Lúdere

"Que tengas buen viaje
que encuentres abrigo,
ya toca abrir la puerta
que derrama caminos.
Yo veré otros ojos
y vos otro paisaje,
seré en tu memoria
un ligero equipaje.
Que tengas canciones,
comida, alegría,
que tengas aventuras,
y se agrande tu vida.
La suerte nos haga
cosquilla en la nariz,
y el viento nos bendiga.
Sé feliz, feliz, feliz."
"Despedida tipo 2" - Luis Pescetti
Lúdere finaliza una etapa, de ella nos llevamos los momentos compartidos con cada persona y profesional que fue parte de este Espacio, las sonrisas de lxs niñxs que le dieron sentido a este proyecto, los aprendizajes en el camino transitado y las alegrías de todos los objetivos cumplidos.🤗
💞Les decimos gracias y hasta pronto...🙌🏾🙌🏾

🟡Cuando hablamos de ciclos nos referimos a esos procesos de la vida que comienzan, se desarrollan y concluyen. Así, aunque en la práctica nada termine del todo realmente, es importante aprender a cerrar ciclos cuando se termina el proceso, para poder seguir adelante. Lxs más pequeñxs suelen enseñarnos a vivirlo como si fuera un juego, como una aventura y una oportunidad para darle lugar a todo lo nuevo. 💫
🟢Hoy nos toca un posteo difícil porque se trata del cierre de una etapa de nuestro Espacio, pensándolo como un descanso para retomar en algún otro momento con más fuerzas. Es una forma de esperar nuevos vientos que ayuden a remontar el barrilete. Es una despedida temporal.
🟣Lúdere hoy dice ¡hasta pronto! 👐🏽 Saber cuando parar y dar de nuevo tiene que ver con el compromiso que implica ser parte de este proyecto hermoso que sin ustedes no hubiera sido posible.🙏🏼
¡Gracias! ♡

🔸Un nuevo fin de año se aproxima y con él aparecen los cierres de ciclo, las celebraciones con los seres queridos y el tiempo de reflexionar.

🎇Es un buen momento para darnos el espacio de festejar los logros del año recorrido, poner el foco en los objetivos conseguidos y establecer las metas que nos permitan seguir creciendo. Apreciemos estos momentos de cierre, de balance, donde un año se va y da lugar a uno nuevo lleno de expectativas y objetivos.

✨ Desde Lúdere les deseamos todo lo mejor en estas fiestas y un gran año con muchas prosperidad y alegrías.
❤️ Agradecemos profundamente el apoyo y la confianza de las familias que nos acompañan cada año y siguen apostando a nuestro Espacio.

*Reflexión sobre el uso de las pantallas en los/as niños/as pequeños/as*
.
🔸️Es innegable que las pantallas de la tablet, el celu, la tv, etc. forman parte de nuestro día a día, pero ¿qué pasa con la exposición de los/as niños/as pequeños/as a estas?
🤲🏽La sugerencia principal es no exponerlos/as a pantallas antes de los dos años.
☝🏽Es importante tener presente que su exposición trae consecuencias que pueden afectarlos/as en su desarrollo, por eso debemos supervisar el contenido de lo que ven y el tiempo de uso, porque cuando están con las pantallas es tiempo en el que no pueden hacer otras cosas y los/as niños/as tienen mucho para hacer: jugar, caminar, correr, trepar, etc.
👉🏽De esta manera, regulando su uso, podemos habilitar otros tiempos: tiempo para que los niños/as se encuentren con otros, tiempo para el juego con cuidadores, tiempo para vincularse con el medioambiente, tiempo para experiencias reales e incluso tiempo para aburrirse y que esto posibilite dar lugar a la aparición de la imaginación y la invención.
🤲🏽De nuestra parte, como adultos/as es sumamente necesario darnos el tiempo de estar disponibles para acompañar y sostener esto.
🌈

