Senderos Terapéuticos

Nuestra primera impresión al entrar a la Casa de Niños es la de entrar en un tipo de mundo diferente, en donde todo es adecuado al tamaño de los niños y aparentemente la civilización adulta ha desaparecido.

Un mundo pequeño y vivo donde aproximadamente 25 niños entre 3 y 6 años vienen y van trayendo y llevando distintos objetos en forma individual o en pequeños grupos.
Se observa una sociedad en pequeño en donde cada integrante ha podido elegir un trabajo de acuerdo a sus intereses y necesidades y dentro de ciertos límites: “Nuestra libertad crece junto con la de los otros”. Los niños quieren lo que hacen, no hacen lo que quieren y una vez que deciden que han terminado la actividad que antes eligieron, guardan todo en su lugar y en el estado en el que lo encontraron, de esta manera están aprendiendo verdaderamente a vivir en sociedad, a compartir y a respetar.

Este ambiente constituye un todo que se forma a base de la vida del niño. Su característica es el orden presente en él.
La Casa de los Niños constituye un medio que ofrece la oportunidad natural para realizar actividades de la vida diaria.
El niño de 3 a 6 años se encuentra en un periodo apto para tales ejercicios y al realizarlos completa su orientación en el ambiente, mejora el control de su cuerpo, aprende a adaptarse y ser independiente, a cultivar el contacto con los demás y se prepara para posteriores adquisiciones.
En un ambiente Montessori cada niño aprende haciendo las cosas por sí mismo.

Fotos: Countryside Montessori School. Northbrook, Illinois.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=MeKpzSYYJEk (este video no tiene texto, no necesitas hablar francés para entenderlo todo, pues solo hay imagenes y sonido ambiental)

¿TENERLO TODO?
Palabras de Catherine L'Ecuyer en su libro Eucar en el asombro:

"La forma más directa y eficaz de matar el asombro de un niño es darle todo lo que quiere, sin ni siquiera darle la oportunidad de desearlo. La falta de límites y el consumismo frenético en los niños destruyen el asombro porque así los niños dan todo por supuesto. Piensan que las cosas se comportan necesariamente como lo hacen, actitud contraria al asombro. O peor aún: piensan que las cosas y las personas deben comportarse siempre como ellos mismos quieren que lo hagan.
Todas las cosas valiosas requieren tiempo. Un embarazo, una calabaza, una mariposa, la amistad, el amor. Si las esperamos, las deseamos, reconocemos el esfuerzo que han supuesto, las disfrutamos más. Nos asombramos ante su existencia. Miguel de Cervantes decía que «la abundancia de las cosas, aunque sean buenas, hace que no se estimen». Todos habremos sido testigos de un cumpleaños en que el anfitrión, sea nuestro hijo u otro, abre los regalos de forma mecánica, casi con indiferencia. Es que, ante tanto regalo, el niño se embota. Y entramos en una espiral de consumismo en que cada vez tiene que ser mayor el esfuerzo para deslumbrar al niño, con cosas cada vez más sofisticadas y, claro, más caras.
Hemos visto que el exceso de cosas satura los sentidos y bloquea el deseo. Cuando un niño tiene bloqueado el deseo, necesita entretenimiento desde fuera. Películas rápidas, diversión, juegos de consolas, lo que sea. Les cuesta más tener interioridad e inventarse juegos a base de imaginar. Cuando se les acabe lo que tienen a mano, buscarán su diversión en la transgresión de las normas, para provocar a la autoridad, sea en el colegio, en casa o en otros entornos. Cada vez es más temprana la edad en que los niños se prestan a estos «juegos» de transgresión."

CONEXIÓN ANTES QUE CORRECCIÓN, PRINCIPIO BÁSICO DE LA DISCIPLINA POSITIVA.

La conexión es básica entre el adulto y el niño; sin ella, no podemos esperar que los niños tengan una conducta adecuada, o que "se porten bien". Es más importante aún que el establecimiento de límites. Y, sin embargo, es algo que la gente da por sentado, o en lo que generalmente se piensa.
Entonces, si "se portan mal", antes que corregir, debes pensar en CONECTAR. Y aplica tanto para padres como para maestros. A veces basta con esa conexión para que todo se resuelva. Y es que los niños que se portan de manera inadecuada, en el fondo, lo que les pasa es que tienen necesidades insatisfechas. La necesidad de conexión es sumamente importante y en la vida moderna de prisas y estrés, solemos descuidarla muchísimo, al igual que la presencia. O podemos estar presentes, pero desconectados de los niños ...y muy conectados, pero al wifi 🙃
. . . .

