Tutoriales para la Net Book e Internet. WRB

Qué te parece este corto video. Notas algún detalle que te llame la atención. No es un tutorial. Es apenas una primera mirada inicial. Te pido que como colega docente reflexiones entre dos conceptos: la disponibilidad y la accesibilidad en la educación a distancia u EaD, en particular en línea en un entorno pedagógico enriquecido con tecnología pero también por medio de cualquier otro tipo de entorno y canal de acercamiento a la distancia pues si le quitas al video las imágenes asociadas a lo virtual, me parece que el video también tiene pertinencia. Cómo lo ves...
Introducción al Diseño Instruccional. https://www.youtube.com/watch?v=J9JpNNQ06CM

Diseño Instruccional. Introducción. Pasos mínimos del diseño de una propuesta a distancia modalidad virtual-- Created using Powtoon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create ...

Te interesa como docente aprender a utilizar Classroom de la mejor manera posible. Te dejo un conjunto de tutoriales de Princippia. Excelente.
Qué te aporta:
1. Buen diseño tutorial por video en You Tube.
2. Tutoriales claros y precisos, cada uno paso a paso y de corta duración, sin dejar detalles sin aclarar.
3. Visionado cuando la necesites.
4. El paso a paso te muestra algunos detalles que si estructuras su uso educativo ahorrarás tiempo y por sobre todo volverás accesibles óptimos recorridos de aprendizaje en el vínculo tecno-pedagógico y afectivo con las y los estudiantes.
5. La educación a distancia desde su origen nació inclusiva. En la actualidad, en su modalidad virtual también busca y se propone acortar distancias tanto cognitivas como simbólicas. No es la herramienta sino el o la docente la que facilita el aprendizaje y no lo vuelve fácil, enfatizo, lo facilita. Y te dejo una frase 'copiada' para pensar en tiempos de Covid19. Está en nosotros, las y los docentes tener capacidad de banda ancha.
https://www.youtube.com/watch?v=8R5CE4vbFZQ&list=PLclJ8nSI2c7KrzlQ3kkHARAvyWgFe9g1v

00 Introducción a Google Classroom (2020) 00_Introducción a Google Classroom. La aplicación de Google Classroom nos permite gestionar nuestra clase de una manera sencilla: desde un reducido conjunto ...

Tutoriales para la Net Book e Internet. WRB updated their address.

Tutoriales para la Net Book e Internet. WRB updated their business hours.

Programas para grabar, capturar, editar video y mucho más. Muy bueno.

Los mejores 8 programas gratuitos de captura de vídeo Aquí te presentamos los 8 mejores programas gratuitos de captura de vídeo enumerados y una tabla comparativa de sus características para que puedas elegir lo que más te gusta.

25 herramientas digitales para enseñar y aprender matemáticas.

https://androidenlaescuela.wordpress.com/2015/10/02/25-herramientas-para-ensenar-matematicas-con-las-tic/

25 herramientas para enseñar Matemáticas con las TIC El aprendizaje de las Matemáticas puede beneficiarse especialmente de las nuevas tecnologías: presentan los conceptos de forma más visual e interactiva, permiten relacionar las Matemáticas con otro…

Dibujo Técnico al alcance digital. 123 páginas a color para hacer ejercicios. Profesores y estudiantes.

http://www.mongge.com/educacion/dibujo-tecnico/ejercicios/ #

Simulaciones virtuales: Physics Education Technology Project (Phet), para Física, Química, Biología, Matemáticas, electricidad, Ciencias de la Tierra (por ejemplo, simulación de la dinámica glaciar), entre otras de la Universidad de Colorado.

Aporte de una colega que utiliza algunas, vale aclararlo, en su mayoría son applets autoejecutables, no requieren más que bajarlas y usarlas en el celular. Al parecer también se pueden incluir en un blog y utilizarlas desde ahí mismo según información de Luminis.org.

En comentarios va un artículo educativo del gobierno español (Ministerio de Educación y Deportes), sobre Buenas prácticas con simuladores del Phet. También otras páginas para utilizar simuladores en Huayra.

https://phet.colorado.edu/es/simulations

Simulaciones Interactivas PhET Fundado en 2002 por el ganador del Premio Nobel Carl Wieman. El proyecto de simulaciones interactivas de PhET de la Universidad de Colorado en Boulder crea simulaciones interactivas gratuitas de matemáticas y ciencias. Las simulaciones de PhET se basan en educativa extensiva e involucran a los estud...

Tendencias en educación. Realidad aumentada.
Biología y otras. Aplicaciones gratuitas.

https://observatorio.itesm.mx/edu-bits-blog/2017/5/29/realidad-virtual-en-la-educacin-aprendizaje-diversin

Realidad Virtual en la Educación, Aprendizaje + Diversión Dos profesoras del Tec de Monterrey desarrollaron una aplicación utilizando realidad virtual para facilitar la comprensión del funcionamiento de las células.