☝🏽El 20 de noviembre de 1845, tuvo lugar el enfrentamiento con fuerzas de Inglaterra y Francia conocido como la Vuelta de Obligado. El encargado de la defensa del territorio nacional fue el general Lucio N. Mansilla, quien tendió de costa a costa barcos sujetos por cadenas. Pero la escuadra invasora contaba con fuerzas muy superiores a las locales. A pesar de la heroica resistencia de Mansilla y sus fuerzas, la flota extranjera rompió las cadenas colocadas de costa a costa y se adentró en el Río Paraná
👉🏽De esta batalla perdida, rescatamos la
valentía con la que estos héroes argentinos participaron en una batalla desigual para asegurar definitivamente nuestra soberanía.
🤲🏽La soberanía es la autonomía y el poder de los pueblos para decidir acerca de sus territorios. Por eso, decimos que la soberanía es independencia, esa que nace con la actitud de cada uno/a de nosotros/as y se percibe en el conjunto, reflejándose en nuestra autonomía como país.
🌈

🤔¿Por qué pensar en el lenguaje en la clínica psicopedagógica?
Para responder a este interrogante nos parece oportuno pensar en los/as niños/as que llegan a la consulta de psicopedagogía por cuestiones que tienen que ver, no solo con dificultades en el aprendizaje, sino también en el lenguaje.
👉🏽Desde la clínica psicopedagógica consideramos al lenguaje inseparable del concepto de estructura dialógica y no nos reducimos meramente al componente fonológico- fonético pertinente a su campo lingüístico.
Cómo psicopedagogas nos consideramos sujetos partícipes del lenguaje Y desde ese lugar nos vemos implicadas al momentos de intervenir en relación a nuestro decir como también en nuestra escucha. Es decir, nos encontramos formando parte, construyendo la posibilidad de comprensión y elocución del niño o la niña que se nos presenta.
☝🏽Es por ello que debemos ubicar dos dimensiones en el lenguaje: la dimensión expresiva y la dimensión comprensiva. Estas dimensiones se pondrán en juego al momento de intervenir y dependerán de la lectura clínica que el/la profesional realice.
Además en el trabajo con las familias es necesario que, como psicopedagogas podamos leer en las entrevistas cómo nos escuchan, cómo entienden lo que les transmitimos y cómo pueden preguntarse e interrogarse acerca de lo que le pasa a su hijo/a.
🌈

👉🏽En el marco de la Clínica Psicopedagógica abordamos problemáticas del sujeto en relación a la construcción de sus conocimientos y saberes.
Situamos esta clínica en tiempos de la infancia. Tiempo lógico en el cual el niño transita su advenimiento como sujeto que se constituye en el campo del Otro, en el discurso del Otro.
☝🏽Pensamos esta práctica desde la interrogación, desde la búsqueda de significados que puedan comenzar a develar el sufrimiento que obstaculiza el proceso de aprendizaje.
🤲🏽Hacer Clínica Psicopedagógica es observar, escuchar, interrogar e interrogarse, tratando de generar un espacio de apertura y confianza para favorecer la circulación del conocimiento. En este proceso, para poder mirar y comprender la realidad, tomamos nuestros saberes desde los aportes de teorías, autores, conceptos que nos fueron nutriendo a lo largo de nuestra experiencia y capacitación.
🌈

🤔¿Por qué es importante respetar el ritmo de aprendizaje?
☝🏽El ritmo de aprendizaje es el tiempo que necesita cada persona para interiorizar un nuevo saber. Por esa razón, es imprescindible respetar el ritmo de cada niño/a, ya que si no lo hacemos terminamos interfiriendo en sus avances.
👉🏽Respetar sus tiempos favorece a que ellos/as se sientan cómodos/as, relajado/as, sin presiones ni estrés. Y de esa forma fomentamos un proceso de aprendizaje auténtico en un ambiente positivo, alejado del miedo y de las prisas.
👍🏽Y así logrará sus propias conquistas, se responsabilizará de ellas y se enorgullecerá de sí mismo/a. Evitando así la frustración por no cumplir las expectativas que tienen los/as adultos/as.
🙌🏾Juntos/as podemos y debemos lograr que nuestros/as alumnos/as puedan avanzar paso a paso sin mirar ni medirse con otros/as.
🌈