"Cuando los profesionales utilizan palabras como CONEXIÓN, la palabra parece adquirir un significado más profundo y la gente parece confundirse. La palabra se utiliza como si fuera un término universal de paternidad que debería entenderse. Realmente, la conexión es bastante simple, es ese sentimiento que tienes con esas personas especiales en tu vida donde sientes que estás seguro de ser tú mismo y ellos te aman sin importar nada. La conexión se compone de esos momentos en los que se ríen tanto juntos, que se siente como si no hubiera nadie más cerca. Cuando puedes enojarte y saber que no serás rechazado. Es cuando te sientes escuchado, comprendido y valorado. No es de extrañar que sea tan importante."

The Therapist Parent

Si papá y mamá se permiten faltarse al respeto convirtiendo el espacio sagrado de su hogar en un campo de batalla, ¿por qué se escandalizan cuando su hijo les falta al respeto?.

La respuesta es simple: Porque han entendido mal, creen que educar es decirle a sus hijos: "a los papás no se les grita, a los papás se les respeta”; educar no es eso y no funciona de esa manera.

Para exigirle sabiduría emocional a un niño hay que primero habérsela enseñado con el ejemplo diario y sostenido. Si los adultos con los que vive el niño se tratan como leones no tiene sentido esperar que el niño se comporte como una mansa paloma.

Es lo que verdaderamente somos lo que les enseña con claridad a nuestros hijos sobre qué hacer, cómo comportarse y en qué creer. Por más que hagamos piruetas para que las cosas sean diferentes la realidad es una sola, si queremos que nuestros niños mejoren, los primeros que debemos mejorar somos sus padres.

La manera en que un padre o una madre gestiona sus propios sentimientos y la manera en que reacciona a los sentimientos de su pareja, genera la más poderosa enseñanza emocional a sus hijos, pues la primera escuela de aprendizaje emocional de un niño es su casa.

¿En serio esperamos que un niño haga cosas que el adulto que lo guía y educa ha sido incapaz de enseñarle con su propio ejemplo y encima creemos que hay que castigarlo por no saber hacerlo?.

PSICÓLOGA MÓNICA TRIANA
CITAS ONLINE (+57)3017124529
Asesoría en Crianza y Educación Emocional

HUMBERTO MATURANA POR TRES

1.Lo fundamental en la educación es la conducta de los adultos. Los niños se transforman en la convivencia y va a depender de cómo se conduzcan los mayores con ellos, no solamente en el espacio relacional, material, sino en el espacio psíquico.

2. En el conversar construimos nuestra realidad con el otro. No es una cosa abstracta. El conversar es un modo particular de vivir juntos en coordinaciones del hacer y el emocionar. Por eso el conversar es constructor de realidades. Al operar en el lenguaje cambia nuestra fisiología. Por eso nos podemos herir o acariciar con las palabras. En este espacio relacional uno puede vivir en la exigencia o en la armonía con los otros. O se vive en el bienestar estético de una convivencia armónica, o en el sufrimiento de la exigencia negadora continua.

3.Toda discriminación se funda en una teoría que justifica el negar al otro.

Ilustración de Víctor Nizovtsev

Detrás de un adulto “difícil” hay una crianza infeliz.

Es necesario revisar nuestro pasado para entender qué caminos nos trajeron a este presente.
Hay diversas herramientas para el autoconocimiento, sí se pueden cambiar patrones que ya no sirven.

El desconocimiento en muchos hogares sobre el daño que causa en los niños el uso desbordado de las pantallas está contribuyendo a la muerte de su asombro, paciencia y creatividad.

“Pero yo crecí viendo televisión y aquí estoy” me han dicho algunos padres cuando inicio a contarles lo que aquí estoy contando y la verdad es que son situaciones completamente diferentes. Muy pocos niños hoy son capaces de ver los programas que nosotros vimos sin aburrirse. ¿Has intentado que tu hijo o tu hija vea la “Las Aventuras de la Abeja Maya” (no la versión nueva sino la creada en los 70tas que vimos los que somos adultos) a ver si es capaz de llegar hasta el final sin quejarse?. Un niño de hoy difícilmente se la soporta.