5 herramientas para música.

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/a-crear-musica-en-el-aula-5-herramientas/aa113509-3dd0-4b21-bffa-e934e3ca14d3

¡A crear música en el aula! 5 herramientas intuitivas y divertidas #KitProfes Al aproximarse el día Mundial de la Música, tendremos que ponernos a ritmo. Compartimos contigo las siguientes herramientas para crear música: ...

Correción en línea de trabajos de los estudiantes a través de
Kaizena. Muy útil.

http://blog.princippia.com/2013/10/kaizena-corrije-los-trabajos-de-tus.html

KAIZENA: Corrige los trabajos de tus alumnos rápidamente en Google Drive Introduciendo nuevas metodologías pedagógicas apoyándonos en las herramientas de Google para educación

Transformar fotos en 3D. http://www.123dapp.com/

Autodesk 123D - Free 3D Modeling Software, 3D Models, DIY Projects, Personal Fabrication Tools

Para diseñar y registrar la voz. Aprendizaje móvil. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.handlix.clarisketch

Clarisketch - Android Apps on Google Play

Know Recorder.
Para integrar con pizarra interactiva y grabar mientras se trabaja en clase.
http://yoprofesor.org/2017/04/11/know-lounge-know-recorder-una-buena-opcion-para-aprender-interactivamente/

Know Lounge & Know Recorder una buena opción para aprender interactivamente - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor Know Recorder es una aplicación gratuita para iPad y Android que se utiliza para la creación de videos instructivos de estilo pizarra. Con Know Recorder instalado puedes crear todo tipo...

Videonots para integrar a Google Drive. http://www.videonot.es/

VideoNot.es: The easiest way to take notes synchronized with videos! The easiest way to take notes synchronized with videos!

Aplicaciones educativas con Linux. http://yoprofesor.org/category/docentes-linux/

Docentes Linux Archivos - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor Con la distribución de software libre, la administración educativa ofrece una política clara de compromiso con la defensa de los derechos de acceso público a la cultura. No debe permitirse…

Extensiones interesantes de Google Chrome. Links en comentarios.🙂

World Wonder Proyect de Google. Site de Google para buscar y trabajar con el estudiantado. https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es

Google Arts & Culture Explora colecciones e historias de todo el mundo con Google Arts & Culture.

Yoprofesor. Todo sobre el uso de Google para docentes. Tutoriales desde nivel básico a avanzado y más. Van los links en orden descendente en comentarios.

Classroom Aids.
Impresionante página para acceder a la exploración de una amplia lista de recursos y herramientas digitales y virtuales. Por empezar destaco los "Metabuscadores".
Si bien la página está en inglés puede ser traducida, y el acceso en particular a estas herramientas de búsqueda permite más que una amplia disponibilidad de recursos al rededor de todo el mundo más allá de la lista provista por lo de procedencia de USA, en todos los temas, a todos los niveles y modalidades, especialmente para diseños educativos.

El link: http://classroom-aid.com/2013/04/02/100-recommended-search-engines-for-serious-scholars/

100 Recommended Search Engines for Serious Scholars – Classroom Aid

Recursos educativos para proyectos, aprendizaje social y emocional, tips, desarrollo profesional, integración de TIC, TIC asistida, etc.
En comentarios va una lista más amplia desde nivel primario a secundario, arte y otros campos de conocimiento específicos.

https://www.edutopia.org/topics

K-12 Topics, Subjects & Grade-Level Resources We share evidence and practitioner-based learning strategies that empower you to improve K-12 education.

Sentido común. org: Página educativa en inglés con amplia información actualizada para comenzar a introducirse en la educación del Siglo XXI, con las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
Muy recomendable por los materiales accesibles tanto para visionar en línea, bajar archivos en inglés, fáciles de entender para adoptar tips y customizarlos a la realidad del aula y las necesidades de aprendizaje personalizadas de cada estudiante.
Algunos de sus componentes principales en su página de Inicio:
1. Planificación de clases con diversos recursos y herramientas digitales disponibles (juegos, storytelling, crucigramas, evaluaciones, videos, tutoriales, etc.).
2. Ciudadanía Digital con también variedad de recursos y herramientas.
3. Estrategias de enseñanza para fomentar el aprendizaje activo centrado en el alumno, también con diversas opciones en línea o para descargar.
4. Registro actualizado de opciones para el crecimiento profesional docente (lo esencial, Currículum Vitae, cursos, webinar, calendarización de eventos al día, Comunidades profesionales de aprendizaje para docentes).
5. Estrategias evaluativas con amplia y variada disponibilidad de recursos, herramientas, pdf para bajar y analizar.
6. Blog.

https://www.commonsense.org/education/

Find the Learning in Any Game Comprehensive resources including lesson plans, digital games, assessments,professional development for teachers, and family education materials toteach students safe and responsible technology use.