🧏🏽‍♀️Consideramos importante que nos podamos preguntar qué podemos hacer para caminar a la par en este viaje que emprendimos al decidir acompañar a las infancias y adolescencias.
🙇‍♂️En nuestra sociedad a veces se piensa que ciertos “castigos” o “represalias”, son las soluciones para que podamos vivir de manera más justa. Pero ¿realmente esos “castigos” hacen que las personas podamos cambiar nuestras actitudes para avanzar al mundo que queremos construir?🤔
🙅🏽‍♀️En muchos casos se cree que al replicar estas situaciones en el hogar hará que lxs niñxs y adolescentes puedan crecer siendo “respetuosos/as”, “educados/as" "amorosos/as", etc., sin embargo, no nos damos cuenta que el resultado es provocar e instalar el “miedo” obligándolxs a reprimir sus sentimientos, sus acciones, sus creencias. Por eso, cuando se encuentran ante una "educación" sin violencia, no comprenden cómo actuar y terminan expresando de diversas maneras todo lo que tenían reprimido.🤷🏽‍♀️

👉🏽 En el año 2020, la Secretaría de niñez, adolescencia y familia, promovió el cambio de denominación: Día del niño, a Día de las infancias.
☝🏽El objetivo tiene que ver con visibilizar y reconocer las diferencias que existen en las infancias en nuestro país. Las mismas están relacionadas con cuestiones de género, discapacidad, lingüísticas y regionales, abarcando también a la perspectiva de derechos humanos.
⚠️Siendo la niñez especial objeto de vulnerabilidad, sabemos que los discursos sociales la atraviesan, la limitan y coartan, por estas razones, nuestro compromiso en Lúdere tiene que ver con trabajar para que las diferencias se conviertan en potenciadoras de cambios subjetivos y sociales.
😊Les hacemos llegar un caluroso abrazo, a aquellos y aquellas por quienes seguimos formándonos e interrogándonos a diario, y les enviamos nuestros mejores deseos en su día.👩🏻‍🦰👱👧🏽👧🏼👦🏻🧒💖🌈🌟

🌈Un mundo diverso de diversos mundos.
Por cada niñx existe una impronta marcada por la singularidad que lo hace único e irrepetible dando lugar a una hermosa diversidad.
😊Quienes tenemos el privilegio de acompañar, de diferentes formas y a través de distintos roles, los procesos de construcción subjetiva, debemos ser capaces de comprender y respetar los tiempos. Liberar el Tiempo, con su sentido y sus infinitos sinsentidos, es un primer paso para construir sentidos y tiempos propios, prescindibles de ser respetados y valorados.
🎲Jugar es sumergirse en ese mundo mágico en donde se puede identificar ese tiempo/espacio propio donde se producen las creaciones y los aprendizajes. El tiempo sin segundos, sin días, que se vivencia en los procesos dentro del tiempo autocreado, resulta una experiencia subjetivas muy potente ya que desaparecen los límites impuestos y emergen otros propios. Así nos reapropiamos del tiempo.
🪅 El tiempo es de quien lo juega y el juego es fundamental en el mundo de las infancias. 🧩

☝🏽En muchos casos, cuando se habla del diagnóstico en la primera infancia lo que se hace es adelantar el proceso de construcción subjetiva para que termine derivando en un encasillamiento que será la estigmatización de ese niño o de esa niña.
👉🏽Podríamos, en cambio, empezar a cambiar esa necesidad de un diagnóstico precoz que nos "asegura" ¿qué tiene? por la necesidad de saber quién es, qué le está preocupando, qué le está pasando, qué es lo que desea, qué le da tanta angustia.
Por una infancia libre de etiquetas. 🌈

🔷 Aprender durante y después de la pandemia....

