷其境的體驗視障者的諸多不便。
透過VR/AR的臨場感，除了讓同學感受同理心之外，也一起來讓冷冰冰的科技溫暖起來吧!

還沒報名的你
已經錯過三場苗圃工作坊了
你還要再錯過第四場嗎?
快來報名吧~

報名連結：https://forms.gle/Rc9iRfivN36aaBP98

=======工作坊資訊=========

日期：110/5/29(六)、110/6/5(六)
時間：9:00-17:00
地點：大同大學

講師：
｜世新大學 數位多媒體設計學系 陳俊廷老師
｜大同大學 媒體設計學系 葉昕老師

招收對象：大學及研究所學生，不限校系年級。對設計思考有興趣，願意跨領域合作、互相交流、共同討論之同學。

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*課程免費、提供午餐及當日所需材料
*全程參與兩日課程頒發證書
*大同大學在學學生全程參與可認列通識一學分

【報名須知】由於名額有限，敬請確認兩天都能參加再行報名，主辦單位將於確認報名資料後，寄發「報名成功」信，才算報名成功喔！敬請留下正確的email及聯絡資訊，以便辦理保險及聯繫課前的注意事項，謝謝您！

報名連結：https://forms.gle/Rc9iRfivN36aaBP98

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【歡迎光齡工作坊—第二天】

4/17是光齡苗圃第二場工作坊—「歡迎光齡」工作坊的第二天課程，接續著第一天的體驗活動，第二天活動一開始，是由大同大學傅翊棋老師先帶「再設計與非再設計」正反辯論活動，在這活動中，主要是先讓學員們先釐清與討論設計思考與設計活動的迭代過程，也讓學員們反思科技與使用者之間的關係，有AI科技的產品是否會對使用者有幫助。而這個活動過程，雖然有點火藥味，但是也讓學員們認知到科技只是輔助，而最重要的還是回應使用者的真實需求～🤓

接下來，就是讓各組學員重新檢視在前一週所設定視覺差異群體的使用者輪廓內容，讓學員們重新聚焦並定義使用者需求。另一方面，老師們也提供現在目前已經協助視覺差異群體的得獎產品設計，以及這些產品的特點，讓學員們知道各項產品如何協助不同類型視覺差異群體的需求，然後再讓學員們討論及評估這些產品的特點，是否有可能滿足各小組的目標使用者。

各小組學員藉由創意發想整合的秘密工具-「冰山海報」，經過個人發想與小組討論後，各小組目標使用者的潛在性需求就浮出水面了 😆 接下來～國北護廖珮宏老師提供學員們有關臨床照護資訊串流的案例，讓學員們更能理解資訊串流對醫學領域的協助，並且發展適合各組目標使用者的科技概念與情境，由學員們用表演的方式來呈現並發表，最後，則是邀請國北護劉吉豐老師、廖珮宏老師、大同大學紀俊龍老師、楊朝陽老師、陳彥甫老師給各組學員回饋～😁

最後，歡迎光齡工作坊的學員們針對六種不同類型的視覺差異群體，以AI科技的應用產出六種不同輔助方式，以及使用情境。雖然只是概念，但工作坊的最終目的，是讓學員們體驗不同類型視覺差異群體、同理他們的難處與不便、反思AI科技如何對使用者有實質幫助，也期望學員們能夠在未來的某一天，當看到某位視覺差異群體需要幫助時，能夠適時地協助他們 😊

#光齡苗圃
#教育部設計思考跨域人才培育計畫

【歡迎光齡工作坊—第一天】

光齡苗圃第二場工作坊—「歡迎光齡」工作坊在4/10(週六)粉墨登場，而這場工作坊仍然是以視覺差異群體為主，但是這場工作坊引導同學們探討我們日常中活中習以為常的科技(例如AI)，如何協助視覺差異群體，而這場工作坊是由大同大學紀俊龍老師與國立臺北護理健康大學廖珮宏老師共同主持，參與的學員來自於大同、國北護、台大與輔大等學校～

由於參與學員們都不認識，因此，課程一開始是進行一小時半的團體破冰活動，讓同組學員在很短的時間內，能夠透過活動認識同組學員，另一方面，老師們也將設計思考的脈絡放置在破冰活動中，讓參與學員們也對設計思考有概念，畢竟工作坊的流程是會讓學員們體驗設計思考的過程～😄

當進行完破冰活動後，就由廖珮宏老師說明視覺差異群體不一定是眼睛出現狀況，也有可能是因為大腦視覺區出現問題，讓學員們對視覺差異群體的成因與多樣性有進一步的理解，另外，廖珮宏老師也分享照顧視覺差異群體的臨床實務經驗，以及目前有哪些科技已經用在協助視覺差異群體～😊

雖然有視覺病變成因與多樣性的說明，但是對學員們而言是不夠的，畢竟沒辦法理解這些視覺差異群體的差異，於是乎～就開始進行由紀俊龍老師規劃的視障者體驗，每組學員分別扮演不同類型的視覺差異群體，包含全盲、白內障、視覺破損等，而每組學員也被賦予不同任務，必須要到指定的校園地點完成任務，完成任務後，紀老師就帶著學員們討論進行任務的想法。🤓

一開始學員們覺得有趣，但是在進行任務的過程中，學員們開始感到困難且危險，特別是在討論過程中，扮演視覺差異群體的學員們提到感謝其他人的協助，這個活動也是讓學員們體驗並反思視覺差異群體的難處～接著，就是由啟明學校的李昱昕主任與李森光老師來現身說法，身為視覺差異群體的生活趣事與難處，讓學員們打破對視覺差異群體的既有印象～

最後，由大同大學傅翊棋老師帶學員們進行目標族群輪廓的解析活動，在這活動中，由啟明學校李昱昕主任提供六位視覺差異者的家庭背景、生活型態、工作型態等描述內容，分別由六組學員進行解析，例如興趣、喜好、生活中的不便、困擾的事、想完成的夢想等等，並在特定時間內完成目標族群輪廓繪製的活動，藉由這個活動，讓學員們找出可以幫助視覺差異者的可能性～而這些內容將會用在第二天的活動，至於會出現什麼有趣的想法～就請大家拭目以待～～😊

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