La razón es muy simple, la televisión de hoy tiene un ritmo extremadamente más rápido que la televisión que veíamos nosotros cuando éramos niños y ni hablar de los video juegos, un estudio realizado en el año 2009 (Goodrich, S.A., Pempek, T.A. y Calvert, S.L. “Formal production features of infant and toddler DVDs”, Arch. Pediatr. Adolesc. Med., 163 (12), pp. 1.151-1.156) ya prendía las alarmas sobre esto: analizaron DVD dirigidos a niños de menos de 3 años y se logró identificar un promedio de 7.5 cambios de escena por minuto lo que sería IMPOSIBLE DE VER EN LA VIDA REAL SINO FUERA PORQUE EXISTEN LAS PANTALLAS.

Han pasado 10 años desde aquel estudio y no es necesario ser un experto para darse cuenta que la velocidad de los contenidos para niños sigue en aumento, por eso no es de extrañar que a tantos niños la vida real les parezca sencillamente lenta y aburrida.

Veo a diario muchos niños que sencillamente están SOBREESTIMULADOS por el uso desbordado de pantallas, niños que no conocen el silencio y la calma y que se aburren, se impacientan y se ponen nerviosos ante la necesidad de esperar o de realizar actividades lentas como leer, dibujar, caminar, observar o jugar utilizando simplemente su imaginación.

¿Qué hacer?, me preguntan, lo primero es informarse para tomar conciencia de los daños reales y documentados que el uso desbordado de pantallas causan, les recomiendo dos libros brillantes, deliciosos de leer y sumamente esclarecedores: “Educar en el asombro” de Catherine L'Ecuyer y “La fábrica de cretinos digitales” de Michel Desmurget.
Texto Psicóloga Mónica Triana

“El cambio”, una película que invita a vivir con plenitud La película "El cambio", esconde grandes enseñanzas espirituales para el crecimiento personal, para el encuentro de nuestro verdadero ser. Te invito a que te adentres en 120 minutos de sabiduría emocional.

"No me gusta hablar de felicidad, sino de armonía: vivir en armonía con nuestra propia conciencia, con nuestro medio ambiente, con la persona que te gusta, con los amigos.
La armonía es compatible con la indignación y la lucha; la felicidad no: la felicidad es egoísta.
Como a veces digo: en vez de creer en la felicidad, creo en la armonía con el otro. Pienso que el amor es el encuentro de la armonía con el otro".

José Saramago 🇵🇹 (1922 - 2010)

LOS NIÑOS NACEN CIENTÍFICOS Y LUEGO LA SOCIEDAD LOS APLASTA | Consejos del Conejo De acuerdo al físico teórico y divulgador científico Michio Kaku, todos los niños nacen siendo científicos, hasta que la sociedad y la educación formal aplastan su curiosidad.

La importancia de educar en valores para una sociedad feliz Si educamos a los niños con buenos valores, les estaremos ayudando a conocer mucho mejor el mundo que les rodea y a conocerse también a sí mismos...

Que no se confunda el sentido del humor con la burla...

✅️El humor vs. la burla
2022-04-28 | Anayda Gutierrez

Como ya sabemos, el sentido del humor es necesario para mantener nuestro bienestar físico y emocional. Pero, sin duda, hay una delgada línea que separa entre el humor positivo y el que se ejerce de manera descalificadora, y con una finalidad denigratoria.

Existen diversas maneras de entender el humor, ya sea según su estilo, dimensiones o las referencias que se aplican. En psicología lo clasificamos como humor positivo o negativo.

Vamos a conocerlos a profundidad:

El humor positivo

Es un tipo de humor incrementador e intrapersonal positivo. Involucra una visión positiva a pesar de las circunstancias difíciles que se puedan presentar. Es un mecanismo para suavizar una situación complicada que te aportará mayor optimismo y mejor estado anímico.