🔵 Al decir de María Rosa San Martín:
“Afirmaciones como las que siguen deberán tenerse presentes una y otra vez:
• Aprender no es repetir.
• Las familias, los contextos son ambientes de aprendizajes múltiples.
• La trayectoria de cada sujeto se inscribe y debe ser interpretada en su circunstancia y contexto con referencia a sus propios objetivos y metas de aprendizaje.
• Hacer para aprender y en lo posible hacer con otros y otras.
• Las experiencias y lugares más cotidianos y habituales pueden ser enclaves de aprendizajes relevantes.
• Valorar el lazo, el vínculo con los demás adultos y pares. Las relaciones sociales en el aula, los mecanismos de asunción y adjudicación de roles, las dinámicas y entrelazamiento de las emociones, son sustanciales para todos los aprendizajes.
• La construcción de una ciudadanía crítica demanda información e interpretación con sentidos propios, pero compartidos socialmente.”

🔵 Construyendo proyectos compartidos que aborden campos de problemas se abre una oportunidad de colaboración.
Volver a pensar los productos de las distintas virtualidades y articularlas con las realidades posibles qué nos permitan ir delineando nuevos conocimientos en coautoría de manera provisoria y situada, dando o intentando respuestas a problemas y necesidades percibidas como verdaderas propias y comunes.

🔷 Aprender durante y después de la pandemia…*

Podríamos pensar que lo que se aprende, entre otras cosas, en la escuela, son secuencias discursivas, en las que es importante anticipar el resultado correcto o prever la operación adecuada y válida siguiendo razonamientos externos. Que no interesa lo creativo reflexivo o divergente que puede hacer el sujeto que se siente frente al problema, o la ampliación de los recursos que utilice para resolverlo sino su capacidad de adaptación a la resolución que se espera. Que sea capaz de olvidar momentáneamente los formatos en los que desarrolló ideas y operaciones fuera de la escuela en su vida cotidiana, para pasar a aprender formatos de resolución que son propios del ámbito escolar. Que se trata de mantenerse haciendo aunque poco importe que se aprende de ello, y así podríamos seguir enunciando…

✏️Es relevante articular aprendizajes de unos y otros ámbitos desde las experiencias generadas en la enseñanza, es importante proponer la recuperación de las prácticas más encaminadas hacia la comprensión, aquellas que les permitieron ahondar el lazo entre conocimientos, sujetos, espacios, objetos y profundizar las relaciones entre sí, con los estudiantes y sus motivaciones y preguntas. Tomar esas prácticas como marco de integración, sobre los cuales seguir construyendo.

📚Rosa María Torres en un material propio dice “no olvidarnos que la escuela debiera preparar esencialmente para la vida y para el aprendizaje permanente”

🌈🌄📖 LEER ES UNA AVENTURA

"Para soñar no hay que cerrar los ojos, hay que leer, dijo un filósofo por ahí. Y tiene toda la razón. Hasta hoy, tiene la razón. Hay que leer. Hay que leer con nuestros pibes y nuestras pibas al lado, con los libros del derecho y del revés, con los libros sin tapas o con hojas sueltas, con libros nuevos o gastados de tantos ojos, aprendiendo las palabras y las letras o conociendo las historias de memoria, haciéndonos un momento en el día para leer con ellos y ellas, escuchando sus preguntas e indagando en su curiosidad. Los libros están ahí, son instrumentos de un sueño que se construye en cada mundo interior. Abramos los ojos, leamos con ellos y con ellas. No dejemos pasar una noche sin contarles una historia, sin incentivarlos a amigarse con esos personajes de fantasía o de realidad que pueden transformar nuestra existencia y empujarnos a la aventura. Nunca subestimemos el poder de una semilla que germina en un libro. Porque, como decía el poeta Javier Heraud, con cada libro... ¡a la aventura vamos!" -
Revista sudestada.

¡VUELTA A CLASES!

🔵Todo llega a su fin, y las vacaciones no son su excepción.
Luego de recargar energías, de descansar, de disfrutar en familia y con amigos y amigas; volvemos a la rutina diaria, donde cada niño/a y adolescente vuelve a hacer frente a las nuevas aventuras, que los/as llevan a jugar, compartir, realizar actividades divertidas, aprender, enseñar y mil cosas más.