Trucos con Google Drive y Google Docs.
Thttps://www.youtube.com/playlist?list=PLclJ8nSI2c7IvAmSreX6E0M5XQtlz5uFj

Google Drive & Docs en español

Alter Mundi.
Lo que se necesita para la conectividad a Internet libre para zonas alejadas, y sin corroborarlo, tal vez, en zonas con dificultades como una escuela. Van varios links relacionados, en comentarios.

http://docs.altermundi.net/RedesMiniMaxi

RedesMiniMaxi - AlterMundi Docs Este modelo implementa un firmware (AlterMesh), como así también una referencia de equipamiento, herramientas de administración y monitoreo y la documentación necesaria para que personas sin conocimientos específicos previos puedan desplegar redes libres por cuenta propia.

Aplicaciones para grabar y cambiar la voz. Portal Educ.ar

En esta publicación:

* Voice Changer.
* Android Rock.
* Best Voice Changer.
* Change my Voice.
* Androbaby.

Para qué sirven: Ejemplos:

1. Posibilidades Generales:

_____Toda aplicación para pasar a voz un texto escrito y viceversa. Sirve para la diversidad de estilos de aprendizaje. Estudiantes que comprenden mejor escuchando.
_____ Para reescribir un texto, ya que la grabación nos permite situarnos en el rol de oyentes y verificar qué pudiera estar demás, qué faltaría, es decir, si hay redundancia de términos, expresiones y frases, ideas poco claras, que hacen a la coherencia y cohesión textual, etc. Y de esa manera, revisar y ajustar mediante un proceso reflexivo acerca de lo que hacemos, evaluando el discurso en forma metacognitiva.
_____Para estimular la reflexión y el pensamiento crítico y creativo, pues da la oportunidad de organizar el pensamiento gracias a lo representado en forma escrita, lo que habilita la reflexión gracias a la escucha auditiva de la grabación.
_____Para registrar un tema en audio y enviarlo por diferentes canales digitales, tal que, para quien lo quiera o necesite escuchar lo baje a su dispositivo portable, lo lleve consigo, planifique y aproveche mejor el tiempo disponible, -a demanda-, de forma personalizada.
_____Porque entonces, permite personalizar la comunicación de un discurso a través de medios digitales.
* Etc.

2. Posibilidades específicas:

_____ Para el caso, según las aplicaciones que aporta el Portal Educ.ar sirven para dramatizar, teatralizar, simular y representar personajes (asumiendo distintos roles posicionándose en lugares diferentes según el tipo de actor que se represente para comprender mejor, configurar y enriquecer escenarios auditivos como melodías, etc., recrear y crear nuevos escenarios, de modo tal que propicien la motivación, estimulen las emociones y contribuyan a una mejor comprensión y hasta contribuyan a los procesos metacognitivos.

_____En el marco de las prioridades pedagógicas de las políticas educativas en nuestra Provincia de Córdoba, como estrategia central del colectivo docente institucional desde y en la escuela (Documento 6, 2016, entre otros), se pone énfasis en la adquisición y desarrollo de las capacidades expresivas de las y los estudiantes desde una formación situada, tanto para acompañar el fortalecimiento de la trayectoria escolar de las y los estudiantes como para acompañar la construcción del oficio de ser estudiante, con contenidos y aprendizajes personalmente significativos y socialmente relevantes. Debido a ello, es importante pensar, desde este eje transversal a los contenidos y saberes escolares, cómo abordar el acompañamiento de la adquisición y desarrollo de la cultura oral y escrita para que chicas y chicos puedan “tomar la palabra” en el universo de la lectoescritura, concebido como ámbito de participación simbólica, con sentido social (Gaspar y Archanco, 2006), y no sólo manejo instrumental de la tecnología convencional oral y escrito;, una buena posibilidad abierta para explorar y fomentar la participación en un horizonte cultural amplio a miles de posibilidades para el desarrollo pleno de las potencialidades de cada cual, con valioso y significativo sentido tanto de la lectocomprensión como del discurso que se expresa, lee, relee, escucha y (re)escucha y comparte participando desde el enfoque de la teoría sociocultural vigotskiana.