El humor negativo

Es el tipo de humor que descalifica, denigra y minimiza al exterior y a otras personas. Muchas veces aparece como un mecanismo erróneo para recibir aprobación social o para ocultar emociones negativas. Tienden a estar llenos de burlas, comentarios hirientes y ofensas para nosotros mismos o para otras personas o grupos sociales.

Como verás, ejercer el humor descalificativo esconde un tipo de violencia que no hará más que reforzar negatividad en ti mismo y en los que te rodean. Ejercer un humor positivo, en cambio, te ayudará a reforzar vínculos, te aportará bienestar y devolverá positivismo a tu vida.

Antes de hacer un chiste, piensa bien si es algo que hará sentir mal a otra persona. Igual, si estás en un grupo y alguien hace una burla no te rías. Si puedes, di ¨eso no es chistoso¨ y ya no le des más color al asunto.

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Déficit atencional.. sucede que su atención se agota en el drama individual y falta de mirada empático desde un adulto responsable que cobije

MAL DE ESCUELA (Daniel Pennac)

«Nuestros "malos alumnos" (de los que se dice que no tienen porvenir) nunca van solos a la escuela. Lo que entra en clase es una cebolla: unas capas de pesadumbre, de miedo, de inquietud, de rencor, de cólera, de deseos insatisfechos, de furiosas renuncias acumuladas sobre un fondo de vergonzoso pasado, de presente amenazador, de futuro condenado. Miradlos, aquí llegan, con el cuerpo a medio hacer y su familia a cuestas en la mochila. En realidad, la clase sólo puede empezar cuando dejan el fardo en el suelo y la cebolla ha sido pelada. Es difícil de explicar, pero a menudo solo basta una mirada, una palabra amable, una frase de adulto confiado, claro y estable, para disolver esos pesares, aliviar esos espíritus, instalarlos en un presente rigurosamente indicativo».

Leído y traído desde el muro de Entre libros (Gracias)
Ilustración de Lisa Aisato

OJO CON ESTO PADRES DE FAMILIA 🥀

Gillian es una niña de siete años y no puede sentarse en la escuela. Se levanta continuamente, se distrae, vuela con los pensamientos y no sigue las lecciones. Sus profesores se preocupan, la castigan, la regañan, premian las pocas veces que está atenta pero nada, Gillian no sabe sentarse y no puede estar atenta. Cuando llega a casa, mamá también la castiga. Mamá piensa que no puede fingir nada ante el comportamiento de la niña. Así que Gillian no sólo toma malas notas y castigo en la escuela, sino que también los toma en casa, como si no fuera ya un castigo y una humillación el maltrato y los gritos ante todos los compañeros.

un día la madre de Gillian es llamada a la escuela. La Señora, triste como quien espera malas noticias, toma a la niña de la mano y se va a la escuela, en la sala de entrevistas. Los profesores hablan de enfermedad, de un trastorno evidente de la niña. Todavía no hay hiperactividad, o tal vez alguien le daría un medicamento a la pequeña Gillian. Durante la entrevista llega un viejo profesor que conoce a la niña y su historia. Pide a todos los adultos, madre y colegas, que lo sigan a una habitación contigua desde donde todavía se puede ver a la niña. Al irse le dice a la niña que tenga un poco de paciencia que volverán enseguida y le enciende una vieja radio con música de fondo. Como la niña se encuentra sola en la habitación inmediatamente se levanta y comienza a moverse hacia arriba y abajo persiguiendo con los pies y el corazón la música en el aire. El viejo profesor sonríe y mientras los colegas y la madre lo miran entre confundidos y compasivos, como a menudo se hace con los viejos, él grita:
" ven a Gillian no está enferma, Gillian es bailarina!".

Le recomienda a la madre que la lleve a una clase de baile y a sus colegas que la hagan bailar de vez en cuando.
La niña sigue su primera lección y cuando llega a casa a mamá solo dice: " todos son como yo, allí nadie puede sentarse!"

En 1981, después de una hermosa carrera de bailarina, después de abrir su propia academia de baile, después de recibir reconocimientos internacionales por su arte Gillian lynne será la coreógrafa del musical cats.

𝗨𝗻 𝗯𝗲𝘀𝗼 𝗮 𝘁𝗼𝗱𝗼𝘀 𝗹𝗼𝘀 𝗻𝗶ñ𝗼𝘀 𝗱𝗶𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀

Deseando que encuentren en su camino a los adultos capaces de acogerlos por lo que son y no por lo que les falta.