🟢En esta segunda etapa, debemos dar nuestro último esfuerzo para cumplir con las metas (propias) y cerrar así, de forma agradable este año escolar.

🟡Desde nuestro Espacio, deseamos de todo corazón que todos/as terminen esta segunda etapa del año de forma excelente; descubriendo pasiones, saberes, pares… esos pares/compañeros y compañeras que nos pueden llevar a conocer mundos inigualables.

🤔Reflexionemos juntxs

❕¿Es bueno que lxs niñxs tengan sus rutinas diarias tan cargada de actividades?

⌛Sabemos que, por como está nuestra sociedad, cada día trabajamos más y esto genera que nuestrxs niñxs vayan de una actividad a otra porque muchas veces en su hogar no hay un adultx durante el día.

💡Y así observamos una sobrestimulación, y que su imaginación, muchas veces, esté limitada a lo que un Otro le diga qué hacer, cómo, cuándo...

🏞️Por eso hoy lxs invitamxs a reflexionar sobre la necesidad de que ellxs puedan estar en un espacio verde, donde con dos ramitas y cuatro piedritas su imaginación vuele y viaje a lugares inimaginados.

🍀A veces lxs niñxs necesitan "aburrirse" para que su creatividad vuelva a aflorar.

👩"Amigos para jugar en la arena
y para contarnos las p***s.

🧑‍Amigos para compartir un cuento
y para conversar contentos.

💁‍♀️Amigos en las buenas y las malas
y para compartir los días de la semana.

🧔Amigos para mirar la tele
y para jugar cuando llueve.

👦Amigos para compartir un reto
y para confiar un secreto.

👶Amigos para jugar en el parque
y comer juntos un chocolate."
En este día y todos los días, aprovechá para agradecer y valorar a esas personas mágicas que hacen que todo sea más lindo y mejor. ♡
¡Feliz día de la amistad! 👦🧔💁‍♀️👶🧑‍

👩‍⚕️➕👩‍🏫
En el encuentro del Aula/clínica de Lúdere, la conceptualización y la ética existe un entramado con los Otros, en donde se desarrollan cuestiones como la responsabilidad de lxs profesionales que intervienen en la educación y en la salud.
Desde la función clínica y la función docente, el abordaje implica siempre el cuidado de no caer en simplificaciones ni reduccionismos, sino demostrar que la articulación entre complejidad y singularidad no sólo es posible sino necesaria.

🔰 Trabajo psicoanalítico con Niñxs 👧

🔸 Este tipo de abordaje implica siempre una aventura, un recorrido abierto que requiere un descubrimiento conjunto del niño o de la niña y de nosotros/as mismos/as. En este recorrido jugamos, nos dibujamos-desdibujamos, nos encontramos-desencontramos, por lo que es un territorio que nunca es lo suficientemente explorado.
🔸 En este trabajo psicoanalítico se irá construyendo una historia que se traducirá en movimientos pulsionales donde se amplía un universo de representaciones que el/la profesional que acompaña debe ser capaz de interpretar para intervenir de manera cuidada y respetuosa. Son intervenciones que están determinadas por los distintos lenguajes con los que se expresa un niños/a,por el tipo de pensamiento que predomina en él y por la historia que se va forjando en cada análisis.

💙 Cada 9 de julio recordamos el día en que los representantes de las provincias de nuestro territorio, se reunieron en la ciudad de Tucumán para declarar la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
🤍A partir de ese momento decimos que somos independientes, ya que este fue un gran paso en la construcción de nuestra PATRIA que, poco a poco, fue desarrollándose con libertad y autonomía y ya nunca más fue gobernada por otro país.

💙 Así como nuestra Nación, también construimos nuestra independencia como ciudadanos cada día, para sentir junto con todxs los argentinxs la alegría de vivir en este lugar y de que nuestros colores, sean el celeste y el blanco.