_____El aprendizaje, según este enfoque sociocultural (o mejor dicho el proceso de construcción del conocimiento ligado a los procesos de aprendizaje), se da dos veces. Primero en los intercambios interpersonales o intergrupales gracias a la participación entre pares mediados por un experto, -el docente u otro mediador que ajusta la experiencia, un o una estudiante que espontáneamente se hace entender porque se comunica con códigos compartidos comprensibles para su audiencia de pares-, y, según las posibilidades de cada cual. Y luego, en los procesos intrapersonales de construcción de conocimiento de cada uno de las y los estudiantes, a partir de la recuperación de sus conocimientos previos, que involucran la memoria como proceso cognitivo (Kalman, 2003).

_____Desde esta perspectiva, las TIC, - con estas aplicaciones u otras, ofician por un lado como herramientas cognitivas (Salomon y Perkins, 1992), potenciadoras de nuevos caminos, modos y formas creativas de comprensión y expresión, por otro como mediadoras simbólicas de la cultura (Coll y Onrubia, 2008), como entornos digitales de aprendizaje, y además, también,- en la medida que se las utilice en forma ajustada a las posibilidades de aprendizaje de forma personalizada-, como facilitadoras del acceso real (efectivo), a los recursos disponibles de la cultura sea del mundo analógico o del mundo virtual de la Red, en y a través del intercambio y participación compartidos para que chicas y chicos puedan comprender el mundo y por tanto puedan con ello, aprender a operar en él de forma crítica y creativa y ser cada vez más autónomos: Tarea de la escuela, como ámbito privilegiado de potenciación de capacidades, posibilidades y opciones.

3. Referencias bibliográficas:

Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las tic en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural [Versión electrónica], Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), pp. 4. Recuperado el 20 de marzo de 2014 de http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-coll2.htm

Gaspar, M del P.; Archanco, P. (2006). Lenguaje y lectura desde la escuela [Versión electrónica]. Serie: Desarrollo del lenguaje y la comunicación N.9, pp. 73. Caracas, Venezuela: IESALC-UNESCO, CAF. Recuperado el 9 de octubre de 2016 dehttp://publicaciones.caf.com/media/1228/80.pdf

Kalman, J. (2003). El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura [Versión electrónica], Revista de Investigación Educativa, enero-abril, VIII (17), Pp. 37-66. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Recuperado el 10 de octubre de 2016 dehttps://www.uam.es/otros/fmee/documentos/kalman_fmee.pdf

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (2014). Prioridades Pedagógicas 2014-2015 [Versión electrónica], EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MODALIDADES. Pp. 6. Autor. Córdoba, Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Recuperado el 4 de octubre de2016 dehttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/Prioridades-2014-2015.pdf

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Documento de Acompañamiento N. 6 [Versión Electrónica], pp. 11. Autor. Córdoba. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Recuperado el 5 de octubre de 2016 dehttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/Asesoramiento/f6-acompanamiento.pdf

Salomon, G., Perkins, D. y Globerson, T. (1992): “Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes” [Versión electrónica], Revista Comunicación, lenguaje y educación, Nº 13, 6-22. Recuperado el 20 de junio de 2014 dehttp://app.carpetadigital.net/portfolios/cris/malmip/last/media/salomon-perkins-globerson---1992.pdf

Link de acceso a las aplicaciones de la publicación de Educ.ar:
http://www.educ.ar/sitios/educar/noticias/ver?id=131666&cat=ed_not_cat_educ_tic

Aplicaciones para cambiar tu voz Solo tenemos una voz. Pero los proyectos son infinitos y los personajes que quisiéramos crear para cada uno de ellos se multiplican también. Necesitamos más voces.

Video Tutorial. Cómo usar el programa multiplataforma Pilas Engine para programar y crear videojuegos.

* * Video Educ.ar del Plan Integral de Educación Digital (PLANIED), en Youtube.
* * En comentarios link de acceso al programa.
* * Está cargado en las Netbooks para Nivel Primario como para Ciclo Básico, Nivel Secundario (equivalente a 7mo, 8vo, 9no.).

https://www.youtube.com/watch?v=3Ap5ZnNrjfc

Recorrido de Pilas Videotutorial del taller «Pensamiento computacional e introducción a la programación con Pilas Engine».

Pensamiento computacional. Planteamiento según Santiago Siri. Video. Educ.ar en Youtube.
Visionalo y escuchalo.
https://www.youtube.com/watch?v=r-XpXXCyiWM

Santiago Siri sobre Programación - YouTube Santiago Siri, presidente de la Fundación Democracy Earth (California), participó como orador en el evento «Perspectivas sobre infraestructura tecnológica pa...

Pantalla Digital Interactiva. Algunos recursos.

En Scribb.
https://es.scribd.com/document/56599044/Recursos-Para-Pdi

Recursos Para Pdi Recursos para trabajar con la PDI