ATENTO A LAS HABILIDADES DE TUS HIJOS...TODOS NO SON IGUALES..

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Https://Instagram.com/soyluiscaceress

EL ABURRIMIENTO por Catherine L´Ecuyer

Tolstói decía que «aburrirse es desear desear».

Que un niño no se sepa aburrir suele ser síntoma de que está sobrestimulado.

No olvidemos que el aburrimiento es el preámbulo del asombro. Si les dejamos aburrirse, empezarán a buscarse la vida, a ser creativos y a poner en marcha sus funciones ejecutivas (planificación, atención, memoria de trabajo, etc.) a través del juego libre.

El aburrimiento no es un grito de alarma que nos ha de convertir en animadores de juegos u organizadores de cumpleaños extraordinarios.

No es preciso ocupar todas sus horas. Relajémonos.

La vida ordinaria ya es de por sí bastante interesante: hay que ayudarles a redescubrir lo extraordinario de lo ordinario.

Ilustración de Elsa Beskow.

Enseña a tu hijo a enfrentarse a las burlas Los niños pueden ser maravillosos, pero también muy crueles. En gran medida no todo es culpa suya: algunos tienen en...

📣🔝Novedad!! Nuevos talleres!!
➡Una pedagogía del encuentro centrada en la vida, la afectividad, el diálogo, y la acción transformadora.
📌Dirigido a Docentes y Profesionales vinculados con la educación, en todos sus niveles y modalidades. Facilitadores/as de Biodanza.

“La estructuración psíquica de un niño se da en relación a los otros que le devuelven como un espejo, una imagen de sí. Esta imagen constituye un soporte fundamental frente a los avatares de la vida. La posibilidad de quererse a uno mismo, de valorarse, tiene como fuente esa representación de nosotros mismos que nos fue otorgada durante los primeros años” Beatriz Janin

🎨Ilustración de Lisa Stubbs
psicopedagogia

Educar a un niño o una niña de 6 a 12 años puede ser agotador.

👧 Son niños que no paran de hacer preguntas;
👦 Pueden ser muy rudos;
👧 Son desorganizados y desordenados;
👦 Parece que están siempre desafiándonos.

Lo que pasa es que el niño de la segunda infância - que María Montessori llamaba segundo plano - es un nuevo individuo.

No es un niño pequeño más alto, es un ser distinto, con características y necesidades también distintas.

Y tu, como madre o padre de un chico de 6 a 12 debe saber como ayudarlo a desarrollarse lo mejor posible.

He escrito un ebook en que cuento que debes saber sobre tu hijo de 6 a 12 años y como atender a sus necesidades.

En el link de la bio encontrarás el enlace para descargarlo gratuitamente.

Empieza hoy a conocer tu niño de 6 a 12 años!

*LISTA DE MEDICAMENTOS QUE NO SE ENCUENTRAN EN LAS FARMACIAS:_*

01 Ejercicio físico, bailar es medicina.
02 El despertar temprano es medicina.
03 La alimentación balanceada es medicina.
04 Reir, llorar, gritar es medicina.
05 La buena actitud es medicina.
06 Dormir es medicina.
07 Meditar es medicina.
08 Amar a alguien es medicina.
09 Ser amado es medicina.
10 La gratitud es medicina.
11 Dejar la ofensa a un lado es medicina.
12. Dejarse sorprender es medicina.
13 Leer y estudiar
14 Cantar es medicina.
15 Abrazar a los tuyos es medicina.
16 Pensar correctamente y pensar con el estado de ánimo correcto es medicina.
17 Confiar y creer en Dios es medicina.
18 Buenos amigos son medicina.
19 Ser perdonado y perdonar a los demás es medicina.
20 Tomar baños de sol es medicina.

*Si usa estos medicamentos lo suficiente, rara vez necesitará medicamentos de venta en farmacias*

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Nueve cuentos cortos con mensaje para leer a los niños a la hora de dormir Una bonita costumbre que podéis poner en práctica cada noche si todavía no lo hacéis, y de la que todos disfrutaréis, es leerles un cuento a los niños a la...