🤍Es importante que no dejemos de aprender todo lo que nos hace independientes, para seguir construyendo una Argentina en la que podamos ejercer con libertad nuestros derechos.

⛄️ Una vez más llegamos a mitad de año junto al invierno que siempre llega con olor y ganas de receso escolar, entendido como una pausa en la rutina habitual de nuestrxs niñxs merecida y necesaria.

🔸 Es importante que las niñas, niños y adolescentes puedan aprovechar este tiempo para darle lugar al descanso, el 'desenchufe', el ocio y el tiempo libre. Una oportunidad para g***r de la falta de apuro, para buscar momentos de juego, de lectura, de historias inventadas, para mirar pelis juntxs o viajar por los recuerdos con fotos o a lugares que nos llenen de energía.
😊 Disfrutemos de lo sencillo y lo lindo de los planes compartidos en este tiempo de vacaciones.
🔸 Nos espera una segunda mitad de año que implica siempre el cierre de etapas, procesos y ciclos. Por eso es importante descansar para volver con pilas para que todo el esfuerzo haya valido la pena.
¡Felices vacaciones de invierno! ❄️🧣

🔰 Si pensamos al ninx en términos de una persona que se encuentra en proceso de constitución de su subjetividad, entramado con los otros y atravesado por la época histórica que le toca vivir, nuestra tarea como profesionales será la de poder alojar un espacio y un tiempo de trabajo con las infancias, para asumir un compromiso de entender qué está sucediendo, abriendo un camino a lo diverso, a lo múltiple, a lo imprevisto, sin la necesidad de tener que transformarlo en lo ya conocido para que en encaje en nuestros patrones preestablecidos.

🔰 Si se trata de brindar un análisis profundo y complejo, lejos de las simplificaciones y de los reduccionismos, a las formas de pensar el sufrimiento en la infancia y, a la vez, dar la posibilidad de proteger sin estigmatizar, teniendo en cuenta la heterogeneidad inconsistente de lo abarcado hoy por la diversa gama de "trastornos" en la infancia, se pueden pensar entonces dos propuestas realizadas por el psicoanalista Juan Vasen:

🔸 Primera propuesta: Reemplazar la noción de Espectro o Trastornos por Problemáticas Complejas en la Infancia. Se trata de un grupo de problemas que no prejuzga sobre el diagnóstico, sino que se propone como paraguas protector no homogeneizante para una amplia variedad de ellos, y que los plantea en términos situacionales (“en” y no “de” la infancia).

🔸 Segunda propuesta: Reemplazar Certificado de Discapacidad por Certificado de Accesibilidad. De esta manera, la cobertura no se basaría en la dupla diagnóstico-prestación sino en la dupla accesibilidad-prestación. Teniendo en cuenta que estos recursos no debieran ser utilizados discrecionalmente y que no se puede establecer discapacidad a una edad tan temprana salvo en un muy pequeño porcentaje de casos de niños con elevado nivel de afección. De lo contrario estamos anulando el futuro como devenir.

🔰 La cristalización de un diagnóstico para la accesibilidad a los tratamientos:
🔸 La actualidad nos confronta más que nunca a una vorágine de demandas por parte de familias en búsqueda de un diagnóstico que pueda enmarcar lo que a su hijx le ocurre. Esta demanda, en muchas oportunidades, deviene a partir de la posibilidad de obtener un diagnóstico que se establece como una premisa administrativa para la obtención del denominado Certificado Único de Discapacidad (CUD), permitiendo acceder a una serie prestaciones y tratamientos.
🔸 De esta manera, el diagnóstico deja de cumplir la función de una brújula orientadora para el profesional. Nuestra práctica enfrenta entonces a una paradoja: se requiere de un diagnóstico que habilite a la obtención de un CUD para acceder a prestaciones que garanticen un tratamiento, pero a su vez, dicho diagnóstico sellado en un certificado termina siendo un obstáculo de nuestra práctica, a partir de marca indeleble en la vida del sujeto y de su familia, cristalizando un rótulo que no da cuenta de la singularidad ni de la historia del niñx.

🔶Espacio Interdisciplinario Educativo Terapéutico.🔷
🔸Somos un grupo de profesionales capacitados en las diferentes áreas para atender las necesidades particulares que hacen de cada niño/a un sujeto único y singular.🔹
🔸Semanalmente nos reunimos para repensar nuestras prácticas, analizar diversos casos, intercambiar ideas y abordajes, estudiar diferentes temáticas relacionadas a la construcción subjetiva de los/ niños/as de hoy, planificar nuevos talleres y propuestas que sirvan para un acompañamiento responsable garantizando sobre todo los derechos de ese/a niño/a. Así respetamos sus tiempos, sus modos, sus ganas, sus intereses y deseos. ☆🔹

🖍🧑‍🎨 Luderarte : Inscripciones abiertas
🔸 A través de este Taller se busca promover el intercambio de conocimientos sobre técnicas gráficas y uso de todo tipo de materiales, herramientas y soportes, llevando a cabo diferentes representaciones visuales, matéricas e incluso audiovisuales.
👧🖌✨👩‍🎨🧑‍🎨
🔸 Teniendo el perfil lúdico como disparador, se propone para la dinámica del Taller, un repertorio de actividades que impliquen el ejercicio de distintas técnicas (desde los primeros acercamientos hasta la profundización de las mismas, según el interés de cada caso).
🔸 Se considera fundamental que prime el Disfrute por encima de todo, el poder capitalizar sus prácticas, y el compartir de todas las experiencias relativas a dicho taller estableciendo vínculos con lxs otrxs, y de esa manera sostener el deseo de seguir aprendiendo, siendo esencial para su desarrollo cognitivo.
👉Consultanos por días y horarios disponibles:
Coordinador Nico Veinticcinque 📲3426158005
Auxiliar Pri Garelik 📲3424454184

🔸Lúdere proviene del verbo "jugar".😁 Y el jugar para nosotr@s representa el lugar donde se construyen las infancias, la condición imprescindible para la constitución de un sujeto.
🔹
🔸Nuestra mirada se construye desde la Ética del Sujeto de Derecho. Dicha Ética implica pensar, revisar y re-significar nuestras prácticas e intervenciones día a día, teniendo en cuenta la singularidad de cada niñ@ y las particularidades de su entorno. 😏
🔹
"Los niños necesitan jugar para su crecimiento y maduración. Jugar es vital para el desarrollo fisiológico, psicológico, cognitivo, motriz y social. Se trata de una actividad fundamental que abre espacios de participación e interacción social, el desarrollo de los sentidos, la imaginación, la motricidad, el pensamiento, las emociones y la afectividad."

Evelina Brinnitzer - Juegotecas. Espacios para crear y promover actividades colectivas.

🇦🇷El Día de la Bandera se conmemora cada año en Argentina el 20 de junio. Dedicado a la conmemoración de su creador, Manuel Belgrano, fallecido en ese día de 1820. La fecha fue decretada por la Ley 12.361 del 8 de junio de 1938, con aprobación del Congreso, por el entonces Presidente de la Nación Argentina, Roberto M. Ortiz. A partir del año 2011, por Decreto Nacional, dicho feriado es inamovible.
🧑🏽‍🎓Belgrano fue uno de los más notables economistas argentinos, precursor del periodismo nacional, impulsor de la Educación Popular, la Industria Nacional y la Justicia Social, entre otras muchas cosas que hasta el día de hoy forman parte de nuestra vida en sociedad.
🇦🇷La bandera, como símbolo patrio, nos identifica y representa ante el mundo. Somos diversos, pero todos/as compartimos una misma identidad nacional como argentinos/as y es nuestro deber ciudadano la construcción de una patria que nos haga sentir orgullosxs.🙌🏾

🥰 En un día como hoy, desde el equipo de Lúdere, queremos saludar a quienes paternan (o ejercen la paternidad) desde el amor y la responsabilidad, quienes con compromiso sostienen, alojan, protegen y cuidan! 💞
¡Feliz día! ✨